Proyecto para el Mejoramiento de la Convivencia Escolar

3 EBA Semestre Otoo

Universidad Via del Mar
5 de Julio de 2013

Profesionales en Formacin: Mario Villanueva , Maria Chavez, Solange Villagra Establecimiento: Escuela Superior Mixta 88 de Limache. Cursos: 3 y 4 ao de enseanza bsica. Nivel NB2
Docente de la Asignatura: Manuel Avalos Salazar

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Introduccin
El proyecto de convivencia, realizado por nuestro grupo pretende generar tanto en estudiantes, profesores directivos (mejor dicho en toda la comunidad educativa) un cambio significativo, el cual busca solucionar todos los problemas existentes en el establecimiento relacionados al mbito de la convivencia. Estos conflictos ocurridos en el colegio se pueden solucionar de la mejor manera y para ese fin fue hecho este proyecto y si se trabaja en equipo se llevara con xito los resultados y sern muy satisfactorios. Este proyecto fue pensado para llevarlo a cabo en la Escuela Superior mixta 88, ubicado en la comuna de Limache, este establecimiento presenta varias carencias que se pretenden solucionar a corto plazo y los pasos a seguir estn indicados ms adelante. Este proyecto orientado a toda la comunidad educativa solo busca que se desarrollen los valores de las personas para as mejorar la convivencia, la integracin de la familia en este proceso juega un papel muy fundamental e importante ya que el nio aqu comienza a adquirir valores que los debe de emplear a lo largo de su vida, y si no lo hace ocurrir el problema que planteamos: Falta de relaciones slidas de los alumnos con el entorno, las cuales deben basarse en el respeto, aceptacin, confianza y solidaridad. Este colegio presenta varias carencias y como se dijo en el mbito de cmo conviven, se relacionan entre pares, con profesores y apoderados es primordial. El establecimiento debe ser el ms preocupado por que se genere un buen clima dentro del colegio ya que los nios pasan el mayor tiempo en el. La mayora de los nios de esta escuela pasan solos casi todo el tiempo despus de clases y Quin les enseara valores? Quin ser el encargado de decirles lo que est bien o mal? Y aqu entran los docentes como principal modelo a seguir, estos son los responsables de ensearle a cada nio valores si es que en sus casas no se los han enseado aun. Los profesores al igual que los padres tienen una gran responsabilidad y es educar a los nios, jvenes y adultos para as ir formando cada da nios con valores bien inculcados. El proyecto Convivencial apunta a mejorar todo lo que acabamos de mencionar y siguiendo paso a paso y desarrollando las actividades propuestas el objetivo principal tendr excelentes resultados. Pasando a otro tema y referente a lo que saldr mas adelante en este proyecto se analizaran temas como por ejemplo: investigacin diagnostica institucional esta encuesta se realiz a un gran nmero de estudiantes, profesores, directivos y apoderados con el fin de saber cul era el problema, que pensaban de los comportamientos o de los conflictos que ocurren en el establecimiento, qu medidas se deben de tomar si hay nios muy conflictivos en fin una gran variedad de preguntas todas ligadas a un nico tema la convivencia. Estos resultados de presentaran de manera cuantitativa y cualitativa. Posteriormente se analizara el FODA y su dimensin ser lo convivencial como le hemos estado nombrado reiteradamente. Tambin se presentaran los objetivos con sus respectivos mdulos y cronogramas para tener un mayor orden de cada una de las actividades a realizar, en pro de mejorar la situacin. Finalmente se presentaran las conclusiones finales de cada uno de los integrantes los cuales participaron en la realizacin de este proyecto. Y Esperamos que sea un gran apoyo para la comunidad educativa para que vallan mejorando su forma de cmo convivir y relacionarse con los dems.

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Problemtica a Solucionar
Falta de relaciones slidas de los alumnos con el entorno, las cuales deben basarse en el respeto, aceptacin, confianza y solidaridad.

PROYECTO ESPECFICO Dimensin Convivencial

Alumnos y educativo.

Nombre del Proyecto

Caminando hacia un crecimiento social.

Destinatarios
alumnas

del

centro

Fecha Inicio Fecha Trmino

10 de marzo de 2014 5 de diciembre de 2014

Justificacin del Proyecto

Dadas las condiciones que pudimos apreciar en la escuela superior mixta 88 de Limache y en base a las encuestas realizadas a docentes, directivos, apoderados y alumnos hemos identificado la problemtica Convivencial referente a la falta de relaciones slidas de los alumnos con el entorno y a travs de este proyecto trataremos de guiar a la comunidad educativa en el camino de la inhibicin de esta conducta a travs de un trabajo compartido y sustentado en la proyeccin e inculcacin de los valores del respeto, la tolerancia, la confianza y la solidaridad para poder crear un mejor clima dentro del centro educativo y en especial en el nivel de NB2, cabe destacar que este proyecto se enfoca a resolver la problemtica de los alumnos pero necesita de la colaboracin y de la accin de todos los actores del centro educacional pues si necesitamos crear conductas y hbitos que no provienen del hogar la tarea de cada uno de estos actores es ir creando a diario estas conductas en los estudiantes; siendo esta labor tan gratificante dado que ya no solo se forma el conocimiento sino tambin la calidad humana de nuestros estudiantes para su vida futura

Objetivo General (Apuntar a la/s causa/s ms relevantes)

Mejorar las relaciones sociales de los alumnos con su entorno. Para mejorar las habilidades sociales entre los mismos estudiantes y ellos con los docentes. En general con toda la comunidad educativa.

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MDULO I Objetivo/s conceptuales

(Saber)

Lo importante en este objetivo es dar a conocer a toda la comunidad educativa el plan de convivencia escolar y sus determinadas etapas. Lo que se quiere hacer, el tiempo que perdurar, el cual corresponder a 3 meses. Tambin las acciones, que se desarrollarn. Adems cual ser el objetivo de este. El objetivo procedimental tiene relacin con el comportamiento de todos los

integrantes o miembros de la comunidad educativa, es decir, como van a tener Objetivo/s procedimental/es que comportarse en esta primera etapa, lo ideal es que exista una alta
(Hacer)

Objetivo/s actitudinal/es
(Ser y Convivir)

participacin de todos ellos para poder as ir logrando todos los objetivos. En cuanto a lo actitudinal lo que se pretende en esta etapa es que los miembros de la comunidad educativa tomen este desafo con una actitud positiva y muy motivadora para enfrentarlo y poder aprender de este lo ms que se pueda en todos los sentidos, aparte de promover muchos valores.

Fundamentacin (Respaldo terico con uso de bibliografa pertinente y actualizada) Hoy en da es muy importante en la educacin el trabajo en equipo es por ello que creemos que es relevante crear conciencia de esto y aparte tambin llevarlo a cabo por medio de distintas actividades. Pensamos que este proyecto es una buena instancia para trabajar con ello ya que as se pueden generar mayores y mejores aprendizajes los cuales con el tiempo o en el momento pueden pasar a ser significativos , es decir , que realmente se encuentren integrados en la estructura cognitiva de los integrantes o miembros de la comunidad educativa. Estos aprendizajes abarcaran distintas dimensiones por un lado el mbito personal, autnomo o individual de la persona donde encontraremos al nivel cognitivo e intelectual, tambin todo aquello relacionado con enriquecer a su experiencia personal y profesional. Adems lo involucrado con sus habilidades y competencia sociales, es decir, las relaciones o interacciones con otros. Por otro lado, podemos encontrar a un psiclogo de origen judo que establece el modelo del aprendizaje socio cultural el cual seala que: el aprendizaje se obtiene por medio de la socializacin , es decir, las relaciones que se establecen con los otros miembros de la comunidad educativa donde ellos podrn aprender por un lado tanto como personas como del trabajo mismo que estn haciendo. Esto ser fundamental ya que muchas veces intercambiando conceptos con el resto del equipo la persona puede darse cuenta de errores que est cometiendo o mejorar en lo que est trabajando. Por de pronto, tambin es importante el tema relacionado con los aspectos valricos porque hay que dejar en claro que el trabajo en equipo no solo involucra a la adquisicin de contendidos y desarrollo de habilidades sino tambin al tema valrico es esencial para todo tipo de relaciones humanas. Donde lo primordial es fomentar los valores positivos en el equipo como: el respeto, solidaridad, aceptacin, responsabilidad entre muchos otros. Finalmente un trabajo en conjunto implica que todas las personas que la conforman tengan el mismo objetivo y las mismas metas de corto, mediano y largo plazo para que as todos puedan trabajar con el mismo propsito y lograr lo tan anhelado por todas las sociedades culturales y el estado chileno. Con esto nos referimos al bien comn. Explicado como el bien estar de las personas en todos los sentidos y de la manera ms ptima. Donde se satisfacen todas las necesidades que los miembros requieren. Es muy importante finalmente que este aspecto se tenga claro desde el comienzo.

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MDULO II Como ya se tiene conocimiento del problema de convivencia escolar en esta segunda etapa conceptual lo que se pretende es solucionarlo de raz. Creando conciencia de lo perjudicial que para toda la comunidad (Saber) escolar. Y los efectos negativos que puede traer consigo. Lo importante en este objetivo es destacar el trabajo colaborativo en Objetivo/s equipo donde no se podr cumplir la meta final si no existe un trabajo procedimental/es en conjunto donde ser importante la funcin de cada uno de los (Hacer) miembros del centro escolar. Lograr que cada uno de los integrantes de la comunidad escolar aprenda Objetivo/s a ser ms emptica y comprensiva ya que ser una etapa de muchas Actitudinal/ es decisiones donde es importante que sean respetadas por todos cada una ( ser) de ellas porque estas lo que quieren es el bienestar de todo el equipo. Objetivo/s conceptuales Fundamentacin (Respaldo terico con uso de bibliografa pertinente y actualizada) La mejor manera para que este proyecto se lleve a cabo es que todos trabajen en conjunto ya que la unin hace la fuerza. Se requiere la participacin tanto del alumnado, profesores, para la regulacin del o los conflicto que ocurren o pueden ocurrir en un futuro prximo. Referente a nuestro proyecto de convivencia en primer lugar a la comunidad educativa se les dar a conocer el problema, posteriormente el como se solucionara aquello y es aqu en donde hay que ser muy claros ya que para mejorarlo debe de existir mucha comunicacin con las personas involucradas. Fomentando la comunicacin de familia-escuela para que tanto padres como docentes sepan prevenir y afrontar los problemas que surgen en el colegio, en el cual se deben de ensear normas a los estudiantes las cuales ellos las tengan muy claras que sepan cuales son y que si no la llegasen a cumplir las consecuencias que traer si no lo hacen, tambin se debe de fomentar los valores ya que como dice Martin Luther King, un estadounidense: Hemos aprendido a volar como pjaros, a nadar como peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos aceptando la diversidad, respetndose los unos a los otros y dejando el individualismo de lado. Tambin quien juega un papel muy importante es la direccin del establecimiento ya que esta es la responsable de sensibilizar a toda la comunidad educativa para que luche por una mejor convivencia dejando a un lado los conflictos que puedan ocurrir, es muy importante que estos creen planes de convivencia en donde los den a conocer a los estudiantes, familias y docentes. Para solucionar los problemas se pueden realizar asambleas para la mediacin de conflictos, exposiciones y talleres sobre convivencia, debates, en donde se saquen conclusiones y hagan propuestas para mejorarlos. En conclusin, ante cualquier conflicto que pueda ocurrir en el establecimiento es primordial solucionarlo de la mejor manera pacficamente ya sea pidiendo orientacin o la misma intervencin de un profesional como lo es un psiclogo. Ya que las soluciones siempre mejoraran las relaciones tanto personalmente y con su entorno y esto de convivir sanamente favorecer a un ptimo ambiente escolar.

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MDULO III Objetivo/s conceptuales

(Saber)

Exteriorizar todos los conocimientos del proceso de aprendizaje con relacin a cuales son las prcticas que s se deben realizar dentro del aula con relacin al comportamiento adecuado que deben tener los alumnos y alumnas entre ellos mismos y con el resto de la comunidad escolar. Lo que se pretende es que el conocimiento interiorizado por los y las

estudiantes se vea reflejado en su comportamiento tanto dentro como fuera Objetivo/s procedimental/es del aula. Que se note un cambio en ello significativo en ello y que no solo sea
(Hacer)

Objetivo/s actitudinal/es
(Ser y Convivir)

un tema de entenderlo sino de hacerlo. Se pretende que haya un cambio de actitud notorio en todos los integrantes de la comunidad escolar para llevar as mejores relaciones de convivencia con todo su entorno. Es importante que esto vaya acompaado de una base de valores como el : respeto , aceptacin , comprensin y solidaridad.

Fundamentacin (Respaldo terico con uso de bibliografa pertinente y actualizada) Es necesario evaluar y auto evaluar las competencias de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa pero en especial la de los docentes que fueron parte de este proceso donde se implement un nuevo plan de convivencia que apuntaba a dar solucin a la Falta de relaciones slidas de los alumnos con el entorno, las cuales deben basarse en el respeto, aceptacin, confianza y solidaridad. Puesto que los docente son los principales transmisores de conocimiento y son ellos quienes pasan la mayor parte del tiempo con sus estudiantes y pueden identificar los cambios que se reproducen con el pasar del tiempo, para poder entender el efecto que crea la efectiva integracin de la familia en la educacin de sus alumnos como bien lo dice el artculo FACTORES QUE INCIDEN EN UNA EDUCACIN EFECTIVA de Jos Joaqun Brunner y Gregory Elacqua Efecto familia: Suele pensarse que este factor estara determinado exclusiva o principalmente por el nivel de ingresos del hogar. En verdad, como muestran los estudios, este factor es mucho ms complejo que eso. Tiene que ver con el mundo de vida en que nace y se desarrolla el nio. Ciertamente, el status socio-econmico de los padres es importante. Pero an ms decisivo parece ser, en el caso de nios provenientes de hogares de escasos recursos, la organizacin de la familia, su clima afectivo, la socializacin lingstica o la adquisicin temprana de actitudes y motivaciones, y es en esta ltima frase donde esto toma sentido pues todo este plan gira entorno a las motivaciones que podemos generar en los estudiantes para generar cambios significativos en su conducta y en su desarrollo con los dems, si bien estos valores que estamos inculcando a los alumnos ya debiesen de venir preconcebidos desde el hogar esto no sucede y por eso lo planteamos como una tarea y un desafo en donde a los apoderados y padres se les da y genera la instancia para colaborar en el desarrollo de sus estudiantes y en la generacin de un buen clima dentro del establecimiento, pues las relaciones construyen la vida social de los individuos y es cierto que como nos formamos es como nos desarrollaremos prximamente en la vida es por eso que se hace necesario que los gestores de este plan realicen un auto evaluacin de su desempeo de como actuaron y se desarrollaron en el transcurso de este plan y le tomen el peso a esta rea de actividades dado que la mejora de esta problemtica se vera reflejada en los indicadores de logro de los estudiantes y en un mejor clima dentro y fuera de el aula lo que permitir que su labor se desarrolle de forma mas grata y siendo mas grata ser mas significativa tanto para el emisor como para el receptor de los contenidos tratados.

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DESARROLLO MDULO I Actividades/Acciones - Presentacin del proyecto de convivencia escolar. En la hora de orientacin para los alumnos y alumnas y en las reuniones de apoderados para la familia. - Hacer conciencia de lo que est sucediendo por medio de videos donde se vea reflejado la realidad de los cursos. - Luego hacer talleres grupales en el curso con los alumnos y en otras instancias con los padres y apoderados. Donde se van a establecer preguntas que ellos debern ir desarrollando y dando explicacin a lo que est ocurriendo al interior del centro. Lo importante en esta etapa es descubrir de apoco el porqu del conflicto que se est generando. - En otra instancia se rene cada apoderado con su hijo e hija. Con el fin de descubrir porque el alumno tiene ese comportamiento determinado. Luego esta situacin se va a exponer a los dems. Recursos H - F -M Directivos y docentes del H) establecimiento escolar para todo este Docentes primer proceso. Directivos Alumnos Apoderados Responsables Procedimientos de Evaluacin

- Se realizar una evaluacin del proceso donde se hace dos tipos de evaluaciones una realiza de manera oral por medio de conversaciones donde los docentes y directivos F) podrn extraer y recopilar Caja chica del informacin para saber si lo establecimiento que estn haciendo est dando y los ingresos realmente los resultados recibidos por la propuestos inicialmente. Si no municipalidad. es as intentarn buscar otras metodologas o soluciones M) para ello. Y por otro lado se P.P.T realizar una pequea encuesta que involucrar los Hojas de oficio aspectos ms importantes con el mismo objetivo para saber Videos si el proceso est siendo conducido de la manera Proyectos correcta. audio visual Sala de clases o saln de reuniones

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CRONOGRAMA MDULO I
Acciones Preparacin de la presentacin del proyecto Presentacin del proyecto a los alumnos Presentacin del proyecto a los apoderados Talleres grupales de los alumnos Talleres grupales de padres Taller apoderados y alumnos en conjunto Jornada reflexiva de los responsables Comunicar a la comunidad las conclusiones obtenidas
Marzo
1 2 3 4 1

Abril
2 3 4 1

Mayo
2 3 4 1

Junio
2 3 4 1

Julio
2 3 4 1

Agosto
2 3 4

Septiembre
1 2 3 4

Octubre
1 2 3 4

Noviembre
1 2 3 4

Diciembre
1 2 3 4

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DESARROLLO MDULO II Actividades/Acciones Presentar los conflictos que ocurren en el establecimiento a travs de una exposicin realizada por el psiclogo y orientador del establecimiento en donde participen apoderados y alumnos. Realizar una mesa redonda con apoderados en una reunin de curso e donde cada uno exponga soluciones para los conflictos ocurridos en el establecimiento. Se pretende generar conciencia en los alumnos a travs de talleres extraescolares los cuales les permita una mayor interaccin con sus semejantes. Por ultimo realizar entrevistas a diversos alumnos en pro de mejorar la convivencia escolar. Responsables Sern los directivos y docentes del establecimiento escolar en toda esta segunda etapa los responsables de que se lleve a cabo y se desarrolle. Recursos H - F - M H) Docentes Directivos Alumnos Apoderados Procedimientos de Evaluacin -Las evaluaciones que se realizaran sern las siguientes: en primer lugar a los docentes se les pedir que evalen y comenten a travs de una breve encuesta si se est logrando el objetivo propuesto.

F) Caja chica del -La directiva del establecimiento ira establecimiento y un monitoreando si se cumple con los porcentaje de dinero que resultados que se pretenden lograr. ingresa al centro proveniente de la municipalidad. M) PPT Entrevistas Hojas de oficio Proyector audio visual Sala de clases o saln de reuniones

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CRONOGRAMA MDULO II
Acciones
Marzo
1 2 3 4 1

Abril
2 3 4 1

Mayo
2 3 4 1 x

Junio
2 3 4 1

Julio
2 3 4 1

Agosto
2 3 4

Septiembre
1 2 3 4 1

Octubre
2 3 4

Noviembre
1 2 3 4

Diciembre
1 2 3 4

Preparacin exposicin Exposicin para presentar problemas Mesa redonda Talleres extraescolares Vacaciones de invierno Elaboracin de entrevistas Realizacin de la entrevista Anlisis resultados encuesta Jornada reflexiva de los responsables Comunicar a la comunidad las conclusiones obtenidas

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DESARROLLO MDULO III Actividades/Acciones Responsables Recursos H - F - M H) Docentes Directivos Alumnos Apoderados F) aportes de la comunidad M) Libro de clases Hojas de oficio Sala de clases o saln de reuniones Multicancha Audio Procedimientos de Evaluacin Evaluacin cuantitativa de las anotaciones de los estudiantes en su hoja de vida Auto evaluacin del desempeo durante el proceso por parte todos los participantes de este proceso: estudiantes, familia , directivos y docentes.

Plenario con los estudiantes para Directivos y comentar que beneficios les ha trado docentes del hasta el momento establecimiento escolar. Analizar el libro de clases para identificar cambios en las conductas en la hoja de vida de los alumnos Reflexionar sobre el anlisis de la hoja de vida de los alumnos Reunin general para dar a conocer los resultados a los padres y apoderados Actividad recreativa en la que participa toda la comunidad escolar con el fin de dar termino al programa

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CRONOGRAMA MDULO III

Acciones
Marzo
1 2 3 4 1

Abril
2 3 4 1

Mayo
2 3 4 1

Junio
2 3 4 1

Julio
2 3 4 1

Agosto
2 3 4

Septiembre
1 2 x 3 4 1

Octubre
2 3 4

Noviembre
1 2 3 4

Diciembre
1 2 3 4

Articular pauta para plenario de estudiantes Fiestas patrias Plenario de estudiantes Anlisis de hoja de vida de los estudiantes Elaboracin de estadsticas de acuerdo al anlisis Reflexin del anlisis Reunin general de apoderados Actividad recreativa Jornada reflexiva de los responsables

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Conclusiones. Estudiante 1: Maria Chavez

El proyecto que realizamos fue de gran importancia para nosotros ya que nos dimos cuenta de los principales problemas que traa consigo el establecimiento educacional Escuela mixta 88, Limache. En un comienzo nos cost encontrar los principales problemas que tena el colegio pero a medida que se iba analizando cada momento que pasamos en prctica no nos cost nada llegar a un consenso y decidir cul sera nuestro objetivo. Al conocer la escuela de Limache, sus docentes y no docentes, sus alumnos nos dimos cuenta que el principal problema que presenta el establecimiento es la mala convivencia, por ende sera de gran apoyo para esta escuela el que este proyecto que estamos realizando en este momento llegase a sus manos, con el fin de ir mejorando da a da la manera de convivir tanto de alumnos (y entre sus pares), profesores (ya sea entre ellos o con los estudiantes) y de la directiva (con todos los agentes del centro educativo). Para que este proyecto tenga grandes resultado se requiere el trabajo en equipo, la complicidad, de cada uno y que todos se integren por un bien para cada estudiante. Quien tambin tiene un papel fundamental en este proceso es la familia el principal apoyo de los estudiantes estos son los encargados de inculcarles valores a sus hijos tales como: la responsabilidad, respeto, aceptacin de la diversidad, solidaridad, etc. si los nios tienen una buena educacin orientada mas bien a los valores se espera que su comportamiento sea el mas adecuado y que no genere problemas tanto dentro como fuera del establecimiento. El que la familia este inserta en este proceso es muy bueno ya que si se necesita saber porque algn alumno se comporta de tal manera solo hay que recurrir a ellos, para cada familia es muy importante que sus hijos sean personas de bien, con valores bien inculcados y que no deje que los lleven a pasar los dems Si bien la Escuela Superior Mixta 88 de Limache recibe a los apoderados ante cualquier consulta, duda, siempre faltan ms y ms apoderados como por ejemplo a las reuniones, talleres que presentan, etc. Y no estn presentes en este desarrollo que es de gran importancia tanto para los alumnos como para los docentes. Me gust muchsimo el realizar este proyecto de convivencia ya que en primer lugar se trabaj en equipo, todos en pro de mejorar las dificultades ocurridas en el establecimiento, se aprendi a hacer y se pudieron conocer otras realidades muy diferentes a la nuestra. Ojala que llegue a manos de la directiva del colegio para as ayudar aunque sea con un granito de arena a mejorar los malos comportamientos que estn presentes en el colegio. Tambin se pretende unir muchsimo ms a todos que sean capaces de aceptar la diversidad, y que se den cuenta que todos somos diferentes individuos y nadie es igual al otro. Nosotros como futuros docentes debemos de ir cambiando esos comportamientos de los alumnos, cambindolos para formar as a mejores personas ms que en lo intelectual se pretende que sean individuos con valores. Al estar todos unidos les ser mucho ms fcil mantener una buena convivencia, tambin servir para conocer ms personas con las que quizs nunca hubieran hablado. El establecimiento cuenta con alumnos muy inteligentes dispuestos a querer surgir pero tambin estn los nios que no quieren comportarse bien y estn generando reiterados conflictos que afecta muchsimo ms a su entorno escolar, estos nios sueles tener una mala concentracin, son muy inquietos, les encanta molestar al otro. Sin tener en cuenta las consecuencias que le producen al otro compaero. Pero a medida que nosotros como docentes y con la ayuda de cada uno de los apoderados podemos cambiar la realidad y hacer del establecimiento y el proceso educativo de cada uno de los estudiantes un lugar de conocimientos, de interaccin sana en donde exista un ambiente grato de aceptabilidad y por sobre todas las cosas que nadie se sienta excluido de esta. Un colegio en donde se respeten los derechos de las personas es un lugar que cualquier alumno quisiera estar y este proyecto que hemos realizado con mi equipo de trabajo apunta a aquello a querer solucionar los conflictos existentes, y con la ayuda de todos se puede lograr con xito. Solo basta que cada uno ponga un granito de arena y que est dispuesto a remediar sus errores si es que los a cometido y si no los a hecho dar el ejemplo con sus buenas actitudes.

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Conclusiones. Estudiante 2: Solange Villagra

A lo largo de todo este proceso me di cuenta que nuestro sistema educacional se encuentra en un proceso de grandes y profundas transformaciones. Y que independiente de ello estamos pasando por un momento histrico crtico para todos. Donde nosotros como futuros docentes tenemos el deber de hacer algo significativo para que esto no siga as y de una vez cambie el modelo administrativo de la educacin pase a ser modelo de gestin estratgica adaptado a nuestra actualidad, no centrado en el pasado. Por otro lado, el proyecto que realic junto a mis compaeros que ojal pudiese en algn momento llevarse a cabo por el centro escolar es el inicio para generar transformaciones positivas en la institucin, es decir, es una de las aristas con respecto de las cuales es importante empezar a trabajar .Con esto me refiero a la convivencia escolar Esta es fundamental para establecer relaciones entre todos los miembros o integrantes de la comunidad educativa. Creo que de cierta forma es un poco difcil realizar este tipo de proyecto en la institucin educativa, con esto no me refiero a la etapa diseadora de creacin sino a la accin, la cual se llevar a cabo porque esta comunidad educativa tiene muchas carencias y dificultades de todo tipo por ende puede que muchos de los integrantes en un primer momento no recepcionen de manera positiva este proyecto pero es ah donde est la tarea de los docentes y directivos en trabajar arduamente para crear conciencia de lo importante que es generar este cambio para que principalmente los alumnos no se conformen con lo que tienen sino que exijan relaciones slidas , eficientes y eficaces , basadas en el respeto , tolerancia , solidaridad , aceptacin y comprensin. Por otro lado creo que es relevante el rol que cumple la familia para todo este proceso de formacin de personas que estamos realizando los docentes en todos los aspectos, tanto en lo que conlleva al proceso de enseanza aprendizaje como a aquella formacin humana, valrica y ciudadana. Es en este aspecto donde se deben entrelazar ambos factores con esto me refiero a que el centro educativo junto con la familia deben trabajar en conjunto para lograr los mismos objetivos. Donde lo relevante de ello es pensar no en s mismo como instituciones sino en el sujeto de la educacin como un ser que est abierto a todo el aprendizaje que en conjunto le ensean y que el resultado que se obtenga de este ser como el individuo se comportar en base al trabajo que ellos hayan realizado. Con relacin a esto tambin es fundamental el rol que cumple la misma sociedad ya que adems pasar a ser un factor determinante para el individuo porque l se encuentra inserto en una sociedad y en un vecindario del cual recibir cultura, informacin, conocimientos de los cuales se desprender su forma de ver la vida, de pensar y opinar. Pasando a otro aspecto importante es el hecho de que nosotros como futuros profesionales de la educacin tenemos que generar cambios para esto no hay que pensar que tenemos que ser realistas colocndonos lmites sino que debemos ser irrealistas porque la nica forma de lograr nuestros propsitos es soando pensando en cmo nos gustara que fuera nuestro actual sistema educacional. Para ello es muy importante estar convencidos de lo que queremos lograr. Una forma de poder llevarlo a cabo es empezar a masificndolo creando conciencia en otros compaeros, docentes, alumnos, directivos, familia y la misma sociedad conformista y satisfecha con lo que hay en este momento. Por otro lado el ministerio de educacin tiene gran influencia en todo lo que ocurre con la educacin en la actualidad donde realmente deberan cuestionarse si estn desempeando las actividades de la manera que corresponde, si deberan cambiar las prcticas o tal vez su enfoque o visin. Una sugerencia sera dejar de hacer siempre lo mismo para que las prcticas tengan algn cambio. Porque si nos ponemos a pensar si todo el pueblo est exigiendo derechos y cambios deberan hacer mas odo a ello y realmente plantearse estas problemticas no de manera superficial sino tajantemente. Finalmente creo que por un lado lamentablemente el establecimiento donde realizamos este proyecto es una copia del modelo antiguo en la mayora de las prcticas un ejemplo de ello se puede ver reflejado en algunas ocasiones exagerando las prcticas conductistas. Por otro lado extrayendo todo lo positivo creo que en el centro escolar hay grandes personas de las cuales puedo realmente destacar ala profesora jefe del 4 ao bsico, a las educadoras diferenciales y a la inspectora que en todo momento estuvieron colaborando y respondiendo a todas las demandas que nosotros como estudiantes requeramos. En fin creo que el objetivo primordial de nuestra educacin es la formacin de buenas personas.

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Conclusiones. Estudiante: Mario Villanueva

Este plan fue ideado bajo las problemticas que se identificaron a partir de las encuestas realizadas a los docentes y directivos, estudiantes y a los apoderados de el colegio, si bien dentro de la escuela superior mixta de Limache a simple vista no se aprecian grandes problemticas estas encuestas nos dieron luces de aquellos problemas que sucedan entre los alumnos y que corresponda a problemas conductuales y por ende afectaba su desempeo acadmico. Por lo que fue necesario establecer un plan que apuntara a la entrega de valores y a la consolidacin de ellos dado que estos no venan preconcebidos desde el hogar y desencadenaban en que se formara una mala relacin entre los alumnos con constantes agresiones e insultos que por lo general desencadenaban en conflictos mayores dentro y fuera del aula, y dentro de esta tarea consideramos altamente importante incorporar a los apoderados en el proceso dado que ellos son quienes mejor conocen a sus pupilos y son ellos quienes velan por su bienestar por lo que a travs de este trabajo colaborativo se esperan obtener mejores logros que en un trabajo individualizado de cada uno de los actores de la comunidad Si bien ciertamente a mi parecer el centro en su completo funciona bastante bien a pesar de las condiciones que tiene en cuanto a infraestructura y aporte del municipio que son las mnimas pero son estos problemas que sumados unos con otros no generan un buen clima escolar y condicionan actitudes de docentes y directivos afectando a toda la comunidad educativa. Y sustentamos este proyecto bajo esta directriz dado que para m y tanto para mi grupo la formacin de nios y nias en la educacin bsica no solo pasa por la entrega de contenidos sino en su completo la educacin debe de apuntar a la formacin general de los alumnos en cuanto a todos los aspectos que ello conlleve y dentro de esto nos parece fundamental la adquisicin de valores como lo son el respeto, la tolerancia, la aceptacin pues son los principales pilares que formaran el actuar social de nuestros estudiantes en la posteridad y para esto es necesario el trabajo de todos los integrantes de la comunidad para lograr este fin. Confi plenamente en la gestin del establecimiento y de los docentes que trabajan all s que su quehacer pedaggico aborda estos temas y que ellos estn siempre atentos a solucionar estos temas ahora bien discrepo un poco en la forma de como ellos intentan inhibir estas conductas por lo que pienso que este proyecto les generara los lineamientos necesarios para poder desarrollar un programa acorde a las necesidades que presenten los alumnos en estos temas. Pienso adems que hubiera sido muy grato tener los tiempos necesarios para implementar este proyecto y llevarlo a la prctica sera una experiencia enriquecedora dado la calidad del equipo humano que en el colegio reside, y poder asegurarnos que este proyecto se lleve a la prctica dado que tambin hay que ser consiente que como el ministerio para considerar una buena educacin exige resultados medibles cuantitativamente los docentes principalmente se centran a esa labor y despreocupan un tanto ms esta rea de desarrollo de los estudiantes. S que los alumnos por sus caractersticas y por como nos acogieron en el centro recibirn muy bien el desarrollo de este proyecto dado que ellos siempre estn abiertos a aceptar las correcciones en su comportamiento puesto que saben que las acciones que realizan a veces no son las correctas, no son nios malos pero si son nios en un riesgo social evidente por lo que se encuentran el lnea de fuego de caer en las malas prcticas dado los factores externo con los que ellos conviven que son la pobre y principalmente vivir en barrios con altas tasas de delincuencia y drogadiccin, es por esto que hay que aprovechar esta disposicin que ellos tienen de aceptar y adquirir todo lo que los docentes les ensean y formarlos como personas integras a base de valores slidos para que en el momento en que se encuentren en su vida estos valores se sobre pongan a las malas prcticas a las que ellos puedan estar expuestos. Fue muy grato realizar este proyecto dado que es una forma de retribuir indirectamente la buena disposicin del centro en vuestro proceso practico y como fuimos acogidos por docentes y alumnos que en tan poco tiempo quizs nos llegaron a ensear mucho ms de lo que podemos aprender en un aula universitaria

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