ESCUELA REP.

DEL ECUADOR TOM

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA RSV
ACTITUDES: ndo y pensando divergentemente. entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor. nsejos y crticas los derechos de autor.

PLANIF. CURRICULAR
2013

Asignatura Tecnologa

Cursos 6bsico 11 de marzo 2013 de mayo 2013

Unidad N : Duracin Hrs.

Docente(s) Nicole Cuevas Soto

1
14hrs. aprox.

Desde Hasta

Clase N
1 2

Fecha

N hrs.

Objetivos de aprendizaje
Diagnstico. - Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propsitos, mediante: - programas de presentacin para mostrar imgenes, diagramas y textos, entre otros - hojas de clculo para elaborar tablas de doble entrada y disear grficos de barra simple y doble, circulares y de lnea, entre otros

Actividades
Aplicacin prueba de diagnstico. Creacin de bitcora de trabajo. Objetivo: Identificar y utilizar las distintas herramientas del programa Power Point. Inicio: La profesora pregunta a los estudiantes, Cules software de presentacin han utilizado? qu herramientas comunes se utilizan en un software de presentacin? cul ser la finalidad de estos tipos de software? Desarrollo: Luego los alumnos reciben instrucciones de la profesora de investigar sobre un tema de su inters y crear una presentacin que resuma en no ms de 10 lminas los aspectos ms relevantes del tema que les interesa, poniendo nfasis en la comunicacin de las ideas centrales. Para esta actividad los estudiantes utilizan un software de presentacin, incluyendo: exto posicin) formas: Imgenes desde Archivo, Imgenes Predeterminadas y lbum de Fotografas, omando Sonido ofrece. nsertar animaciones

Indicadores de evaluacin

TICs
-sala enlaces -microsoft power point. -Internet.

presentacin: lnea, flechas, rectngulos, cuadros de texto, imgenes, grficos, sonidos y videos. nes y efectos a textos e imgenes en las presentaciones acin de investigaciones (bibliogrfica, cientfica, audiovisual)

UTP / Planificacin 2013

Cierre: Finalmente exponen la presentacin creada al resto del curso. Objetivo: Organizan y representan informacin en tablas y grficos Inicio: Se proyecta una hoja de clculo, y en ella los estudiantes deben reconocer conos que les sean familiares. Luego, la profesora toma unos datos como ejemplo y en conjunto con los estudiantes van paso a paso ordenando los datos en una tabla y luego lo llevan a un grfico. Desarrollo: Los estudiantes, en parejas, utilizan un software de hoja de clculo para resolver el siguiente desafo matemtico: Una biblioteca tiene 100 libros de matemtica de distintas reas, cuya cantidad est dada por los siguientes colores: verde: geometra:21 azul: probabilidad 16 naranja: aritmtica 24 amarillo: estadstica 18 rojo: lgebra 21 Instrucciones: Creen tablas de doble entrada, relacionando color con rea. Ingresen en una de las tablas el nmero de libros por cada rea. Ingresen en otra de las la tabla el porcentaje que representa la cantidad de libros de cada rea respecto del total de libros Representen con un grfico barra simple la cantidad de libros por rea. Representen con un grfico circular el porcentaje que representa la cantidad de libros de cada rea. Cierre: Una vez finalizada la actividad se revisan los trabajos mediante una breve presentacin de cada pareja. All darn a conocer los resulta-

de clculo. hojas de clculo tipos de grficos: - Barra simple y doble. - Circulares - De lnea

-sala enlaces -microsoft Excel. -Internet. -proyector

UTP / Planificacin 2013

- Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseo, revisar y guardar un documento.

dos obtenidos. Objetivo: Utilizar procesador de textos para crear diferentes tipos de textos. Inicio: La profesora abre una hoja en blando de un programa procesador de textos e invita a los estudiantes a reconocer las aplicaciones y funciones que han utilizado o que conocen. Desarrollo: De forma individual los estudiantes seleccionan un objeto tecnolgico que est a la venta en el mercado (puede ser un tipo de alimento, un juguete, un instrumento, etc.). Una vez seleccionado el objeto, los estudiantes manipulan, utilizan y prueban el objeto con la finalidad de conocer sus caractersticas y de esta forma crear un documento digital informativo que las describa. El documento debe presentar formato Carta, letra Arial 12 y no poseer faltas ortogrficas. Al finalizar el documento lo intercambian con un compaero que lo revisa y entrega sus comentarios por escrito. Si el software lo permite, esta revisin puede realizarse utilizando las funciones de Control de Cambios, que permiten verificar al detalle todas las modificaciones sobre un documento y adems, agregar comentarios al margen. Cierre: Finalmente los estudiantes reciben sus documentos con las revisiones de sus compaeros, discutiendo los posibles cambios. Objetivo: Utilizar procesador de textos para crear diferentes tipos de textos. Inicio: Se realiza un repaso de la clase anterior. Los estudiantes reciben y leen un texto digital referida a algn tema de inters del curso. Desarrollo: Luego la profesora les da las siguientes indicaciones:

formatos, fuentes y estilos. rminados para mejorar la presentacin de documento. ntos. de textos en diferentes espacios fsicos del computador, memorias flash u otras ubicaciones externas.

UTP / Planificacin 2013

quin est editando el texto. na. sin faltas ortogrficas. el escritorio del computador. Luego, los estudiantes aplican los conocimientos de formato que han aprendido para mejorar la presentacin de un informe estructurado en algn sector de aprendizaje. Cuidan de utilizar las opciones de negrita o subrayado para dar nfasis o destacar los ttulos, la cursiva para citar documentos en otros idiomas, vietas para mostrar un listado de ideas, entre otros. Cierre: Guardan los avances de sus trabajos en sus carpetas digitales y en dispositivos de almacenamiento masivo adems de enviarlo va correo electrnico a la profesora. Objetivo: Utilizan internet para compartir informacin de forma segura Inicio: La profesora pregunta a los estudiantes sobre sus conductas en internet. Qu tan frecuentemente lo utilizan? Cules son las pginas que ms visitan? y los contenidos que ms les gustan. Analizan y debaten sobre las consecuencias del mal uso de internet. Desarrollo: Los estudiantes, de forma individual, reciben instrucciones para crear una cuenta personal de correo electrnico en un servidor determinado por la profesora (por ejemplo: www.gmail.com) y que respete las polticas de privacidad y uso legal, sobre todo respecto de la edad. Los estudiantes, previo a generar sus cuentas de correo electrnico, hacen una lista de posibles nombres para la misma y mediados por la profesora las evalan considerando: claridad, representatividad, pertinencia. Luego,

- Usar internet y comunicacin en lnea para compartir y publicar informacin de diferente carcter con otras personas, considerando la seguridad de la fuente y las normas de privacidad y de uso.

propsitos. compaeros y profesores utilizando correo electrnico.

-Sala de computacin. -Internet.

UTP / Planificacin 2013

Evaluacin de la unidad.

analizan los nombres ms adecuados y crean sus cuentas de correo electrnico con ayuda del profesor, siguiendo paso a paso los requerimientos del servidor de correo. Para crear el correo electrnico, los estudiantes deben seguir las instrucciones que le entrega la profesora. Una vez creado el correo los estudiantes anotan en cuaderno el nombre de usuario y contrasea de correo para evitar olvido. Luego, al tener la cuenta, la inician y exploran los elementos y funciones principales de la misma, como bandeja de entrada, nuevo mensaje, borradores, entre otras. Luego, escriben un mensaje de correo electrnico, en el cual compartan o comuniquen a otros sus impresiones sobre alguna lectura reciente, organizando el texto en una estructura clara y desarrollando una idea por prrafo. Si se utilizan fuentes, deben estar debidamente citadas. Al ser enviado, la profesora pide al curso chequear el inbox o bandeja de entrada. Lo estudiantes revisan la bandeja de entrada, leen el mensaje y responden brevemente con sus apreciaciones de la lectura. Cierre: Finalmente cierran la sesin y comentan las ventajas y desventajas de la comunicacin electrnica. Objetivo: Desarrollar evaluacin de la unidad I Inicio: Se dan las instrucciones de la evaluacin, se aclaran dudas. Desarrollo: Cada alumno en su computador comienza a desarrollar la evaluacin. Cierre: Una vez cumplido el tiempo dado para la evaluacin se procede a cerrar la sesin y se comenta lo aprendido en la unidad.

-Sala de computacin. -Word. -Internet.

UTP / Planificacin 2013