Factores genticos y ambientales de la inteligencia

Influencias de la instruccin en el desarrollo intelectual

La cantidad y la calidad de la escuela aumentan el IQ

Factores ambientales Factores genticos

Conducta de crianza y desarrollo intelectual posterior

Los efectos de la intervencin temprana

Segn tericos, la instruccin incide en las puntuaciones del IQ, porque las escuelas ensean el tipo de informacin y las habilidades que necesita el nio para dar un buen desempeo en las pruebas de inteligencia.
Compensan los efectos negativos de un ambiente familiar pobre.

Heredibilidad

Ambiente familiar e inicio del desarrollo intelectual

Proporcin de variancia observada de una conducta que podemos atribuir a las diferencias entre individuos de una poblacin

Betty Caldwell & Robert Bradley

Escala de Observacin en el Hogar para medir el Ambiente

Los nios que tienen padres con autoridad alcanzan niveles ms altos de rendimiento que los de padres autoritarios o permisivos.

Las intervenciones ms tempranas y prolongadas influyen ms en el funcionamiento intelectual del nio.

La inteligencia tiene un componente gentico que fija los lmites superior e inferior del desarrollo intelectual

Los padres no slo deben ofrecer un ambiente familiar positivo, aino tambin asumir un papel activo en la instruccin de sus hijos.

Evalan aspectos como la sensibilidad de la madre, el estilo de disciplina y participacin con el nio, la organizacin con el ambiente, la disponibilidad de materiales apropiados de aprendizaje y la oportunidad de estimulacin diaria.

Los padres tienen una influencia positiva en el desarrollo temprano de sus hijos, si les crean un ambiente familiar que sea estimulante

Variaciones de las habilidades intelectuales y el logro acadmico

Diferencias Raciales y tnicas

Diferencias en las puntuaciones del IQ y de las pruebas estandarizadas

En todas las pruebas de habilidades cognoscitivas los nios provenientes de varios grupos tnicos y raciales obtienen calificaciones mucho ms bajas que compaeros de ciudad.

Es probable que las variaciones tnicas y sexuales y sexuales en las habilidades intelectuales se deban principalmente a las experiencias de socializacin y a las condiciones culturales

Agrupamiento de habilidades y niveles de aprovechamiento

Posibles explicaciones
Baja escolaridad de los padres, desnutricin, cuidado deficiente de la salud y apiamiento

Diferencias sexuales en el rendimiento

Dialectos sociales

Se cree que los hombres son buenos en las tareas espaciales y matemticas, mientras que las mujeres tienen buenas habilidades verbales. Habilidades verbales Habilidades espaciales Habilidades matemticas Habilidades para las ciencias

Conclusiones sobre las diferencias sexuales Todo depender de la edad de los sujetos, de la asignatura y del tipo de medida que se utilice.

Abarcan desde la fluidez de la expresin oral hasta la comprensin de lectura

Reflejan las habilidades propias de los sexos en el rendimiento en matemticas y ciencias.

Las diferencias medidas entre los gneros respecto a las habilidades matemticas dependen de la edad y del tipo de prueba

Las diferencias sexuales en las habilidades para las ciencias no son uniformes entre los grupos de edad ni entre las asignaturas.

Variaciones de las habilidades intelectuales y el logro acadmico

Explicaciones biolgicas
Es probable que las variaciones tnicas y sexuales y sexuales en las habilidades intelectuales se deban principalmente a las experiencias de socializacin y a las condiciones culturales

Lateralizado

Los dos hemisferios cerebrales llevan a cabo una serie especial de funciones

Explicaciones ambientales

Mujeres

Hombres

Se centran en las experiencias de socializacin de ambos sexos en contextos diversos.

Su cerebro esta menos lateralizado

Utilizan de preferencia el hemisferio izquierdo