Aprendizaje 1

Cond. Instrumental, Motivacin

Asociativa, Thorndike Regulacin conductual Molecular Molar Por qu? Ensayos Soportes Neurales Flujo libre actividad Metas
Complementarias Buscar conexiones Para una visin global

Asociaciones CI
E-R

Tres elementos: E-R-C con alguna asociacin causal Motivacin activa esa asociacin condicionada No incluye Consecuencias o expectativas

Ley del Efecto

E-C

E genera expectativas C E-R y R-C

Seal CC

Asociacin presencia E y C

Hull, Spence

Teora de los 2 procesos

Rescorla, Solomon (1967) E llega a activar estado emocional central asociado a C por CC esperanza

Tema 7

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Pruebas Un CC aadido aumentar esa esperanza y aumentar la Respuesta

Expe

transferencia de control, 3 fases

CI CC transferencia

Como REC con EC- miedo

Interacciones de Rs CC con Rs CI Abiertas, no programadas

+-

Aislar y medir

Explicacin alternativa La expectativa Comida azcar CC CI Asociacin E-C Misma emocin diferente expectativa

Base para desear la C E es atractivo Motivacin adquirida

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Asociacin R-C Contra la intuicin no incluida E-C slo ocurre si hay R No hay CC sin EC informativo

evidencias Expe Colwill, Rescorla (1986) devaluacin C - Rs a devaluado No explicable desde los 2 procesos E-C / E-R
Comida Azcar

IV 1

2 fase; CC aversivo a uno

Jerarqua E(R-C) No solo R-C E activa la asociacin (R-C) Si R activa la expectativa, qu activa a R? Skinner (1938)

Evidencias en experimentos discriminativos complicados

Tema 7

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Regulacin conductual Visin muy diferente a E-R-C Cmo la configuracin estimular pone lmites a las acciones Las C eran un E ms que fortaleca el CI, Thorndike Sheffield T de respuesta consumatoria Centrado en las respuestas Principio de Premack 1965 Que se asocia a cada ref C No su valor biolgico sacarina

O de probabilidad diferencial

La R reforzadora es ms probable que la instrumental (A comer-B palanca) Luego la oportunidad de hacer A tras B refuerza a B Experimentos confirmatorios Nios con pinball golosinas Ratas privadas de correr o de bebida

Problemas al medir la probabilidad de R Timberlake, Allison (1974) Hiptesis de privacin de Rs reforzantes + que prob. diferencial Las C no son ya absolutas en estas teoras, relativas a la probabilidad o por privacin
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Punto de deleite conductual

Homeostsis de la distribucin de actividades CI altera equilibrios Diversidad de estrategias de restauracin

Distribucin por defecto para una situacin dada, sin restricciones. Estable Efecto de las condiciones instrumentales Dos conductas A Restriccin CI desviacin mnima B Hay que tener en cuenta todo el contexto y las actividades reforzadoras para entender una situacin Reforzadores alternativos, relaciones con los dems y coste de los mismos Conceptualizacin econmica Mantener la desviacin mnima volver a eq

Staddon (1979) Efecto reforzador por restriccin de acceso a la conducta reforzante

Situacin de preferencias y restricciones Ejemplos sencillos

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Curva de la demanda O respuestas emitidas por restriccin experimental p.e. gasolina chuches Fumar precio y grado abstinencia

Elasticidad de cada modalidad

Precio

factores Economa abierta (otros medios de Rf)

- Sustitutos disponibles + + elasticidad - Rango de precios - Ingresos Aportaciones Reg Cond - De E-R especiales a flujo de conducta - Que el CI redistribuye - No Rs diferentes, papeles diferentes - Maximizar beneficios es global y contextual - Hay que tener en cuenta todo el sistema
Tema 7 Psicologa del Aprendizaje.

+ altos + elasticidad + altos - elasticidad Nmero de respuestas o tiempo

Problemas Reg Cond - Deleite es molar, diferentes caminos, importante distinguirlos molecularmente - Valor de Rs en lnea base sin restricciones no tiene que coincidir con el de la condicin instrumental - Al ser molar no explica el cmo se hace

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7 Control por los estmulos

El contexto estimular en que sucede el CI Variaciones concomitantes al E de la R Identificacin del E eficaz No siempre evidente Reynolds (1961)

Discriminacin

Generalizacin Responder a Es similares Pavlov

Identificar y diferenciar: proceso complicado

Gradientes de R y de generalizacin

Ante variaciones contnuas p.e. long. de onda lumnica

Medida precisa, + agudo, + control

Rasgos relevantes del E

Sentidos, orientacin Facilidad relativa respecto otras claves situacionales Ensombrecimiento

Pavlov + intenso + probable Cond

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8
Tipo de Rf Rf+ > RfComida-E visuales Sensibilidad aumentada por la evolucin de la especie Descarga-E auditivo Asociacin selectiva Tipo de Rs Diferencial-Localizacin Sabor enfermedad Audiovisual descarga

Hacer-Naturaleza

Elementos del E

En algunas circunstancias

Teora que unifique el control relativo qu se crea qu se pierde

Configuraciones E. Los elementos no se procesan separados p.e. orquesta

Pierce (1987)

Explica el ensombrecimiento como un efecto configuracional aB vs a

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Lo que aprendemos del E

Semejanza fsica Pavlov

Como en la generalizacin Lashley, Wade (1946) Aprendemos a distinguir La experiencia determina el gradiente de generalizacin

Discriminacin Similar EC+/- CC Sin R

E+ ED E- E

Rs

Pauta tpica Estmulos discriminativos seales

Programas mltiples de Rf

Jenkins, Harrison (1960) Gradiente de generalizacin: precisin E+, diferencial E+ E-, tareas 1000-950 Expe con tonos y 1000-0 frecuencias diferenciales 1000-1000

Efectos por otras dimensiones

Este entrenamiento aumenta el control por el E, en las dimensiones diferenciales E+ EDAmato, Salmon (1982) Sensibilidad entrenada a mltiples rangos diferenciales

Utilidad para medir sentidos y percepcin (externa e interna)

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E+ E-

Qu aprendemos?

E+ EAmbos Pruebas: Gradientes generalizacin Resultados expe

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Spence (1936)

Excitacin e Inhibicin

Interacciones E+ EHanson (1959)

Discriminacin intradimensional Tres grupos 2 longitudes de onda cerrada / amplia / control E+ EPrueba Mximos del gradiente en 550-555 550-590 550-550 530 540 550

Desplazamiento del mximo

Hiptesis

Spence (1937) Los gradientes de E+ E- se solapan, entonces el del EInhibe al del E+ en esa zona, a ms cercanos ms.

Otra: Si respondemos a las relaciones de la totalidad estimular, el gradiente cambiar en funcin de los E+ E- como conjunto, explicacin no elemental Equivalencia funcional de estmulos Se puede aumentar la generalizacin? Reflexiva Simtrica Transitiva

Emparejndolos con consecuencias iguales se generaliza Tambin al emparejarlos con una tercera clave Clases de equivalencia del lenguaje
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Claves contextuales

Fondo estimular de los E discretos

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Akins (1998) CC conducta sexual y preferencia del entorno con EI Thomas, McKelvie, Mah (1985) Contexto no predictivo del EI pero afecta gradiente Relaciones condicionales: asociado a una contingencia

Las relaciones binarias E-R R-C pueden estar moduladas, el modulador la seala P.e. las del entrenamiento de discriminacin E+ y E- son moduladores de R-C En CC se puede establecer un modulador de aviso que FACILITA la R al EC Tb se le llama establecimiento de ocasin, y puede explicar el CC inhibitorio Facilitador No se condiciona - La extincin no afecta al facilitador en CC - Se extingue ante cambio relacin EC EI - La transferencia se sigue de asociaciones especficas no se suma a la excitacin EC Requiere Rs como E diferente, no como configuracin Modulador-EC Compuesto serial (uno antes del otro) si no no funciona

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