http://www.youtube.com/results?search_query=voice+figures&oq=voice+figures&gs_l=youtubereduced.3...31252.102077.0.103127.19.15.2.2.2.0.386.3645.2j1j10j2.15.0...0.0...1ac.1.

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Reconocer las cualidades del sonido en el entorno cotidiano. Apreciar su uso expresivo en obras de diferentes repertorios. Actividad 2. Manejar las cualidades del sonido con fines expresivos, en la interpretacin de canciones, obras instrumentales y composiciones propias. Actividad 3. Seleccionar y/o fabricar objetos sonoros simples (de preferencia objetos y materiales de uso cotidiano). Explorarlos a partir de una utilizacin consciente de los modos de accin y del uso de mediadores variados. Complementar con la audicin de obras musicales que empleen recursos similares. http://www.youtube.com/watch?v=4a5hMEghwac&list=PL578DBB01D0EA0903&index=1 http://www.youtube.com/watch?v=el2mVquxSV8&list=PL578DBB01D0EA0903&index=2

1) Realiza un plano de la ubicacin de tu casa dentro de tu barrio e identifica las fuentes fijas de ruido que ms emisiones producen de da y noche. Dibjalo y distingue las fuentes sonoras con colores. 2) Seala dos ejemplos de msica que t conozcas, donde se utilicen ruidos del ambiente dentro de la composicin. http://www.youtube.com/watch?v=qTSGiBG4F7s
Conocer aspectos fundamentales de la produccin de la voz y su cuidado: lectura de artculos, asistencia a charlas y conversaciones con especialistas (cantantes, fonoaudilogos y mdicos), anlisis de videos, etc. Escuchar msica en la que interviene la voz (repertorio variado, de diversos estratos, perodos y culturas). Comentar e identificar recursos interpretativos.

Grabar la propia voz. Reconocer registro y caractersticas vocales propias y de los compaeros de curso. Cantar algunas canciones en que se observen distintas modalidades de canto, especialmente formas o estilos representativos de las tradiciones musicales de nuestro pas y de los pases latinoamericanos. Analizar y comentar la importancia del canto en la vida de los individuos y de las comunidades. Realizar improvisaciones de diversos tipos en forma gradual: segundas voces, pedales, ostinatos. Inventar melodas para textos dados (rimas, trabalenguas, adivinanzas, coplas, etc.) e inventar textos para melodas dadas. Escuchar diversos tipos de agrupaciones vocales. Reconocer auditivamente las diferentes partes de una cancin y la forma en que son trabajados sus elementos (esquemas rtmicos predominantes, carcter de las melodas, tipos de textura, uso de timbres, etc.). Musicogramas Aplicar expresivamente los elementos de la msica en la interpretacin de canciones. Registrar los resultados por medio de grficas convencionales y/o alternativas. Grabar y comentar. Crear coreografas para las canciones cantadas y otras (a eleccin), integrando la ejecucin de instrumentos y/o recursos sonoros corporales.