Realidad Educacional de Chile

Mitos y verdades del modelo educacional chileno.

Durante el gobierno de PINOCHET se dicto la ley orgnica constitucional de educacin (LOCE) Libertad de enseanza Subsidio a la Demanda MUNICIPALIZACIN SISTEMA ESCOLAR SIMCE (medicin de calidad establecimientos educacionales nivel escolar) Aparecen instituciones privadas. Creacin de sistema de financiamiento UNIVERSIDADES (Aporte Fiscal Directo, Aporte Fiscal indirecto, Crdito Fiscal). AYLWIN, FREI, LAGOS, solo administraron el modelo, adems de agregar los crditos FONDO SOLIDARIO, CORFO, con AVAL DEL ESTADO, la creacin de la agencia de acreditacin y financiamiento, adems de la PSU. BACHELET impulso la nueva Ley General de educacin (LGE), despus del conflicto de los pinginos 2006. CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACION, SUPERINTENDENCIA DE EDUCACION. PIERA: CALIDAD Y EQUIDAD NUEVA LEY DE FINACIAMIENTO (requintilizacin, fijacin de aranceles de referencia 2014) REFORMA TRIBUTARIA (para financiar dichas reformas) SUPERINTENDENCIA DE EDUCACION SUPERIOR

Matricula publica V/S privada

Publica

La matricula publica desciende considerablemente

Privada

DATOS SOBRE LA REALIDAD DE LA EDUCACION CHILENA Y LO QUE HA GENERADO LAS POLITICAS PUBLICAS DE ESTA CARTERA GUBERNAMENTAL (fuente radio BIO-BIO):

Segn el Programa para la Evaluacin Internacional de Estudiantes de la OCDE, un 48% de los escolares chilenos est por debajo del nivel uno en un test de lectoescritura, con escala de uno a seis. De acuerdo con la Encuesta de Alfabetizacin de la Poblacin Adulta, un 92% de los adultos con educacin superior terminada no entiende completamente lo que lee. Entre 1980 y 2000, Chile experiment un descenso en el escalafn internacional relativo de rendimiento escolar. En 1960, un 18% de los adolescentes cursaba la enseanza secundaria; en 1970, la cobertura ya llegaba a un 50%. El problema, es que ese crecimiento requiri de una formacin acelerada e incompleta de profesores, situacin que de alguna manera se mantiene hasta hoy. Los niveles educativos del mejor 5% de los escolares chilenos, no llegan al promedio de los pases avanzados. Menos de un tercio de ellos sera admitido en una universidad respetable del Reino Unido. Un 77% de los padres con hijos en escuelas municipales, y un 58% en el caso de los colegios particulares subvencionados, no conoce los resultados SIMCE del establecimiento. La mediana (el puntaje que separa al 50% inferior y superior) de la PSU, es de 500 puntos. En matemticas, obtener 500 puntos es equivalente a responder bien el 18% de las preguntas y dejar las dems en blanco. Slo el 1% de quienes ingresaron a estudiar pedagoga en 2010, obtuvo ms de 700 puntos en la PSU.

Un anlisis complementario seala que cerca de un 46% de los estudiantes paga un arancel mensual superior al equivalente a un sueldo mnimo ($182.000 al 30 de junio de 2011). (fuente CNDE).

Que pasara con aquellos que vern disminuidos sus becas y crditos 2014 en hasta un 60% ? producto de la NUEVA LEY DE FINANCIAMIENTO.

Requintilizacin.
Segn el MINEDUC, para 2013 las ayudas estudiantiles disponibles son 460.000 beneficios, de los cuales cerca de 280.000 corresponden a becas. Con la creacin de una nueva agencia especializada que se har cargo del diseo, administracin y provisin de fondos de este nuevo sistema integrado de financiamiento, se implementa una nueva forma de acreditar socioeconmicamente a los estudiantes que postulan a renovar o por 1 vez a dichos beneficios. Si bien los quintiles siguen manteniendo los mismos rangos, esta vez no se consideran los gastos de las familias de los postulantes, calculando dicho quintil solo con los ingresos brutos de los integrantes de las familias. Cabe destacar que el pasar de un quintil a otro (subir de quintil), implica en algunos casos la perdida de becas Y crditos (bicentenario, BAES, BEMES)

* Catastro de afectados hasta la fecha

Este es un breve anlisis de las temticas educacionales de nivel superior..

Pero sabemos que las desigualdades se generan a partir de niveles escolares. Pero, sabemos la realidad de este sistema?. Ahora la desmitificacin de algunos paradigmas educativos V/S datos duros.

Bajo la lgica de el sistema educacional se dice que: Educacin municipal = Bajos puntajes Educacin privada = Altos puntajes Este paradigma ha aumentado la matricula de establecimientos particulares subvencionados asumiendo que estn en un nivel intermedio.

Sin embargo, sabemos que la variable que ms afecta en Chile los resultados educacionales es el nivel socioeconmico y no el tipo de establecimiento.

1: La mejor media de puntaje de todo el sistema educacional se presenta siempre en los colegios municipales de nivel medio-alto, debindose considerar que estos cuentan con mayor presupuesto.

2:En los segmentos ms bajos, los particulares subvencionados superan escasamente a los municipales, siendo incapaces (los subvencionados) de traducir en puntajes las diferencias de presupuestos que ostentan.

Desigualdad en educacin.
Segn la creencia que nos han impuesto, la desigualdad en educacin es desde la cuna, pero se acrecienta mucho ms a partir de escolares desde los 8-9 aos. En Chile hay numerosas variables que pueden ser recogidas a nivel comunal para analizar este fenmeno, luego de revisar ms de 50 variables, se estableci que eran 7 las ms relevantes para generar una clasificacin. Esta entrega 8 grupos de comunas.

Vemos como hay una relacin casi idntica en estos grficos, evidenciando la desigualdad educativa, asociada al nivel socioeconmico de la comuna

Las comunas ms pobres tienen puntajes muy mediocres, los puntajes crecen poco con el aumento del ingreso y slo se produce un gran salto en las comunas ricas. Esto se reproduce tanto en SIMCE, como PSU.

La educacin en Chile pierde su sentido formativo de ciudadana y queda relegada a la significacin de la capacitacin para el mercado del trabajo.