PROPUESTAS DIDCTICAS

Elaboradas por Marc Gandia

FICHA BIBLIOGRFICA

Ori y su hermana
Autor: Vicent Josep Escart
Ilustrador: Joan Millet
Andana Edicions / Algemes, 2006
Formato: 20 x 20 cm. 24 pginas.
Encuadernacin en tapa dura. Impresin a color.
Edad: A partir de 6 aos

Resumen argumental
Ori y su hermana estaban muy contentos porque aquel da Ali cumpla ocho
aos, por eso se vestiran de fiesta y lo celebraran con toda la familia y amigos. Su madre tena mucho trabajo preprando la merienda que se comeran
ese da en la fiesta y por eso encarga a sus dos hijos que vayan poniendo la
mesa. Este hecho muestra los problemas que tiene Ori, un nio de diez aos
con discapacidad intelectual, para realizar algunas tareas.
En un primer momento Ali no entiende porque su hermano, que es mayor que
ella, no sabe realizar cosas tan simples como distribuir de manera correcta
las servilletas y los cubiertos. Pero la explicacin de sus padres hacen que Ali
ayude su hermano y que este termine de poner la mesa. Un hecho que ayuda a entender a Ali que nunca jams debe volver a burlarse de su hermano
ni de gente que sufra algn tipo de discapacidad, y que con su ayuda, y con
lade sus amigos, maestras y monitores, su hermano Ori puede llegar a hacer
cualquier tipo de tarea.

Planteamiento pedaggico
Esta propuesta didctica se presenta como una posibilidad para atraer al alumnado al
interesante mundo de la lectura. Si los ayudamos a entender el significado del cuento les
ayudamos tambin a hacer que no pierden el hilo de la historia.
Los ejercicios que presentamos a continuacin pretenden trabajar aspectos importantes
dentro del currculum de aprendizaje de lenguas para el primero y segundo ciclo de
educacin primaria. Quedan reflejados aspectos como:
- La comprensin lectora
- La ortografa

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- La gramtica
- El lxico: Vocabulario y expresiones
- La expresin escrita
La mayor parte de los ejercicios tienen en cuenta el potencial creativo de los nios y nias
de estas edades. Hemos dividido los ejercicios en:
- PROPUESTAS DE TRABAJO, propone cuestiones realizadas de manera previa a la lectura:
ANTES DE LEER... Y en preguntas hechas tras la lectura del texto: DESPUS DE LEER.
- PROPUESTAS METODOLGICAS SOBRE LA LECTURA, divididas en preguntas que trabajan y
analizan los diferentes captulos que presenta el texto.
- PROPUESTAS METODOLGICAS SOBRE EL VOCABULARIO... Dnde se trabajarn diferentes
aspectos sobre el diverso y heterogneo lxico que nos encontramos al texto.
- EL CUENTO Y SUS ELEMENTOS: ESTRUCTURA, PERSONAJES, ESPACIO Y TIEMPO. Dnde se
propone trabajar aquellos aspectos relacionados con elementos de la narracin, cmo
pueden ser las principales caractersticas del cuento, los recursos que se emplean en
los diferentes personajes, el tratamiento que tiene el espacio y el tiempo de la historia.
Adems de analizar las tcnicas que emplea el narrador al servicio de la historia.
Debemos tener presente que el maestro es quien mejor sabe, dependiente de las
expectativas que el libro despierte, el nivel de su alumnado, de los objetivos a conseguir,
de la situacin del curso y del grado de desarrollo de los conocimientos conceptuales, que
ejercicio es el adecuado en cada momento, teniendo la posibilidad de eliminar aquellos
que no considere adecuados y temporalizarlos en funcin de sus necesidades. As como
introducir nuevos.
Tanto en la redaccin del texto como en la elaboracin de esta propuesta hemos valorado
la importancia de los ejes transversales. Aspectos como los hbitos de salud y higiene,
la educacin para la Paz y la Solidaridad, la educacin en valores y la integracin de
personas con discapacidades pasan de ser aspectos tratados alrededor de una historia a
ser aspectos fundamentales que constituyen su argumento.
Por eso es por lo que recomendamos firmemente ejercicios de expresin oral, conducidos
por el maestro y que tratan aspectos tan importantes cmo:
- La Discapacidad (intelectual y fsica)
- La Amistad
- La importancia de los Sentimientos
- La Igualdad entre los seres humanos
- La ayuda a los necesitados
Estos ejercicios de expresin oral pueden ser entendidos como debates, conversaciones,
exposiciones por parte de los maestros o de los alumnos (a clase de trabajos monogrficos),
charlas de conocidos, profesionales, etc.

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Autor
Vicent Josep Escart (Algemes, 1964) es licenciado en Historia Medieval
y doctor en Filologia Catalana por la Universitat de Valncia. Adems de
numerosos estudios sobre la cultura medieval y moderna, y ediciones
de textos antiguos (Tirant lo Blanch, Poesia de Ausis March, Dietario de
Joaquim Aierdi), se dedica a la literatura de creacin. Ha ganado diversos
premios literarios (Ciutat dAlzira, Antoni Bru-Elx, Andrmina, Joanot
Martorell-Gandia) con novelas como Dies dIra, Els cabells dAbsalom,
Espcies perdudes y Nomdedu. Ha escrito tambien narrativa breve y
cuentos infantiles. Adems publica habitualmente en la prensa peridica
valenciana.

Ilustrador
Joan Millet (Gandia, 1958) ha estudiado Bellas Artes en la Facultad de Sant
Carles de Valencia durante los aos 1975-1980 . Es licenciado en Pintura
y Catedrtico de Bachillerato por concurso-oposicin de la asignatura de
Dibujo. Desde 1984 desarrolla la tarea de docente en el Instituto de Bachillerato Gregori Maians y Ciscar de Oliva (La Safor, Valencia). El 1986 obtuvo
la plaza de Profesor encargado de curso del Departamento de Dibujo de la
Facultad de Bellas Artes de Sant Carles a la cual decide renunciar. Su inters se centra en el juego entre la palabra y el objeto.

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Propuestas
de trabajo

Material de libre difusin

Antes de leer...
1.-- Sabes quin es Ori?
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2.- Has leido otros libros donde aparece este personaje? (Si no lo has ledo
todava ahora es el momento de conocer sus aventuras)
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3.- Recuerdas cual era su trama argumental? Haz un pequeo resumen.
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4.- Qu relacin se establece con el resto de personajes?
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5.- Qu te sugiere el ttulo del libro?
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6.- Quin ser Ali? Qu relacin piensas que mantendr Ori con ella?
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Despus de leer...
PROPUESTAS METODOLGICAS SOBRE LA LECTURA
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1.- Por qu Ori y Ali estn muy ilusionados?
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2.- Quin vendra a su casa aquella tarde? Qu deban hacer?
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3.- Qu comeran aquella tarde? Quin lo haba preparado?
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4.- Qu no sabia hacer Ori?
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5.-A qu le llev aquella situacin?
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Pgina 4
6.- Dnde estaba la madre? Qu estaba haciendo?
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7.- Qu cosas haba preparado para la fiesta?
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8.- Qu haba en el horno?
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9.- Dnde fueron a celebrar la fiesta? Qu haba? Cmo eran los vasos y los
cubiertos?
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10.- Cmo era la mesa?
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11.- - Cmo puso Ori los cubiertos de la mesa? Por qu crees que lo hizo
as?
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12.- Has intentado construir casas o castillos con elementos de tu casa?

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13.- Por qu se puso Ori a llorar?
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13.- - Por qu motivo Ori no saba atarse los zapatos o poner correctamente
los cubiertos en la mesa?
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14.-- Sabes lo qu significa tenen una discpacidad intelectual? Si no lo sabes
busca el significado.
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15.- Por qu la madre de Ali le dice que no debe burlarse de su hermano?

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16.- -Cul fue la reaccin de Ali despus de que su madre le explicara como
era su hermano?
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17.- Qu tipo de construcciones haba hecho Ori? En qu se haban convertido?
Eres capaz de imaginar otras cosas a partir de los diferentes elementos de
una vajilla ? Cules?
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Trata de dibujarlos

18.- - Ali le ense a Ori como poner la mesa. Tu sabes hacerlo correctamente?
Cmo suwles poner los cubiertos en la mesa? Intenta explicarlo con una
descripcin de la situacin que ocupan los diferentes elementos en la
mesa.
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Despus de describirlo seras capaz de dibujarlo.

19.- Cuando terminaron de poner la mesa, Cmo estaban Ori y Ali?

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12
20.- Cmo eran las servilletas de la mesa? Qu le recordaron a Ori las
servilletas? Qu pens Ori que podra hacer con ellas?
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21.- Donde haba aprendido Ori esas habilidades de papiroflexia? Sabes
realizar algn objeto decorativo con papel plegado. Explica los pasos que has
seguido y si es necesario realiza un dibujo. (Si no sabes hacerlo pide a algn
familiar tuyo que te ayude a a realizar un objeto de papiroflexia).

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22.- - Cmo se sinti Ali despus de recibir el regalo de su hermano?

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14

23.- Por qu piensas que despus de que Ori realizar el barco de papel sus
padres le explicaron a Ali las caractersticas especiales de su hermano?
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24.- Le gust a Ali el barco de papel? A qu se pareca la mesa?
Si hicieramos otro tipo de objetos con las servilletas A qu se parecera la
mesa?
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25.- Cuando llegan los invitados Quin explica la distribucin de la mesa?
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26.-Cmo se senta Ori? Por qu?
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27. - Cul fue el regalo que ms le gust a Ali? Por qu crees que ese fue
el que ms le gust?
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28. -Por qu crees que Ali le pidi ayuda a su hermano para apagar las
velas?
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PREGUNTAS GENERALES SOBRE LA LECTURA

29.- Te ha gustado el cuento? Por qu? Cul crees
que ser la relacin de los dos hermanos a partir de
la celebracin del cumpleaos de Ali?
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30. - Cul hubiera sido tu actitud con Ori? Por qu?
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31.- Invntate otro final para la historia
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32. - Cmo celebras tus cumpleaos? Dnde los sueles hacer?

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33.-- Quin suele acompaarte en un da tan especial?
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34.-Suelen ayudarte tus padres a hacer los preparativos de la fiesta?
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35.- -Has preparado alguna vez los dulces y pasteles para algn acontecimiento
especial?
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PROPUESTAS METODOLGICAS SOBRE EL VOCABULARIO

36.- Busca en un diccionario el significado de estas palabras:

- ILUSIONADO: ...................................

- AFECTO: .......................................
- ENGREDO: .....................................

37.- Busca en esta sopa de letrAs 12 elemEntos que se utilizan para poner la mesa.
Cuando los encuentres dibjalos.

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Dibuja

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B

38.- Ya has ledo que la madre de Ori y Ali cocina los dulces y alimentos que se comern
en la celebracin del cumpleaos. Busca al diccionario el nombre de diferentes
enseres de cocina que puedan utilizarse para hacer dulces y otros aperitivos de una
fiesta. (Puedes consultar un diccionario visual, o incluso algn libro de cocina).
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39.- - Dentro de este vialje por el mundo de la cocina y sus recetas, te proponemos
que buscas cules son los dulces tradicionales de tu pueblo. Cundo se hacen? Para
qu tipo de celebracin? Aporta la receta de alguno de ellos. Haz un dibujo Por qu
piensas que cada celebracin viene asociada con un alimento determinado?
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EL CUENTO Y SUS ELEMENTOS:

ESTRUCTURA, PERSONAJES, ESPACIO Y TIEMPO
Ya sabes que el CUENTO es una narracin breve, de un hecho o de una serie de
hechos reales, legendarios o ficticios, con la intencin de entretener, divertir o
transmitir alguna enseanza. Se encuentran clasificados segn quien sea el autor
en cuentos populares (cuentos que no tienen autor conocido y se han transmitido
oralmente, suelen tener un valor educativo y suele haber varias versiones diferentes
de un mismo cuento) y cuentos literarios (escritos por un autor conocido).

40.- Sabras decir el nombre de cinco cuentos populares y cinco cuentos literarios
que hayas ledo?
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41.-Pregunta a tus padres, hermanos, abuelos, tos... si conocen algn cuento popular.
Cpialo y despus cuntalo a tus compaeros de clase. Si algn otro compaero ha
tratado el mismo cuento que t intenta analizar las similitudes y diferencias Por
qu crees quehan sucedido estos cambios?
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Los cuentos, segn sea su destinatario, son clasificados en cuentos infantiles (son
cuentos breves, fantsticos, con un lenguaje sencillo; adems tienen la intencin
de divertir y ensear), cuentos por adultos (se trata de cuentos extensos, de trama
ms compleja y con un lenguaje ms literario). Adems los cuentos, tambin
pueden clasificarse segn qu sea el tema, as hablamos de cuentos reales (si los
personajes que se nos resentas muestran calidades verosmiles, y su historia aunque
en muchos casos es inventada no se aparta del hechos reales que podemos encontrar
en cualquier acto de nuestra vida), cuentos fantsticos (en estos tipos de cuentos
intervienen personajes con calidades extraordinarias), cuentos de ciencia-ficcin
(incluyen aspectos que en muchas ocasiones todava no han sido descubiertos y hay
supuestos del todo inexplicables, sobre todo su desenlace), cuentos de terror y de
misterio (generan un sentimiento de miedo o de intriga en el lector). Otros elementos
que nos sirven para establecer qu caractersticas presenta un determinado cuento
pueden basarse en el anlisis de los personajes (hadas, brujas, gigantes, animales...),
pas de origen (chinos, rabes, alemanes, valencianos...), finalidad (didcticos,
humorsticos, ejemplificadores...).

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42.- Segn las caractersticas expuestas. Dentro de qu tipo de cuento podemos

ubicar Ori y su hermana?Razona tu respuesta.
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43.-Qu caractersticas presenta la estructura externa el cuento Ori y su
hermana?
Ttulo: ............................................................................................
Cuerpo: ...........................................................................................
Final: .....................................................................................
44.- Qu caractersticas presenta el cuento que has ledo respecto a su estructura
interna?

Situacin inicial ........................................................................

Planteamiento del conflicto: ...........................................................

Desarrollo de la accin: .........................................................

Desenlace de la acci: ..................................................................

Situacin final: ...........................................................................

45.- Cules son los personajes principales del libro? Y los secundarios? Y los
denominados secundarios? Hay alguna caracterstica que los defina? Mencinala.
Hay algn antagonista al libro? Por qu?
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46.- -Cules son los espacios que nos aparecen en el cuento? Piensas que son
reales, evocados o imaginarios? Busca alguna descripcin que lo demuestre.
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47.- En qu tiempo o momento histrico suceden los hechos que se cuentan sobre
Ori y su hermana? En algn momento de la narracin se dan datos de la duracin
de la historia? Busca los elementos que nos indican cuando de tiempos pasa desde
el inicio hasta el final de la narracin.
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48.- Qu tipo de narrador predomina en la historia? Hay muestras de dilogo en
el cuento? Qu modelo siguen? Estilo directo o indirecto?
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