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La Facultad de Medicina de LUZ, a sesenta aos de la Reapertura (1946-2006) The Faculty of Medicine of LUZ, at sixty years of the Reopening (1946-2006)
Santeliz-Gonzlez Jos Antonio, Lpez-Urdaneta Jess Miguel y, Prez Ligia. Universidad del Zulia, Facultad de Medicina, Escuela de Medicina, Ctedra de Historia de la Medicina. joseasantelizg2006@gmail.com jmlopezu@cantv.net ligpezper@hotmail.com Resumen La Facultad de Medicina, creada en 1948, es producto de un proceso histrico que data de 1854 con la creacin de los estudios mdicos en el Zulia y que dar paso, con los aos, con nuevas carreras, centros, institutos y proyectos, al surgimiento de la compleja organizacin que la define hoy. Mltiples han sido sus aportes, particularmente al progreso y al bienestar social a travs de su principal producto de valor: sus egresados. Por ello, se analiza su evolucin histrica e impacto en el marco del 60 aniversario de la Reapertura de la Universidad del Zulia. Palabras claves: facultad medicina, medicina zuliana, facultad aportes, evolucin histrica. Abstract The Faculty of Medicine, founded in 1948, is product of a historical process that started in 1854 with the creation of the medical studies in Zulia and, with the years, new careers, centers, institutes and projects will allow the appearance of the complex organization that defines it today. Multiples has been it contributions, particularly to the progress and the social well-being through their main product of value: its graduates. Therefore, its historical evolution and impact is analyzed when it gets to the 60 anniversary of the Reopening of the Universidad del Zulia. Key words: faculty of medicine, zulias medicine, faculties contributions, historical evolution.

2 INTRODUCCIN A ciento cincuenta aos de la fundacin de los estudios mdicos en el Zulia, la Escuela de Medicina de la Universidad del Zulia (igualmente centenaria) se erige en faro de las Ciencias de la Salud en el occidente del pas y la nacin, as como en la sociedad global del conocimiento propia de estos tiempos.

En su trayectoria se evidencia la templanza propia del zuliano, su constancia y deseo por hacer de estas tierras, baadas por el Lago de Maracaibo, cuna de grandes hombres y mujeres que han dejado y dejarn impronta en la historia institucional, regional, nacional y mundial. A sesenta aos de la Reapertura de la Universidad del Zulia, tras un cierre injusto, la Facultad de Medicina (devenida de la primigenia Escuela de Medicina) se viste con sus mejores galas para decirle a la regin, al pas y al mundo que la querencia que tiene el zuliano por su Universidad y Facultad de Medicina, en particular, no es cuestin de simple regionalismo sino del reconocimiento derivado de la obra de todos aquellos hombres y mujeres que en su historia han sabido llevar en alto el ideal universitario.

El presente artculo intenta de manera sucinta recrear, conforme a la descripcin historiogrfica, la evolucin histrica de la Facultad de Medicina de un modo ameno que invite al lector a ser uno con la historia que se relata y a vivir la razn del orgullo de ser miembro de la Facultad de Medicina de la Universidad del Zulia. Poco a poco se va describiendo el paso de Escuela de Medicina a Facultad, de espacio para la docencia a escenario para la integracin docencia-investigacin-extensin y/o, de modelo de enseanza clsico (centrado en los aprendizajes) a un modelo integral e integrado centrado

3 en las necesidades sociales, promoviendo as el egreso de un profesional que es un agente de cambio social, docente, investigador, administrador y por sobre todas las competencias, un ser humano tcnicamente capacitado y hbil en la atencin de las necesidades de salud de otros seres humanos.

1. Hitos histricos en la educacin mdica zuliana

Maracaibo, y el Zulia, coronan su esfuerzo por contar con una Escuela de Medicina el 10 de mayo de 1854 cuando a manos del Dr. Joaqun Esteva Parra, el Vargas zuliano se funda el primer Curso de Medicina en el Colegio Nacional de la ciudad, luego de una serie de intentos, todos infructuosos, que comenzaron en 1833 y que fueron de algn modo, preparando el terreno para la consolidacin del ideal propuesto. Desde entonces y de manera ininterrumpida, Maracaibo ver abrir cursos a pesar de la inestabilidad poltica del momento; otorgndose inicialmente solo el ttulo de Bachiller en Medicina, debiendo los egresados trasladarse a la ciudad de Caracas con el fin de obtener los ttulos de Licenciado y Doctor en Medicina (reservados slo para las Universidades).

En agosto de 1860, el Colegio Nacional de Maracaibo entrega, por primera vez en la regin, los ttulos de Bachiller en Medicina a: Manuel Durn, Manuel Dagnino, Carlos Snchez y Ramn Lpez, para luego, en septiembre del mismo ao, otorgrselo a Graciliano Gnzalez y Belisario Gallegos.

En 1881, el Colegio, luego de ser elevado en 1875 a 1 ra categora, pudo conferir tambin el grado de Licenciado;

4 dos aos despus pudo otorgar el ttulo de Doctor en diversas Ciencias, con excepcin del Doctor en Ciencias Eclesisticas, que estaban reservados a las Universidades. El 13 de diciembre de 1889, el Gobierno federal dicta resolucin por medio de la cual orden la apertura de un curso de Ciencias Eclesisticas, por lo que tambin pudo otorgar el doctorado en esa rama (Arrieta, 1987: 25).

El 11 de septiembre de 1891, despus de una gesta que evidencia la tenacidad propia del zuliano, se instala formalmente la Universidad del Zulia, pionera en la educacin superior en la regin, con Medicina como una de sus primeras carreras, al ser precisamente la Universidad, el resultado de la transformacin del Colegio Federal de Primera Categora del Zulia, donde se vena enseando Medicina.

A partir de ese momento, la historia de la educacin mdica se encontrar indisolublemente ligada a la historia de la Universidad del Zulia. De modo que al ocurrir el cierre injusto de sta en 1903 - 1904, Maracaibo ve como se trunca una vez ms, por razones polticas, su futuro cultural y cientfico, estremecindose ante la partida forzada de sus hijos que deben marchar a Mrida, Caracas o el extranjero para continuar con su formacin acadmica.

Medicina deber esperar hasta el 1ero de Octubre de 1946, cuando la Universidad del Zulia reabra gloriosamente sus puertas, ya no en la sede primigenia anexa al Convento de San Francisco, en la Plaza Baralt, sino en una nueva, facilitada por el movimiento obrero local ubicado en el sector la Ciega, edificacin conocida como la Casa del Obrero.

5 La Escuela de Medicina inici su funcionamiento en la Casa del Obrero, donde se dict el primer semestre, trasladndose posteriormente a un local situado en las inmediaciones del Hospital Quirrgico, donde exista una construccin planeada originalmente para ser ocupada por el personal de enfermera de ese Hospital, al que se tendran que hacer algunas modificaciones para poder instalar los laboratorios de Histologa, Qumica y Fisiologa General, adems se tendra que construir un Auditorio con capacidad para 150 alumnos y departamentos para la cra de animales. Tambin deberan adquirirse los terrenos adyacentes con el objeto de poder ampliarlo ms tarde, al funcionar las Ctedras de Fisiopatologa, Farmacologa y el futuro Instituto de Medicina Tropical, Microbiologa e Higiene. Otra edificacin a construir sera el Instituto Anatmico para poder alojar a las Ctedras de Anatoma de 1 er y 2do ao, as como tambin otros locales, para otras Ctedras (Arrieta, s.f.: 18). Dos aos ms tarde, en 1948, la otrora Escuela de Medicina cambia su denominacin a Facultad de Ciencias Mdicas de la Universidad del Zulia , que inclua nicamente a la carrera de Medicina.

En 1950, el nmero de hospitales involucrados en la formacin mdica asciende a tres: el Hospital Central (antes de la Beneficencia), Chiquinquir y Quirrgico (hoy Maternidad Armando Castillo Plaza, adyacente a la Facultad).

Dos aos ms tarde, 1952, el claustro de la Facultad de Medicina elige por vez primera a su Decano, resultando electo (reelecto para ser exacto) el Dr. Humberto Delgado Rivas. En ese mismo ao, el Dr. Vinicio Casas Rincn propone el primer reglamento para la presentacin de las Tesis Doctorales en la Facultad, aceptndose sin reparos.

6 A las 8:00 p.m. del da 25 de octubre de 1952, a seis aos exactos de reinstalada la Universidad, se instala solemnemente en el Paraninfo, el Claustro de la Facultad, con el propsito de proceder con el acto de graduacin de treinta y dos aspirantes al ttulo de Mdico Cirujano, los primeros egresados en la segunda etapa de la vida universitaria. Fecha memorable en la memoria histrica de la institucin, la regin y el pas. Egresados que han escrito, y an lo siguen haciendo, con letras de oro, la historia actual de la Medicina en el Zulia.

En el perodo comprendido entre 1953 y 1954, la Escuela experimenta un proceso de reformas acadmicas que fusion algunas asignaturas de Primer y Segundo Ao, dejndolas todas en el Primero: Anatoma, Fisiologa, Histologa y Embriologa, Qumica Biolgica e Historia de la Medicina, con pocos cambios en los aos siguientes. Resultado de tales decisiones, un grupo de estudiantes consider a ese Primer Ao un exabrupto y comienzan a reclamar cambios profundos en el Plan de Estudios, lo cual ser un sello caracterstico del estudiante de Medicina en el Zulia (Arrieta, s.f.).

En 1958, la Facultad participa en el Primer Congreso Venezolano de Ciruga (1951) a travs de una exposicin anatomo-quirrgica, logrando reconocimientos importantes. Al tiempo que inicia sus funciones el Instituto de Medicina del Trabajo e Higiene Industrial.

1958 ser adems, un ao estelar en la historia patria, toda vez que el 23 de enero de ese ao es depuesto del poder el General Marcos Prez Jimnez, inicindose la vida democrtica. Estos sucesos repercutieron en todas las esferas del pas, por lo cual no es de extraar que an en la Facultad de Medicina se sientan los embates del cambio. Fruto de

7 ellos, se destituye injustamente a dos insignes Profesores; Vinicio Casas Rincn (Decano para el momento), y un ao ms tarde al Dr. Jess Acosta Galbn, otro de los profesores fundadores, argumentndose infundadas denuncias de los estudiantes, que incluso llegaron a realizar huelga -como medida de presin- para forzar la salida, concretndose sta en un acto reido con el derecho y/o la tica universitaria.

Instaladas las autoridades democrticas y como consecuencia de la euforia que viva el pas, el 12 de marzo de 1959 se crea la Sociedad de Profesores de la Facultad de Medicina, cuya primera directiva qued integrada por los Doctores: Julio Arraga Zuleta, Presidente; Humberto Fernndez, Secretario; Carlos Castillo y Alberto Medina Acosta, Vocales (Arrieta, s.f.: 63). Esta sociedad servir de antecedente directo para la posterior creacin de la Asociacin de Profesores de la Universidad del Zulia (APUZ).

A partir de 1960, la Facultad abre un nuevo captulo en la historia universitaria al comenzar a proveer los cargos docentes mediante riguroso y obligatorio concurso. El Hospital Universitario de Maracaibo se incorpora como institucin asociada a la Facultad, para el desarrollo de actividades docente-asistenciales. Se inician adems las becaras en el exterior para los futuros docentes de las asignaturas bsicas.

En 1961, se inician los estudios de Postgrado en la regin con la aprobacin del curso de Psiquiatra, a solicitud del Dr. Ramn Avila Girn. Asimismo, dos aos ms tarde, la Facultad de Medicina se incorpora como miembro de la Federacin Panamericana de Asociaciones de Facultades de Medicina.

8 Cinco aos ms tarde, sale a la luz pblica el primer ejemplar de la Revista de la Facultad de Medicina, que reemplazaba al antiguo Boletn de la Facultad aprobado en 1951. El objetivo de esta nueva publicacin era servir de rgano para la divulgacin cientfica de la Facultad, en especial, las Tesis Doctorales y los Trabajos de Ascenso.

El 6 de mayo de 1971 comienza el Ciclo Bsico de la Escuela de Medicina, coordinado por el Dr. Rafael Acosta Martnez y concebido como un perodo de transicin entre el Bachillerato y los estudios de Medicina; en el mencionado Ciclo Bsico, el estudiante reciba una formacin integral (intelectual, cientfica y humana), bsica para afrontar con xito la carrera.

Dos aos ms tarde, el Ciclo Bsico desaparece para dar paso a los Estudios Generales, dispuestos como obligatorios por la Universidad del Zulia al ingreso y que desaparecern en la dcada de los noventa, cuando se integran a lo largo y ancho de los Planes de Estudio de cada carrera que se imparte en la Universidad (en lo que se ha dado por llamar la verticalizacin de la formacin general).

1973 se recordar adems como el momento en el cual todas las carreras de la Facultad deciden cambiar su rgimen lectivo a semestres, abandonando el rgimen anual. En enero de 1974 se crea oficialmente la Secretara Docente de la Escuela de Medicina, quedando al frente de la misma el Dr. Ruy Ruz como primer Secretario Docente.

Del mismo modo, los setenta se recuerdan por la masificacin estudiantil, a modo de referencia, slo en 1974, la matrcula se eleva a 1.350 ingresos (contra un promedio

9 anual de ingresos que no superaba los 200 por ao), obligando a tomar medidas extremas que permitieran manejar con acierto la situacin: se incorporan nuevos profesores, se habilitan ms aulas de clases, se buscan nuevos escenarios para la docencia clnica (Cabimas y Coro). Obligando adems, a la ocupacin total del Edificio Multidisciplinario y a la creacin de la Biblioteca de la Facultad.

Los aos 1985, 1995, 1999 y 2000 pasarn a la historia de la educacin mdica zuliana por efectuarse en ellos reformas curriculares. En 1985, se reducen los Estudios Generales a un semestre (que siguen siendo administrados por la Facultad Experimental de Ciencias) e incorporan dos niveles de autodesarrollo y tres de Orientacin como obligatorios, las electivas se introducen como estrategia curricular para otorgar flexibilidad al currculo.

Prosiguiendo con los cambios curriculares, en 1995, se adoptan los modelos infomdico e integral como ejes del rediseo caracterizado por: una administracin descentralizada y verticalizacin de la formacin general, autodesarrollo como rea opcional, integracin de asignaturas comunes para conformar mdulos de aprendizaje secuenciales e integradores (caso Morfologa, Bioqumica, Biologa Celular), ampliacin en el nmero y variedad de las electivas (no slo existen asignaturas profesionalizantes, sino tambin del rea de las humanidades, se recuerda el xito que tuvo la electiva Anlisis e interpretacin de textos), la revisin de los programas para evitar el exceso en los contenidos y, en el caso de las prcticas profesionales finales, se comienzan a efectuar pasantas a instituciones de salud privadas.

10 En 1999, se reemplaza el modelo tradicional de rgimen semestral por el rgimen anual que se mantiene hasta hoy. Se incorpora al currculo la asignatura Desarrollo de las habilidades del pensamiento, desaparece de hecho la integralidad curricular al excluirse: la formacin general y las electivas, promover el ideal tecno-cientfico de la profesin y minimizar la presencia de asignaturas de corte humanstico. Situacin que se mantiene en el 2000, profundizando los cambios antes expuestos y haciendo de la transicin acadmicoadministrativa una estrategia prolongada en el tiempo que prcticamente se extendi hasta mediados del 2002.

Mencin particular merece el recurso humano docente de la Escuela, ya que desde sus primeros momentos (en la etapa pre-universitaria) notables galenos han prestado sus servicios a la institucin, entre ellos: el Dr. Francisco Eugenio Bustamante, a quien se le recuerda como fundador de la Ciruga Abdominal en Venezuela y Rector de la Universidad del Zulia (1897-1900), logrando durante su gestin la fundacin de varias Ctedras, entre ellas, la de Antropologa e Historia de la Medicina (a cargo del Dr. Marcial Hernndez) o la de prcticas de Medicina Operatoria; fomentando al mismo tiempo la incorporacin de personal docente joven. As como tambin, funda el peridico de la Universidad, an en circulacin (Secretara de la Universidad del Zulia, 1992).

Del mismo modo, otros mdicos han ocupado la silla rectoral de la Universidad del Zulia: Rafael Lpez Baralt, Rafael Acosta Martnez, Humberto Pachano Aez y de data reciente, el Dr. Domingo Bracho, quien an presta servicios a la institucin. Asimismo, la Facultad se ha caracterizado por rendir tributo a todos aquellos hombres y mujeres que han enaltecido la noble profesin hipocrtica, al conferirles la distincin de Profesores

11 Honorarios o el Doctorado Honoris Causa; en el primer grupo de personajes, destacan: el Dr. Rafael Belloso Chacn, Jos Ignacio Bald, Arnoldo Gabaldn, Marcel Roche, Jos Hernndez DEmpaire, Pastor Oropeza, Humberto Fernndez Morn y el Dr. Vinicio Casas Rincn (uno de los fundadores de la Facultad).

En cuanto a la lista de Doctores, por honores, incluye a: Pedro Rincn Gutirrez, Jos Esparza Bracho, Bernardo Rodrguez Iturbe, Marco Tulio Torres Vera, Amrico Negrette, Sergio Aquiles Osorio Bozo y el Dr. Gerardo Enrique Fernndez. En cuanto a Profesores, la Facultad de Medicina se ha caracterizado por tener lo ms granado de cada una de las carreras que ofrece, entre ellos: el Dr. Jos Garca Daz, Antonio Borjas Romero, Silvestre Rincn Fuenmayor, Manuel Noriega Trigo, Franz Wenger, Angel Emiro Govea, Julio Arraga Zuleta, Wintila Prez Romero, Jorge Hmez Chacn, Adolfo Pons, Augusto Len, Renato Esteva Ros, Marcelino Pulgar, Oscar Mayz Vallenilla, Jos Trinidad Martnez, Toms Rodrguez, Hayde Parra de Soto, entre muchos otros.

Hoy da, la Escuela dirige sus destinos segn los criterios propuestos por las Autoridades Universitarias, en comn acuerdo con las Autoridades y Asamblea de la Facultad, en el marco de la transformacin universitaria con una visin de la carrera de Medicina como Programa, la departamentalizacin, la incorporacin del criterio de empleabilidad y el enfoque de competencias, como principales indicadores.

De este modo, la Escuela de Medicina como parte orgnica e indisoluble de una organizacin mayor, la Facultad de Medicina, acepta su condicin de heredera de una larga tradicin profesional y como tal se mantiene consciente de su rol social, por ello en

12 permanente monitoreo de la realidad externa e interna que le obliga a la evaluacin organizacional permanente y la adopcin de los ajustes que luzcan pertinentes y oportunos. Al tiempo que busca continuamente oportunidades para manifestar su constante preocupacin por el bienestar personal-social y el progreso colectivo.

2. Resea historiogrfica de la Facultad de Medicina

La historia de la Facultad de Medicina, a diferencia de los estudios mdicos que datan de mediados del siglo XIX, es relativamente reciente al crearse en 1948 la Facultad de Ciencias Mdicas de la Universidad del
Frontis de la actual Escuela de Medicina Archivo de la Facultad de Medicina

Zulia (apenas dos aos despus de la reapertura de la Universidad y el reinicio de los estudios mdicos en la

regin) integrada exclusivamente por la carrera de Medicina.

Desde entonces, la Facultad de Medicina estar ubicada al noroeste de la ciudad de Maracaibo, en la Parroquia Chiquinquir, haciendo parte del sector llamado Universitario limita al norte con la Av. Universidad, al sur por una calle de servicio a la propia Facultad (actualmente cerrada al trfico vehicular), al este por el Hospital Universitario de Maracaibo (que le sirve de punto de referencia) y al oeste, por la Plaza Marcial Hernndez, la Maternidad Dr. Armando Castillo Plaza, el Banco de Sangre de Occidente, La Liga Anticancerosa y las oficinas de Mantenimiento e Ingeniera del Sistema regional de Salud. La Facultad ocupa el 35% de la manzana antes limitada. Creacin de las Escuelas, Centros e Institutos.

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Bioanlisis.- En reunin ordinaria del Consejo Universitario de la Universidad del Zulia, de fecha 26/01/1966, se aprueba la creacin del Departamento de Bioanlisis, adscribindose administrativamente por dos aos a la Escuela de Medicina; el 10 de enero de 1969, el hasta ese momento denominado Departamento de Bioanlisis desaparece para dar paso a la creacin de la Escuela respectiva.

En 1973, la carrera de Bioanlisis experimenta uno de sus primeros cambios, al incorporar en su Plan de Estudios los Estudios Generales (formacin general). En 1981, otro cambio curricular se suma, al aumentar la duracin de la carrera de seis semestres a diez e incorporar tres prcticas profesionales. Desde el punto de vista organizacional, igualmente en 1985, se experimentan cambios al asumir un modelo departamental para la administracin del currculo. Asimismo, se han realizado cambios de currculo en 1995 y 2000, a fin de dar cumplimiento con las exigencias impuestas por la resolucin 329 del Consejo Universitario de LUZ (donde destaca la integralidad formativa, como obligacin universitaria).

Esta Escuela cuenta adems con dos Laboratorios adscritos: el Laboratorio Clnico (desde el 15 de septiembre de 1988) y el de Referencia Virolgica (1987), ambos transformados en piezas claves del soporte diagnstico a nivel institucional y de innegable proyeccin a la comunidad, al estar sus servicios abiertos al pblico.

En su planta docente, se incluye en el tiempo a: Homrico Morillo, Gladys Rincn de Berrotern, Zulay Vera de Rangel, Carlos Castillo, Miguel Nava, Aide Bracho Parra,

14 Emilva Molina, Jess Weir Medina, Linda Blitz, Regino Arap Garca, Edm Osorio de Fuenmayor, Ana Moreno de Espina, entre tantos ms.

Enfermera.- En 1966 se crea igualmente el Departamento de Enfermera y al hacerlo, se obtiene un logro nacional al ser ste el nico programa regular de estudios en el rea, para la fecha. La Escuela de Enfermera, desde su creacin, se ha orientado a la formacin y capacitacin continua del recurso humano en el rea referida, con el propsito de dar as respuesta a las demandas de un profesional de la Enfermera integral en su formacin, tico y socialmente comprometido con la necesidad de cambios y transformacin social, retos propios de la institucin universitaria como un todo.

En virtud de ello, con el paso del tiempo se ha visto la Escuela en la necesidad de incorporar a su estructura acadmico-administrativa una Seccin de Investigacin, as como la Unidad de Educacin a Distancia, cuyo principal logro es el Plan de Profesionalizacin del Enfermero en Servicio (PROFENES), que ha facilitado el ascenso y movilizacin acadmica de un nmero significativo de auxiliares y/o TSU en Enfermera, no slo de la ciudad y la regin, sino de toda Venezuela.

Han sido docentes destacados de esta Escuela, entre muchos otros: Hna. Juanita Ortega (su fundadora), el Dr. Antonio Romero Paz, la Lic. Francisca Estrada, Ligia Trebols de Palazzi, Alba Villasmil, Ana de Uzctegui, Carmen Florez, Hctor Alfonso, el Dr. Jos Urdaneta Galu, Marialcira Quintero, Yolanda Rivas de Guerrero, Rosario Richemont.

15 Nutricin y Diettica.- Para el ao de 1966, ante la problemtica nutricional en el Zulia y pas, el Dr. Enrique Molina (Decano) decide comisionar a un grupo de Profesores encabezado por el Dr. Francisco Solano Nava, maestro en el mbito de la Salud Pblica, para la redaccin del proyecto constitutivo de la Escuela de Nutricin y Diettica. Proyecto que rpidamente se consolida, al lograr que el 7 de noviembre de 1967 se cree la referida Escuela, segn resolucin del Consejo Nacional de Universidades; iniciando actividades en 1968, bajo la direccin del Dr. Solano Nava.

A lo largo de sus aos de existencia, la Escuela de Nutricin y Diettica ha logrado resultados tangibles en el campo profesional y acadmico que la han hecho merecedora de varios reconocimientos. Al igual que el resto de las Escuelas que integran la Facultad, Nutricin ha realizado, en el tiempo, una serie de reformas curriculares tendentes a garantizar el egreso de un profesional integral, eficaz, eficiente y efectivo en el contexto general de la carrera.

Al revisar sus docentes en el tiempo, destacan: la Dra. Nlida Alvarez Garca, Raquel Rojas de Martnez, Miriam de Len de Costabella, Nelly Zambrano de Rodrguez, Adela Soto Vera, Elba Urribarr de Snchez, Ana Crdenas de Gmez, Urania Andrade Parra.

Centros e Institutos de Investigacin.- A la par que se hace academia, en las Escuelas se hace investigacin y extensin; que en el caso de la Escuela de Medicina es una realidad desde sus primeros momentos, al ser el escenario donde se presentaron las primeras tesis doctorales -en el pas- a finales del siglo XIX o la divulgacin del acontecer

16 cientfico institucional, a travs de la creacin del Boletn de la Facultad, en 1951, y de la Revista de la Facultad, que la sustituye, a partir de 1968. Paralelo a estas investigaciones, poco a poco en el tiempo se van conformando ncleos de personas interesadas en realizar investigacin seria, formal, como principal actividad, surgiendo entonces los departamentos de investigacin que darn paso a los actuales Centros e Institutos de Investigacin de la Facultad.

Primero, se crea en 1959 el Departamento de Investigaciones Clnicas, hoy conocido como Instituto de Investigaciones Clnicas, Dr. Amrico Negrette, destacado en la investigacin bioqumica, metablica, neuropsiquitrica, viral y en enfermedades infectocontagiosas, tipo Encefalitis Equina Venezolana, entre otras reas. Este Instituto posee su propio rgano de divulgacin conocido como Investigaciones Clnicas, pionero a nivel nacional de ste tipo de publicaciones desde el 26 de julio de 1960.

Dos aos ms tarde, se crea el Departamento de Ciruga Experimental. En 1971, se instala oficialmente la Unidad Regional de Gentica Mdica a cargo del Dr. Heber Villalobos, asimismo inicia labores la Unidad de Investigaciones Biolgicas fundada por el Dr. Orlando Castejn y que se deriva de las acciones iniciadas por el Dr. Negrette, al ser el Dr. Castejn y la Dra. Hayde Viloria miembros fundadores del Departamento de Investigaciones Clnicas (como estudiantes investigadores). Cabe destacar, que sta Unidad de Investigaciones Biolgicas, en funcin del dinamismo e impacto de la investigacin, se transform en Instituto de Investigaciones Biolgicas.

17 A mediados de los noventa, se funda el Centro de Enfermedades Cardiovasculares Dr. Tulio Alberto Sulbarn, hoy Instituto de Enfermedades Cardiovasculares, y el Centro de Enfermedades Endocrino-metablicas Dr. Flix Gmez fundado por el Dr. Clmaco Cano.

Todos estos centros e institutos constituyen la punta de lanza de la investigacin en la Facultad, y razn suficiente para que sta ocupe el primer lugar en el nmero de profesores distinguidos con el Premio al Profesor Investigador, en sus diversas categoras.

Finalmente, una de las dependencias de investigacin relativamente recientes es el Laboratorio de Neurociencias adscrito al Instituto de Investigaciones Biolgicas- que se viene destacando en el estudio del envejecimiento y demencias, as como de patologas clsicas -como tpico de investigacin- entre las que destaca la Corea de Huntington.

Nota aparte merece el apoyo a la investigacin estudiantil, que ha sido un rasgo distintivo de la Facultad desde sus inicios. Cabe destacar que ser nuevamente el Dr. Negrette uno de los pioneros en el apoyo al estudiante que deseaba hacer investigacin, por lo cual en 1959 cuando funda el Departamento de Investigaciones Clnicas incluye dentro del grupo inicial a varios de sus estudiantes, muchos de ellos reconocidos investigadores en la actualidad.

Es tal el apoyo del Dr. Negrette al estudiante, y tal su pasin por ensear, que famosas fueron sus tertulias de los viernes por la tarde; mgico espacio destinado a la ciencia, al arte, al ser humano que es capaz de sentir lo esencial de si mismo, durante esas

18 horas mgicas -as definidas por muchos de los que participaron de ellas- donde el Dr. Negrette era un Maestro y alumno a la vez, enseaba y aprenda en comunin con sus pupilos -sus estudiantes- que acudan ansiosos y de forma voluntaria al encuentro semanal con el Maestro. A manera de ejemplo el Dr. Amrico Negrette afirm,

S que puedo sentirme justamente orgulloso, de una sola cosa. Solamente de una: De que les prediqu que hicieran ciencia. Adems, hay otra cosa que me produce gran satisfaccin. Ha sido ver, con mis propios ojos, que en esta carrera de relevo que es la ciencia, mis alumnos han ido ms lejos y ms alto que lo que yo llegu. Eso es el colmo de la felicidad, para un amante de la ciencia. Cuando veo los nombres de mis alumnos, citados muchas veces en los ndices cientficos internacionales, y veo solicitados sus trabajos por los cientficos de los pases desarrollados, me siento iluminado desde adentro. (Negrette, 1996: 265-266). As entonces, poco a poco y con el transcurrir de los aos son ms y ms los cientficos, Centros e Institutos que van generando oportunidades para que el estudiante -de pregrado- se iniciara en la investigacin. Por ello en Julio de 1990 el Consejo de la Facultad de Medicina reconoce oficialmente a la Sociedad Cientfica de Estudiantes de la Salud de la Universidad del Zulia (SoCES) que reuna a estudiantes de las Facultades de Medicina y Odontologa en tareas de investigacin (Esis et al., en Notas Cientficas, 1991). Esta organizacin servir de referencia para la creacin de grupos similares en otras Facultades de la Universidad. Gracias a este grupo de estudiantes, en 1992, la Facultad de Medicina sirvi de sede al IV Congreso Cientfico Latinoamericano de Estudiantes de Medicina que reuni a estudiantes de Amrica, Asia y Europa.

19 Como logro conexo a la creacin de la SoCES, la Facultad ver con beneplcito la creacin de un rgano divulgativo de y para los estudiantes de la Facultad, conocido con el nombre de NOTAS CIENTIFICAS, desafortunadamente de corta vida, ya que apenas lograron salir dos nmeros. La SoCES, como tal, no existe en nuestros das, pero su ideal persiste a travs de la Sociedad Estudiantil Para El Fomento de La Investigacin Endocrino-Metablica (SEFIEM) orientada a la produccin de cambios sociales positivos (bienestar y progreso) a travs de la generacin de conocimientos, la potenciacin de la creatividad y la formacin de lderes en ciencia y tecnologa concentrando su accin en el rea endocrino-metablica (Centro de Investigaciones Endocrino-Metablicas Dr. Flix Gmez, 2001).

Ser tal la importancia de la investigacin estudiantil en la Facultad de Medicina, que en la dcada de los noventa ver nacer Autodesarrollo e investigacin como oportunidad formal para integrar en un mismo espacio, sin duplicidad de esfuerzos, la formacin humana, tica de las nuevas generaciones de relevo en el campo de la investigacin. Tal es el impacto de este proyecto, que de la mano de su ideloga y principal impulsora, la Profesora Liliana Roldn de Pars, se proyecta a toda la Universidad y llega incluso a recibir el reconocimiento del Consejo de Desarrollo (CONDES) de la Universidad del Zulia. Siendo as pioneros, nuevamente, en programas formales para la formacin de las generaciones de relevo en investigacin, segn un perfil integral e integrado, cnsono con el Modelo de Currculo Integral vigente, desde entonces. Otras dependencias de inters.- Del mismo modo, en cada una de sus Escuelas se fue experimentando progresivamente la necesidad de crear instancias adscritas a la Facultad

20 que prestaran asistencia tcnica a cada una de las Escuelas y/o viabilizaran las actividades de extensin.

Es as como en 1963, surge una de estas instancias: La Oficina de Orientacin, dirigida inicialmente por el Dr. Ramn vila Girn, con base en la necesidad de disponer de una oficina tcnica en materia de polticas de admisin, as como ente tcnico para la atencin especializada de los estudiantes con problemas de aprendizaje. Luego, como consecuencia de las resoluciones tomadas por la Asociacin Venezolana de Facultades y Escuelas de Medicina (AVEFAM) y de los Seminarios de Educacin Mdica que se fueron realizando desde la dcada de los sesenta en el pas, en los cuales siempre el Zulia ocupo un lugar destacado, sta Oficina se transformar en la instancia especializada en Educacin Mdica.

Transformacin resultante de la necesidad imperiosa de contar con una instancia responsable de la planificacin y evaluacin de la enseanza mdica (y en la medida que se van creando el resto de las Escuelas, de la enseanza especfica para cada una de ellas). En 1971, la hasta ese entonces Oficina de Orientacin cambia de denominacin y pasa a conocerse con el nombre de Oficina de Educacin Mdica de la Facultad de Medicina; dependencia adscrita al Decanato y Consejo de la Facultad, con funciones de planificacin administrativa, fsica y acadmica. En la dcada de los 90, el Consejo Universitario, en reunin de fecha 01/04/98, decide elevar sta dependencia a la categora de Divisin de Educacin Mdica, nombre con el cual se le conoce en la actualidad (Rincn et al., 2000). El 5 de junio de 1967 se crea la Oficina de Postgrado como ente administrativo responsable de la planificacin y control de la formacin postgraduada en la Facultad.

21 Siendo su primer coordinador el Dr. Humberto Fernndez Auvert, figura mdica de amplia trayectoria y reconocimiento regional y nacional, quien junto a su equipo hizo posible la apertura de los primeros cursos de especializacin (bajo el modelo de residencias hospitalarias): Anestesiologa, Ciruga General, Medicina Interna, Patologa Clnica, Psiquiatra y Traumatologa y Ortopedia (Velazco et al., 2005).

Fruto del devenir natural de los estudios de postgrado, en el bienio 67-69 se crea el Programa de Educacin Continua destinado a planificar y ejecutar cursos -de duracin variada- no tendentes a ttulo alguno, pero encaminados a la actualizacin permanente del egresado. Bajo la gestin del Dr. Adalberto Lugo Rivas, la Oficina de Postgrado publica El Graduado, rgano de divulgacin de la referida dependencia. En 1980, ante la complejidad alcanzada, se decide transformar la Oficina en Divisin, logrndose tal cometido, por lo cual se conoce desde entonces con el nombre de Divisin de Estudios Para Graduados, que incluye en su programacin actividades propias de cada una de las Escuelas y dependencias acadmicas de la Facultad.

En la dcada de los 90, igualmente la Facultad, bajo los auspicios de la Fundacin Kellogg, comienza a desarrollar el Proyecto Una Nueva Iniciativa (Proyecto UNI), que tiene como epicentro de la accin las parroquias Carracciolo Parra Prez e Idelfonso Vsquez, ambas en el Municipio Maracaibo. Este proyecto se orientaba a propiciar la creacin y consolidacin de un nuevo modelo de salud centrado en la Atencin Primaria, as como en la Integracin Docencia-Asistencia-Investigacin; en funcin de sus metas y objetivos se integran en un mismo esfuerzo todas las Escuelas de la Facultad y la Facultad

22 de Odontologa con la entusiasta participacin y aporte de las comunidades organizadas de las referidas parroquias.

En su primera etapa (1994-1996), se organiza la accin universitaria a travs del proyecto en los Ambulatorios: Urbano II La Victoria (que servir de centro piloto), Panamericano, Los Olivos, El Mamn, Chino Julio, Santa Ins, Cujicito y Carmelo Urdaneta -los cuales se mantendrn en el tiempo-. Centros de atencin mdica primaria prestatarios del servicio en reas de reconocida pobreza crtica y extrema. En esta etapa, la accin se centr en la adecuacin de la infraestructura, la dotacin de equipos y materiales mdico-odontolgicos, la dotacin de equipos para el apoyo a la docencia y por supuesto, tareas de capacitacin a los actores centrales de los componentes acadmicos y comunitarios. Tareas que se reforzarn en su segunda y tercera etapa, respectivamente, marcando un cambio cualitativo positivo en los perfiles de salud y calidad de vida en las reas de influencia antes referidas (Maya et al., 2001).

La Universidad venezolana est obligada por Ley de Universidades a realizar actividades de docencia, investigacin y extensin. Por lo cual, y probablemente en procura de saldar la deuda social contrada desde su creacin, la Facultad de Medicina decide sistematizar su proyeccin universitaria a las comunidades a travs de la creacin de la Divisin de Extensin, ente nico para la planificacin y ejecucin de las labores extensionistas que para ese entonces ya eran parte de la tradicin organizacional, toda vez que en la Facultad siempre se ha proyectado el pensamiento y la accin universitaria en las comunidades. Completndose as el organigrama actual de la Facultad.

23 Hoy por hoy, se discuten en el Consejo de la Facultad y Ctedras que integran la comunidad acadmica de la misma, la manera de insertarse eficientemente al movimiento de transformacin universitaria que adelanta el Consejo Universitario de La Universidad del Zulia, as como la manera de disear la estructura y funcionamiento interno que facilite los cambios demandados por la comunidad y el sector empleador, sin menoscabo de las funciones especficas que les corresponde como carreras de las Ciencias de la Salud.

3. La Facultad hoy, sus agregados de valor en el contexto universitario y social

En la actualidad, la Facultad de Medicina de la Universidad del Zulia exhibe con orgullo los frutos de su accionar cristalizados en una serie de logros que apuntan a la satisfaccin del ideal de bienestar y progreso social al que se debe como parte de la institucin universitaria.

Por ejemplo, como resultado del Proyecto UNI, las tasas de mortalidad infantil en las reas geogrficas de influencia vari, significativamente, logrando un descenso en todas las comunidades atendidas; es as como en Carracciolo Parra Prez, para 1994 esta tasa, que era de 54.06, cuatro aos ms tarde se habr reducido a un 13.83, situacin que se repetir en cada una de las parroquias de influencia. Del mismo modo, la tasa de mortalidad materna desciende, nuevamente tomando como ejemplo la parroquia antes citada, la tasa que era de 144.61 para 1996, decreci a 98.91 para 1998 (Maya et al., 2001).

24 Asimismo, a travs del Proyecto UNI, se fortalece la atencin de las Infecciones Respiratorias Agudas a travs del Programa del mismo nombre (Programa IRA), como tambin se atacar uno de los flagelos de la comunidad infantil en el rea de influencia del UNI, las diarreas y la deshidratacin, al crear y fortalecer las Unidades de Rehidratacin Oral Comunitaria (UROC); es as como nuevamente la Facultad de Medicina acta en procura de atender las necesidades de salud de las comunidades agobiadas por la exclusin social y sus males conexos.

Hoy da, la Facultad mantiene aproximadamente unos 69 proyectos orientados a elevar la calidad de vida de la poblacin zuliana, de hecho, la Dra. Milagros Snchez de Rosales (Decana actual) no duda en afirmar al respecto que,

La funcin social de la facultad esta implcita en su razn de ser y su naturaleza. Aqu se forma el recurso con alto potencial humano y profesional que contribuye al bienestar del individuo centrado desde la funcin curativa, preventiva y orientadora para que se convierta en gestor de su bienestar personal y colectivo (Muoz, 2006).

En este accionar extensionista de la Facultad, el Zulia como un todo ha visto y ve la presencia de su Facultad de Medicina, desde Santa Rosa de Agua en Maracaibo a Morotopo de Agua, en San Jos de Perij, con actores que reflejan la visin multiprofesional e interdisciplinaria que debe caracterizar a la institucin universitaria del siglo XXI.

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Entre los proyectos de extensin destacan: Maestro promotor en Salud, Escuela para Padres, Promocin de la salud mental del preescolar, escolar y adolescente, Estrategias de intervencin para elevar la calidad de vida del estudiante e integrarlo a la

27 comunidad en las prcticas profesionales, Prestacin de servicios a la comunidad indgena Japreira (Sierra de Perij), Sierra: desarrollo de mdulo de atencin comunitario, Promocin de la salud de las mujeres embarazadas adscritas a los ambulatorios urbanos II, Cujicito y el Mamn de la parroquia Idelfonso Vsquez del municipio Maracaibo, Promoviendo la salud en la comunidad, Produccin de modelos animales para la investigacin endocrino-metablica, Produccin de principios activos con accin medicamentosa, Balance oxidacin/antioxidacin tisular como marcador de la evolucin de estados patolgicos, Factores de riesgo independientes involucrados en la gnesis y progresin de la ateroesclerosis (Muoz, 2006; CIEM, 2001).

Del mismo modo, desde 1997 los estudiantes de la Facultad, a travs del Programa de Orientacin II, se han transformado en protagonistas para la difusin de estilos de vida saludables al dictar Talleres sobre Sexualidad responsable, valores y drogas, estrs y salud, relaciones interpersonales. Atendindose, hasta el presente un total de cincuenta comunidades, con una poblacin receptora que supera a los diez mil. De este modo, Orientacin II cumple con el ideario del Estudiante Promotor de Salud (Cueto, 2005).

Otras asignaturas, Historia de la Medicina como ejemplo, tambin participan en este proceso de elevacin cualitativa a travs de la produccin de conocimiento indito con la lnea de investigacin Historia de la Facultad de Medicina, que ha permitido la recopilacin de ms de 250 monografas relacionadas con la evolucin histrica de las ciencias mdicas en el Zulia, punto de partida para el desarrollo de un sentido de pertenencia e identidad con la profesin y la zulianidad.

28 GALERIA DE DECANOS

Dr. Jos Ordoez M 1946 - 1949

Dr. Humberto Delgado 1949 - 1957

Dr. Vinicio Casas R. 1957 - 1958

Dr. Wintila Prez R. 1958 - 1962

Dr. Enrique Molina 1962 - 1969

Dr. Heber Villalobos 1969 - 1972

Dr. Rafael Acosta M. 1972 - 1975

Dr. Daro Montiel V. 1975 - 1979

Dr. Gilberto Olivares 1979 - 1981

Dr. Jos Fernndez P. 1981 - 1984

Dra. Dianela Parra de A. 1984 - 1987

Dr. Lus G. Bravo 1987 - 1990

Dr. Jos Colina Ch. 1990 - 1993

Dr. Rafael Martnez L. 1993 - 1996

Dr. Eduardo Mora La C. 1996 - 1999

Dr. Milagros Snchez de R. 2002 - 2005

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1999 - 2002 2005 - 2008

30 Talleres sobre violencia familiar, atencin directa de comunidades especiales como la de San Luis (Municipio San Francisco) afectados por la Enfermedad de Huntington, el estudio y atencin oportuna de los problemas relacionados con el envejecimiento y las demencias, la difusin del conocimiento propio de las neurociencias en las comunidades o participacin activa en el montaje de Exposiciones cientficas como la relacionada con la Vida y obra del Dr. Humberto Fernndez-Morn son solo otros de los aportes concretos de la Facultad de Medicina.

Por ltimo, pero no menos importante, el principal aporte de la Facultad de Medicina son sus estudiantes y es as como en los ltimos cinco aos han ingresado ms de 4000 personas de distintos estratos sociales, regiones (ya que el Zulia ha abierto sus puertas para el pas y el mundo, hoy da se cuenta entre la plantilla de estudiantes regulares a personas de Brasil, Las Antillas, entre otros) o credos; a un mismo tiempo han

egresando unos 4381 nuevos profesionales desde el 2000 al presente. En cada uno de ellos, la Facultad y la Universidad se proyecta, a la comunidad y a la persona concreta que recibe la atencin que desea y merece.

A MODO DE CONCLUSIN

Tras una historia que se remonta a ms de cien aos, con su Escuela de Medicina, y a sesenta de la Reapertura de la Universidad del Zulia, la Facultad de Medicina se siente orgullosa de su gentilicio; sentimiento reforzado por una cadena de logros que han hecho posible el reconocimiento por parte de unas comunidades beligerantes pero claramente

31 conscientes del rol protagnico que tiene su Universidad y Facultad en el proceso de elevacin de la calidad de vida del zuliano.

Con el paso del tiempo, los hombres y mujeres que han construido y construyen a la Facultad han logrado conectarse con las demandas socio-histricas y es as como de la Escuela de Medicina, primigenia, se van creando progresivamente el resto de Escuelas, Centros e Institutos de Investigacin que definen el rostro actual de la misma. Con ellas, y como un todo, la Facultad ha atendido las necesidades de salud de la poblacin zuliana de forma directa con sus Profesores y estudiantes en cada hospital principal del Zulia (no slo en Maracaibo, sino tambin en Cabimas, Ojeda y Santa Brbara del Zulia) as como en buena parte de los principales centros ambulatorios urbanos de la ciudad, donde se imparte diariamente docencia clnica. Y de forma peridica, con las pasantas profesionales en un nmero significativo de centros ambulatorios urbanos (perifricos) y rurales en el estado.

La Facultad de Medicina es ejemplo del ideal propuesto por Lossada en el escudo de la Universidad, Despus de las nubes, el sol y el mismo ha encontrado resonancia en cada hombre y mujer de la Facultad, no importa si se trata de profesor o alumno o empleado, transformado en un aliado en la tarea diaria de demostrar que el reconocimiento social obtenido no es fruto del carisma, sino de un arduo trabajo con la gente, para la gente y por la gente.

La Facultad de Medicina ha escrito la historia de las Ciencias de la Salud en el Zulia en la contemporaneidad, sin embargo, las mejores pginas an estn por escribirse dados los retos del presente siglo, donde el triunfo sobre la deshumanizacin profesional-

32 social debe ser una de las metas ha alcanzar en el corto plazo, as como la lucha en contra de los flagelos que aquejan al ser humano afectado por la exclusin, la soledad y el sufrimiento.

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