Es posible aprender casi cualquier cosa. Solo hace falta motivacion.

Hay que tratar de involucrar, motivar, hacer participe al alumno de alguna manera en las clases... Es posible aprender cosas practicando aun cuando esos aprendizajes no sean jamas de utilidad para el alumno? No. Los estudiantes saben perfectamente si algo va a serles util o no. El algebra es una perdida de tiempo. Y los estudiantes lo saben.

Es posible recordar lo que se oyo en una lectura si es verdaderamente significativo para el o ella? Si aquello que se lee motiva a quien lo lee habra muchas mas oportunidades de aprenderlo? O Slo se aprende haciendo? Es posible aprender leyendo, al fin y al cabo es una forma de hacer. La accion que conlleva es el razonamiento necesario para comprender algo. Si un lector se siente motivado por lo que lee, reflexiona sobre lo que ha leido y habla sobre ello, sin duda aprendera algo. Pero inicialmente debera preocuparse por ello.

Si no existe el interes por aprender algo, es improbable que esto suceda, una hace lo que le gusta y aprende lo que le interesa. Si. Correcto. Hay que ensear a los estudiantes cosas que les interese hacer.

Es posible aprender algo si nunca quisiste aprenderlo y, realmente, nunca lo practicaras en la vida real? Es posible ya que conozco casos donde ha sucedido eso mismo, pero sucede que estas personas de alguna manera se sienten frustradas porque no hicieron en su vida lo que realmente ellos deseaban. Depende de lo que uno entienda por aprendizaje. Es posible memorizar un poema, por ejemplo. Tambien podemos aprender a practicar un deporte al que realmente no queramos jugar. Sin embargo, si no existen un interes y una motivacion reales, sera una autentica perdida de tiempo. El objetivo de la escuela deberia ser ayudar a los estudiantes a hacer lo que realmente deseen hacer en su vida, y a descubrir que es eso que desean hacer. No podemos seguir aplicando a la educacion una vision del tipo cafe con leche para todos.

No hay que dejar de lado el error, que forma parte del aprendizaje, por lo tanto si me equivoco forma parte del proceso y es un buen indicador de que el aprendizaje an no se logro. Todo aprendizaje comienza con errores. Aprendemos a andar cayendonos un monton de veces. No hay aprendizaje sin errores.

Es sumamente importante encontrar la razon de ser de las cosas que les enseamos y muchas veces, esta razon de ser, esta en el origen de los conocimientos o en su utilizacion en otras ciencias o areas del conocimiento. El uso de los conocimientos que aportan estudios cientificos posteriores es una forma inadecuada de examinar la educacion. Queremos ensear Quimica, por lo que nos inventamos los motivos por los que sera util en el futuro. Recuerden: primero tuvimos el plan de estudios, y solo despues nos inventamos las razones que justificaban que ese plan es el adecuado. Y ahora no podemos cambiarlo de ninguna manera.

Seria recomendable dar mayor importancia a la fundamentacion teorica antes de la practica? Los estudiantes se interesan mas en las clases donde el resultado es un objeto construido bajo una fundamentacion cientiica? Primero la practica; despues la teoria. Cuando conseguimos mejorar nuestra destreza en una determinada disciplina, nuestra curiosidad en ese campo aumenta. Al darles a los estudiantes formulas y teoria, arruinamos el interes que puedan tener por lo que se les esta enseando. Nadie necesita la teoria macroeconomica, pero todo el mundo necesita saber como ganar dinero y conservarlo.

Un nuevo sistema educativo deberia ofrecer a los alumnos situaciones reales, en las que los nios pudieran observar y sentir el interes hacia una u otra parte de la realidad que va descubriendo. Si, eso estaria muy bien.

Es posible aprender algo que nunca se quiso entender y que a lo largo de la vida nunca se practicar, pero tambin est la posibilidad aun mayor de que tal aprendizaje se olvide debido a la falta de prctica y repeticin constante. Sin prctica no hay aprendizaje. As de simple. Las cosas que memorizamos pueden permanecer en nuestra mente, pero si no nos sirven de nada, a quin le importa?

Hay habilidades psicomotoras, cognitivas y actitudinales. Para el desarrollo de habilidades psicomotoras, cognitivas y actitudinales cada una exige diferentes estrategias. La presencia del docente o tutor es indispensable. Lo que debe brindar al alumno son las herramientas necesarias para que siga desarrollando estas habilidades y siga aprendiendo. Debemos tratar que el alumno logre autonomia en su aprendizaje desarrollando sus habilidades por si mismo, esto seria lo ideal. Correcto.

Es imposible aprender algo practico como tocar piano o una danza clasica sin la guia de un profesor. Sin embargo, creo que algunos temas mas conceptuales, literales, etc. pueden aprenderse sin la presencia de un tutor mediante la investigacion, el estudio, la comparacion, etc. Es esta afirmacion cierta? Uno siempre puede aprender algo por si mismo, pero si no tiene algun tipo de instructor o un modelo en el que basarse, es improbable que llegue a ser muy bueno en esa disciplina.

Todos los dias aprendemos algo, depende de la actitud que tengamos frente a esto, aunque no lo vayamos a poner en practica, por cultura general lo debemos asimilar; por ejemplo, por que es importante la filosofia para alguien que va a estudiar ingenieria? Existen contenidos que simplemente sirven para la vida. Es acertada esta valoracion? Aprendizaje es una palabra que significa muchas cosas diferentes. Yo puedo aprender el nombre de alguien o un determinado hecho historico, pero ese no es el aprendizaje que nos tiene que importar cuando hablamos de la educacion escolar. Solia pedir a mis alumnos que me dijeran algo que hubieran aprendido aquel dia. A pesar de que estaban estudiando en la universidad, a menudo me decian que habian descubierto donde encontrar un buen menu, o que habian aprendido algo de alguien que conocian. Lo que se ensea en las escuelas interesa muy poco a nadie, salvo a los intelectuales. No deberiamos preparar a nuestros estudiantes para ser intelectuales. De esos ya hay un monton. Lo que hace falta son personas capaces de vivir bien sus vidas, de tomar decisiones adecuadas, de ser buenos

padres y parejas y, en general, de funcionar bien en el mundo. La escuela, suponiendo que tenga que existir, deberia ser asi.

El aprendizaje depende mas de quien lo facilite, la estrategia y metodologia que aplique, que del alumno. Porque con una buena metodologia el estudiante le toma intere y lo hace de manera apasionante. Es acertado? No. El aprendizaje depende de que el alumno tenga un objetivo verdaderamente propio, algo que realmente quiera conseguir, y un buen profesor deseoso de ayudarle a conseguir ese objetivo.

El aprendizaje depende del planteamiento y del entorno estrategico que disee el docente. Si das una clase de quimica o de algebra con numeros en la pizarra probablemente no se aprenda, pero si la clase de quimica la planteas para producir un jabon, una colonia, una pintura, un limpiador, etc, y la algebra para expresar los procesos de los productos, todo cambia. Si, estoy de acuerdo. Aun asi, hay que preguntarse por que es importante aprender quimica. Es bueno encontrar formas divertidas de ensear estas cosas, pero por que habria que ensearlas?

La lectura es lo mas importante en combinacion con el hacer, todos los seres humanos cuando quieren algo que les gusta, por naturaleza preguntan, investigan en libros, Internet y asi logra un aprendizaje por sus propios medios. No se debe olvidar que "nadie hace bien lo que no le gusta hacer. La lectura es un modo de dar forma al hacer y es, por supuesto, una forma de hacer.

La labor docente debe tratar de hacer cada sesion de aprendizaje una fuente de curiosidad para que el alumno sienta el deseo de aprender, que el alumno encuentre la respuesta a lo que el ha estado esperando, para que el alumno experimente la satisfaccion de que ha aprendido algo util para la vida. Este es el reto que todos los maestros deben atender al planificar sus sesiones. Pero los estudiantes necesitan aprender lo que quieren aprender. Reformar no significa ensear mejor lo mismo de siempre.

El estudiante siempre ha tenido la libertad de aprender lo que le interesa, desde hace ya varias decadas cuenta con bibliotecas municipales donde puede desarrollar sus inquietudes cognitivas, sin embargo mayoritariamente ha elegido salir a jugar en su tiempo libre. En la actualidad ya no necesita salir de casa para adquirir ese conocimiento al disponer de internet, sin embargo me atrevo a afirmar que mayoritariamente continua dejando a un lado el aprendizaje por jugar o relacionarse en la red. La escuela permite al estudiante centrarse en aprender, le agrega el componente de la responsabilidad individual y colectiva. El como lo estamos haciendo es gran parte del problema, debemos ser capaces de interesarlos en experimentar la quimica, el algebra o la historia aunque no sean grandes cientificos o historiadores en el futuro. Las bibliotecas son para actividades academicas. Quiere decir que los nios siempre han sido libres de convertirse en academicos? Supongo que lo han sido. Necesitan profesores que los ayuden a hacer y aprender cosas que no sean acadmicas. Olvide la quimica y la historia. Que hay de ccmo comunicarse o razonar bien, o de llevarse bien con los demas? O de como ensearles a hacer planes, opinar, negociar o experimentar (y no me refiero a experimentos cientficos)?

Roger Schank. Traduccin a cargo de Seprotec.