CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY MASTER DEGREE IN DISTANCE EDUCATION

DISEOS INSTRUCCIONALES PARA ENTORNOS VIRTUALES

Gestin de Diseo Instruccional Para Entornos Virtuales de Aprendizaje

Evaluacin de Mdulo
Profa. MAILEN CAMACARO

Carmen Silvia Gallo Muniz Uruguay Julio, 2013 Pgina 1 Informe Gestin DI para EVA Evaluacin Mdulo Instruccional Carmen Silvia Gallo Muniz

Introduccin

El avance de las Nuevas Tecnologas propicia el desarrollo de entornos virtuales, eficientes e innovadores que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes del Siglo XXI y es necesario dar una respuesta a las necesidades que presentan los estudiantes de la actualidad. En el presente lo social depende de la red y no podran seguir sin ellas. La informacin llega a cualquier parte en tiempo real. y que se ha constituido en el bien o pro ducto ms valioso a nivel social (buscar, evaluar y seleccionar informacin fiable y vlida) En lo referente a la educacin, es necesario realizar una evaluacin que proporciona informacin importante permitiendo la adaptacin del sistema a los usuarios, promoviendo la optimizacin. Es fundamental evaluar el producto y el proceso implicado para obtenerlo, con la finalidad de obtener retroalimentacin trayendo adecuaciones y mejoras al sistema. La evaluacin se realiza con el fin de identificar situaciones para su anlisis y realizar ajustes en caso necesario, por lo tanto ser contnua y participativa y de acuerdo a las necesidades institucionales. Debe ser una evaluacin organizada y basada en parmetros tendientes a lograr la calidad acadmica y hacia una acreditacin. Los cursos que se dicta en la modalidad a distancia deben considerar tanto la tecnologa como la pedagoga. Esta evaluacin de gestin se realiza sobre dos mdulos correspondientes a: 1 Profa. Elsy Solimar Rodrguez, Herramientas Tecnolgicas para la Comunicacin

2 - Giovani Montenegro Sanchez Uso de las TIC en Educacin

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Evaluacin del Diseo Instruccional para Entornos Virtuales de Aprendizaje

Datos Generales del Diseo Evaluado Nombre del Diseo: Mdulo 8 Herramientas Tecnolgicas para la Comunicacin Responsable: Profa. Elsy Solimar Rodrguez Fecha de revisin: 07 de julio de 2013 URL: http://www.slideshare.net/ryes76/di-modulo-8-capacita-prof-sa (Mdulo)
http://es.scribd.com/doc/151539552/Propuesta-de-Formacion-en-Linea-para-la-UNEFMGrupo-7 (Programa) Datos del Validador Nombre del Validador: Carmen Silvia Gallo Muniz Profesin: Docente Universitaria Profesora Adjunta Encargada de rea Lugar de Trabajo: Universidad de la Repblica de Uruguay Facultad de Veterinaria

Instrucciones Generales

1. Complete los formularios que se presentan a continuacin. En ellos debe dar su opinin como validador sobre cada uno de los aspectos. 2. Finalmente, presente anlisis y conclusiones. 3. Los criterios de evaluacin del diseo son valorados en una escala creciente del uno (1) al cinco (5), donde el 1 refleja un pobre desempeo y el 5 un excelente desempeo. 4. Categorizacin de la puntuacin: 1 30 31- 70 71- 100 101 120 121 150 Mal Regular Buena Muy buena Excel

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CRITERIOS

VALORACIN

RESULTADO

1 2 3 4 5
Organizacin General, Gestin y Soporte Logstico Planificacin de los Aspectos Logsticos del curso

1.- Se cuenta con un equipo de profesionales capacitados para atender las tareas especficas del curso (diseo del curso, seleccin de contenidos, tutorzacin, evaluacin de los aprendizajes, evaluacin del curso). 2.- El equipo tiene las actitudes para manejar las herramientas requeridas para un curso Elearning 3.- Se cuenta en el equipo con profesionales que manejen los aspectos tcnicos del curso Diseo Curricular Estructura y Elementos del Currculo

Fortaleza
X

4.- El curso est inmerso dentro del Programa de Capacitacin

X
5.- El propsito del curso es claro y est relacionado con la necesidad de formacin detectada con anterioridad 6.- Se delimita la poblacin a quien est dirigido el curso 7.- Se establecen los requisitos de entrada

X X X X X X

8.- La Metodologa est acorde con el modelo instruccional que sustenta el curso 9.- Cada Unidad o Mdulo cuenta con una presentacin, objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje, materiales de estudio, actividades para el participante y criterios de evaluacin. 10.- Estos elementos ese presentan de manera lgica, coherente, clara, secuencial y se desarrolla el propsito del curso Pertinencia de Objetivos

X X

Fortaleza

11.- Los objetivos reflejan las intenciones educativas y lo que se espera del participante

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Criterios

Valoracin

Resultado

1 2 3 4 5
12. Se establece un objetivo especfico por unidad 13. Los objetivos estn descritos de una forma clara y sencilla, de manera que pueden ser entendidos por los participantes. Diseo Didctico

X X Fortaleza

Contenidos 14.- Los contenidos reflejan la organizacin lgica y secuencial a partir de lo que se va a ensear y aprender en 15.- Se establecen las jerarquas y secuencias (orden de dificultad) para la integracin de los contenidos (hechos, conceptos principios, teoras, procedimientos, actitudes y valores). 16.- Los contenidos reflejan la organizacin lgica y secuencial a partir de lo que se va a ensear y aprender en el curso 17.- Los contenidos se presentan organizados por mdulos, unidades temticas o ejes. 18.- Se establece la jerarqua secuencial (orden de dificultad) para la integracin de los contenidos (hechos, conceptos, principios, teoras, procedimientos, actitudes y valores). Estrategias 19.- Las estrategias estn en congruencia con los objetivos 20.- Las estrategias estn en congruencia con el modelo

X X X X X

Fortaleza

X X X X X

21.- Se proponen actividades acordes al medio a utilizar

Fortaleza

22.- Se plantean actividades que promuevan la participacin activa

23.- Se proponen actividades que faciliten el aprendizaje significativo a travs de la colaboracin y cooperacin Recursos

24.- Los recursos determinados estn acordes con el medio 25.- Se plantean recursos a travs de vnculos que permitan el logro de los objetivos

X X

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Criterios

Valoracin

Resultado

1 2 3 4 5
26.- Los recursos utilizados estn actualizados 27.- Los recursos utilizados estn acordes con el contenido Evaluacin 28.- La evaluacin guarda coherencia con los objetivos del curso 29.- La evaluacin tiene una planificacin acorde al nmero de actividades y los plazos establecidos para su realizacin. 30.- Se exponen criterios que sern usados para valora la participacin en actividades, tareas y en grupos de discusin

X X

Fortaleza

X X X 2 105 Fortaleza

TOTAL = 140

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OBSERVACIONES

Se recomienda revisar los materiales ofrecidos a los alumnos, ya que si bien los menciona, no especifica autores, links, o sitios ni formas de almacenamiento de los mismos.

CONCLUSIONES Independientemente de la observacin formulada y una vez solventada sta, se puede concluir que este curso respeta lo dispuesto bajo la metodologa PACIE, por la cual est diseado. El diseo didctico y pedaggico contiene las necesidades de los alumnos y considera tambin las necesidades y dificultades de la poblacin objetivo a la que est dirigido para que los mismos cumplan con su meta de aprender. Es un curso viable que ha obtenido en esta evaluacin 140 puntos lo que

corresponde a Excelente.

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Evaluacin del Diseo Instruccional para Entornos Virtuales de Aprendizaje Datos Generales del Diseo Evaluado Nombre del Diseo: Uso de las TIC en Educacin Responsable: Giovani Montenegro Snchez Fecha de revisin: 07 de julio de 2013 URL: http://www.slideshare.net/geovannimontenegro2/tics-en-educacion-23864550 (Mdulo) https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B_1YsZwlnVoRWZ2c3ZQT1 NKckU (Programa)
Datos del Validador Nombre del Validador: Carmen Silvia Gallo Muniz Profesin: Docente Universitaria Profesora Adjunta Encargada de rea Lugar de Trabajo: Universidad de la Repblica de Uruguay Facultad de Veterinaria

Instrucciones Generales

1. Complete los formularios que se presentan a continuacin. En ellos debe dar su opinin como validador sobre cada uno de los aspectos. 2. Finalmente, presente anlisis y conclusiones. 3. Los criterios de evaluacin del diseo son valorados en una escala creciente del uno (1) al cinco (5), donde el 1 refleja un pobre desempeo y el 5 un excelente desempeo. 4. Categorizacin de la puntuacin: 1 30 31- 70 71- 100 101 120 121 150 Mal Regular Buena Muy buena Excel

Pgina 8 Informe Gestin DI para EVA Evaluacin Mdulo Instruccional Carmen Silvia Gallo Muniz

Criterios 1
Organizacin General, Gestin y Soporte Logstico Planificacin de los Aspectos Logsticos del curso

Valoracin 2 3 4 5

Resultado

1.- Se cuenta con un equipo de profesionales capacitados para atender las tareas especficas del curso (diseo del curso, seleccin de contenidos, tutorzacin, evaluacin de los aprendizajes, evaluacin del curso). 2.- El equipo tiene las actitudes para manejar las herramientas requeridas para un curso Elearning 3.- Se cuenta en el equipo con profesionales que manejen los aspectos tcnicos del curso Diseo Curricular Estructura y Elementos del Currculo

Fortaleza

4.- El curso est inmerso dentro del Programa de Capacitacin 5.- El propsito del curso es claro y est relacionado con la necesidad de formacin detectada con anterioridad 6.- Se delimita la poblacin a quien est dirigido el curso 7.- Se establecen los requisitos de entrada 8.- La Metodologa est acorde con el modelo instruccional que sustenta el curso

X X X X X Debilidad

9.- Cada Unidad o Mdulo cuenta con una presentacin, objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje, materiales de estudio, X actividades para el participante y criterios de evaluacin. 10.- Estos elementos ese presentan de manera lgica, coherente, clara, secuencial y se desarrolla el propsito del curso Pertinencia de Objetivos

11.- Los objetivos reflejan las intenciones educativas y lo que se espera del participante

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Criterios

Valoracin

Resultado

1
12. Se establece un objetivo especfico por unidad 13. Los objetivos estn descritos de una forma clara y sencilla, de manera que pueden ser entendidos por los participantes. Diseo Didctico

2 3 4 5

X X Debilidad

Contenidos 14.- Los contenidos reflejan la organizacin lgica y secuencial a partir de lo que se va a ensear y aprender 15.- Se establecen las jerarquas y secuencias (orden de dificultad) para la integracin de los contenidos (hechos, conceptos principios, teoras, procedimientos, actitudes y valores). 16.- Los contenidos reflejan la organizacin lgica y secuencial a partir de lo que se va a ensear y aprender en el curso 17.- Los contenidos se presentan organizados por mdulos unidades temticas o ejes. 18.- Se establece la jerarqua secuencial (orden de dificultad) para la integracin de los contenidos (hechos, conceptos, principios, teoras, procedimientos, actitudes y valores). Estrategias 19.- Las estrategias estn en congruencia con los objetivos 20.- Las estrategias estn en congruencia con el modelo 21.- Se proponen actividades acordes al medio a utilizar 22.- Se plantean actividades que promuevan la participacin activa 23.- Se proponen actividades que faciliten el aprendizaje significativo a travs de la colaboracin y cooperacin Recursos 24.- Los recursos determinados estn acordes con el medio 25.- Se plantean recursos a travs de vnculos que permitan el logro de los objetivos

X X X X X

Debilidad

X X X Debilidad X X

X X Debilidad

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Criterios

Valoracin

Resultado

1 2 3
26.- Los recursos utilizados estn actualizados 27.- Los recursos utilizados estn acordes con el contenido Evaluacin 28.- La evaluacin guarda coherencia con los objetivos del curso 29.- La evaluacin tiene una planificacin acorde al nmero de actividades y los plazos establecidos para su realizacin. 30.- Se exponen criterios que sern usados para valorar la participacin en actividades, tareas y en grupos de discusin

4 X X

5 Debilidad

X X X Fortaleza

TOTAL =97

15

40

35

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OBSERVACIONES
Este mdulo presenta varios problemas. En cuanto al diseo: - No menciona a quien va dirigido. - No especifica los requisitos de entrada. - No describe las estrategias necesarias para que los alumnos logren el aprendizaje. La forma que se ha utilizado para plasmar el modulo es confusa. Menciona unos contenidos pero no proporciona links a esos materiales, o a un sitio donde se hayan almacenado, tampoco lo hace en las tareas. Describe la tarea, solamente y tampoco expresa cual ser el sistema de evaluacin ni la valoracin conceptual ni numrica, no establece un criterio de evaluacin.

CONCLUSIONES
Este curso tiene fortalezas y debilidades. Esas debilidades hacen que un tema tan importante en la praxis de los docentes en la actualidad, no luzca claro y contamina el resto de la presentacin, y por lo tanto en lugar de haber logrado una buena evaluacin de gestin, la misma se vea perjudicada. Se recomiendo revisar el mdulo en cuestin y de aceptar las recomendaciones realizadas, teniendo un claro valor la instruccin que se pretende dar, estara listo para ser impartido.

En este caso el puntaje obtenido producto de la evaluacin realizada corresponde a :97

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Referencias Bibliogrficas
Casadei , Luisa y otros (2011), Evaluacin del Diseo Instruccional de Cursos Virtuales Aplicando Estndares de Calidad. Documento en Lnea, Disponible en http://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-delDise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_Maldonado.pdf [Fecha de Consulta 2013, julio 10] Santovea , Sonia (2005), Criterios de Calidad para la Evaluacin de los Cursos Virtuales, Documento en lnea disponible en http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/calidad.pdf [Fecha de Consulta201, julio 10] Red Educ@l (2012), Criterios para la Evaluacin de los Cursos de la Red Educ@l, Documento en Lnea Disponible en http://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criteriosguia-educal.pdf [Consulta: 2013, Julio 6].

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