1 El titutulo me sujuiere que isabel se encuentra en la problematica de el como enfrentar un dialogo con su alumna sobre recomendar la abstinencia sexual

y hablar de la sexualifdada protegida

2 Isabel toma esta decision basada en la sorpresa y sus conocimientos anteriores , su experiencia personal y pensando a su vez en el probable poco apoyo y dialogo que la menor tiene en su casa.por lo que le pide que evite tener relaciones sexuales ya que es muy pequea e iirresponsable 3 Ella (Isabel) reflexiona sobre el hecho y a l encontrar nuevamente preservativos estima que debe abordarlo desde otra perespectiva y es mas abierta y acepta que ya existe una vida sexual , la nia al darse cuenta habla con mas confianza y esto genera un dialogo que las lleva desde lo punitivo del dialogo anterior a la prevencion en este de un embarazo no deseado y una vida sexual mas responsable.. 4 Isabel reflexiono y se dio cuenta de que con su primera actitud no ayudaba a una sana sexualidad, y que su deber era apoyar y educar mas que emitir juicios y censurar como primera opcion, 5 Una vez que sucediodo lo de los preservativos pense y me acorde de cuando yo necesite ayuda , y no me atrevi a preguntar a nadie ya que no era un tema que se pudiera hablar con mi familia menos con un profesor,la proxima vez que me encuentre en esta situacion , primero escuchare y tratare de orientar , es la unica manera en que puedo ayudar a mis alumnos 6 diversificacion de trayectorias afectivas y Sexuales :Es evidente visto graficamente en el video la transformacion o evolucion en las lineas de tiempo relacionada con hitos afectivos y sexuales observados en mujeres de diferentes edades desde una mujer mayor y su relacion entre la perdida de la virginidad en el matrimonio al ao siguiente y luego el nacimiento de su primer hijo y luego de mas hijos, con estas estadisticas en comparacion con mujeres de menor edad que estas etapas eran marcadamente mas tardias e incluso algunas practicas ya no obligatoriamente necesarias como el matrimonio.como ejemplo esta el hecho de que ahora las nias tienen varias parejas antes de casarse o convivir,y que existe una mayor preocupacion por la prevencion cuidandose de contagios y embarazos desde las primeras relaciones sexuales.

7 Primero que nada observara si el anlisis de la informacin esta sesgado por una visin positivista o fatalista de la informacin, luego tratara de ver si es solo un anlisis de tipo estadstico o esta complementado con testimonios lo cual lo hara menos fidedigno y objetivo, igual observara la cantidad de la poblacin consultada y si este nmero es representativo. 8 La sexualidad protegida est relacionada directamente con la capacidad personal de cuidarse y con la capacidad del entorno adulto de proteger sexualmente a los menores, de aqu la importancia de que los adultos del entorno y adems los menores cuenten con la informacin suficiente de las practicas necesarias para este cuidado. Por ejemplo muchos de los adolecentes de sectores mas vulnerados como en el que trabajo no cuentan con la informacin, y los adultos cercanos consideran que su funcin cumple un rol ms asistencial, comida y estudios , en el cual no incluyen una preocupacin relacionado con el mbito de la sexualidad protegida

9 Las polticas educativas en sexualidad deben estar enfocadas a la prevencin por ende a la informacin, el hecho de que la opcin de algunos pases sea el tratar de motivar la abstinencia, no garantiza un resultado optimo, ya que es fundamental la educacin y la buena orientacin de una sexualidad segura que garantice el dialogo y la prevencin de ITS y embarazos no deseados

10 Yo creo que el factor fundamental que cambia las posturas en general incluyendo a la de Isabel son los conocimientos a medida que aumenta el nivel de informacin , existe una apertura mental que incide directamente en cuando a los juicios valoricos y nos genera una nueva actitud que nos vuelve mas empticos y con mayor capacidad de enfrentarnos a situaciones con una mirada desde el anlisis y no de la sorpresa 11 Isabel toma esta decisin basada en sus conocimientos anteriores, ya que producto de las diferencias existentes por el desfase de los hechos en su vida sexual en relacin con la barreras generacionales su experiencia personal y pensando a su vez en el probable poco apoyo y censura por parte de lo social y de lo religioso cuando ella vivi sin cuidarse esta misma situacin le pide a su alumna que evite tener relaciones sexuales ya que es muy pequea e irresponsable

12 Ella (Isabel) reflexiona sobre el hecho y al encontrar nuevamente preservativos estima que debe abordarlo ya que reviso estadsticas de medios confiables que realizaban buenos anlisis crebles con informacin de buenas muestras de poblacin , no influenciadas por relatos o entrevistas que hablaban de las edades de inicio sexual y de los mtodos de prevencin que son mas eficaces , desde otra perspectiva y es ms abierta y acepta que ya existe una vida sexual real, que adems esta dentro de los promedios de edad actuales de inicio la nia al darse cuenta habla con ms confianza y esto genera un dialogo que las lleva desde lo punitivo del dialogo anterior a la entrega de informacin y prevencin de un embarazo no deseado y una vida sexual ms responsable. 13 Isabel reflexiono y se dio cuenta de que con su primera actitud no ayudaba a una sana sexualidad, y que su deber era apoyar y educar ms que emitir juicios y censurar como primera opcin, esta reflexin se produce ya que Isabel toma una capacitacin en la que se entrega informacin de tipo social, estadstica y de informacin , con casos que la ayudan a reflexionar desde su experiencia y desde lo que actualmente acontece a las nuevas generaciones derribando mitos e instalando realidades sobre las cuales situarse 14 Me sorprend con esta niita, pero la verdad no cambiare de opinin a m nadie me dijo nada y mi sexualidad nunca fue peligrosa siempre hice las cosas como corresponda........ -hoy todo es diferente estoy terminando una capacitacin sobre sexualidad , en realidad no saba muchas cosas, entre ellas como se vive la sexualidad en la edad de mis alumnas, me di cuenta de las nuevas etapas, de que es mejor ensear a cuidarse , que castigar porque ya tiene relaciones, y lo otro importante es que me dieron el momento para pensar y reflexionar sobre este tema, eso a m me costaba mucho siempre aprend de que de este tema no se tena que hablar y ahora se lo importante que es , la prxima vez tratare de ser mas emptica para realmente ayudar a mis alumnas y alumnos. 15 Aprend muchas cosas relacionadas con las etapas de desarrollo de la sexualidad en diferentes pocas y edades , el cmo ver mas all de lo que nos entregan en las investigaciones y estadsticas a, fijarme en cmo interpretar, aprend a tener una apertura y a establecer dilogos que son lo nico que nos puede ayudar en nuestra tarea de orientacin y prevencin , aprend igual que la censura para fomentar al abstencin no es efectiva , en definitiva lo mejor es abrirse al dialogo y fomentar la relaciones sexuales seguras 16 Apertura; Es el acercamiento de manera emprica a la problemtica

Problematizacin; Es el momento de resolver, analizar y potenciar la apertura para una buena actitud frente a la problemtica Informacin: Es el fundamento terico y la base para lograr nuevos aprendizajes fundados en la apertura mental, social y moral que entrega el tener informacin solida para enfrentar objetivamente y con otra mirada la problemtica de la orientacin y prevencin de la vida sexual de nuestros alumnos y sus familias Cierre: es el momento de las conclusiones y de la autoevaluacin de los conocimientos adquiridos 17 PLANIFICACION Se realizara una parte de la unidad cada 15 das en consejo de curso dividendo estas en Apertura, Problemtica, Informacin, Aplicacin y Cierre se abordaran 2 unidades las cuales duraran 3 meses en el inicio de cada semestre UNIDADES Se abordaran las siguientes unidades: 1.-Andrea, de evitar a enfrentar las inseguridades al comienzo de la vida sexual 2.-Antonio, de una sexualidad no segura a una sexualidad protegida JUSTIFICACION Se seleccionaron estas unidades para ser trabajadas con los nios de 7 y 8 bsico abordando las problemticas que interesan e involucran de manera vivencial a mis alumnos , en la primera unidad para el aprendizaje del despertar a las caricias con responsabilidad y sin culpa. En la segunda unidad el cmo prepararse y asumir un despertar sexual ya con un sentido de la proteccin de la sexualidad desde el principio y con permanencia en el tiempo. PROYECTOS ASOCIADOS -El servicio de salud de la comuna de la Pintana realiza un trabajo de investigacin y prevencin con menores de nuestro colegio un matron realiza una encuesta relacionada con sexualidad informacin y prevencin de Ist y embarazo adolecente.