DISEO DE LA INVESTIGACIN.

El DISEO de investigacin constituye el plan general del investigador para obtener respuestas a sus interrogantes o comprobar la hiptesis de investigacin. El diseo de investigacin desglosa las estrategias bsicas que el investigador adopta para generar informacin exacta e interpretable. Los diseos son estrategias con las que intentamos obtener respuestas a preguntas como: Contar. Medir. Describir. El diseo de investigacin estipula la estructura fundamental y especifica la naturaleza global de la intervencin. El investigador cuando se plantea realizar un estudio suele tratar de desarrollar algn tipo de comparacin. El diseo de investigacin supone, as, especificar la naturaleza de las comparaciones que habran de efectuarse, sta pueden ser: Entre dos o ms grupos. De un grupo en dos o ms ocasiones. De un grupo en diferentes circunstancias. Con muestras de otros estudios. El diseo tambin debe especificar los pasos que habrn de tomarse para controlar las variables extraas y seala cundo, en relacin con otros acontecimientos, se van a recabar los datos y debe precisar el ambiente en que se realizar el estudio. Esto quiere decir que el investigador debe decir dnde habrn de llevarse a cabo las intervenciones y la recoleccin de datos, esta puede ser en un ambiente natural (como el hogar o el centro laboral de los sujetos) o en un ambiente de laboratorio (con todas las variables controladas). Al disear el estudio el investigador debe decir qu informacin se dar a los sujetos, es recomendable revelar a los sujetos el propsito de la investigacin y obtener su consentimiento. CLASIFICACIN DE LOS ESTUDIOS DE INVESTIGACIN. DISEOS EXPERIMENTALES. En ellos el investigador desea comprobar los efectos de una intervencin especfica, en este caso el investigador tiene un papel activo, pues lleva a cabo una intervencin. DISEOS NO EXPERIMENTALES. En ellos el investigador observa los fenmenos tal y como ocurren naturalmente, sin intervenir en su desarrollo. Otra dimensin comprende el grado de estructuracin impuesta por anticipado al estudio, los ESTUDIOS CUANTITATIVOS tienden a ser altamente estructurados, de modo que el investigador especifica las caractersticas principales del diseo antes de obtener un solo dato. Por el contrario, el diseo de los ESTUDIOS CUALITATIVOS es ms flexible; permite e incluso estimula la realizacin de ajustes, a fin de sacar provecho a la informacin reunida en las fases tempranas de su realizacin. Otra dimensin importante se refiere al empleo que hace el estudio de la dimensin temporal. Los DISEOS TRANSVERSALES implican la recoleccin de datos en un solo corte en el tiempo, mientras que los DISEOS LONGITUDINALES renen datos en dos o ms momentos. La aplicacin de un diseo longitudinal es recomendable para el tratamiento de problemas de investigacin que involucran tendencias, cambios o desarrollos a travs del tiempo, o bien, en los casos en que se busque demostrar la secuencia temporal de los fenmenos. Los estudios de TENDENCIAS investigan un particular fenmeno en curso del tiempo, con base en la toma repetida de diferentes muestras provenientes de la misma poblacin general. En los ESTUDIOS DE COHORTE, se examina un determinado fenmeno en el curso del tiempo recurriendo a una particular subpoblacin (por lo general, un grupo de poblacin o cohorte de determinadas edades). Los estudios LONGITUDINALES en los cuales se

interroga dos o ms veces a una misma muestra de sujetos se conocen como ESTUDIOS DE SEGMENTOS. De similar modo, los ESTUDIOS DE SEGUIMIENTO estudian en dos o ms momentos a los mismos sujetos, quienes por lo general han recibido un tratamiento o comparten una particular caracterstica de inters; el seguimiento persigue, as, estudiar su desarrollo subsecuente. Los estudios longitudinales suelen ser costosos, requieren una mayor inversin de tiempo y conllevan numerosas dificultades como la atricin (prdida de sujetos con el tiempo); sin embargo, frecuentemente resultan de gran valor, en virtud de la informacin que arrojan. En mltiples ocasiones, la investigacin busca elucidar las relaciones causa-efecto. Los estudios no experimentales emplean, para este propsito, diseos retrospectivos o prospectivos. En los DISEOS RETROSPECTIVOS, el investigador observa la manifestacin de algn fenmeno (v. dependiente) e intenta identificar retrospectivamente sus antecedentes o causas (v. independiente). Los ESTUDIOS PROSPECTIVOS se inician con la observacin de ciertas causas presumibles y avanzan longitudinalmente en el tiempo a fin de observar sus consecuencias. La investigacin prospectiva se inicia, por lo comn, despus de que la investigacin retrospectiva ha producido evidencia importante respecto a determinadas relaciones causales. Un buen diseo de investigacin deber ser apropiado para la pregunta que se ha planteado el investigador. Debe tambin llevar al mnimo o evitar los sesgos que puedan distorsionar los resultados del estudio. Adicionalmente, un buen diseo trata de mejorar la precisin de la investigacin, lo cual denota la sensibilidad para detectar los efectos de la variable independiente, en relacin con los efectos de las variables extraas. Finalmente, el diseo debe contemplar de manera apropiada el aspecto del poder de la investigacin, es decir, la capacidad del diseo para crear el mximo contraste entre los grupos de comparacin. Para hacer estudios descriptivos hay que tener en cuenta dos elementos fundamentales: 1. Muestra. 2. Instrumento. Los sujetos sobre los que se mide y las medidas: Fiabilidad. Validez: (Sensibilidad y Especificidad). 1. Validez Interna. 2. Validez externa. Por otra parte hay que seleccionar a los sujetos para que la muestra sea representativa de la poblacin. CASOS CLNICOS: estudian casos concretos. Ej.: Medir el grado de ansiedad a la entrada del hospital, en pacientes para ciruga, en el post-quirrgico se medir el grado de dolor y luego se correlaciona estadsticamente, as se comprobar si los ms ansiosos son los que presentan ms dolor. Se pasan dos encuestas en el post-quirrgico, en este caso podra ser que la ansiedad causara dolor y que el dolor causara ansiedad. Esto es un estudio transversal. VARIABLE. Es cualquier caracterstica, factor, cualidad o atributo a estudiar. Es algo que se puede modificar en un momento dado. Es el resultados de las operaciones que debe efectuar el investigador. Se definen operacionalmente para poderlas medir. Podremos medir una variable siempre que determinemos las reglas que vamos a usar para la misma. Por ejemplo en la variable sexo: Varones ---- 1. Hembras ---- 2. (Significa ser de un sexo distinto a 1). Por ejemplo para medir la tensin arterial, necesito un aparato que me la mida, el esfigmomanmetro.

RELACIONES ENTRE LAS VARIABLES. Definicin: Es el vinculo o conexin entre las variables independientes y dependientes de un estudio. Es de suma importancia la relacin causa-efecto. Varianza: Es la desviacin tpica. Varianza consecuente: Si esta es la consecuencia, algo lo causa y es porque algo ha variado. VARIANZA (causa) ---- VARIANZA (consecuencia) CONDICIONES PARA AFIRMAR RELACIONES CAUSALES. Hay condiciones que se deben cumplir para decir que una variable es causa de otra variable: 1. Una causa debe de preceder a la otra en el tiempo. 2. Existencia de una relacin emprica (estadstica) entre la causa y su efecto (de modo que cuando varia una, varia la otra). 3. Ausencia de otras variables que puedan explicar el efecto. (No hay otros factores que la puedan explicar). Ej.: A causa B, y no hay otras causa C, D, E, F,... que puedan explicar B. TIPOS DE VARIABLES. 1.- VARIABLE INDEPENDIENTE O MANIPULADA (X): Es la causa, el antecedente, la manipulada, es la clasificacin predictoria, es independiente al no depender de otra causa. La variable independiente: 1. Mide (clasifica sujetos) --Estudio observacional. 2. Manipula (interviene) --Estudios experimentales. Ej. : Tabaco --grupo humano. 2.- VARIABLE DEPENDIENTE O DE CRITERIO (Y): Es el efecto, la consecuencia, la medida, es predecible y es medible, depende de otra variable, Con la variable dependiente, los resultados son medidos, es la que busca instrumentos para medir, aplicar el instrumento al sujeto y/o poblacin. 3.- VARIABLES EXPERIMENTALES Y CONTAMINADORAS: Son variables independientes, tambin llamadas secundarias, en la variable experimental el investigador manipula o interviene en la variable, en la variable contaminadora o extraa es la propia variable la que confunde la relacin entre la variable independiente y la variable dependiente. Debe ser eliminada, es un obstculo para la investigacin. CLASIFICACIN DE LOS DISEOS DE INVESTIGACIN. Segn la intervencin: (Experimentales / Observacionales) Segn el tiempo de estudio: (Transversales / Longitudinales) Bsqueda causalidad: (Descriptivos /Analticos) En funcin de la V. Independiente: (Simple / Factorial) En funcin de los sujetos a estudio: (Con un sujeto / grupos) En funcin de las V. Dependientes: (De medida nica / medidas repetidas) DISEO DE UNA INVESTIGACIN. Finalidades del diseo: Terica: para dar respuesta a preguntas de investigacin. Prctica: para controlar la variable. El diseo de investigacin como control de varianza: PRINCIPIO DE MAXMINCON: 1. Maximizar la varianza sistemtica (primaria) 2. Minimizar la varianza error: para ello se deber elegir un grupo homogneo de sujetos para el estudio y elegir un buen instrumento de medida.

3.

Controlar la varianza sistemtica extraa o secundaria: para ello se debern eliminar fuentes de error que contaminen, se conseguir al elegir los sujetos del estudio aleatoriamente y procurando que los sujetos a estudiar estn en las mismas condiciones.

2. ESTRUCTURA DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIN. ELEMENTOS DE UNA PROPUESTA. Un trabajo de investigacin debe contener los siguientes elementos y seguir la estructura que se desarrolla a continuacin: 1. Titulo. 2. Resumen. 3. ndice. Presupuesto. Resmenes de los curricular vitae de los investigadores. Recursos, equipos e instalaciones fsicas. 4.- Objetivos especficos (la pregunta a investigar). 5.- Significacin: estudios preliminares y competencia de los investigadores. 6.- Mtodos. 7.- Consideraciones ticas. 8.- Bibliografa. TITULO: Debe ser claro, sencillo, especificar las variables fundamentales del estudio, la poblacin a estudiar y en caso de ser un estudio experimental, el tipo de diseo. Normalmente se redacta cuando est desarrollada la propuesta, es junto con el resumen la primera parte en la que se van a fijar los evaluadores. RESUMEN: El resumen de una propuesta de investigacin es similar a la de un articulo de investigacin, slo que no aporta datos ni conclusiones. En l aparece el propsito de la investigacin, el diseo realizado y el encuadre conceptual donde se desarrolla el trabajo. Debe recogerse en la propuesta dos resmenes, uno en espaol y el otro en ingls. OBJETIVOS ESPECFICOS: La pregunta a investigar ha de ser clara, concisa y relevante, es decir que sea til en el terreno prctico, en la clnica. Ejemplo: Objetivo concreto: evaluar la relacin existente entre indicadores sociales y de pobreza (paro, analfabetismo, nm. de coches y clase ocupacional) y la mortalidad prematura (RME menor de 65 aos), en diferentes niveles de agrupacin. Se suelen poner por orden de importancia aunque tambin se pueden ordenar segn la cronologa. SIGNIFICACIN: Es la razn por la que a juicio de los autores, el estudio merece la pena realizarlo. En el proyecto FIS se llama relevancia y quiere decir que va a aportar la investigacin al mundo cientfico. Es la aplicabilidad prctica del proyecto o de la materia investigada. Consta de la exposicin de los antecedentes y del estado actual de la cuestin. No ha de ser ampulosa, sino claras, concretas, con la mxima economa de palabras. Caractersticas: claridad y brevedad. Expresar el estado de la cuestin y al final decir: dado que las cosas estn as, nuestra lnea de investigacin va a mejorar... No tiene que estar lleno de citas bibliogrficas ni palabras difciles de entender. No es un resumen. En la primera pgina de un Fis debe aparecer: Ttulo, palabras clave y nombre de la institucin a la que se hace referencia. MTODOS: Aparece la poblacin, el diseo, variables, definicin operacional de las variables, fuente de datos, anlisis de datos, limitaciones y dificultades del estudio, debe contener:

Generalidades del diseo: marco conceptual y naturaleza del control. Sujetos del estudio; criterios de inclusin y exclusin, diseo para muestrear y planes para reclutar sujetos. Mediciones. Planes de pruebas previas. Cuestiones previas. Cuestiones estadsticas. Control de calidad y gestin de datos. Calendario y organigrama. CONSIDERACIONES TICAS: En toda investigacin que se va a llevar a cabo, el investigador previamente deber valorar los aspectos ticos de la misma, tanto por el tema elegido como por el mtodo seguido, as como plantearse si los resultados que se puedan obtener son ticamente posibles, ante cualquier duda sobre este respecto, una de las posibles soluciones podra ser someterlo a la opinin de un Comit de tica. BIBLIOGRAFA: Al final del trabajo de investigacin deber researse la bibliografa utilizada y/o consultada para llevar a cabo la realizacin del mismo.

EL DISEO DE INVESTIGACIN +El objetivo de este documento de instruccin es la normalizacin de los procedimientos para construir y evaluar un diseo de investigacin; por lo mismo, acordar qu decimos cuando nos referimos al diseo, nos ayuda a reflexionar sobre el proceso de investigacin, al clarificar en etapas prescritas el modo en que pretendemos abordar un tema, obtener informacin y finalmente a travs de la recoleccin de los datos en relacin a un rea temtica.[1] El propsito de est ptica metodolgica es asegurar que los proyectos de investigacin alcancen altos niveles de coherencia interna e integridad. En este sentido, en los diseos representan una combinatoria de componentes tcticos y estratgicos. Etimolgicamente, Diseo significa plan, programa o hace referencia a algn tipo de anticipacin de aquello que se pretende "conseguir", es decir, la construccin de un objeto de estudio. El "diseo de investigacin se define como el plan global de investigacin que (...) intenta dar de una manera clara y no ambigua respuestas a las preguntas planteadas en la misma"[2]. De modo que se acenta el nfasis en la dimensin estratgica del proceso de investigacin. Estrategia es un patrn de decisiones coherente, unificador e integrativo que determina y revela el propsito en trminos de objetivos a largo plazo, programas de accin, y prioridades en la asignacin de recursos...respondiendo adecuadamente a las oportunidades y amenazas en el medio ambiente"[3]. As, entendemos por ciencia un cuerpo creciente de ideas que puede caracterizarse como

conocimiento racional, exacto y verificable, por consiguiente factible. Esta propone una metodologa incorpora un procedimiento de investigacin de modo: ordenado, repetible, y auto corregible para la obtencin de informacin. Para Piaget, ciencia es sobretodo aprender las reglas generales de toda experiencia cientfica. Merton reafirma la diferenciacin entre metodologa como lgica del procedimiento cientfico y teora. Parsons, agrega que la metodologa es el campo fronterizo entre la ciencia, la lgica y la epistemologa. En este modelo lo fundamental es la capacidad de argumentar sus posiciones, el uso adecuado de las metodologas de inferencia, y el carcter explcito y riguroso de sus formulaciones, tanto como sus objetivos. Finalmente, podemos sealar que la metodologa es el estudio lgico y sistemtico de los principios que guan la investigacin social. La metodologa implica afirmaciones sobre el mundo, en tanto objeto-mtodo se afirman y determinan. Por tanto, el mtodo acota y define lo relevante para el conocimiento. LA ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIN El proceso de investigacin se desarrolla la capacidad de aplicar e integrar los conocimientos adquiridos durante su proceso de aprendizaje, para llevar a cabo una investigacin bajo cnones cientficos positivistas. La estructura general se abordar desde una perspectiva a travs de la cual, las diferentes temticas son vinculadas mediante la aplicacin del mtodo cientfico sobre una problemtica significativa definida por los investigadores. Como sostiene Dvila, la idea de que "el mtodo...siempre prima sobre el objeto...lo importante no es que sean especialistas, sino el hecho de que uno de los resultados de su especializacin es impulsar el proceso de especializacin dentro de las Ciencias en su conjunto (siendo sta) una especializacin que se funda nicamente en el uso del mtodo, independientemente del contenido, del problema y del campo de estudios Por tanto, se propone un esquema de clarificacin que establece un mtodo de aproximacin a los objetos en donde el investigador establece el orden y lgica de su propsito. En este contexto se presenta la siguiente estructura metodolgica: Etapa I Anteproyecto: Ttulo. Introduccin. Planteamiento o formulacin del Problema. Objetivos. Cronograma o Carta Gantt Etapa II: Hiptesis o preguntas directrices. Marco terico. Metodologa. Etapa III: Proceso de recoleccin de datos Plan de anlisis e interpretacin de los datos. Conclusiones y recomendaciones. Bibliografa. Anexos.