http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/tesis/Ingenie/Caba%F1as_V_J/cap1.htm http://www.ucn.edu.co/institucion/sala-prensa/Documents/Libro-CompetenciasSocioAfectivas(PDF).

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ESCENARIOS EDUCATIVOS VIRTUALES

La estructura espacial del rea virtual es muy distinta a la de los entornos naturales y urbanos tradicionales. Se entiende que la modificacin de la actividad educativa virtual deber ser profunda. Se debe distinguir entre escenarios para el estudio, la investigacin, la docencia, la interrelacin y el esparcimiento. El pupitre y el pizarrn tienen una nueva expresin en la virtualidad: son la pantalla de la computadora y sus diversos perifricos. Si llamamos telepupitre a ese nuevo escenario educativo, lo ms novedoso es su ubicacin. Este puede ser porttil y estar conectado a una red educativa. Se puede acceder a l desde la casa, desde la institucin acadmica o desde cualquier otro lugar fsico, de manera que siempre est disponible para su utilizacin. La actividad acadmica deja de ser un intervalo temporal rgido, o, lo que es lo mismo, la teleescuela o la universidad virtual siempre estn abiertas. Esto implica un cambio en los hbitos educativos. Por otra parte, los materiales educativos cambian por completo. En lugar del lpiz, el cuaderno, los lpices de colores, y los libros de texto, el actual utillaje educativo del aula virtual est formado por la pantalla, el ratn, el teclado, la multimedia , la pizarra electrnica, el software y los videojuegos. Los estudiantes deben aprender a manejar estos nuevos instrumentos y los creadores de materiales educativos deben plasmar el conocimiento y las destrezas en los nuevos soportes. En las aulas virtuales se estudiar ante la computadora y con el CD de fsica, matemticas, ciencias naturales o idiomas. Adems programas multimedia sobre animales, plantas, geografa, astronoma, historia y con las ventajas de que puede ser contemplada con una minuciosidad desconocida hasta ahora. Otro tanto cabe decir de las bibliotecas virtuales, los museos, las ciudades digitales o los nuevos paisajes virtuales.

Son las aulas o campus virtuales, a cuyos escenarios se accede conectndose a una red educativa telemtica. Aparte de ser aulas distales, lo ms notable es que dejan de ser recintos con interior, frontera y exterior, convirtindose en redes digitales en las que se desarrollan las diversas acciones educativas. El profesor, puede ahora proponer una serie de problemas previamente diseados, controlar a distancia lo que hacen los alumnos en su pupitre virtual, corregirles interviniendo en su pantalla, sugerirles ideas, motivarles, pero todo ello en un nuevo medio que no es fsico, sino electrnico. Incentivar el trabajo en equipo en este nuevo entorno es uno de los mayores problemas de la actividad docente. Al respecto, la aparicin de un nuevo lenguaje en Internet, el VRML , tiene gran importancia, dicho lenguaje permite generar escenarios virtuales en donde interactan modelos digitales manejados por personas, pudiendo moverse, gesticular, intercambiar objetos digitales como ficheros, mensajes. Algunas universidades ya han comenzado a desarrollar sistemas de telenseanza o campus virtuales que han de ser considerados como complementarios a los ya existentes naturales y reales. En esos campus virtuales se insiste ante todo en el estudio y en la transmisin de conocimientos. Sin embargo, igual de importantes son los escenarios electrnicos en los que pudiera desarrollarse una vida universitaria. Es de esperar que aquellos campus virtuales que sepan ofrecer las mltiples facetas de la vida universitaria, y no slo la relacin docente, tendrn un xito mayor. Implantar la telescuela o aulstica virtual equivale a generar escenarios y redes en la virtualidad cuyas funciones sean bsicamente educativas. Esto implica transformaciones, por ejemplo: que determinados programas televisivos diseados por pedagogos y expertos en las diversas disciplinas formen parte del horario escolar, independientemente de que sean vistos en la escuela o en casa. Esto ya se hace en cierta medida, pero de manera no programada ni reglada. Se trata, en suma, de instituir una aulstica virtual que incluya deberes para hacer en casa; nuevos materiales docentes, telemticos y multimedia, a elaborarse por especialistas en ciencias y humanidades, y en didctica y curriculum, pero contando con la colaboracin de escritores electrnicos, es decir: los expertos en diseo grfico, en sintetizacin multimedia, en anlisis de imgenes y sonidos. Hay que poner a trabajar conjuntamente a expertos en cine, msica, publicidad, hipertexto, etc. con especialistas en las diversas disciplinas cientficas, tcnicas y humansticas,

con el fin de generar los materiales educativos adecuados para el espacio digital, y no slo para el aula presencial. Tambin se requiere graduar los contenidos educativos multimedia, adecundolos a las edades y a las diferencias culturales y sociales. Construir la aulstica virtual conlleva generar sitios especficos para cada materia y para cada nivel educativo. Es necesario formar a los profesores que ejercern como teletutores o como telenseantes, introduciendo nuevas materias en las escuelas de magisterio y llevando a cabo cursos de reciclaje para el magisterio actual. Conjuntamente con la elaboracin de los nuevos materiales docentes para el entorno electrnico y digital. En consecuencia, se requiere de toda una poltica educativa. Actualmente los Estados tienen sus dificultades para adaptarse a la estructura del nuevo espacio social. Esto se debe a que el Estado es una forma social basada en la territorialidad, mientras que el entorno virtual es un espacio transterritorial, que desborda las fronteras geogrficas y polticas, o simplemente puede hacerlo. Muchas instituciones estn desarrollando programas de teleformacin. Diversas universidades, como la de Princeton en Estados Unidos, estn creando campus virtuales, y han surgido universidades especficas del Entorno ciberntico, como la Universidad Abierta de Catalua que recin visit en Espaa o el Instituto Tecnolgico de Monterrey en Mxico, que ha coordinado actividades con al Fundacin Ventura de nuestro pas. Durante los prximos aos proliferarn iniciativas de este tipo y no cabe duda de que otra clase de agentes sociales como organizaciones religiosas, instituciones internacionales o plurinacionales se incorporarn al proceso de creacin de escenarios educativos en aulstica virtual.

Es as como han surgido los juegos, simulaciones y escenarios Quin no ha escuchado hablar acerca de los escenarios, situaciones o casos o bien, eLearning basado en escenarios? En este post le enseamos como los escenarios son la clave para darle personalidad y vida a sus cursos eLearning. Aqu le explicamos el qu, el por qu, y el cmo de los escenarios de aprendizaje.

Qu es un escenario?
Los cursos basados en escenarios utilizan situaciones de la vida real para transmitir los contenidos. Esto permite aumentar el nivel de interactividad del producto eLearning, ya que se sustituye la simple exposicin de la teora por una aplicacin prctica.

Una estrategia enfocada en el uso de escenarios es muy eficaz, especialmente en el desarrollo de soft skills y software training. Debido a su caracter interactivo, se requiere que el estudiant e sea un participante activo en el proceso de aprendizaje. En palabras simples, los escenarios son un recurso ideal para acercar al estudiante al contenido del curso y darle significado a lo que est aprendiendo.

Por qu usar escenarios? 7 razones:

1. Aprendizaje en contexto: Ubican al estudiante en un contexto, lo cual facilita la retencin y asimilacin de los contenidos. Los ejemplos ofrecen una visin general de las situaciones a las que se pueden enfrentar y los prepara para enfrentarlas de mejor forma. El alumno asume un papel, convirtindose en nico dueo de sus decisiones. Dan relevancia al aprendizaje: Permiten mostrar acciones concretas junto con sus consecuencias (tanto positivas como negativas), por lo que esa informacin tendr un impacto ms duradero en los alumnos. Motivan: Motivan al estudiante a aprender ya que muestran casos reales en los que se aplica los conocimientos que se estn adquiriendo. Adems, debido a que no hay ganadores y el enfoque es bsicamente la experiencia, los estudiantes se sienten ms motivados. Tiempo para reflexionar: los escenarios de eLearning proporcionan al estudiante tiempo para reflexionar. Como Clive Shepherd dice: "logramos ms cuando reflexionamos, observamos, exploramos y experimentamos". Agregan interactividad: Definitivamente, los escenarios aumentan el nivel de interactividad de los cursos e-Learning mediante la creacin de un espacio de aprendizaje experiencial. Es un hecho que la gente aprende con la experiencia, por lo tanto, incluyendo escenarios de aprendizaje en sus cursos ayuda a los estudiantes a relacionar el contenido con experiencias reales. Crean un ambiente ms dinmico e integrado: Este tipo de recursos ayudan a integrar la teora con la prctica. Mejoran la toma de decisiones: El uso de los escenarios es valioso debido a que incentivan la toma de decisiones en los alumnos. A travs de stos, los alumnos son capaces de tomar mejores decisiones con respecto a las oportunidades y amenazas que se presenten en el futuro incierto al que se enfrentan hoy en da.

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Algunos consejos para tener en cuenta a la hora de crear escenarios de aprendizaje:

Asegrese de que sean situaciones y casos realistas! Pregntese: Es esto algo que a mi me interesara ver? Planifique el guon del escenario de antemano. Cree escenarios que sean relevantes, sea que realmente resulten importantes para su audiencia meta. Mantngalos lo ms simples, cortos y precisos: los escenarios de aprendizaje eLearning no tienen que ser complicados. Utilice una herramienta de autora de eLearning sencilla y poderosa para crear y construir escenarios interactivos en cuestin de minutos. Por ejemplo, utilice SHIFT para integrar escenarios y personajes en sus cursos rpidamente. Si sus meta es crear un impacto en el alumno, cambiar sus actitudes y realmente lograr mejorar su desempeo, los escenarios de aprendizaje eLearning son una alternativa excelente para incluir en sus cursos. Ciertamente hay gran cantidad de otras maneras de agregar interaccin a sus cursos eLearning. Con un poco de esfuerzo y creatividad, sin duda puede hacer que la experiencia de aprendizaje sea mucho ms agradable para los estudiantes.