Está en la página 1de 4

UNIVERSIDAD FERMN TORO VICERECTORADO ACADMICO SISTEMA DE APRENDIZAJE INTERACTIVO A DISTANCIA Diplomado de Componente Docente en Educacin Interactiva a Distancia

MDULO IV. Evaluacin de los Aprendizajes Anlisis Crtico sobre la Calidad Educativa en el E-learning: sus bases pedaggicas

Participante: Ing. MSc. Douglas Prez

Araure, 25 de junio de 2013

La educacin a distancia es una modalidad de estudio en la cual los actores del proceso educativo (educandos y educadores) no requieren estar presentes en el aula o ambiente de clases. Sin embargo, es necesario que estos actores interacten entre si mediante una plataforma como Moodle, por correo electrnico o por cualquier red social (Facebook, twitter, entre otras) para alcanzar los objetivos del proceso enseanza aprendizaje. Asimismo, promueve un aprendizaje sin restricciones geogrficas, econmicas, sociales, ocupacionales, horarias o de edad de los estudiantes, adems, de propiciarle un aprendizaje autnomo. Moodle es un Entorno de Aprendizaje Virtual desarrollado en software libre. Adems, es una herramienta basada en pginas Web facilitando la comunicacin entre los participantes (Docentes y Estudiantes) en cualquier momento (no estn limitados a un horario de clases ni a una ubicacin geogrfica) a travs de Internet mediante foros, chat, entre otros recursos. Asimismo, favorece la autogestin del tiempo de los participantes. Por otro lado, los usuarios disponen de recursos didcticos actualizados, en diferentes formatos y a un costo ms bajo. De igual manera posee una interfaz amigable, rpida, interactiva, eficiente y segura (para ingresar es necesario disponer de un usuario y contrasea registrados en la base de datos). Esta herramienta esta centrada en estudiante con lo cual favorece la construccin se su propio aprendizaje. Entre las ventajas de la educacin a distancia tenemos las siguientes: el estudiante no tiene restricciones geogrficas para estudiar, asimismo, controla su tiempo (no esta limitado a un horario de clases). Igualmente, puede estudiar donde y cuando pueda, adems, frecuentemente el material de estudio es de muy buena calidad. Tambin, con el uso de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin el estudiante se siente mas motivado y dispone de un gran volumen de informacin para alcanzar un aprendizaje significativo. El modelo esta centrado en el estudiante y le ayuda a construir su aprendizaje. Sin embargo, estas ventajas no se han cumplido al llevar a la prctica esta nueva modalidad educativa. En efecto, estas fallas radican en que se ha pensado ms en los componentes tecnolgicos que en la didctica y en consecuencia no se obtienen resultados cnsonos con una educacin a distancia de calidad.

En este sentido, la educacin a distancia presenta las siguientes desventajas: el estudiante debe elaborar un plan de estudio. Es posible que no exista una buena interaccin del estudiante con el docente o con su grupo de compaeros de estudios y en consecuencia se puede desmotivar. Por otro lado, algunos docentes establecen evaluaciones en lnea en horarios o espacios determinados por ejemplo para chatear. Tambin, requiere de adaptacin a esta nueva modalidad de estudios y en consecuencia puede resultar difcil para algunos estudiantes. Asimismo, se pierde la empata entre los docentes y estudiantes. Por otro lado, se tiene que si no hay motivacin la plataforma tecnolgica como Moodle puede favorecer el aislamiento del estudiante por lo cual es necesaria una intervencin activa del docente. En este sentido, una formacin acadmica diferente a la habitual requiere de cierto nivel de adaptacin que puede resultar difcil para algunos estudiantes en especial para los que sufren de cyberfobia. Del mismo modo, otro aspectos que hay que resaltar es que cuando falla la plataforma y tarda mucho tiempo en estar en funcionamiento nuevamente como ocurri en el modulo III de este diplomado, los estudiantes pueden perder el inters y en consecuencia no se obtiene el aprendizaje significativo deseado. Adems, entre otros factores que inciden para que la educacin a distancia no cumpla con las expectativas esperadas estn la falta de adecuacin del software con las nuevas tecnologas, la falta de preparacin de los docentes sobre el uso las TICs. En efecto, la formacin en esta nueva modalidad requiere de un cambio de actitud del profesor para poder trabajar en estos nuevos entornos tecnolgicos, para asumir sus nuevos roles y para vencer la resistencia al cambio. En este sentido, las universidades deben preparar a su personal docente sobre la educacin a distancia y apoyarlo en sus nuevos roles. Igualmente, los materiales deben disearse, estructurarse y desarrollarse para un aprendizaje donde no existe la interaccin directa y presencial de los docentes y estudiantes en un aula de clases, sino a travs de las TICs y en forma simultnea o alternada, de acuerdo con los objetivos y la planificacin.

Por otro lado, segn diferentes estudios los materiales deben poseer sentido funcional en orden a los propsitos pedaggicos perseguidos, coherencia interna y capacidad de integracin con otros componentes del sistema y carcter significativo para el estudiante con el fin de facilitar la incorporacin de los nuevos conocimientos en un sistema conceptual reconocible. As mismo, en la prctica los materiales deben contener los contenidos conceptuales, habitualmente textos o documentos elaborados por especialistas y los contenidos procedimentales los que indican qu hacer, cundo y cmo hacerlo para lograr un mejor aprovechamiento instruccional. En efecto, los materiales deben ser propuestas para la accin y constituir elementos de alto valor pedaggico en la modalidad no presencial, dado que remplazaran en gran medida la ausencia del docente en relacin cara a cara con el estudiante. Tambin, los materiales para la educacin a distancia deben ser el medio por el cual los mensajes didcticos que un emisor educativo construye a travs de cdigos comunes llegan al receptor para promover la interaccin formativa, ste a su vez deber, porque el sistema mismo lo prev, realimentar el proceso mediante el feedback que significan las entregas, preguntas, devoluciones y otros mecanismos de seguimiento, al tiempo que mantendr con sus tutores una constante comunicacin vinculada a las caractersticas tcnicas y formales del vnculo. En conclusin, los materiales para la educacin a distancia deben disearse para organizar el aprendizaje y facilitar el estudio. Asimismo, tienen por objeto generar las condiciones para que el estudiante pueda construir sus conocimientos, autoevaluarse y ser evaluado y orientado por el tutor. Finalmente, se debe hacer ms nfasis en la didctica y en la pedagoga sobre la tecnologa.