ASPECTOS

Atencin y apoyo especifico a los alumnos

Preguntas y acciones inesperadas de los alumnos

Consideracin de los conocimientos previos

Ambiente del aula

Seleccin del modelo o estrategia de enseanza

DESCRIPCIN (CMO LO HICE, CMO LO RESOLV) A los nios se les present un tema, pero a cada uno se le enseo de manera diferente, las actividades iban de acuerdo a sus necesidades y se les brind la ayuda de forma individualizada que requeran. El tema que se les iba a presentar a los nios lo estudiamos muy bien y nos apoybamos entre nosotras para resolver las dudas de los nios. Siempre se realizo una evaluacin inicial en cada clase antes de presentar el tema para partir de sus conocimientos previos. El ambiente en el aula siempre fue agradable, los nios siempre se mostraron participativos y atentos sobre todo cuando realizaban experimentos para una mejor comprensin del tema. Aplicamos la teora de Skinner al darles en algunas ocasiones premios (estmulos) cuando terminaran su

QU DIFICULTADES TUVE Al no tener conocimientos amplios sobre el lenguaje manual se me dificult la enseanza a un nio con hipoacusia.

CMO ENFRENTE LAS DIFICULTADES Me apoy en la antologa de lenguaje de seas mexicano para poder dar la clase.

El no encontrar en algunas veces una manera sencilla de explicarles el tema que se les enseara.

Con la intervencin algunas veces de la maestra de grupo y algunas sugerencias de ella.

No tuvimos grandes No hubo dificultades en ese dificultades rubro ya que sabamos el contexto en el que se encuentra la escuela Algunas veces los nios se entretenan platicando o esperndose uno a otro para que terminaran la actividad que se les indic y por ello se retrasaban y el tiempo no nos alcanzaba. Con algunos nios a veces no funcionaban los estmulos que se les presentaban por lo que cambibamos Tratbamos de separar a los nios y los apurbamos para que no se entretuvieran y culminaran sus actividades.

A veces le presentbamos refuerzos negativos como prohibirles algo que a ellos les gustaba hacer como

trabajo, as tambin aplicamos la teora de Piaget con la construccin de su propio conocimiento para que los nios reflexionaran sobre lo explicado. Aplicamos como estrategia de enseanza frecuente las ilustraciones para dar una sencilla explicacin del tema y su fcil comprensin. Participacin de los Los padres de padres de familia familia participan pero de manera poco frecuenta, ya que los nios tienen de 13 a 15 aos y no van por ellos. Apoyo del maestro La maestra nos de grupo apoyo en todas las actividades que presentamos para ensearles a los nios.

de estrategia.

no irse a casa si no terminaban la actividad.

No tuvimos mayor dificultad ya que si necesitbamos algo la maestra nos apoyo con recados. Algunos nios presentan dificultades para comunicarse pero cuando no entendamos lo que nos queran decir la maestra nos apoyo, no hubo ninguna dificultad con la maestra.

La maestra mantena contacto con los padres de familia y es as como tambin nosotras nos involucramos. No tuvimos ninguna dificultad con la maestra durante toda la jornada.