Del 3 al 7 de junio del 2013 El cuerpo se expresa

Competencias-aprendizajes esperados a favorecer

Campo formativo Competencia Aprendizaje
-Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos. -Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto con el propsito de producir ciertos efectos en el lector: miedo, alegra, tristeza. Asigna atributos a los personajes de su historia e identifica objetos que los caracterizan o les otorgan poderes o virtudes. -Reconoce la rima en un poema, moralejas en fbulas, frmulas de inicio y cierre en cuentos, como recursos propios de los textos literarios. -Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situacin que le causa conflicto. -Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que l mismo propone -Explica qu sensaciones le provocaron los efectos de sonido en la obra, la msica, iluminacin, expresiones de los personajes en ciertos momentos, el vestuario, la escenografa. -Dialoga sobre lo que entendi al observar la obra, sobre la escena que ms le impresion.

Lenguaje y comunicacin

Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus caractersticas

Desarrollo personal y social

Acta gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa

Expresin y apreciacin artsticas

Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales

Desarrollo. Inicio. Se comenzar preguntando por los diversos textos que han ledo, de qu temas hablan?, cules han sido los ms interesantes y por qu?, creen que una historia pueda ser cambiada para darle un final diferente? por qu?. Presentar algunos libros, solo la portada y cuestionar sobre de qu creen que traten, cmo imaginan son los personajes; reales o ficticios, en qu lugares se desarrollarn las historias; una casa, un parque, la calle Secuencia de actividades -Para iniciar despus de los cuestionamientos anteriores, vamos a jugar a cambiar el desarrollo de un texto, poniendo en prctica su capacidad de inventar e imaginar.

Seleccionaremos un cuento que ya conozcamos muy bien y que agrade a la mayora del grupo, entre todos vamos a intentar cambiarle el final, comentaremos cul de los dos agrad ms y por qu. Posterior a esto formaremos equipos de 5 integrantes y cada uno elegir un libro del rincn que ya hemos ledo con anterioridad, realizarn el mismo ejercicio pero con diversidad en los cambios dentro de cada equipo, algunos modificarn el inicio de la historia, otros el final, otros los personajes, etc., para finalmente compartir los productos de cada uno. -Ulterior a ello, vamos a trabajar con la importancia de las emociones o entonaciones al leer un texto, cmo leeras una historia de terror, o una de mucha tristeza? Realizar algunos ejercicios y ejemplos de lectura en voz alta. Tambin vamos a identificar las caractersticas de una fbula. -Despus de esa actividad, vamos a traer de casa un cuento inventado por ellos, recordndoles que todo texto se conforma por un inicio, un desarrollo y un final. Se pedir que a cada personaje le asignen sus caractersticas fsicas de acuerdo al papel que desempean en el texto; cmo debern ser los personajes buenos, cmo los contrarios, de qu forma identifican unos de otros. Se desarrollar un pequeo crculo lector para la explicacin de sus productos. -Posterior a lo anterior, vamos a observar algunos videos sobre obras de teatro sencillas, las relacionaremos con los textos que hemos ledo, qu es una obra de teatro? cmo creen que se hacen? qu necesitaramos?. Traer de casa algunos disfraces que pudiramos ocupar para hacer por equipos algunas de ellas y presentarlas entre nosotros. -Finalmente se formarn los equipos y se explicar que ellos debern asignar los papales de cada personaje, si requieren efectos musicales tambin se les proporcionarn algunos de ellos, pueden improvisar pero no quedarse callados, recordando que al pblico no deben quedarles en mal, pues para ellos harn la representacin teatral. Se busca poner en prctica su capacidad de crear, as como de ponerse de acuerdo trabajando en equipo. Para concluir. -Se pretende llevar a cabo la participacin de cada equipo, donde cada obra tendr una duracin no mayor a 10 minutos, y al finalizar todos los trabajos presentados, de manera individual y de forma grfica compartirn sus ideas sobre qu les pareci cada obra, qu le cambiaran y por qu. Qu sentimientos les transmitieron, as como lo que lograron comprender de cada una.