EVALUACIN DE LENGUAJE.NOMBRE CURSO.FECHA. I.

-Lee atentamente el siguiente texto: DEFINICIN DEL TRABAJO INFANTIL:No todo el trabajo efectuado por nios debe ser clasificado como trabajo infantil que deba ser seleccionado para su eliminacin .La participacin de nios adolescentes en un trabajo que no afecta su salud y desarrollo personal o interfiere con su educacin es considerado por lo general como algo positivo. Esto incluye actividades tales como ayudar a sus padres en la casa, asistir en un negocio familiar o ganarse dinero para sus gastos personales fuera de las horas de escuela y durante las vacaciones escolares. Estas clases de actividades contribuyen al desarrollo de los nios y al bienestar de sus familias; les hace obtener habilidades y experiencia, y ayudan a prepararlos para ser miembros productivos de la sociedad durante su vida adulta. El trmino trabajo infantil suele ser definido como el trabajo que priva a los nios de su infancia, su potencial y su dignidad, y que es nocivo para su desarrollo fsico y mental. Se refiere al trabajo que: *es fsica mental, socia o moralmente perjudicial o daino para el nio, *interfiere en su escolarizacin: *privndole de la oportunidad de ir a la escuela; *obligndole a abandonar prematuramente las aulas, o *exigiendo que intente combinar la asistencia a la escuela con largas jornadas de trabajo pesado. En sus formas ms extremas, el trabajo infantil implica que son esclavizados, separados de sus familias, expuestas a graves riesgos y enfermedades y/o abandonados a valerse por s mimo en las calles de las grandes ciudades, a menudo a muy temprana edad. El que una forma particular de trabajo pueda ser llamad trabajo infantil depende de la edad del nio, el tipo y horas de trabajo desempeado, las condiciones bajo las que se efecta y los objetivos perseguidos por los individuales. La respuesta vara de pas en pas, as como entre los sectores dentro de los pases. Priva: quita, despoja Nocivo: perjudicial, pernicioso, daino, Prematuramente: tempranamente, anticipadamente II.-Responde las siguientes preguntas: 1.- Por qu algunos trabajos realizados por los nios deben ser permitidos? A.-Porque existen trabajos que preparan a los nios para el mundo laboral y fortalecen su desarrollo, sin provocarles daos. B.-Porque en muchos casos los padres dependen del dinero que los nios y nias ganan en el trabajo que realizan. C.-Porque hay nios y que son esclavizados, separados de sus familias, expuestos a agraves riesgos y enfermedades. D.-Porque cada pas puede, obligar a un nio a dejar de estudiar para realizar trabajos que son riesgosos para su vida. 2.-De acuerdo al texto, Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera? A.-Actualmente, la mayora de los pases permiten el trabajo infantil. B.-Todava no existe una definicin para el trmino trabajo infantil. C.-Es necesario que los nios tengan dinero para sus gastos personales. D.-El trabajo que realice un nio debe permitirle seguir estudiando. 3.-El trabajo infantil puede provocar: A.-Alegra B.-Riqueza C.-Ayuda D.-Abandono

III.-Selecciona cinco palabras que aparecen en el texto que son fundamentales para comprender el trmino trabajo infantil. .. IV.-Verdadero o falso. En ambos casos fundamenta. 1.-..El cuento pertenece al gnero narrativo. -------------------------------------------------------------------------------------------------------2.-..El relato presenta un inicio, un desarrollo y un desenlace o cierre. ------------------------------------------------------------------------------------------------------3.-.Los cuentos son creaciones de un autor, por lo tanto, no tienen ninguna relacin con la realidad. ------------------------------------------------------------------------------------------------------4.-..En todo relato, el narrador y el protagonista son la misma persona. ------------------------------------------------------------------------------------------------------5.-El tiempo y el espacio son elementos del mundo narrativo.

Cuadernos de Kabul, Afganistn El nio que vende zumos de frutas. La capital afgana est inundada de vendedores callejeros, muchos de ellos nios que no acuden al colegio por ayudar a su familia. Ramn Lobo, Kabul 04/11/2009. El nio Omid se esfuerza en meter las semillas de la granada, un fruto muy afgano, en una batidora de otro siglo .Se ayuda de una lata de zumo sin tapa para alcanzar la medida exacta, aquella que diferencia uno bueno de otro mediocre. Cada da abre el puesto de la calle Shani Now, en el corazn e Kabul, a las ocho de la maana y lo cierra pasada las nueve. Delante de l se mueve el trfico infernal y los humos que se van quedando como parte del paisaje. Tiene 12 aos, los ojos grandes u unos dientes que se adelantaron al resto del cuero en eso de llegar a hombre. Asegura que acude a la escuela cuando su padre le da un relevo, pero son ya las once de la maana y eso, al menos hoy, no ha sucedido. En su carromato de licuador profesional de zumos expone pltanos, manzanos, zanahorias y granadas. Sus cuatro frutas favoritas, que en esto de la miseria tambin funciona la especializacin. Cada vaso se paga a 40 afganis, algo menos de un dlar, y declara que al da hace una caja de mil afganis, unos 30 dlares. Omid es pobre, como la mayora de los nios de esta ciudad llena de pequeas historias de esperanzas. Cuando se le pregunta qu desea ser de mayor dice que no sabe, an no ha tenido tiempo para pensarlo, Despus de preparar zumos para unos clientes encorbatados, pues aqu tambin se practica una especie de fast food callejero, como en Nueva York, el nio corrige la primera respuesta: Me gustara ser mdico. Trabaja seis das por semana. Cierran los viernes, el da santo de los musulmanes. Tienen suerte porque en muchos de los oficios que pueblan la ciudad descansar un da es cosa de ricos, o quiz mejor, de clase media, que los ricos libran dos. Ese da me quedo muchas horas en casa, estoy demasiado cansado. A veces salgo con mis amigos y juego un poco al ftbol. Me gustan el Real Madrid y el Barcelona y tambin me gusta hacer volar cometas. Omid es el mayor de cinco hermanos y sobre sus hombros ya sienta una especie de peso familiar que le hace encorvarse hacia adelante. Antes de comenzar la charla, cuando el traductor le explicaba de qu quera conversar el extranjero, el nio licuador de zumos respondi con un enigmtico No estoy preparado. La capital afgana est inundada de vendedores callejeros, muchos de ellos nios que se escapan de las horas de colegio para ganar unos afganis con los que ayudar a la familia, que el hambre tiene ms agujeros y prioridades que la cultura. Pero en estas cosas de qu poner delante en la vida, si comer hoy o prepararse para comer mejor en una maana que nunca llega, nios como Omid dan vueltas y vueltas a la pobreza sin hallar una puerta de salida, una escapatoria, y son tantos que al final es el pas entero, con sus guerras y tradiciones, lo que da vueltas a un tiovivo. Todos esperan que la mquina de la miseria se pare, deje de girar, para bajarse de ella y correr, pero ninguno de los que dan vueltas a los zumos, a las armas, a las corrupciones es consciente de que nadie excepto ellos pueden detener el tiovivo. El problema es el interruptor. Averiguar donde esta para apagar de una vez el dolor y rabia que fabrican la guerra. ------------------------------------------------------------------------------------------------------- esperan que la mquina

I.-Responde las siguientes preguntas encerrando en un crculo la alternativa correcta. 1.-Segn el texto ledo, por qu muchos nios afganos no van a la escuela? A.-Porque en Afganistn no estn interesados en la educacin. B.-Debido a las mltiples ofertas comerciales de Kabul, la capital afgana. C.-Porque deciden ayudar a sus familias. D.-Debido a la pobreza de los colegios. 2.- Cul es la actividad de Omid? A.-Vendedor ambulante de jugos B.-Vendedor callejero de frutas C.-Comerciante fast food D.-Licuador de helados de fruta. 3.- Cuntas horas trabaja Omid? A.-8 horas B.-Ms de 13 horas C.-10 horas D.-Medioda 4.- Qu puedes concluir de la siguiente afirmacin? Asegura que acude a la escuela cuando su padre le da el relevo, pero son ya las once de la maana y eso, al menos hoy, no ha sucedido. A.- A Omid no le gusta ir a la escuela B.-Que Omid frecuentemente no va a la escuela

C.-Que el padre de Omid se retras ese da D.-Que su padre no tiene trabajo 5.- Qu piensa el narrador de la realidad Omid? A.-Que es injusta y sin salida B.-Que es irremediable C.-Que es tpica en los pases pobres D.-Que se debe actuar para cambiarla 6.- Qu tipo de texto es el ledo? A.-cuento B.-Noticia C.-texto informativo D.-texto de opinin. II.-Contesta lo siguiente. 1.- Quin es e autor de este texto ? : 2.-De acuerdo con el texto escriban como es Kabul: . . 3.- Cul es el sueo de Omid? Creen que podr alcanzarlo? Por qu? 4.- Cmo se relaciona este texto con el derecho de los nios y nias que se ha trabajado en esta unidad? .. *Responde encerrando en un crculo la alternativa correcta. -Qu tipo de texto es un organizador grafico? A.-Narrativo B.-Informativo C.-Literario D.-No es un texto -Qu componentes fundamentales tiene un cuento? A.-Narrador, protagonista, acontecimiento, central y estructura narrativa. B.-Narrador, personajes, hechos, espacio y tiempo. C.-Personajes, acontecimientos, espacio, tiempo y fuente de informacin. D.-Narrador, personajes, acontecimientos, ambiente e historia. -Por qu Vanka y el Fardo se consideran cuentos. .