DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

ACTIVIDADES PARA PROMOVER LA LECTURA Y LA ESCRITURA CREATIVA.

Dramatizacin. Puesta en escena de cuentos, narraciones y novelas. Tteres. Elaboracin y montaje de un espectculo de tteres a partir de un cuento o narracin literaria. Reseas o recomendaciones de libros. Realizadas por los propios nios para usarlos en carteleras, peridicos escolares, exposiciones, etc. Elaboracin de pequeos catlogos o volantes para repartir en otros salones o a otros alumnos de la escuela. Puede hacerse tambin en forma de carta o a un amigo, en la que se explica por qu les gust un texto o un libro. Hablar o escribirle al autor o a los personajes. Puede realizarse a travs de una dramatizacin en que el maestro o algunos nios hagan las veces del escritor o de los personajes de la obra, para conversar con ellos o hacerles una entrevista, o tambin por medio de cartas que les escriban.

Los lecto-juegos, pueden ayudar al nio o profundizar e interpretar mejor una obra literaria a travs de juegos:

Quin soy? Despus de contar una historia con varios personajes, los nios por pareja o equipos, elaboran el vestuario de cada personaje, para el reconocimiento e identificacin de estos.

Quin est escondido? Los nios elaboran (con creyones u otros materiales) tantos cartones como personajes haya. El facilitador esconde uno de ellos y los alumnos deben averiguar cul es el que falta. Quin lo dijo? Decir, escribir o leer frases de diferentes personajes para que los nios descubran quin las dijo. Cul de las tres ser? Elaborar un cuestionario sobre los personajes o situaciones de un libro, en el que cada pregunta tenga tres respuestas, dos falsas y una verdadera, a fin de que los nios individualmente o en equipos las respondan.

El cuento rompecabezas. Se corta un cuento en varias partes y se distribuye entre los nios desordenadamente, para que lo armen nuevamente. (Robledo y Rodrguez). Historias para jugar o una historia con varios finales. Esta estrategia puesta en prctica por Gianni Rodari, ha sido muy utilizada. Consiste en leer un cuento hasta un determinado punto antes del desenlace- y proponerle a los nios que entre todos inventen o escriban el final. Tambin pueden escribirlo diferentes equipos o cada nio en forma individual. Luego se puede escoger el que ms guste al grupo o reescribirlo, tomando ideas o propuestas de varios alumnos. Un ejercicio que estimula la capacidad de invencin, as como el trabajo y gusto por la escritura. Gran circo de papel. Esta estrategia utilizada por Velia Bosch en sus talleres, consiste en ofrecer a los nios las estrofas de un poema para que ellos lo armen a su manera. En un sobre cerrado permanece el poema tal y como fue escrito por su autor para, al final, compararlo con las creaciones de los nios. El men literario. Con una serie de libros o lecturas los nios realizan un men parecido al de los restaurantes con aperitivos, entradas, platos fuertes o principales y postres para ofrecrselos a otros comensales o lectores (nios de otro saln, o a los dems alumnos de la escuela). Encuentros con autores o ilustradores. Para conocerlos o realizar actividades de lectura, escritura o dibujos con ellos. Exposiciones de libros. Organizar exposiciones en el saln, la biblioteca, el patio del recreo u otras reas de la escuela. Visitar bibliotecas pblicas o las de los museos u otras instituciones. Organizar recitales o foros. Sobre un tema, un libro o un autor. Organizar cine-foros. Pasar pelculas basadas en obras literarias y abrir una polmica en la que se hable de la obra, se lean algunos pasajes, se confronten valores, etc. Ejemplo: El principito, La Sirenita, Momo, etc. Realizar campaas de lectura. Los nios pueden realizar slogan, carteles o frases sobre la lectura para ubicarlos en diferentes sitios del colegio o la comunidad.

Para finalizar, queremos insistir en la necesidad e importancia de reivindicar la lectura gozosa, comprensiva y reflexiva de los textos literarios y los libros en el aula. Todo ello con la finalidad de propiciar la comprensin lectora y alimentar la expresin oral y escrita, la creacin literaria y la formacin tica en nuestros alumnos, es decir, para enriquecer la vida de nuestros nios y jvenes.