Arnal, Carmen y Ruiz, Araceli (1999): “Tipos de escrito: una lista interminable”, Carabela, 46 (La

expresión escrita en el aula de E/LE), SGEL, pp. 43-61.

Algunas definiciones: (p. 45)

•Escribir: “representar un lenguaje mediante letras o cualquier otro tipo de signos trazados en un
soporte.”
•Comunicación escrita: “comunicación que contando con un emisor, un receptor, un mensaje y un
contexto, utilice un canal cuyo código haya sido articulado como un conjunto de signos escritos con
unas reglas establecidas para combinarlos.”
•Tipo de escrito: “aquello que se ha escrito […] con unas características formales propias y con una
función específica que permiten diferenciarlo de otro y otros”.
•Técnicas de escritura: “aplicaciones prácticas de los métodos y conocimientos así como los
recursos y procedimientos empleados en la expresión y comunicación escrita.”

Algunos criterios de clasificación de textos:

•por el destinatario:
◦escritos para otros
◦escritos para uno mismo
•por el remitente
•por el objetivo
◦escribir como estrategia de aprendizaje
◦escribir para comunicarnos
◦escribir para recordar nosotros mismos
◦escribir como divertimento o entretenimiento
•por el ámbito social
•por el soporte
•por la forma del tipo de escrito
•por el grado de dificultad que implica su realización
•por la técnica de escritura que utilizan de forma prioritaria
•…

Secuenciación y agrupación de los tipos de escritos para la clase:

•Niveles iniciales: tipos de escritos con objetivos comunicativos más frecuentes.
•Integración con otras destrezas.
•Tareas de expresión escrita englobadas en tareas más generales.
•Actividades analíticas.
•Negociación con los estudiantes.
Sugerencia de secuenciación y agrupación (p. 51)

El artículo termina con el apartado “¿Qué actividades se pueden realizar con los tipos de escritos y
cómo las podemos llevar a cabo?” en el que se dan muchos ejemplos de actividades de expresión
escrita.

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