PROYECTO DE APRENDIZAJE Como puede notarse, en el documento Proyecto (OEIC) (Marzo 2005).

El Proyecto Educativo Integral Comunitaria, es la expresin de la poltica educativa, y contiene las acciones y la corresponsabilidad de todos los involucrados en el proceso educativo. As mismo, el Proyecto remite a principios Pedaggicos y Sociales, sin embargo no es solo la explicitacin del debe ser de la institucin escolar, sino el querer hacer de sus integrantes. En este sentido y a partir de los resultados del anlisis situacional (FODA) y la incorporacin de las acciones de carcter acadmico, se establecen las temticas que permitan la construccin de los Proyectos de Aprendizaje, los cuales se conciben como un proceso de planificacin metodolgico y didctica que se construyen con la participacin de docentes, estudiantes, padres, representantes y responsables y miembros de la comunidad con al finalidad de organizar la practica educativa para propiciar el proceso de aprendizaje. As mismo, el Proyecto de Aprendizaje como Metodologa Didctica y de Investigacin propicia la organizacin de temticas en torno al estudio de situaciones, intereses y problemticas generadas en la escuela y a la vez que promueven la integracin de conceptos procedimientos y actitudes favoreciendo en los estudiantes la construccin de aprendizajes, al vincularlos con experiencias significativas derivadas de las actividades de investigacin. De esta forma, el Proyecto de Aprendizaje optimiza el desarrollo personal y social del estudiante bajo un enfoque holstico, es decir tomando en cuenta la institucin y la vida, y convertirse en el ciudadano que requiere el pas. Este proyecto cobra sentido en la medida que se considere a los estudiantes como centro del proceso de aprendizaje, son ellos los que aprenden, desarrollan sus capacidades, transfieren el conocimiento a las variadas situaciones que les toca vivir y a las problemticas planteadas, aportando alternativa de solucin. Lo que conlleva a que los docentes se apropien y retroalimenten las experiencias obtenidas en la interaccin.

ORIENTACIONES DIDACTICAS Las orientaciones didcticas posibilitan y conforman las relaciones que los alumnos y docentes establecen entre s, con el conocimiento que construyen, con la tarea que realizan y con la institucin escolar. Entre las orientaciones didcticas podran mencionarse las siguientes: Autonoma como principio didctico se refiere a la capacidad para elaborar proyectos personales, y participar cooperativamente en proyectos educativos. La autonoma integra las diferentes dimensiones de la vida intelectuales, morales, afectivos y sociopolticos. As mismo promueve el desarrollo de otras capacidades, aprendizaje de determinados procedimientos y actitudes, como planear una determinada tarea. Identificacin de formas de resolver problemas. Resolver conflictos. Cuidar su propia salud y la de los otros y considerar reglas y normas establecidas. Para desarrollar esta autonoma. El docente debe tomar en cuanto el tiempo y forma de realizar las actividades organizar grupos y utilizar el material para la resolucin de conflictos, cuidados fsicos. As mismo el docente debe considerar el trabajo individual y un colectivo, el individual para potenciar las exigencia de responsabilizarse por sus acciones. Sus ideas y sus tareas para la organizacin personal y colectiva y el reconocimiento de sus caractersticas. El trabajo en grupo es de gran importancia para el desarrollo personal, puesto que exige que los alumnos consideren las diferencias individuales Diversidad Esta orientacin responde a la necesidad de adecuar los temas, objetivos, criterios de evaluacin a las diferencias, cognitivas, culturales y tnicas. El docente debe considerar la diversidad de los alumnos como elementos para mejorar la calidad del aprendizaje.

Esta atencin a la diversidad se debe concretizar en medidas en funcin, no solo de las capacidades intelectuales o de los conocimientos de que el alumno dispone, sino tambin de sus intereses y motivaciones. De esta forma la actuacin del docente debe estar en funcin de los factores sociales, culturales e historia educativa de cada alumno como tambin de sus caractersticas personales.