qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb ESCUELA NORMAL CAMILO nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer ARRIAGA PROBLEMAS Y POLITICOS DE LA tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas EDUCACION BSICA dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx LIC.

PSIC. DIANA VELAZQUEZ MENDOZA cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc
29/09/2010 GUERRERO MONTES FRANCISCO i

Contenido
INTRODUCCIN ..............................................................................................................................iii PREGUNTAS DEL TEMA ............................................................................................................... 1 CONCEPTOS ................................................................................................................................... 4 ENSAYO DE: EDUCACIN EN MXICO .................................................................................... 7 CONCLUSION ................................................................................................................................ 10 BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................... 11

ii

INTRODUCCIN
Este trabajo muestra los grandes ndices de analfabetizacin y alfabetizacin que presenta Mxico y sus Entidades Federativas analizando cada tabla del Instituto Nacional de Estadsticas y Geografa y tambin muestra las graficas de las personas que no han concluido o terminado su Educacin Bsica. Mostrando tambin los principales conceptos sobre la Lectura El Acceso a la Educacin Bsica analizndolos detalladamente para el conocimiento de la Educacin en Mxico y como se encuentra constituido el Sistema Educativo del Pas. Encontrando los beneficios que atrae estos conceptos ya mencionados con anterioridad ya que te muestra lo importante que es una matrcula para un estudiante para llegar a concluir sus estudios y lograr tener y mejor desarrollo profesional. Ya que el nivel profesional exige un esfuerzo considerable de recursos materiales y humanos al Sistema Educativo Nacional y como tambin el Gobierne ejerce y obliga a cursas la Educacin Bsica para toda la poblacin en edad de hacerla. Encontrando el perfil educativo que se busca en la poblacin o grupos para iniciar la educacin.

iii

PREGUNTAS DEL TEMA

1. Qu nivel educativo ha crecido ms? La educacin bsica es el nivel educativo con mayor crecimiento educativo. 2. Cul era la matricula total de cada nivel en 1990? No se encontr la matricula del ao 1990 la ms antigua encontrada fue la matricula del 2006 al 2009

Matrcula escolar - nivel educativo - gnero - 2007-2009 - nacional Matrcula escolar segn sexo para cada nivel educativo, ciclos escolares 2006/2007, 2007/2008 y 2008/2009 2006/2007 2007/2008 Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres 12 898 814 12 481 691 25 516 150 12 963 073 12 553 077 2 393 703 2 345 531 4 745 741 2 395 748 2 349 993 7 466 936 7 118 868 14 654 135 7 498 871 7 155 264 3 038 175 3 017 292 6 116 274 3 068 454 3 047 820 1 812 272 179 710 1 632 562 1 257 064 39 443 45 968 1 089 100 82 553 1 930 671 172 801 1 757 870 1 271 600 96 896 34 208 1 061 046 79 450 3 830 042 358 627 3 471 415 2 623 367 132 084 84 812 2 232 189 174 282 1 851 735 185 774 1 665 961 1 304 608 38 064 48 486 1 129 860 88 198 1 978 307 172 853 1 805 454 1 318 759 94 020 36 326 1 102 329 86 084 2008/2009 Hombres 13 011 360 2 340 497 7 576 569 3 094 294 1 897 837 192 097 1 705 740 1 346 307 37 694 51 685 1 164 934 91 994

Nivel educativo Educacin bsica Preescolar Primaria Secundaria Educacin media superior Profesional tcnico Bachillerato Educacin superior Normal licenciatura Tcnico superior Licenciatura universitaria y tecnolgica Posgrado NOTA: FUENTE:

Total 25 380 505 4 739 234 14 585 804 6 055 467 3 742 943 352 511 3 390 432 2 528 664 136 339 80 176 2 150 146 162 003

Total 25 603 606 4 634 412 14 815 735 6 153 459 3 923 822 366 964 3 556 858 2 705 190 131 763 91 530 2 296 381 185 516

Mujeres 12 592 246 2 293 915 7 239 166 3 059 165 2 025 985 174 867 1 851 118 1 358 883 94 069 39 845 1 131 447 93 522

Los datos presentados se refieren al esquema general del Sistema Educativo Nacional (Servicios Educativos Escolarizados). SEP. Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos. Principales cifras 2006-2007, 2007-2008 y 2008-2009. www.sep.gob.mx (10 de septiembre de 2010).

3. Qu nivel ha crecido ms? El nivel con mayor crecimiento en estos aos fue Educacin Primaria.

4. Qu significan estas diferencias? No se encuentran ninguna diferencia ya que la Educacin Bsica se encuentra dentro de la Educacin Bsica teniendo el mayor crecimiento.

5. En qu nivel educativo es probable que existan problemas de coberturas? Desde la Educacin Media superior ya que es ms difcil encontrar estas instituciones en la zona rural.

6. Cules son los problemas especficos que tienen mayores dificultades para ingresar a la escuela? Por el alto grado de pobreza. Por la falta de Instituciones Educativas

7. En qu consisten las dificultades? El alto grado de pobreza en la que se encuentra la sociedad mexicana, y por la falta de inters del gobierno sobre las comunidades rurales e indgenas. 8. Cuntos habitantes del pas y/o la entidad no completaron la educacin bsica?
Desercin - nivel educativo - gnero - 2005-2007 - entidad federativa ndice de desercin por entidad federativa y sexo segn nivel educativo, ciclos escolares, 2005/2006 y 2006/2007 Entidad federativa Estados Unidos Mexicanos Aguascalientes Baja California Baja California Sur Campeche Coahuila de Zaragoza Colima Chiapas Chihuahua Distrito Federal Durango Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco Primaria 1.1 0.4 0.9 0.1 1.6 0.3 0.2 2.4 1.9 1.0 1.4 1.0 2.6 0.3 1.2 Secundaria 6.8 6.1 6.7 4.5 7.9 6.0 2.7 7.0 6.5 8.8 7.6 7.6 7.9 3.8 8.4 Profesional tcnico 23.2 16.1 27.3 20.6 23.6 21.3 23.5 13.0 19.6 24.2 29.7 21.4 15.7 21.4 18.7 Bachillerato 15.0 14.2 17.4 17.2 15.5 18.3 10.9 16.0 16.5 16.3 17.4 16.1 15.8 16.0 9.0

Mxico 0.7 5.7 21.9 15.8 Michoacn de Ocampo 0.6 9.5 20.2 19.6 Morelos 1.8 9.4 33.6 18.3 Nayarit 0.1 4.2 24.5 14.9 Nuevo Len 0.1 4.8 34.0 17.4 Oaxaca 1.6 8.4 28.7 12.9 Puebla 1.1 5.5 23.5 9.7 Quertaro 0.3 6.8 17.5 14.7 Quintana Roo 0.1 5.8 17.3 17.3 San Luis Potos 0.8 6.6 22.0 13.8 Sinaloa 1.0 6.7 18.8 14.7 Sonora 0.1 6.1 32.8 20.9 Tabasco 1.0 6.2 13.2 12.5 Tamaulipas 0.5 4.7 22.7 14.9 Tlaxcala 0.2 5.2 20.3 14.0 Veracruz de Ignacio de la 1.6 6.5 17.2 12.8 Llave Yucatn 0.9 8.2 15.9 15.3 Zacatecas 1.4 7.8 19.7 14.1 NOTA: Cifras estimadas. FUENTE: SEP. Sistemas para el anlisis de la estadstica educativa . www.sep.gob.mx (20 septiembre de 2010).

9Qu entidades y/o regiones concentraron el mayor ndice de rezago? En la Educacin Primaria la entidad federativa con mayor desercin es Guerrero, Secundaria la mayor desercin se concentra en Michoacn de Ocampo, en Profesional
tcnico es Nuevo Len y en Bachillerato la Entidad Federativa es Sonora con un 20.9%.

Qu relacin existe entre esta situacin en y las caractersticas de las localidades o de las poblaciones de nios que no acceden a los servicios educativos? No existe una relacin entre las Entidades y la gran desercin que presentan estas.

CONCEPTOS
EL ACCESO A LA EDUCACIN

Perfil estadstico de la educacin: El presente capitulo tiene por objeto esbozar un panorama general de la educacin educativa de la poblacin en Mxico. Se examinan indicadores diversos, entre los que destacan los niveles de alfabetismo y de analfabetismo de la poblacin.

Escolaridad de la poblacin mexicana: Es obligatorio cursar la educacin primaria y secundaria para toda la poblacin en edad de hacerlo. Al perfil educativo de la poblacin por grupos de edad en 1990 permite notar que las generaciones ms recientes tienen mayor acceso a los niveles educativos.

Demanda potencial de la educacin y asistencia escolar: En los datos disponibles 121.5 millones de personas de entre seis y 24 aos de edad asistan en 1990 algn plante educativo. La asistencia escolar vara de acuerdo con la edad aproximadamente asista a algn centro educativo.

Matricula escolar: Las precisiones ejercidas por el aparato productivo y las crecientes demandas de equidad social, exigen un esfuerzo considerable de canalizacin de cuantiosos recursos materiales y humanos al sistema educativo nacional.

Enseanza primaria y secundaria: El nivel se cuenta con ms de 996000 maestros y cerca de 87000 escuelas para atender a esa poblacin lo que significa un nmero promedio de 29 alumnos por maestro y 166 000 estudiantes por escuela.

Enseanza media y superior y superior: La matricula escolar en los niveles de enseanza media superior y superior ascendi a casi 3.6 millones de personas. Los estudiantes de nivel medios superior representan apenas 5.1% del total de estudiantes matriculados.

Eficiencia terminal y desercin escolar:

La niez, todava queda afuera de la escuela primaria, radica en poblados pequeos y dispersos que no cuentan con acceso a este servicio y algunos se incorporan al medio laboral.

Diferencias geogrficas en los niveles de instruccin de la poblacin: Algunos indicadores que permiten ilustrar esta situacin son entre otros, el nivel de

analfabetismo de la poblacin de 15 aos y ms.

Por lo general la peticin no es percibida como un problema: El sistema escolar invento e instauro la repeticin como un mecanismo regular para lidiar con los factores intra y extraescolares que impiden una enseanza y una aprendizaje efectivo en el medio escolar.

La repeticin se concentra en los primeros grados y est estrechamente vinculada a problemas en el manejo de la alfabetizacin infantil: En el sistema educativo altamente selectivo que exigen un examen para acceder al siguiente nivel educativo (ya sea secundario o terciario).

La repeticin es frecuente una decisin tomada por el profesor y basada en criterios muy diversos: El hecho es que existen muchos y muy diversos criterios a menudo arbitrarios y establecidos en la decisin docente de hacer que el alumno repita ao.

La repeticin es pedaggica, social y administrativa y financieramente ineficaz: El supuesto de que repita ao (por una o dos o incluso ms veces) asegura aprendizaje, la pobreza la repeticin aparece como el primer paso hacia y el mejor productor de, la desercin escolar.

La repeticin no tiene una nica causa y no acepta soluciones nicas o universales: La informacin y los estudios disponibles sugieren que, no obstante que los factores y condiciones fundamentales que acompaan a la repeticin pueden parecer similares.

La repeticin requiere soluciones sistemticas: El planteamiento central es y ser el de aliviar y reducir la repeticin, antes que el de introducir los cambios y medidas para eliminar como un mecanismo permanente.

Tres estudios sobre repeticin en la escuela primaria Honduras, Nepal, Kenia: Fomentar los cursos para actualizar a los profesores en estrategias de enseanza.

Un estudio sobre repeticin y desercin escolar en Nepal: Este estudio se realizo en cuatro distritos con altos ndices de repeticin y desercin. Los alumnos repitentes tienen mayor riesgo de abandonar la escuela en el futuro.

Un estudio sobre desperdicio de recursos en la educacin primaria en Kenia: En general, mas profesores que directores reportan ndices elevados de desperdicio escolar en los distritos, lo que pasara que los maestros estn menos inhibidos que los directores en sus respuestas.

ENSAYO DE: EDUCACIN EN MXICO

En Mxico se encuentra un elevado ndice de crecimiento en las personas que tienen acceso a la educacin, encontrando como en cada ao los distintos problemas de a alfabetizacin ya que la poblacin se encuentra en un gran rezago econmico y las posibilidades para que los 9integrantes mas jvenes de la familia inicien la Educacin Bsica se encuentren en un 15%. Dos de los ms grandes problemas para la a alfabetizacin se encuentra en repeticin y desercin escolar ya que estos dos grandes problemas provocan que los alumnos repitentes tengan mayor riesgo de abandonar la escuela en el futuro.
Desercin - nivel educativo - 2000-2009 - nacional Indicadores sobre absorcin, desercin y eficiencia terminal por nivel educativo, ciclos escolares 2000/2001 a 2008/2009
/w EPDw UJMzYw

Indicador 2000/200 2001/200 2002/200 2003/200 2004/200 2005/200 2006/200 2007/200 2008/200 Nivel E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 educativo Porcentaje de absorcin Secundari a Profesion 12.3 11.8 al tcnico Bachillera 81.0 84.6 to Porcentaje de eficiencia terminal Primaria Secundari a Profesion 44.5 al tcnico Bachillera 59.3 to ndice de desercin Primaria Secundari a Profesion al tcnico Bachillera to
E

91.8

93.4

94.1 11.5 84.0

94.7 11.1 85.4

95.0 10.9 85.1

94.9 10.4 84.9

95.4 10.0 85.6

95.2 9.9 85.5

95.5 9.9 86.9

86.3 74.9

87.7 77.7 46.6 58.8

88.2 78.4 47.0 61.1

88.7 78.9 47.2 60.0

90.0 78.4 46.4 59.6

91.8 78.2 47.6 59.6

91.7 78.2 41.4 60.1

92.4 78.6 42.4 61.0

93.8 80.9 46.0 61.7

1.9 8.3 24.8 16.5

1.6 7.3 25.4 15.8

1.7 7.4 25.3 16.4

1.8 7.4 24.7 16.8

1.4 7.4 26.0 16.1

1.3 7.7 23.9 15.7

1.5 7.4 24.6 15.5

1.1 7.1 24.5 15.5

1.1 6.8 23.2 15.0

Cifras estimadas. FUENTE: SEP. Sistemas para el anlisis de la estadstica educativa . www.sep.gob.mx (20 septiembre de 2010).

Publicacin que difunde informacin relacionada a nivel nacional y por estado acerca de la inscripcin total, desercin y reprobacin en los diferentes niveles educativos de educacin bsica, media superior y educacin superior a fin de cursos, as como lo relativo a formacin para el

trabajo. Se divide en tres captulos: el primero da a conocer cifras correspondientes al ciclo escolar 2001/2002 de todos los movimientos que se realizaron desde los niveles preescolar a normal; los datos sobre egresados y titulados de los niveles tcnico superior, licenciatura universitaria y tecnolgica y posgrado en el ao 2000 se presentan en el segundo; en tanto que en el tercero se presenta informacin sobre formacin para el trabajo del ciclo escolar 2001/2002.

La desercin es un fenmeno que se da cuando una persona en edad escolar abandona sus estudios de manera definitiva para dedicarse a otra actividad. ste fenmeno se presenta en todos los niveles educativos, sus causas son multifactoriales, esto lo hace que sea ms difcil de suprimir. Podemos clasificar sus causas en dos vertientes: Causas externas a la escuela y causas internas a la escuela. Las causas externas a la escuela tienen que ver con acciones que se dan fuera del entorno escolar.

La pobreza, sin duda alguna es una de las principales, y ms difciles de aniquilar, sta sirve de base para detonar otras causas. Estudiar conlleva un gasto, de eso no queda duda, cada inicio de curso los padres tienen que realizar un gran esfuerzo para poder suplir la lista de tiles que la escuela exige, debemos ser consientes que para muchas familias de Mxico suplir esta lista sera gastar el salario de una semana o ms, es por ello que la familia muchas veces prefiere que no asistan a clases para que de esta manera aporten con su trabajo algo de dinero para el sustento del hogar. La migracin es otra de las causas externas ms comunes y en la mayora de los casos est muy ligada a la pobreza, los padres van de un lugar a otro en busca de trabajo, llevan a sus hijos consigo y es difcil volverlos a incorporar a otra escuela nuevamente, lo cual propicia de manera inevitable la desercin escolar.

En todos los aspectos de nuestra vida, la familia es un elemento muy influyente, en la educacin juega un papel de suma importancia, si los padres motivan a sus hijos, les dan su apoyo, es muy probable que estos nios salgan adelante, desafortunadamente no todos los padres comprenden la importancia de legar a sus hijos educacin, su falta de motivacin e indiferencia pueden orillar a la desercin, esto generalmente viene asociado con su escasa preparacin acadmica. Una de las cosas ms valiosas que todo individuo tiene es su salud, existen situaciones en las que el alumno enferma, lo cual le impide asistir a clases y por ende deserta.

Es una irona decir que la misma escuela provoca la desercin pero en muchos de los casos as es y es aqu donde entran las causas internas a la escuelas .Muchas veces los mismos maestros pueden provocar la desercin escolar, al utilizar una disciplina rgida y cerrada, al calificar a los alumnos de cierta manera, al no preparar sus clases de manera adecuada, provocando aburrimiento. Se debe poner especial cuidado en el mtodo disciplinario que se utiliza, no debe ser

muy rgido pero tampoco tan suave como para propiciar la falta de respeto entre compaeros y maestros. La reprobacin es probablemente la causa interna ms influyente, ya que el alumno se siente avergonzado y no quiere asistir por temor a la burla de los compaeros, la reprobacin puede ser un resultado de problemas familiares, econmicos y sociales, lleva estrecha relacin con las causas externas.

Como podemos ver la desercin escolar es un problema muy complejo y de gran trascendencia, ya que de alguna u otra manera frena el desarrollo de la sociedad. Es necesario realizar un trabajo conjugado, tanto maestros, padres, alumnos y sociedad para poder erradicar el problema. Como maestros debemos realizar nuestra labor con amor, dedicacin, y paciencia, debemos encontrar formas de llevar la clase de una manera dinmica, interesarnos realmente por lo alumnos, motivarlos, resaltar sus virtudes y fortalecer sus debilidades. La influencia que ejerzamos sobre nuestros alumnos puede ser determinante para su futuro. Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dnde acaba su influencia. Henry Brooks Adams.

CONCLUSION
La educacin en Mxico ha tenido un gran avance en las ltimas dos dcadas, las Instituciones Educativas tienen mayor alcance en las zonas rurales, pero esto no es suficiente para que Mxico tenga un buen desarrollo escolar ante grandes potencias y lo primordial para las sociedad mexicana apozar de que hoy en da sea una necesidad tener alguna carrera, no es el crecimiento esperado y oportuno para los jvenes que tienen deseos de mejores condiciones de vida. El gobierno destina muchos recursos a la educacin se han logrado grandes avances en todas las cuestiones pero los mexicanos exigen mayor atencin a este rubro. Pero no solo es cuestin de el gobierno de la economa que gira a nuestro alrededor si no tambin es necesario que los maestros tengan una mayor capacitacin y diferentes mtodos para la enseanza de los alumnos y tener un mejor nivel en educacin en Mxico

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BIBLIOGRAFIA
Pgina de internet del Instituto Nacional de Estadsticas y Geografa www.inegi.com

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