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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE ESCUELA NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL PROGRESO DE O., HGO. CLAVE CT. 13DNL0003F COORDINACIN DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGE

DAVID HUMBERTO TEJAMANIL BANCO Ttulo del Proyecto de aprendizaje: la lengua indgena como uso cotidiano en la comunidad rural. Propsito: identificar las prcticas sociales del lenguaje comunicativo utilizadas en la vida cotidiana de la comunidad. Tema: Participar en eventos comunicativos formales para obtener y compartir informacin. mbito: las practicas del lenguaje vinculados con el estudio y la difusin del conocimiento. Responsables: Profesor, alumnos y padres de familia. Asignaturas: Espaol, Matemticas, Ciencias naturales, Geografa e Historia. Objetivos de aprendizaje Aprendizajes esperados: Cuarto grado. Identifica los datos incluidos en una nota periodstica (sucesos y agentes involucrados). Jerarquiza la informacin al redactar una nota periodstica. Identifica la organizacin de la informacin y el formato grfico en las notas periodsticas. Redacta notas periodsticas breves. Identifica y genera fracciones equivalentes. Explica la formacin de eclipses y la secuencia del da y la noche a partir del movimiento de la Tierra y la Luna. Reconoce que las explicaciones del movimiento de la Tierra respecto al Sol han cambiado a lo largo de la historia Distingue la calidad de vida del lugar donde vive en relacin con Mxico. Ordena cronolgicamente los principales acontecimientos de la guerra de Independencia aplicando los trminos ao, dcada y siglo, y localiza las regiones donde se realizaron las campaas militares. Reconoce la multicausalidad del movimiento de Independencia.

Quinto grado. Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad. Integra varios prrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesin. Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir. Explica las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y un sistema posicional o no posicional. Usa fracciones para expresar cocientes de divisiones entre dos nmeros naturales. Estudia caractersticas de los componentes del sistema solar Describe su organizacin y movimiento. Compara la calidad de vida de los pases a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la poblacin. Identifica la relacin entre las condiciones naturales, sociales, econmicas y polticas que inciden en la calidad de vida de la poblacin. Ubica los principales acontecimientos de las ltimas dcadas y aplica los trminos dcada y siglo. Explica las causas de la situacin econmica y la apertura comercial, y las consecuencias de la expansin urbana, la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad. Sexto grado. Jerarquiza informacin en un texto a partir de criterios establecidos. Organiza un texto por secciones temticas. Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica, geomtrica o especial. Describe los componentes bsicos del universo con base en sus principales caractersticas. Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la poblacin en el mundo. Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades. Identifica causas de la formacin de las monarquas europeas. Explica las consecuencias econmicas de la cada de Constantinopla. Actividades Da Lunes 20 El da lunes iniciar la sesin con lectura gratis , posteriormente los alumnos investigaran en la biblioteca informacin acerca de la noticia , investigaran la manera en que se deben de presentar y los medios en que se trasmiten, donde las podemos encontrar , que tipo de informacin contiene la noticia Presentar la informacin presentada ante el grupo.(comentar con los alumnos cual es la interaccin que se realiza en esta actividad en relacin con la lengua indgena , mencionar cual ha sido su experiencia.) Cuarto

Formare equipos para que elaboren en su cuaderno una tabla como la siguiente para contestar las preguntas. Qu paso? Cundo y dnde paso? Cmo paso? Quines estuvieron involucrados? Por qu o para que sucedi? Quinto Reunir a los alumnos en equipos para comentar en qu textos han ledo descripciones de personas? Por qu creen que sea importante describir a una persona lo ms detalladamente posible? Platicar acerca de la descripcin y leer la pg. 153. Comentar al respecto. Hacer un ejercicio describiendo objetos en el saln,( indagar a los alumnos la experiencia que han tenido o han estado en algn intercambio comunicativo en la cual hayan hecho uso de la descripcin de algn objeto o persona en lengua indgena, apoyar a los alumnos para que realicen una descripcin). Sexto Por medio de lluvia de ideas escribir en el pizarrn Cules fueron los eventos ms significativos: cvicos, sociales, concursos, recuerdos de otros grados, ancdotas divertidas escolares, etc. A su trmino proseguiremos a la materia de matemticas, a manera de conocer ms sobre los diferentes mtodos de divisin mostrare un video. Cuarto En parejas resolver el problema de divisin presentado en el libro. Dibujar como se distribuyo el dinero entre los tres nios del problema anterior. Quinto Reunirse en parejas y observar el cartel de la peletera "la helada" Contestar las preguntas de acuerdo a la informacin del cartel acerca de la promocin que se les presenta. Completar la tabla con la informacin obtenida: si compra 24 paletas pagadas, Cuntas se lleva de regalo? Comparar las respuestas con el resto del grupo. Sexto Presentare un video del comn divisor y el mximo comn divisor posteriormente pedir que completen la tabla de la pgina 153, analizando los divisores de los nmeros que

ah se muestran. Contestar las preguntas sobre el comn divisor y el mximo comn divisor. Receso Al entrar al saln de clases trabajaremos con la materia de artsticas. Martes 21 Iniciaremos la clase con la materia de espaol recordando que fue lo que realizamos la clase pasada, despus se realizara: Cuarto La noticia es la principal forma de dar a conocer lo que est sucediendo y para que este completa debe de contestar a preguntas como: Qu, cmo, cundo, dnde, quines y por qu? Revisar el formato conocido como pirmide invertido que utilizan los reporteros para conocer ms sobre las noticias (video) Quinto Leer la pg. 155 y rescatar los fragmentos descriptivos y fragmentos narrativos. Colorear con diferente color las frases. Anotar las caractersticas de los textos narrativos y descriptivos y poner una frase como ejemplo de cada uno de ellos. Comentar las diferencias entre ambos textos. Sexto Utilizar el cuadro de la pg. 172 para acomodar la informacin descrita en el pizarrn. Recordar fechas, lugares y personas que participaron en el evento. Reunirse en equipos y elegir un de las secciones mostradas en el cuadro anterior. Tratar de reunir el mayor nmero posible de datos sobre los acontecimientos. Trabajaremos con la materia de ciencias naturales donde los alumnos trabajaran con los movimientos de la luna y la tierra, la descripcin del sistema solar y sus caractersticas de cada uno. Iniciaremos pidindoles que comenten con sus compaeros lo que saben acerca de estos temas: Por qu no observamos al Sol durante la noche? A qu se debe que exista el da y la noche? Cmo se desarrollan los eclipses? Qu es el sistema solar? Cuntos planetas hay? Cul ya no es considerado un planeta? Cuarto Pedir que realicen la lectura acerca del tema del Sistema Solar y sus elementos. Pgina 130. (De tarea se quedara que lean algunos textos sobre los enigmas de lo que ocurre en el cielo, tal y como lo perciban nuestros antepasados. Pginas 132 y 133.)

Quinto Pedir que realicen la lectura de la pg. 131 sobre los componentes del sistema solar. Comentar.

Sexto Centrar el tema en la siguientes preguntas: Qu es el universo?, Qu son las galaxias?, Qu forma tienen?, los planetas emiten luz?, de qu estn hechos los cometas? Pedir a los alumnos que escriba o dibuje en una hoja blanca todo lo que se refiere a las preguntas anteriores. Al terminar, pegar esta hoja en un lugar visible del saln para corroborar al final sus conocimientos. Receso Trabajaremos con la materia de matemticas donde realizaremos algunas precisiones para la elaboracin de los trabajos a realizar. Cuarto Seguir contestando los cuestionamientos sobre el problema anterior, pero aumentando la complejidad y cambiando datos. Pg. 158. (Esto lo realizare dependiendo de cmo se desempeen los alumnos) Completar la tabla de la pg. 158. Repartir los objetos correctamente. Quinto Observar el otro cartel de una peletera que se encuentra enfrente de "la helada", la cual tambin tiene una promocin. Llenar la tabla de paletas pagadas, paletas de regalo y la razn. Representar la promocin con una fraccin. Completar la tabla de lo que se gana por da un maestro que da clases de lunes a viernes y solo gasta 14 pesos de pasaje. Representar en la tabla lo que acumula de ingresos y gastos en una semana. Leer y analizar el cuadro caf de la pgina 163, donde viene la explicacin de lo que es la razn de proporcionalidad. Resolver el reto en equipos, sobre un nio que necesita comprar 5 cuadernos, observando tres papeleras diferentes y sus promociones. Sexto Pedir que resuelvan el problema sobre una reparticin de 60 manzanas y 75 naranjas en bolsas de acuerdo a las condiciones que se piden. Pg. 154 al concluir pedir que contesten las preguntas y socializarlas con los compaeros. Mircoles 22

 Iniciaremos con la materia de geografa donde trabajaremos con los mexicanos y la calidad de vida. Cuarto Lean en grupo una carta que Emilia le enva a Donaj, donde le explica cmo es su casa, su escuela y las cosas que le gustan. Comenten la carta y expresen sus puntos de vista. De manera individual cada alumno escribe un texto donde sealen su forma de vida. Lo ilustren y lo compartan con sus compaeros. Quinto Formar equipos de tres alumnos. Leer la postal y sus imgenes y compararla con las imgenes de esta pgina. Comentar qu elementos permiten ver la calidad de vida de las personas que ah aparecen. Hacer un escrito donde se mencione lo anterior en el cuaderno Sexto Leer el correo electrnico de Marco Antonio para Lety sobre la calidad de vida de Estados Unidos y comentar al respecto. Reunirse en binas y observar las imgenes distinguiendo las diferencias. Contestar las preguntas en el cuaderno y socializar. Leer la pg. 150 de aprendamos ms sobre la calidad de vida. Posteriormente trabajaremos con la materia de espaol donde preguntare si algo de lo que hemos trabajado no ha quedado claro, daremos un tiempo para realizar las aclaraciones pertinentes Cuarto Leer el fragmento de una noticia y contestar las preguntas sobre las lneas. Leer los datos de la pg. 150 y completar con ellos la tabla de las preguntas Qu, cmo, cundo, dnde, quines y por qu? Trabajar en parejas y escribir una noticia con los datos del cuadro revisando que este escrito en tercera persona. Recordar para la escritura de la noticia la pirmide invertida y ser lo ms objetivo posible. Quinto Buscar textos con descripciones de personas. Pueden ser tomadas de un cuento, un poema, una nota periodstica o texto cientfico ( que se encuentren dentro del saln de clases). Seleccionar en equipo una descripcin. Poner atencin en las palabras que utiliza. Leer el fernangrama y comentar sus caractersticas. Llenar el cuadro final de la pg. 155 con los textos conseguidos.

Sexto Analizar el cuadro de la pg. 173 y elaborar fichas de descripcin sobre cada acontecimiento. Revisar qu recursos son necesarios para la formacin del lbum. Intercambiar las fichas con otro equipo para que revise lo que les hace falta. Adems de recordar y escribir, es necesario recopilar fotos para que el lbum sea ms completo, tambin se pueden incluir, volantes o invitaciones guardadas de los acontecimientos. (Tarea los alumnos llevaran al saln de clases una foto de personas, lugares etc) Receso Al entrar al saln de clases trabajaremos con la materia de Educacin fsica. Jueves 23 Iniciaremos el da repartiendo una copia de un juego de encuentra los errores para salir un poco de la monotona 15min. A su trmino trabajaremos con la materia de espaol: Cuarto Redactar en tercera persona del singular o plural recordando que el narrador esta fuera de los acontecimientos. Una vez terminada la redaccin de la noticia, elegir un titulo o encabezado que represente la idea general. Seleccionar entre todo el grupo una noticia para escribirla en el pizarrn. Leer la noticia en voz alta y hacer sugerencias para mejorar la redaccin. Revisar que incluya ideas importantes al inicio y al final datos para complementarla. Corregir la ortografa y puntuacin de la noticia. Eliminar ideas repetitivas. Leer la versin final de la noticia. Quinto Aplicar la actividad: a jugar con las palabras. Elaborar descripciones graciosas de animales, profesiones u objetos. Realizar un memorama, recortando las tarjetas a la mitad. Ver el ejemplo en el libro. Hacer un mapa conceptual con los tipos de descripcin: tcnica, objetiva, subjetiva y literaria, de la pg. 156,( relacionar la descripcin con la lengua indgena) Sexto Describir la escena de cada foto: personas que aparecen, lugares, sucesos, tiempo, etc. Revisar la pg. 174, donde se muestra la descripcin con adjetivos y sin adjetivos. Recordar lo qu es la DESCRIPCION y utilizar los adjetivos necesarios para enriquecer las descripciones de las fotos. Despus trabajaremos con la materia de Ciencias naturales donde seguiremos trabajando con el sistema solar donde presentare un video acerca del movimiento de rotacin de la tierra. http://www.youtube.com/watch?v=A1nstGrhvC0 http://www.youtube.com/watch?v=BKqErS33Q8I, el universo para motivar a los

alumno an ms en el tema: http://www.youtube.com/watch? feature=endscreen&v=hX-hwFtAcOw&NR=1 y el universo: http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=hX-hwFtAcOw&NR=1 Cuarto Posteriormente realizar una lectura en grupo acerca del movimiento de rotacin La Tierra. Pgina 134 y 135. Comentar lo visto en los videos y lo ledo en su libro. Realizar un experimento donde primero hagan rotar a un trompo y despus hagan una representacin del da y la noche.

Quinto Platicar acerca de las caractersticas sol y leer las pginas 132. Ir formando un mapa conceptual, mientras se va analizando cada tema. Revisar en la pg. 133 los ocho planetas y sus movimientos. Observar la imagen del sistema solar de la pgina e investiga la distancia de cada planeta al sol. Rene la informacin en la tabla que se encuentra en el enlace de recursos y referencias. Sexto Leer su libro pg. 146 a la 148 y hacer un mapa conceptual respecto al universo, galaxia y tipo de galaxia. Platicar acerca de las estrellas Cules son estrellas? el sol ser una estrella? Cuntas estrellas habr en todo el universo? Leer la pg. 149 y 150 y comentar acerca de las estrellas y ver el video de las estrellas: http://www.youtube.com/watch?v=STiRaRZmosk Receso Trabajaremos con la materia de Historia donde realizaremos distintos trabajos como: Cuarto Comentar en grupo: Por qu cada ao los das 15 y 16 de septiembre hay fiestas en todo el pas? Quines fueron los que iniciaron la independencia y quines la concluyeron? Los alumnos escriban sus conclusiones en su cuaderno. Quinto Acomodar en cada imagen presentada la dcada en la que creen que apareci. Leer el propsito y comentar. Revisar la lnea del tiempo para ver el inicio y final de esta poca. Ver cada uno de los eventos importantes que se presentaron. Pg. 162 y 163 Leer el panorama del periodo para ubicar de manera general las ltimas cuatro dcadas de la historia de Mxico y cmo han influido en la actualidad. Pg. 164 y 165

Sexto Organizar una lluvia de ideas acerca de los personajes que se muestran en la pgina para saber ms acerca de su vida y lo que hicieron. Retomar la lluvia de ideas y lo que se van revisando a travs del bloque para hacer un mapa mental el cual ser expuesto al final del bloque. Observar la ubicacin del tema en el mapa de la pg. 137. Hacer el mapa de ubicacin (puede ser comprado y coloreado en el saln) Analizar la ubicacin temporal con la lnea del tiempo de las pg. 138 y 139. Hacer la lnea del tiempo destacando solo lo ms importante.

Viernes 24 Iniciaremos el da Trabajaremos con la materia de Geografa. Cuarto Elaboren un mapa de analfabetismo en Mxico, tomen en cuenta los datos de la pgina 152. Pueden calcar el mapa de la pgina 20 de su Atlas de Mxico. Reunidos en equipos pequeos, con los datos de "Condiciones de la vivienda en Mxico", pgina 155, respondan algunos cuestionamientos tales como: cules son las tres entidades con ms viviendas sin drenaje y sanitarios? Qu entidades tienen ms viviendas con energa elctrica, cules no? etc. Quinto Leer el apartado de aprendamos ms acerca de las condiciones naturales, socioeconmicas y calidad de vida. Definir qu calidad de vida. Organizarse en equipos y leer acerca de la situacin de Suiza y otros de Qatar. Observar las imgenes y leer el texto. Hacer un esquema en el cuaderno donde se muestren las condiciones naturales, sociales, econmicas, polticas y culturales. Comparar la informacin de cada pas. Leer el tema "los pases y su calidad de vida" pg. 152 y comentar. Observar el mapa mental de imgenes y hablar al respecto. Poner las palabras: ambiental, econmico, social, salud, poltico y cultural, debajo de cada imagen. Leer y observar el mapa de la pg. 153 sobre el desempeo ambiental. Verificar qu pases tienen un nivel alto y dnde se encuentra nuestro pas. Observar la grfica de categoras del desempeo ambiental en la pg. 154 Sexto Observar los cuadros de comparacin de datos de los niveles de calidad de vida. Contestar las preguntas en el cuaderno. Leer las pg. 152 y 153 acerca de los contrastes del mundo en relacin a calidad de vida. Platicar acerca de los pases ms verdes, los cuales no siempre son los mejores econmicamente hablando.

 Trabajaremos con la materia de historia donde preguntare que ha sido lo que les a quedado claro Cuarto Observar la lnea de tiempo de las pginas 156 y 157 de su libro de texto y, en el mapa de la pgina 159, coloquen el ao que corresponda a cada acontecimiento. Con ayuda del Atlas de Mxico localicen la zona donde se inici la guerra de independencia y respondan algunos cuestionamientos tales como: En qu entidades del actual territorio mexicano tuvieron presencia los diferentes lderes del movimiento insurgente? En qu ciudades se elaboraron los principales documentos de la guerra de independencia? Vuelvan a ver la lnea de tiempo y respondan en su cuaderno: Cuntos aos dur la guerra de independencia? En qu siglo se desarroll? En qu otra parte del mundo hubo movimientos de independencia como en Mxico?, etc. Compartan sus respuestas con el resto del grupo. El docente dibujar una tabla de dos columnas en el pizarrn con el ttulo de "Causas de la Independencia". Una columna para "Causas internas" y la otra "Causas externas". Comenten en grupo y mencionen si conocen alguna causa de la independencia y escrbanla donde corresponda. Al terminar cada alumno la copia en su cuaderno.Realizar una lectura comentada de los apartados "Causas de la Independencia", "La invasin napolenica a Espaa y las propuestas de autonoma" y "El golpe de estado y las conspiraciones". Pginas 160 a la 162 de su libro de texto. Con lo ledo y comentado complementen su tabla de "Consecuencias de la Independencia" Quinto Hacer una lnea del tiempo de las 4 dcadas pero con acontecimientos familiares, preguntar a familiares cosas destacadas de esta poca. Poner dibujos, recortes o fotografas. Observar el mapa de la distribucin nacional de 1970 al 2000. Cundo y dnde pas? Pg. 165 Observar la lnea del tiempo y responder las preguntas en el cuaderno. Mostrar la lnea del tiempo a un familiar y pedir que les cuente sobre los acontecimientos. Reunirse en equipo para comentar acerca del mapa de la pg. 164. Hacer una reflexin oral. Sexto Hacer la lectura y comentar las ideas principales que se vern en todo el bloque. Observar cmo eran los mapas y las pinturas anteriormente como la Mona Lisa, gran obra de arte elaborada por Leonardo da Vinci. Con ayuda de la lnea del tiempo, identificar tres acontecimientos artsticos relacionados con el Renacimiento. Contestar las preguntas de la pg. 141 en el cuaderno. Ver video del renacimiento: http://www.youtube.com/watch?v=x8pF7O8tKj0 Receso

 Trabajare con la materia de Formacin cvica y tica

Lunes 27 Daremos inicio con la clase de espaol con actividad permanente lectura gratis( la lectura ser en lengua indgena.) Posteriormente entraremos con el trabajo. Cuarto Sealar con algn color las faltas de ortografa o ausencia de algn signo de puntuacin. Con otro color escribir las sugerencias para mejorar el texto: estructura, ideas, etc. Regresar el escrito a sus compaeros y realizar las modificaciones para luego leerlo nuevamente para que este bien escrito. Conocer una forma para revisar la ortografa, siendo esta, palabras que pertenecen a una misma familia lxica. Formar algunas familias de palabras y las incluyan en su fichero. Quinto Revisar ms textos y localizar descripciones de personas. Identificar cules son tcnicas y cules son literarias. Identificar adjetivos calificativos y adverbios. Pedir a un alumno que describa a un alumno, mientras se hace esto, los alumnos dibujan la descripcin. Al final todos comparan su dibujo para saber cul estuvo ms parecido a la descripcin. Sexto Revisar de manera grupal la pg. 175 para tener una idea ms clara de cmo hacer una ficha de acontecimientos (introduccin, cuerpo, cierre o conclusin). Acomodar las fichas por orden de tiempo, importancia o evento. A su trmino trabajaremos con la materia de Matemticas donde la iniciare con un problema para que los alumnos razonen como cruzar el rio(anexo), a su trmino trabajaremos con: Cuarto Con base a las imgenes presentadas en el libro reunirse con un compaero para estimar el precio de los diversos productos y subrayar la respuesta correcta. Observar los ejemplos y maneras de estimar de manera ms rpida y correcta. En parejas escriban en una tarjeta un enunciado de la respuesta a cada problema pg. 161. Entregar la tarjeta al profesor y escribir nombre de los integrantes para ver quien obtiene ms aciertos. Contestar las preguntas de su libro pg. 162 Revisar los ejercicios incorrectos y corregirlos en su cuaderno. Quinto

Reunirse en equipos para leer el texto de la temperatura corporal, la cual debe ser entre 36.5 a 37.5 grados. Ubicar las temperaturas del termmetro clnico y sealar cules estn fuera del rango normal. Ejercicio 1. Reunir a los alumnos en parejas y acomodar los nmeros decimales en la recta numrica. Revisar los resultados de manera conjunta para aclarar las dudas. Ejercicio 2. Observar las rectas numricas en parejas y anotar el nmero correspondiente a cada recuadro. Contestar las preguntas sobre los nmeros contestados. Hacer comparaciones entre un decimal y otro y sus puntos medios. Resolver el reto haciendo una comparacin de decimales y ubicndolos en una recta. Sexto Ejercicio 1. Resolver en parejas Cul es el nmero mximo de ramos que Lupita puede hacer de acuerdo a lo que tiene de flores? Resolver el problema de la cartulina con dibujos o una cartulina de verdad para que el alumno le quede ms claro. Encontrar el comn divisor de las tres medidas del bloque de hielo para convertirlo en cubos de mayor tamao sin que sobre. Analizar el cuadro caf de la pg. 155 de manera grupal para la explicacin del Mximo Comn Divisor. Ejercicio 2. Completar la tabla localizando los mltiplos de los nmeros. Contestar las preguntas y analizar las respuestas en forma grupal. Ejercicio 3. Descubrir en qu punto coinciden dos grupos de trabajadores que escavan con distintos metros diarios de profundidad. Contestar las preguntas y analizar las respuestas. Receso Al entrar al saln de clases trabajaremos con la materia de artsticas. Martes 28 Daremos inicio con la materia de espaol para iniciar con la culminacin de los trabajos. Cuarto

Realizar un juego para palabras de la misma familia lxica. Lanzar una bola de estambre a un compaero diciendo una palabra, el otro compaero debe contestar con una palabra de la misma familia y as seguir utilizando ms palabras. Quinto Aplicar: a jugar con las palabras. Recortar un rostro de una revista, partirla a la mitad y entregarla al profesor. Dar a cada alumno una mitad y pasar al frente para describir la mitad que toc. Encontrar su otra mitad de acuerdo a la descripcin dada. Jugar al retrato hablado. Pg. 158. Un compaero describe a una persona y otro la trata de dibujar. Exponer los retratos frente a sus compaeros( se retomare la descripcin a partir del uso de la lengua indgena) Sexto Pasar lo que escribieron en las fichas, en hojas blancas con los textos corregidos y acompaados de las fotos. Todos los equipos deben unir lo que les toc para que el lbum, sea grupal. Encuadernarlo si es necesario para tener una mejor presentacin. Proseguiremos con la materia de Ciencias Naturales preguntando qu fue lo que no les quedo claro la clase pasada o que ha sido lo que ms le ha llamado la atencin Cuarto Observar algunos videos sobre el movimiento de traslacin de La Tierra. http://www.youtube.com/watch?v=vXbxOfvqvjQ http://www.youtube.com/watch? v=4Pj6znxzFik&feature=related Una vez vistos los videos, realizar una lectura comentada de las pginas 138 y 139 de su libro de texto con relacin al movimiento de traslacin de La Tierra y las estaciones,( preguntar a los alumnos cual ha sido su experiencia en los intercambios comunicativos en este tema , presentar las estaciones del ao, escritas en hahu)

Comentar lo visto en los videos y lo ledo en su libro. Realizar un experimento sobre el movimiento de traslacin de La Tierra. Retomar el video de los movimientos de la Tierra y a Luna: http://www.youtube.com/watch?v=BKqErS33Q8I Comentar en grupo acerca del movimiento de la Luna y el motivo porque el que siempre vemos el mismo lado de ella. Pgina 140. Hagan una actividad en la que simulen los movimientos de la Luna y la Tierra al mismo tiempo. Pgina 141. Quinto Conseguir el material en equipos y trabajar a escala de acuerdo a las indicaciones, tomando de 1 centmetro por cada 10 millones de km. (ver la distancia en centmetros en el libro) Exponer los trabajos fuera del aula. Tamao de planetas y estrellas:

http://www.youtube.com/watch?v=e7TakvKXBg0&feature=related Leer las pg. 135 a la 138 del libro de texto y hacer un mapa conceptual en el cuaderno con cada uno de los temas que ah se presentan, puede ser equipos, binas o individual, segn las caractersticas del grupo (los satlites y asteroides, satlites naturales y artificiales) Sexto Realizar la actividad: El contador de estrellas. Pg. 151 de manera individual como tarea y traer lo que se registr a la clase para comentar al respecto. Revisar la pg. 152 sobre la luz, qu nos permite ver y sobre cmo podramos observar con ms detalle el universo. El uso del telescopio. Platicar ahora acerca de los planetas tendrn el mismo tamao? a qu distancia estarn? Cunto tardaramos en dar una vuelta al sol? Ver el siguiente video: Tamao de planetas y estrellas: http://www.youtube.com/watch? v=e7TakvKXBg0&feature=related Comentar sobre lo que acaban de observar. Receso Al entrar al saln de clases iniciaremos con la materia de Matemticas. Cuarto Con base en una situacin problemtica que implique reparto como medio para introducir a la divisin. Resolver el problema que se presenta pg. 163 y con ayuda de la tabla para conocer reparto equitativo y lo que sobra (residuo) Reunirse con un compaero y resolver los problemas de la pg. 164. En equipos completar una tabla como la siguiente:

DIVIDENDO 35 globos 78 manzanas

Quinto

DIVISOR 3 nios 24 nios

COCIENTE

RESIDUO

Reunirse en equipos y leer los problemas para darles una solucin. Analizar qu tipo de operacin deben utilizar. Explicar al grupo cmo fueron resueltos los problemas. Observar la explicacin del cuadro caf sobre el cociente con decimal.( invitar algunos padres de familia e interactuar realizando alguna cierta situacin en la hagan huso de esta operacin bsica , esta se realizara en lengua indgena) Ejercicio 1. Reunirse en parejas y resolver los problemas de divisin y multiplicacin llenando la tabla sobre cuntos kilogramos les toca por familia, despus de una cosecha de frijol, arroz y lentejas. Revisar los resultados de forma grupal.

Ejercicio 2. Resolver las divisiones en el cuaderno y revisarlas con un compaero. Obtener el resultado hasta centsimos. Comprobar al final con la calculadora (no antes). Resolucin del reto. Ordenar de mayor a menor los nmeros mostrados en cada serie combinada (fracciones y decimales) Comparar las respuestas del reto. Sexto Localizar el dato donde coinciden dos autobuses que van con 7 minutos de diferencia, as mismo, un camin de basura, un cartero y el camin del gas que pasan por el mismo sitio en diferentes das. Revisar las respuestas de manera grupal, para que los alumnos corrijan y aclaren sus dudas. Analizar el cuadro caf, pg. 157, donde se explica el mnimo comn mltiplo, el cual permite resolver los problemas anteriores.

Mircoles 29 Daremos inicio con la materia de Geografa Cuarto Revisen las tablas de "Condiciones de la vivienda en Mxico" de la pgina 157 y la de "Entidades federativas por grado de desarrollo" de la pgina 144, la de "analfabetismo en Mxico" de la pgina 152 y la de "Esperanza de vida en Mxico", pgina 156. Contesten a las siguientes interrogantes: Cules son las entidades con menor analfabetismo y mayor esperanza de vida? Coinciden con el ingreso de los trabajadores? Cul es el nivel de ingreso de las entidades con menor analfabetismo y mayor esperanza de vida? Por qu consideran que es as? etc. Quinto Reunir en binas y tomar un Atlas de geografa universal. Localizar los pases analizados en el bloque anterior, revisar su PIB per cpita y localizarlos en el mapa de desempeo ambiental anexo 191 Anotar cada uno de acuerdo a su nivel ambienta que le corresponde. Revisar si los pases con nivel PIB per cpita alto coinciden con los de nivel de desempeo ambiental. Llenar la tabla Sexto Observar la tabla de los estados de la repblica y enseguida colorear en el anexo pg. 194 de acuerdo al nivel de vida, enseguida observar la grfica con relacin a la emisin de los contaminantes y contestar las preguntas. Con base en la informacin de distintos indicadores de la calidad de vida (alimentacin, educacin, salud, vivienda y calidad del ambiente), analizar las diferencias en pases representativos. Se sugiere que a travs de entrevistas en el medio local, identifiquen los principales indicadores que les permitan

reflexionar acerca de la calidad de vida del lugar donde viven. Contestar las preguntas en el cuaderno y socializar respuestas. Culminaremos las actividades de espaol Cuarto Producto final. Seleccionar entre todo el grupo algunas noticias para publicarlas en el peridico escolar Anoten el nombre de los autores y correctores Revisar que sean objetivas, orden de importancias, claridad y uso de tercera persona. Pueden redactar alguna noticia de un acontecimiento de la escuela. Quinto Producto final. Escribir la descripcin de una persona de preferencia compaero de grupo. Dar a revisar el borrador a otro compaero. Pasar en limpio y leer ante el grupo. Entregar su descripcin a la persona que describieron. Exponer todas las descripciones, pueden acompaarlas de una fotografa. Escribir las preguntas de logros del proyecto en el cuaderno y contestarlas. Realizar la autoevaluacin. Pg. 159 Sexto Anotar las preguntas de logros del proyecto en el cuaderno y contestarlas. Realizar autoevaluacin, pg. 177. Realizar la actividad Qu opinas de tu libro? que viene al finalizar, llenar los datos correspondientes y enviarla a la DIRECCION GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. Para permitir a los alumnos dar su opinin, pues son ellos los que trabajan directamente con el libro Receso Al entrar al saln de clases trabajaremos con la materia de Educacin fsica. Jueves 30 Culminaremos con las actividades que llevamos trabajando de la materia de Ciencias Naturales. Cuarto Comentar algunos textos y pensamientos de pueblos indgenas en relacin a los eclipses. Pgina 142. De manera individual leen las caractersticas del eclipse de Luna y de Sol, despus comentan en grupo sus concepciones. Pgina 143. Y por ultimo les presentare un video sobre los tipos de eclipse que hay.

Quinto Contestar las preguntas de la actividad en el cuaderno. Compartir las respuestas al finalizar. Organizar los alumnos en equipo para efectuar la actividad. Revisar las dos opciones dadas de acuerdo a sus condiciones. El siguiente enlace es solo una sugerencia, sobre cmo hacer un telescopio casero. http://www.youtube.com/watch? v=MqDaGoy4QLg Al final de la actividad revisar el siguiente enlace para ver video de las estrellas: http://www.youtube.com/watch?v=STiRaRZmosk Hacer un resumen de lo aprendido en este tema y compartir las reflexiones. Leer el tema "la importancia de la invencin del telescopio para el conocimiento del sistema solar" y "los instrumentos para la observacin del cielo" pg. 143 a la 146. Comentar la importancia de los descubrimientos y sus inventores. Sexto Realizar la actividad de la pg. 154: pirmides o esferas? Sobre la atraccin de los planetas hacia el sol, simulando lo anterior con imn y limadura de hierro. Contestar las preguntas en el cuaderno y comentar. Platicar acerca de los satlites y sus tipos: artificiales y naturales. Receso Daremos inicio a la materia de Historia preguntando qu no que do claro de la sesin anterior y que si. Cuarto Copien en su cuaderno y complementen el esquema de la pgina 163, "Causas que alentaron los deseos de autonoma de los criollos". Al terminar, discutan en grupo lo que plasmaron. Lean el texto de la pgina 164 y comenten acerca de la Conspiracin de Quertaro. Dividir al grupo en equipos pequeos. Solicitar que lean las pginas 166 a la 169 de su libro de texto. Una vez ledo el texto, los alumnos organizarn un programa de noticias. Redacten una noticia con las acciones de Hidalgo y Allende. Si es necesario consulten nuevamente la informacin del libro de texto e investiguen acerca de la vida de esos dos personajes. Quinto Hacer la lectura de los retos de Mxico en el futuro y la crisis econmica del pas. Hacer una mapa conceptual con la informacin o un rescate de ideas principales del texto (equipo o individual) Comprendo y aplico. Pg. 168 Hacer una entrevista a abuelos, padres o familiares mayores para cuestionarlos acerca de cmo han vivido estos aos de crisis econmica. Responder a la pregunta: Cmo crees que se encuentra actualmente la economa del pas? Hacer la lectura de expansin urbana, desigualdad y

protestas sociales en el campo y ciudad. Pg. 169 a la 171. Hacer un resumen al respecto. Sexto Leer la pg. 142 y comentar acerca de cmo Europa se convirti en un lugar tan importante y contestar las preguntas. Viernes 31 Iniciare con la materia de Historia y al finalizar el receso dar una pequea retro alimentacin de lo que trabajamos estas dos semanas. Cuarto Pedir a un alumno que haga la lectura en voz alta de la pgina 170. "Los realistas contra el movimiento insurgente". Los alumnos escriben un texto en el que sealen las diferencias entre el ejrcito realista y el insurgente. Dividir al grupo en equipos pequeos. Solicitar que lean las pginas 172 y 173 de su libro de texto. Con base a la lectura comentar: Cul de las ideas de Morelos te pareci ms interesante?, por qu? A qu sectores de la sociedad favorecan las ideas de Morelos? Qu forma de gobierno propona Morelos? Qu semejanzas y diferencias encuentras entre las ideas de Morelos e Hidalgo? Observen el mapa de las campaas insurgentes (en la pgina 159) y con ayuda de su Atlas de Mxico localice los estados de la Repblica en los que existieron guerrillas e identifiquen los paisajes naturales de cada regin, es decir, si son zonas montaosas, boscosas, etctera. Comenten en grupo: Si fueran un guerrillero cmo aprovecharan esos paisajes naturales para combatir a los realistas? Dnde se ocultaran? Cmo atacaran? Quinto Investigar en la comunidad si alguien ha dejado su lugar de origen y cul ha sido su motivo. Comentar la investigado con los compaeros. Buscar en el peridico informacin relacionada con una protesta social actual. Identificar las causas y sus demandas y escribir en el cuaderno. Comentar la informacin reunida. Proponer alternativas de solucin. Sexto Escribir cmo es que influyeron: el aumento del comercio, el incremento de la poblacin y el desarrollo de la actividad artesanal, en el crecimiento de las ciudades. Descargar del enlace de referencias y recursos, el cuadro para reunir la informacin anterior. Leer la pg. 144 sobre el comercio en Europa con Oriente. Investigar el dato para detectives al final de la pagina, sobre Cmo se le conoce al sistema de escritura que tenan los chinos? Trabajare con la materia de Formacin cvica y tica

Receso Al entrar de receso hablare con los alumnos para preguntarles que ha sido lo que ms les llamo la atencin dentro de mi trabajo y que no quedo claro para poderlo trabajar. Criterios de evaluacin Base a una rbrica de evaluacin que se presenta.

Nombre del alumno.

MB MB MB MB BM AN NA NA NA NA S S S S S

MUY BIEN: MB SUFICIENTE: S NECESITA AYUDA

Lecciones Educacin fsica 4Cada regin tiene su emocin 5 Veneno 6 El pastor y las ovejas. Educacin artstica 4leer con emocin 5 Finalmente, una obra de teatro! 6 Por el mundo a bordo de un teatro. Formacin cvica y tica 4 Participacin ciudadana y vida social pacfica. 5La solucin de conflictos sin violencia y con apego a los derechos humanos. 6Participacin ciudadana. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CUARTO , QUINTO Y SEXTO GRADO Educacin fsica Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa Educacin artstica Artstica y cultura. Formacin cvica y tica Manejo y resolucin de conflictos Participacin social y poltica

Aprendizajes esperados
Educacin fsica 4muestra apata hacia la diversidad para consolidar aprendizajes relacionados con la identidad cultural mediante los juegos autctonos y tradicionales. 5Establece relaciones recprocas basadas en el respeto y el apoyo con sus compaeros para reconocer los aspectos en los que puede mejorar. 6Establece la importancia de la solidaridad y el respeto como elementos que permiten una mejor convivencia dentro y fuera del contexto escola r. Educacin artstica 5Utiliza el lenguaje tridimensional para expresar en forma libre ideas, emociones y experiencia. 6Realiza la representacin de una obra de teatro ante un pblico. Lenguaje artstico Teatro Formacin cvica y tica 4analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solucin pacifica. 5 Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos. 6 Participa en la solucin de conflictos, tomando en consideracin la opinin de los dems.

Actividades Actividad inicial. Los alumnos investigaran en la biblioteca escolar los derechos y obligaciones de los
nios ,con la informacin recabada realizaran los guiones adecuados y seleccionar a los

personajes que participaran en la puesta de escena de la obra de teatro titulada el parlamento infantil, Con el apoyo del proyector presentar un video sobre los derechos y obligaciones de los nios y comentar, Proyectar un video acerca de los valores y actitudes para la propicia de la paz en nuestra sociedad, Despus de los comentarios, ver el siguiente video sobre una alumna de 5 grado en el parlamento infantil mexicano, Presentar un video acerca de las injusticias y justicias que pasan en nuestra sociedad.

Cuarto grado Primera sesin.

Quinto grado Sexto grado Primera sesin Primera sesin Los alumnos Mediante el uso de la lluvia de reconocern cuales son ideas escuchar todas las Mediante la ayuda los derechos de los opiniones posibles que surjan de la lluvia de nios, posteriormente en los alumnos. ideas escuchar realizaran un colash con En el libro de texto de las opiniones de la informacin obtenida. formacin leer las pginas 104 los alumnos. Revisar la pgina del y 105. Comentar sobre el tema libro de texto de de los valores y la solucin de Revisar el libro de formacin. 110 acerca de conflictos. texto de formacin los nios y el trabajo, en la pg. 104 y observar detalladamente En binas platicar como los derechos de los nios 105, revisar la resolveran un conflicto de su establecidos en la informacin. comunidad o de la escuela. Con convencin sobre los la ayuda de un cuadro derechos de los nios de los alumnos Confli Como lo Como lo 1989. indagaran si cto solucionaro solucionara En forma individual dentro de su n elaborar un cartel en sociedad existen relacin con derecho de valores y los nios, pueden utilizar Platicar con los alumnos qu actitudes recortes de revistas. saben acerca del Parlamento propicios para la Los alumnos investigaran de los nios en Mxico? paz. en los libros de la Rescatar las ideas principales biblioteca que es un de la conferencia dada por la parlamento. De forma alumna y rescatar las opiniones Leer las pginas 114 y individual constructivas 115 sobre el parlamento cuestionar a los Mediante los conocimientos alumnos acerca infantil, la votacin y la previos les hare algunas de los representacin. preguntas a los nios han comentarios visto una obra de teatro? Qu posteriormente de los emitidos por los cosas se trasmiten por medio comentarios, ver un compaeros. de ellas? influyen en el lugar video sobre una alumna donde viven? Qu de 5 grado en el caractersticas tiene? parlamento infantil Los alumnos investigaran en la Escuchar con mexicano biblioteca las partes de una atencin las Comentar acerca del obra de teatro.

inquietudes de los alumnos surgidas con la proyeccin del video. Segunda sesin Revisar el libro de texto de formacin en la pg. 110, 111, 112, rescatar las ideas principales. Reflexionar con los alumnos la informacin presentada en el libro de texto. Regresar al libro de texto de formacin en la pg. 113, 114 115 y junto con los alumnos Realizar la lectura. Mediante la ayuda de la lluvia de ideas escuchar a los alumnos las ideas concretadas con estos textos que se revisaron y posteriormente concluir con el tema.

video. Rescatar las id rescatar las opiniones constructivas. Preguntar a los alumnos Qu creen que sucede detrs de los escenarios? Quines participan? Cmo es que se organizan? Con la ayuda del libro de texto de artsticas Leer el libro para ver las personas que participan en una puesta en escena (obra de teatro). Dar las comisiones para que el la prxima clase clase presentar un parlamento. Posteriormente los alumnos propondrn un juego tradicional. Segunda sesin Terminando de leer las pginas 105 a la 107 acerca de la no violencia, los acuerdos, la democracia. La participacin y la votacin.

Para tener ms informacin, buscaremos en el libro de textos pg. 86 para saber ms sobre el teatro Dar las comisiones para que el la prxima clase presentar un parlamento. Posteriormente los nios propondrn un juego en la cual plantearan cuales son las reglas que se utilizan para practicarla. segunda sesin los alumnos comentaran cual ha sido su experiencia en la sociedad, a partir de las injusticias o justicias que han observado o vivido. Los alumnos en la libreta realizaran un cuadro de doble entrada en la cual escribirn por un lado las injusticias y por el otro lado las injusticias que han observado. Leer la entrevista que una alumna hizo a una persona mayor. Pg. 113 a la 115. Rescatar las ideas principales de la entrevista y reflexionar acerca de los actos de injusticia y justicia que ah se mencionan. Leer la pg. 106 y 107 sobre la toma de acuerdos en una sociedad democrtica. Contestar las 4 preguntas al final de la pg. 121 y socializar las respuestas. Leer las pg. 110 a la 112 y completar el esquema de la pg. 121 Leer las pg. 108 y 109 y comentar la lectura sobre la participacin social y la necesidad de conocer los conflictos de nuestra sociedad. En binas comentar sobre los conflictos que pasan en el aula,

Seleccionar los personajes para la puesta de obra de teatro el parlamento. Contestar las pginas 116 y 117 sobre los derechos humanos y las instituciones que los protegen. Buscar varias notas periodsticas acerca de diferentes problemas que afectan a los nios y recortar los ttulos para realizar un cartel. De forma grupal elaborar un peridico mural en base a la informacin obtenida en los

peridicos ledos. Presentar el peridico mural a la comunidad estudiantil. Realizar la lectura de las pg. 108 y 109 sobre la participacin y democracia, diversidad, pluralidad, pluralismo y el IFE. Y con la ayuda de la representacin que hicimos sobre las votaciones en la clase de historia comentaremos y hacer conclusiones Comentar sobre la participacin en caso de necesitar un plan de proteccin civil en la escuela. En binas Hacer la investigacin de las comisiones y quienes son responsables. Identificar riesgos en la escuela y sus alrededores, hacer una lista. Elaborar un trptico con la informacin recabada. El trptico ser repartida a la comunidad estudiantil.

del porque pasan y como le hara para establecer una convivencia en armona. Compartir su trabajo buscar una nota periodstica sobre un problema social. Pegarla en el cuaderno y escribir en el libro un texto breve de cmo se gener el conflicto y si se pudo evitar o solucionar.(la cual llevaras las notas periodsticas ) comenzar a realizar los dilogos leer la pg. 116 y 117 del libro. Y comentar sobre ello Con la informacin del libro nos organizaremos una asamblea pero para eso los nios vern cuales son los puntos a tratar. Presentar la asamblea. Leer el acta como conclusin, Saldremos a la cancha para jugar futbol pero para eso primero conoceremos sus reglas. Para despus jugar, hacer equipos mixtos.

Materiales.
Revistas Imgenes Videos Papel bon Peridico

Puesta en comn Parlamento infantil (obra de teatro), los alumnos de los tres grados interactuaran para la puesta de obra de teatro. Evaluacin
Participacin Inters Trabajo en equipo