AIMER MONTILLA Teologa VII-A PLAN DE CLASE N 1 Campo de conocimiento: tica y valores

Practica pedaggica Asignatura: la tica de la sociedad y sus valores Ciclo Escolar: Enero Semestre: Primero morales 2013/Mayo 2013 Bloque de conocimiento: 1. Identifica a la tica como disciplina filosfica y Tiempo asignado: 1 Hora reconoce las diferentes teoras morales a lo largo de la historia.

Unidad de competencia: Ubica a la tica como una disciplina filosfica que estudia la moral, tras distinguir tica y moral; reconoce diferencias entre los distintos cdigos morales, analiza la importancia de la moralidad como accin normativa y a la tica como propia del ser humano, en el proceso de desarrollo personal y social en un contexto especfico. Resultados de aprendizaje Saberes requeridos para el logro de las unidades de aprendizaje Conocimientos: Habilidades: Actitudes y valores: Reconoce la eticidad como caracterstica Analiza y reflexiona sobre el carcter histrico de la tica y la Muestra apertura y tolerancia para comprender del ser humano en todas sus acciones. moral. el comportamiento tico de otras culturas. Indicador de desempeo para lograr la unidad de competencia: Enuncia el objeto de estudio de la tica y distingue entre tica y moral, identificando a la tica como disciplina del comportamiento moral. Estrategias de enseanza, aprendizaje y evaluacin Objetivo de la situacin didctica: Enunciar el objeto de estudio de la tica y distinguir entre tica y moral, identificando a la tica como disciplina del comportamiento moral. Situacin didctica 1: De los temas de Formacin Cvica y tica de la secundaria, cules crees que tienen que ver con esta materia? Por qu? Qu actividades realizadas en Formacin Cvica y tica recuerdas ms? Por qu? Cules de los temas y las actividades de Formacin Cvica y tica te gustaron ms? Por qu? Reflexiona sobre esto y responde: 1. En qu actividades, situaciones, dilemas o conflictos de tu vida diaria est presente la disciplina conocida como tica y valores? De qu forma? 2. Muestras apertura y tolerancia para comprender el comportamiento de otras personas? Cmo? 3. Practicas el respeto que cada persona debe mostrar ante otras religiones o formas de pensar diferentes de la tuya? De qu forma? 4. Aceptas la existencia y la posibilidad de otras formas de ver la realidad? Cmo lo demuestras? 5. Respetas las opiniones de los dems y exiges el mismo respeto por las tuyas? Cmo lo haces?

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Practica pedaggica

Objetivo de la secuencia didctica Explicar en un cuadro comparativo las diferencias entre tica y moral. Situacin didctica 1: Revisen con atencin la situacin anterior y resuelvan cada pregunta trabajando en equipo. Al final, presenten ante el grupo la informacin recabada para que la analicen en conjunto. 1. Se imaginan viviendo en soledad? Qu labores o actividades no podran realizar? Cmo creen que sera su desarrollo si no se vincularan con otras personas? 2. Consideran que la tica y la moral han cambiado desde la Antigedad? Por qu? 3. Cmo es el comportamiento de la sociedad actual? Su actuacin coincide con ste? 4. Creen que la eticidad se adquiere o se practica en el hogar, en la escuela o en la sociedad? Fundamenten su respuesta. 5. Quines consideran que deben impartirnos o ensearnos los valores humanos? Justifiquen su respuesta. Tcnicas personales de estudio del alumno: Cuadro comparativo entre tica y moral (EC). Discusin en grupo sobre la importancia de los principios y las normas de los cdigos morales (ED). Representacin de manera visual, con un collage, cartel o peridico mural, rasgos distintivos de los cdigos morales de su comunidad (EP). Cuadro comparativo de los cdigos morales en diferentes culturas (EP). Explicacin por escrito de la relacin entre la tica y su vida cotidiana (EP). Cuadro sinptico de las ramas de la filosofa (EC). Cuadro comparativo de los diferentes aspectos que la filosofa estudia acerca de la tica y los valores de la sociedad (EC).
Nota: EP, evidencia de producto; EC, evidencia de conocimiento; ED, evidencia de desempeo.

Instrumentos de evaluacin y evidencias de logro: Lectura de textos Subrayado de textos Elaboracin de resmenes Cuadros comparativos