Luis Gonzalo Revelo Pabn Dpto.

de Matemticas - Goretti
DATO ESTADISTICO Es un nmero, es una informacin cuantitativa, por ejemplo: el peso de una persona, la estatura de una persona, la edad de una persona, el nmero de hijos que tiene una familia, los salarios, los precios obtenidos de un producto o servicio, las calificaciones de un estudiante, etc., hacen referencia a datos estadsticos. A todo fenmeno social o econmico, que es susceptible de ser medido y de ser expresado mediante datos estadsticos, entonces a ese fenmeno social o econmico se le denomina VARIABLE, donde esta variable puede ser: Variable Discreta o Variable Continua. La Variable Discreta, es aquella que se expresa con nmeros enteros. Por ejemplo es una Variable Discreta como: El nmero de hijos por familia, el nmero de estudiantes de la I.E.M. Mara Goretti. La Variable Continua, es aquella que se expresa con nmeros decimales. Por ejemplo, la estatura de una persona que mide 1,85 mts; el precio de un producto que vale $ 12. 456,50, etc. LIMITES DE UN INTERVALO o LIMITES DE CLASE Los lmites de un intervalo o de una clase son: Lmite de Clase Inferior (LCI) y el Lmite de Clase Superior (LCS), que indican los extremos o fronteras de un intervalo o clase. Sin embargo estos lmites no son los verdaderos o reales ya que al representarlos grficamente a varios intervalos se observa que presentan una discontinuidad o ruptura entre ellos. Por lo tanto, El punto medio de cada una de las discontinuidades es considerado como el Limite Real o Verdadero, siendo este Limite Real a la vez Limite Real Inferior (LRI) y Limite Real Superior (LRS), para cada uno de los intervalos contiguos o vecinos.

67

MARCA DE CLASE (x) Es el punto medio de un intervalo, y se lo obtiene sumando el lmite de clase inferior ms el lmite de clase superior dividido entre dos, o tambin la Marca de Clase es igual a la semi suma de los limites reales del mismo intervalo de clase. Es decir:

RANGO (R) El rango es igual a la diferencia entre el mayor valor numrico, menos el menor valor numrico de un conjunto dado de datos estadsticos. Es decir:

NUMERO DE INTERVALOS o NUMERO DE CLASES (k) En general el nmero de intervalos no deber ser ni demasiado grande, ni demasiado pequeo, ya que s el nmero de intervalos es muy grande, entonces estos intervalos pueden tener poca o ninguna informacin estadstica dentro de ellos y si el nmero de intervalos es muy pequeo se obtendr un exceso de datos estadsticos en cada uno de los intervalos, anulando de esta manera el propsito de la investigacin. Por lo tanto, el nmero de intervalos (k) debe ser como mnimo 5 y como mximo 20. TAMAO o AMPLITUD DE UN INTERVALO (c) El tamao o amplitud de un intervalo de clase se define como:

Luis Gonzalo Revelo Pabn Dpto. de Matemticas - Goretti

1 Definicin: El tamao o amplitud de un intervalo de clase es igual a la diferencia entre dos lmites inferiores de clase (LIC) vecinos o contiguos. Es decir:

68

2 Definicin: El tamao o amplitud de un intervalo de clase es igual al Limite Real Superior (LRS), menos el Limite Real Inferior (LRI), en cada uno de los intervalos. Es decir:

2 Definicin: El tamao o amplitud de un intervalo de clase es igual, es igual a la diferencia entre dos marcas de clase contigua o vecina. Es decir:

Para el clculo del tamao o amplitud de intervalo de clase, se aplica la siguiente expresin algebraica. Donde Resumen Intervalos o Clases

Intervalos Reales

Marcas de Clase

Para construir los Lmites de Clase Superiores (LCS), para cada uno de los intervalos se debe tener en cuenta lo siguiente: 1. 2. 3. Si los LCI son nmeros ENTEROS, entonces Si los LCI son nmeros DECIMALES, entonces Si los LCI son nmeros CENTESIMALES , entonces

EJEMPLO: La menor cantidad de tiempo que los pacientes de un hospital deben esperar para ser atendidos por el personal de la sala de urgencias es de 2 minutos y el mximo tiempo de espera es de 27 minutos. 1. Hallar el rango (R) 2. Determinar el tamao o amplitud del intervalo o clase (c) 3. Determinar los lmites de los intervalos o clases (Inferior y superior) 4. Determinar los lmites reales del intervalos (Inferior y superior) 5. Determinar las marcas de clase (x) 6. Representar grficamente los lmites de los intervalos y los lmites reales de los intervalos. Solucin: 1. El rango se define como: Remplazamos:

2.

Para calcular el tamao o amplitud del intervalo, aplicamos la siguiente ecuacin: k= 5 intervalos

3.

Para determinar los limites inferiores de los intervalos de clase (LCI), partimos del menor valor numrico, que se haya dado de los datos estadsticos, en este caso 2 minutos y a partir de este dato le aplicamos la definicin de tamao o amplitud de un intervalo de clase que dice que: La diferencia entre dos lmites de clase inferiores contiguos o vecinos es igual al tamao o amplitud de un intervalo de clase.. es decir : . As:

Luis Gonzalo Revelo Pabn Dpto. de Matemticas - Goretti

Intervalos o Clases LCI LCS 2 ? 7 ? 12 ? 17 ? 22 ? 27 ? Para encontrar los Limites de Clase Superior (LCS), para cada uno de los intervalos de clase, en primer lugar observamos s los Limites de Clase Inferior (LCI) son nmeros: Enteros, Decimales o centesimales, en este caso los Limites de Clase Inferior son nmeros Enteros . Por lo tanto aplicamos la siguiente ecuacin:

69

Donde el primer Lmite de Clase Superior ser igual a:

Para obtener los siguientes Lmites de Clase Superior, al Lmite de Clase Inferior se le suma 4. As Intervalos de clase LCI LCS 2 6 7 11 12 16 17 21 22 26 27 31 4. Para obtener los Limites Reales Inferiores, como Superiores de cada uno de los intervalos, se aplica la definicin que dice: Los Limites Reales Inferiores y Superiores son la semisuma de cada uno de los discontinuidades o rupturas que existen en cada uno de los intervalos de clase . Es decir: Intervalos de Clase LCI LCS 2 6 7 11 12 16 17 21 22 26 27 31 Intervalos Reales LRI LRS 1,5 6,5 6,5 11,5 11,5 16,5 16,5 21,5 21,5 26,5 26,5 31,5

En cada uno de los intervalos reales, se debe cumplir la definicin que dice: El tamao o amplitud de un intervalo de clase, es igual a la diferencia entre los limites reales en cada uno de los intervalos. Es decir: Ejemplo:

5.

Para determinar las Marcas de Clase (x), aplicamos cualquiera de las siguientes ecuaciones, en cada uno de los intervalos. Es decir:

O tambin se aplica la definicin de Tamao o amplitud de un intervalo de clase que dice que: El tamao o amplitud de un intervalo de clase es igual, es igual a la diferencia entre dos marcas de clase contigua o vecina. Es decir:

Luis Gonzalo Revelo Pabn Dpto. de Matemticas - Goretti

Ejemplo:

70

De esta manera a la marca de clase siguiente, se le suma el tamao o amplitud del intervalo de clase. Tal como se ilustra en la tabla siguiente. Intervalos de Clase LCI LCS 2 6 7 11 12 16 17 21 22 26 27 31 Intervalos Reales LRI LRS 1,5 6,5 6,5 11,5 11,5 16,5 16,5 21,5 21,5 26,5 26,5 31,5 Marca de Clase x 4 9 14 19 24 29

TALLER 1. En el curso 10.5 del Goretti, en un examen de matemticas la calificacin mxima fue de cinco (5) y la mnima fue de cero (0). a. Encontrar el rango (R ) b. Encontrar el tamao o amplitud del intervalo de clase (c) c. Encontrar los intervalos de clase d. Encontrar los intervalos reales 2. En el curso 10.6 del Goretti, la estatura mxima es de 1,80 m y la estatura mnima es de 1,45 m a. Encontrar el rango (R ) b. Encontrar el tamao o amplitud del intervalo de clase (c) c. Encontrar los intervalos de clase d. Encontrar los intervalos reales