Reforma Educativa en México 1970-1982 La educación en México ha estado en el centro del debate nacional a lo largo de su historia, como

arma ideológica de los grupos en el poder algunas veces, o bien, para legitimar a los gobiernos en turno. Para nadie es un secreto que un sistema educativo integrado y sólido es indispensable en un país que busca impulsar o consolidar su desarrollo, tal fue el caso de México con los gobiernos pos-revolucionarios. El programa educativo más ambicioso del México pos-revolucionario es lanza- do en 1959, lo que se conoció como el “Plan de Once Años”; con este plan se introduce el libro de texto gratuito y se impulsa una intensa campaña de alfabetización, se contempla un periodo de once años al final del cual la meta sería contar con una población absoluta con nivel primaria o “primaria para todos”, objetivo que no se alcanzó. Durante este periodo la formación de profesores sufrió un deterioro. El maestro aprendió en el aula a ensayo y error, debido a la falta de formación y capacitación por parte del gobierno. En 1973 se crea una Comisión Coordinadora de la Reforma Educativa, misma que emite una nueva Ley de Educación en sustitución a la de 1941; se buscaba 46la modernización de la enseñanza, apertura de la educación a todos los grupos sociales y promover la flexibilidad educativa. A partir de 1975 los subsidios a las universidades públicas se incrementan y surgen nuevas carreras acordes a los nuevos tiempos. En esta década se inaugura la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) por cierto, una de las últimas universidades públicas creadas por el gobierno federal. En 1981, a raíz de la Ley Nacional de Educación, se crea por decreto presidencial, el Instituto Nacional de Educación a los Adultos. Su intención es terminar con el analfabetismo en nuestro país y abatir el rezago educativo. La administración de José López Portillo (1976-1982) promueve la creación de albergues escolares en las zonas rurales y se fomenta la educación indígena en el Valle del Mezquital, Hidalgo y en Querétaro. Con el objetivo de vincular la educación con las necesidades de la producción se crea en 1979 el Colegio de Nacional para la Educación Profesional y Técnica, (CONALEP); en 1978, como un intento de hacer frente a las carencias pedagógicas del magisterio, se crea la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). • Se crearon cuatro subsecretarías: Educación Primaria y Normal; Educación Media, Técnica y Superior; Cultura Popular y educación Extraescolar; y Planeación y Coordinación Educativa. Entre 1973 y 1974 se llevó a cabo la primer etapa del proceso de descentralización creándose nueve unidades regionales y 37 subunidades en las ciudades más importantes del país con el fin de planear, evaluar, asesorar y coordinar de manera más eficaz e integral el sistema educativo.

Se reformaron los libros de texto gratuito a fin de contribuir a la unidad nacional propiciando que todo mexicano tenga un nivel básico cultural y lograr que todos los estratos socioeconómicos tengan acceso a libros de texto “adecuados”. educación armónica y capacidad creadora. verdades relativas. El sistema educativo nacional se caracterizó por tres directrices: su actualización en técnicas e instrumentos didácticos. énfasis en el aprendizaje. c) flexibilización y actualización permanentes del sistema educativo. educación artística y educación tecnológica mediante los criterios de adaptabilidad. padres de familia e instituciones públicas y privadas. Se fortalece la educación a base de nuevos principios: a) formación de una conciencia crítica. graduación. educación permanente. • Esta ley asegura el principio de libertad. en materia educativa. educadores. como la mejor defensa contra la expansión de ideologías enajenantes que manipulen la acción del pueblo. su apertura al llegar a todos los grupos sociales y popularizar los bienes educativos. y preparación para el cambio. Se fortalece la idea hacia el magisterio respecto a la necesidad de crear en el docente y éste a su vez en el educando. al confirmar el respeto a las instituciones nacionales y a los ideales del pueblo mexicano que se inmiscuye en el proceso educativo a través de la consolidación de grupos representantes de educandos. Reforma a los programas de primaria en sus siete áreas : español. matemáticas. conciencia de situación histórica. y su flexibilidad facilitando la movilidad vertical y horizontal de los educandos dentro de los diversos niveles y modalidades del sistema.Se autorizó el 14 de diciembre de 1973 una nueva Ley Federal de Educación estableciéndola como “servicio público” de función social a cargo del Estado con la participación condicionada de la iniciativa privada. una conciencia crítica. contraria al autoritarismo dogmático. Se consideró a la educación media básica (secundaria) como parte de un proceso indivisible formando un todo con la primaria. educación física. preservación de valores nacionales. ciencias sociales. d) crear una sociedad más justa y más libre fundada en la tolerancia y el respeto a la dignidad del hombre organizada racionalmente sin explotación ni servidumbre. educación democrática. estructura interdisciplinaria. pensamiento objetivo. continuidad. verticalidad y horizontalidad. b) popularización del conocimiento e igualdad de oportunidades. solidaridad internacional. ciencias naturales. haciéndola ver como la educación • • • • • • .

En 1975 se inició el primer programa de actualización y mejoramiento del magisterio. • • • • . • En 1976 se reformó el sistema nacional de educación para adultos como parte de la educación extraescolar mediante el autodidactismo y la solidaridad social y bajo una idea de educación permanente. Se facultó en 1975 a la Dirección de Educación Normal para organizar e impartir cursos de licenciatura en educación preescolar y primaria.mínima a la que debe aspirar el mexicano. En 1971 se creó la Dirección General de Mejoramiento Profesional del Magisterio y las licenciaturas en educación preescolar y primaria. En 1980 se creó la Universidad Pedagógica Nacional con el fin de apoyar a la profesionalización del magisterio en activo y aspirar a la licenciatura en educación en cursos formales anuales y semestrales cada fin de semana. considerándola también como la transición al ciclo superior. que permitió al profesorado en servicio aspirar a la licenciatura en educación por medio de cursos abiertos complementados con talleres de verano. debía flexibilizarse.

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