Ficha Metodolgica Material Ldico: Mini computador.

. 20 tapitas de un color y 20 tapitas de otro color(a eleccin) Creador: _Cristina Fuentes _ Javiera Pailamilla

reas de Trabajo: Rango de Edad utilizacin: 8 a 10 aos. Clculo Adicin Numeracin Pensamiento lgico Objetivos de Logro: A partir de las diversas actividades, los nios llegarn a la adicin a travs del juego logrando saber y reconocer cada uno de los nmeros del 0 al 15, el canje, que en este caso es el objetivo principal de la adicin .El nio debe lograr captar el significado, de que trata y la finalidad a la que se quiere llegar con tal actividad, que en este caso es que el nio mediante actividades ldicas comprenda y aprenda a realizar simples operaciones como son la sumas. Mtodo de trabajo: 1-Colocar los objetos sobre la mesa. 2-Dejar que el nio juegue libremente . 3-Se le pide que haga filas y/o columnas . 4-Que las ordene sobre el borde de la mesa. 5-Que junte cantidades al azar en dos o ms grupos. 6-Mostrar y que diga cul tiene menos(estimar sin contar). 7-Se evala y corrige en caso de cometer errores. 8-Ordenar crculos de color 9-Se dan instrucciones numricas:en este circulo poner x tapitas y en este x tapitas. 10-Estimar visulamenete el cual hay menos. 11-Se le dice al nio:Vas a tomar las tapitas d este circulo y las pondras en el circulo rojo(lo mismo para el segundo circulo) 12-Se pregunta,tienes ms o menos tapitas de las que haban en este circulo (lo mismo para el segundo circulo) 13-En caso de errores en esta etapa ,se repite desde el inicio. 14-Encaso de responder bien,se le pide al alumno que nos cuente lo que ha realizado (que junte las tapitas del primer y segundo circulo) 15Qu ocurri luego de juntar las cantidades ,tienes ms o menos?(menos) 16-Puedes contarlas?(x tapitas) 17-Entonces x tapitas menos x tapitas son(indicandole)x tapitas 18-Se repite el ejercicio ahora agregando la tarjeta numerica y los signos correspondientes:misma metodologia ,pero antes de establecer el total ,decimos Cuntas hay en el primer circulo si agregamos la tarjeta?,luego con el segundo y agregamos la tarjeta.

19-Entonces decimos x y x 20-Agregamos signo (-) 21-Decimos x menos x enfatizando el signo menos 22-Agregamos el signo igual,repetimos la consigna ahora enfatizando el signo igual. 23-Trasladamos las tapitas. 24-Contamos las tapitas. 25-Agregamos el total numerico 26-El ejercicio se repite cuantas veces sea necesario hasta que quede claro el procedimiento . 27-Se le pregunta al nio:Cmo llegamos al concepto? 28-Nios Qu es la resta? 29-Posibles respuestas:quitar tapitas,separar tapita,etc. 30-El docente guia a los alumnos indicando que la resta es quitar dos o ms cantidades de objetos con el fin de tener una coleccin total de ellos 31-Los alumnos pegan o transcriben el concepto 32-Realizan restas con material concreto. 33-Realizan restas slo con tarjetas numericas. 34-Realizan restas (consignas escritas)apoyadas en material concreto. 35-Realizan slo proporciones de restas. Metodologa :

Evaluacin: