1

PROYECTO DE CAPACITACIN Las inteligencias mltiples: El trabajo en el aula desde la inclusin y la singularidad

FUNDAMENTACIN:

Los nios de hoy plantean un nuevo desafo a quienes estamos dedicados a la tarea educativa. Por sus diversas caractersticas intelectuales, emocionales y espirituales, muchos de estos chicos pueden movilizar a docentes y compaeros, lo que suele generar el entorpecimiento de las tareas, ya que el maestro no posee habitualmente las estrategias que le permitan responder a las necesidades que sus diversas capacidades plantean ni tampoco a las dificultades que por ellas se generan. Al no entrar en las categoras habitualmente consideradas normales y, por lo tanto, no ser detectadas, estas capacidades terminan siendo subestimadas y, al no ser acompaadas y cubiertas sus necesidades, al poco tiempo se expresan por medio de sntomas que rpidamente son etiquetados como trastornos del aprendizaje y/o del desarrollo y, luego, se bloquean. Las ltimas investigaciones en materia de inteligencia, dan cuenta de la existencia ya no de una, sino de trece inteligencias que interactan y que, en todas las personas, se desarrollan en diferentes niveles. Esto es lo que distingue, tanto intelectual como emocionalmente, a una persona de otra, definiendo as su singularidad. Es as que todos nosotros tenemos potencialmente la capacidad de desarrollar las trece inteligencias; sin embargo, no todos lo hacemos en igual nivel. Esto trae aparejada la cada en desuso de las mediciones de coeficiente intelectual, que miden slo dos inteligencias: la lgico-matemtica y la lingstica. Por lo general, los chicos inician su escolaridad con gran entusiasmo por los aprendizajes y llenos de expectativas. Comienzan -tanto el Nivel Inicial como el primer ao de la EPB (Educacin Primaria Bsica)- con mucha alegra y deseos de aprender. Aceptan con agrado y buena disposicin las actividades que la maestra propone y abordan con mucha ansiedad el trabajo a realizar. Paulatinamente, se van encontrando con contenidos que deben aprender (), lo que muchas veces no es compatible con las caractersticas, capacidades y

los deseos que naturalmente trae. Esto puede inhibir el desarrollo de sus potenciales y creatividad. La escuela va moldeando a cada uno de los sujetos de aprendizaje en su intento por homogeneizar a la poblacin escolar y produce efectos bloqueantes del desarrollo de las mltiples inteligencias y de la capacidad creativa, las cuales requieren muchsimo tiempo y esfuerzo -si es que estamos todava a tiempo- para desbloquearse y fluidificarse nuevamente. Autores como R. Baquero () sostienen que la pedagoga es el discurso a travs del cual se regula la circulacin de saberes en funcin de ciertos ideales utopas a alcanzar, que normatizan la infancia. Esta normatizacin conlleva a un establecimiento de patrones a partir de los cuales se distingue entre lo normal y lo patolgico. De esta forma, aquello que se aleja de los ideales a alcanzar es rechazado. Este hecho se evidencia en las diversas formas de exclusin, segregacin, postergacin e incluso integracin, donde se rotula como normal o anormal a uno u otro nio, segn su origen tnico, su nivel sociocultural o econmico o su nivel intelectual. Ahora, qu ocurre cuando un chico debe, para apropiarse de estos contenidos, bloquear sus capacidades e inclinaciones naturalmente

desarrolladas? Qu sucede cuando el sistema educativo est diseado para favorecer o estimular procesos cognitivos, lneas de pensamiento y sentimientos que chocan de frente y por completo con los de ciertos sujetos de aprendizaje? Qu pasa cuando el alumno sencillamente no encaja en los moldes preestablecidos cultural y socialmente? La respuesta es clara: se adapta o sucumbe. Se habla entonces de desadaptacin social, fracaso escolar, ADHD (Desorden de dficit de atencin con hiperkinesia) o ADD (Desorden de dficit de atencin). Y as aparecen en las aulas cada vez ms casos de chicos que rpidamente son diagnosticados y rotulados de acuerdo a los parmetros establecidos y explicitados en las grillas y tests psicomtricos tradicionales. Con el trmino fracaso escolar se alude al alumno que no alcanza los objetivos propuestos, tanto conceptuales como procedimentales. En lo que hace a los objetivos actitudinales, se hace referencia a problemas de conducta.

Cuando uno empieza a excavar un poco en la profundidad de una persona que no puede, se encuentra con alguien que simplemente es distinto en su forma de pensar, de ver el mundo, de procesar la informacin, de comprender, de realizar lecturas, de actuar, de resolver situaciones, de ser. Y su diferencia complica la tan exigida adaptacin al nivel requerido. Esto, en consecuencia, genera diversas reacciones en el sujeto, que siente verdadera presin y, en determinado momento la libera de variadas maneras, a veces problemticas para s mismo y para los dems. (Gerson, K.: Propuesta Arco Iris: Siete caminos para desarrollar los altos potenciales en el aula. Ed. Magisterio del Ro de la Plata. Buenos Aires, 2009).

La presente propuesta pretende abordar esta temtica. Esto implica atender a la inclusin en el aula de los diversos potenciales, capacidades, ritmos y estilos de aprendizajes e intereses que hacen a la singularidad de cada sujeto. En la actividad escolar cotidiana, estas diferencias interactan a la par y con los dems componentes del acto educativo, obstruyendo con frecuencia tanto el proceso de aprendizaje como el de enseanza. La brecha existente entre los saberes pedaggicos docentes y las necesidades reales que se presentan en el alumnado como consecuencia de la interaccin de sus inteligencias, generan la imperiosa urgencia de construir un nuevo saber pedaggico que incluya estas necesidades.

OBJETIVOS:
Contribuir a la formacin integral del futuro profesional. Concientizar para la accin. Capacitar en la conceptualizacin y reconocimiento de las mltiples inteligencias. Estimular la implementacin de estrategias para el trabajo con las inteligencias mltiples.

Concientizar sobre el sndrome de bajo rendimiento, disincronas, los ndices de desercin escolar y trastornos asociados a las diversas capacidades. Enriquecer las prcticas docentes y profesionales.

CONTENIDOS:
Cmo son los chicos de hoy: caractersticas. Necesidades educativas. Las inteligencias mltiples: cmo reconocerlas. Las capacidades y los distintos puntos de acceso al conocimiento. diversas

Herramientas pedaggicas para el trabajo con las inteligencias mltiples. Diseo de actividades para el aula. Los siete saberes de la educacin (Edgar Morrin). Estrategias para despertar el inters y captar la atencin de los alumnos. El arte de trabajar con los emergentes. Reflexin sobre la propia prctica docente. Propuesta Arco Iris: trabajando con los diversos potenciales en el espacio escolar. Cuando las inteligencias Rendimiento. se bloquean. El Sndrome de Bajo

Fracaso escolar o estilos de aprendizaje diferentes? Detrs de los diagnstico de ADD y otros trastornos de aprendizaje y de conducta. Hacia un cambio en el paradigma educativo. Un multidisciplinario: primera aproximacin a la fsica cuntica. enfoque

La creatividad. Los estados de flujo. La capacidad de imaginacin del cerebro derecho y su relacin con la inteligencia y la creatividad. La sincronizacin de los hemisferios cerebrales y su incidencia en el rendimiento.

Revisando la propia biografa escolar: el concepto de transferencia. El rol docente y los vnculos interpersonales. Duracin: Carga horaria: Modalidad: Un cuatrimestre 5 hs ctedra semanales Terico-prctico

Equipo docente responsable:

Lic. Ivone De Lorenzi

Lic. Karen Gerson

Resumen del curriculum vitae de Karen S. Gerson

Datos personales
Domicilio: Remedios Escalada de San Martn 3068 (1822) Valentn Alsina - Pcia. de Buenos Aires E-mail: Telfonos: Celular: kgerson@speedy.com.ar 4208-9775 15-5600-0277

Fecha de nacimiento: 7 de agosto de 1957 Lugar: DNI N: Estado Civil: Capital Federal 13.211.047 Casada

Ttulos
Licenciada en Educacin en la especialidad de Diseo, Elaboracin y Evaluacin de Proyectos. Universidad Nacional de Quilmes. Profesora para la Enseanza Primaria. Escuela Normal Superior N 4 Estanislao Zeballos.

Sociedades cientficas extranjeras

Ex delegada del Consejo Mundial para Nios Dotados y Talentosos (World Council for Gifted and Talented Children) en la Repblica Argentina (perodo 1997-2005).

Trabajos publicados

Libros: Nios Dotados en Accin. Editorial Tekn. Bs. As., 1996. Nios con Altas Capacidades a la Luz de las Mltiples Inteligencias. Editorial Magisterio del Ro de la Plata. Agosto 2007. Propuesta Arco Iris: Siete caminos para abordar los altos potenciales en el aula. Magisterio del Ro de la Plata (2009).

Artculos: Qu es un nio talentoso? Diario: El Informe. Pcia. de Santa Fe (Junio, 1993). Qu es un nio talentoso? Diario: Fuente de Noticias. Pcia. de Bs. As. (Julio, 1993 y septiembre, 1993). Los nios con talentos especiales. Revista Para la Libertad (Octubre, 1994).

Nios genios. Revista Noticias (Julio, 2001).

La Dotacin: un enfoque diferente. Revista Ideaccin. Centro Huerta del Rey. Espaa. (Julio, 2001). La nia que no quera ser interrumpida. Planeta gAe. Gran Aldea Editores. (Junio, 2004).

Cursos, conferencias y talleres dictados sobre:

Caractersticas, deteccin y educacin de nios superdotados, en Colegio Redbrick, Profesorado N 11 Ricardo Lebene, Facultad de Psicopedagoga de la Universidad del Salvador, Escuela Normal Superior N 4, Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad Catlica Argentina, Fundacin Psicoanaltica Argentina, Hospital Alejandro Gutirrez, Venado Tuerto, Pcia. de Santa Fe, Hospital de Rehabilitacin Manuel Rocca, Ctedra de Psicopedagoga Diferenciada (2 C, 2 D y 2 E del Profesorado

para la Enseanza Pre-escolar). Escuela Normal Superior N 4, ICANA, Facultad de Psicologa de la U.B.A. (detallado en currculo ampliado). Deteccin de la dotacin en el nio discapacitado o con alteraciones tempranas en su desarrollo. Conferencia dictada en el Hospital de Rehabilitacin Manuel Rocca.
"Violencia institucional y sus efectos en el nio dotado". Tema libre. IX Congreso Metropolitano de Psicologa. Centro Cultural San Martn de la Ciudad de Buenos Aires. "Taller de herramientas pedaggicas". Curso dictado en la Asociacin Odontolgica Argentina. Taller de estrategias de aprendizaje. Curso de capacitacin docente incorporado a la Red de Formacin Docente. Duracin: 8 horas. Daireaux, Pcia. de Bs. As. Auxilio, tengo un grupo heterogneo! Curso de capacitacin docente incorporado a la Red de Formacin Docente. Nios con altos potenciales en el aula. Curso de capacitacin docente. Escuela St. Georges de Loma Verde. La inteligencia espiritual: una realidad ineludible. Conferencia dictada en el VI Congreso Iberoamericano de Superdotacin, Talento y Creatividad. Mar del Plata (junio de 2006). Aulas turbulentas. Estrategias para el despliegue de los diversos potenciales en el aula. HO.DI.F. 2007. Nios talentosos, a la luz de las mltiples inteligencias. Curso de capacitacin docente con puntaje del Ministerio de Educacin de la Pcia. de Salta. Duracin: 30 horas ctedra. Instituto Educativo Gifted Children, Ciudad de Salta, del 19 al 21 de agosto de 2010. Bases para un cambio en el paradigma educativo. Curso anual de capacitacin docente. Instituto Argentino Coreano. Duracin: 23 hs. Ao: 2011. "Slo se aprende como aprendo yo?" Y como subttulo: "Inteligencias Mltiples y modelos de intervencin en el aula". Primeras Jornadas de Altas Capacidades. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Lomas de Zamora (octubre, 2011).

Cargos desempeados
Directora del Taller de los Soles para el desarrollo de los diversos talentos y de la creatividad (un espacio para crear en libertad, partiendo de los intereses individuales y con el empleo de estrategias y recursos mltiples). Maestra Titular. Instituto SUMMA. Maestra Titular de 1er grado en la Escuela de Recuperacin El Galileo. Contratada para resolver situaciones conflictivas de alta complejidad, emergentes de la integracin de alumnos con diversidad cognitiva, emocional y fsica. Maestra de grado. Distrito Escolar 7. Gobierno de la Ciudad de Bs. As. Ayudante de la Ctedra de Psicologa Evolutiva del Profesorado para la Enseanza Primaria. Escuela Normal Superior N 4. Profesora del Taller de Construccin de las Prcticas Docentes 5 y 6. Escuela Normal Superior N 4. Dictante de cursos de capacitacin para docentes, psiclogos, psicopedagogos y mdicos en el rea de la Educacin de nios con altas capacidades. Tutora pedaggica de alumnos con ADHD y Trastornos Generalizados del Desarrollo y del Aprendizaje. (Desde 2004).

10

CURRICULUM VITAE ABREVIADO

ANTECEDENTES PERSONALES Apellido y Nombres: Ivone De Lorenzi Lugar de nacimiento: Lomas de Zamora Fecha de nacimiento: 24-6-1977 Domicilio: Olazbal 684- Dpto. 3 C. P: 1832 Telfono: 4392-2998 DNI: 26.088.005 Nacionalidad: Argentina Estado civil: Soltera Localidad: Lomas de Zamora Provincia: Bs. As. E-mail: ivonedelorenzi@yahoo.com.ar

ESTUDIOS REALIZADOS Y TITULOS OBTENIDOS

Universitarios: Universidad Nacional de Lomas de Zamora Ttulo obtenido: Licenciatura en Comunicacin Social Promedio General: 8, 77 Perodo de cursada: 1995-2002 Universidad Abierta Interamericana Ttulo obtenido: Licenciatura en Psicologa Promedio General: 8,73 Perodo de cursada: 2004-2009 Secundario: Instituto Corazn Inmaculado de Mara Ttulo obtenido: Perito Mercantil (Perodo de Cursada: 1990-1994)

11 SEMINARIOS - CONFERENCIAS Y CURSOS DE FORMACIN

-Centro de Estudios Guestlticos y Tcnicas psicoteraputicas: Laboratorio de Autoestima. Psicologa Guestltica.- a cargo de la Lic. Mabell Allerand. Agosto a diciembre del 2001

-OK-Centro de crecimiento personal. Curso de anlisis transaccional. Marzo a Diciembre 2002

-Participacin en la segunda etapa del proyecto de investigacin: las estructuras de significado en nios y nias de 8 a 15 aos: un estudio a travs de la narrativa, durante el primer cuatrimestre del ao 2008.

-Jornada de Psicologa, Fenomenologa y Psicoanlisis. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicologa. Duracin = 10 horas. 15 de agosto del 2009. En calidad de Participante.

-Asistente al Primer Congreso Internacional de Psicoterapias Contempornea: Cuerpo, Mente y Espritu- 21 y 22 de agosto del 2009. Buenos Aires. Argentina

-II Jornada sobre Fenomenologa y Ciencias Humanas. En conmemoracin de los 150 aos del nacimiento de Edmund Husserl. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicologa. Duracin: 5 horas. 12 de septiembre del 2009. En calidad de Participante.

-VI Jornada de Investigacin en Psicoanlisis, organizada por la Universidad Argentina John F. Kennedy, realizada en el Auditorio Arturo Frondizi, del Colegio Mitre, el da 3 de Octubre del 2009.

- Ciberasistente al Congreso Latinoamericano de Psicologa Jurdica y Forense, el 28 de noviembre del 2009.

-Asistente a Jornada: Objetivos del milenio y Teletrabajo, en el Saln Manuel Belgrano. Senado de la Nacin el da 29 de Marzo del 2010.

12 -Seminario de Investigacin en psicoanlisis: La responsabilidad del sujeto en los tiempos contemporneos. Los Nombres del Padre y Sus fallas. Universidad Argentina J. F. Kennedy, Carga horaria: 30 hs- Primer cuatrimestre del 2010.

-Asistente al Seminario de la Dra. M. Gerez Ambertn: Montajes perversos de las neurosis y de las perversiones en el auditorio del colegio Parral. 17 de Abril 2010.

-Asistente VII Jornada-taller Nuestra Formacin Clnica dictada en la Universidad de Buenos Aires, el 24 de Abril del 2010. -Asistente a las IX Jornadas de Residentes de psiquiatra y psicologa de la Regin Sanitaria VI. Tema: Psicosis y Locuras. Lazo social y desinsercin. Las Jornadas fueron dictadas en el Hospital Evita de Lans, los das 10, 11 y 12 de mayo del 2010. de 9 a 18. - Asistente a la VIII Seminario Anual Intensivo de Trastornos de AnsiedadActualizacin 2010, el 4 de Junio del 2010, en la Sala Pablo Neruda, Capital Federal. Organiza la Asociacin Argentina de Trastornos de Ansiedad. -Participacin en el Taller Virtual Introduccin a la Neurosicoeducacin: Como comprender nuestras conductas y emociones a travs de la innovadora visin de las neurociencias, dictado por el Dr. Carlos Logatt Grabner y la Nse. Marita Castro, organizado por la ctedra de poltica y liderazgo de la formacin en Farmacia y Bioqumica, perteneciente al Prof. Lic. Ricardo Vivardo, M.A.B, en el mes de Junio del 2010 - Asistente Jornada de Capacitacin en Altas Capacidades el 28 de Agosto del 2010, dictadas por la Prof. Maria del Carmen Maggio, Presidenta de FETC: Fundacin para la Evolucin del Talento y la Creatividad. - Asistente a las Terceras Jornadas del Servicio de Salud Mental, Clnica y Prevencin en Hospital General de nios, desarrollada el 30 de Agosto del 2010, en el Hospital Elizalde. - Asistente al Seminario Internacional de Psicologa Positiva: Claves para el Bienestar Interior, dictado por Cristina Botella Arbona, catedrtica de la Universidad Jaume I de Espaa y Doctora en Psicologa, el da 8 de Septiembre del 2010. - Asistente al Taller de Violencia Familiar dictado por la Jueza Alicia Taliercio el da mircoles 15 de Septiembre del 2010, en la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Facultad de Derecho. Participacin en Las Segundas Jornadas Internacionales de Neuropsicoeducacin en calidad de asistente, los das 17 y 18 de Septiembre del 2010. Carga horaria: 20 horas ctedra.

13 Asistente a la Conferencia Terapias Cognitivas en Nios y Adolescentes realizada en la Universidad Argentina de la Empresa, el da 4 de Noviembre del 2010 Asistente a la Jornada Anual de la Asociacin de Psicoterapia de la Repblica Argentina acerca de Los problemas actuales en la clnica el da 10-11-2010. Expositores: Hctor Fiorini y Hctor Fernndez lvarez . Asistente a la Conferencia: Los procesos de Expansin de la Conciencia a cargo del Doctor Hctor Fernndez lvarez realizada en la Universidad Argentina de la Empresa, el da 29 de Noviembre del 2010 - Ciberasistente en el Congreso Latinoamericano de Psicologa Jurdica y Forense, efectuado en wwww.psicologiajuridica.org el 27-78 y 29 de Noviembre del 2010. Asistente a la Jornada de introduccin a la neuropsicologa el da 26-2-2011. Duracin: 6 horas, en Centro Integral de Neurociencias y Salud Mental. Flores. Capital Federal.

SEMINARIOS - CONFERENCIAS Y CURSOS DICTADOS Organizacin y coordinacin del taller de Pensamiento Positivo y Autoestima en la Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Abril- Junio 2000 Organizacin y Coordinacin del taller Pensamiento Positivo y Autoestima en Banfield y Lomas de Zamora. Mayo- Diciembre 2001 Coordinacin de talleres de Inteligencia Emocional y Autoestima, en La Esquina de las Flores, sede: Lomas de Zamora Junio-Agosto 2003. Seminario de planificacin del tiempo y resolucin de problemas, 21 de mayo del 2009, en carcter de Expositora. Duracin: 5 horas ctedra. Organizacin y Coordinacin las Primeras Jornadas de Altas Capacidades e inteligencias Mltiples, los lunes 17,24 y 31, en la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Lomas de Zamora.

OTRAS ACTIVIDADES LABORALES FM Voces 107.7- Idea, Produccin y Conduccin del programa Radial = La Dimensin Desconocida. (Valores humanos, ecologa e informacin general) 2001 Dictado de clases particulares y orientacin universitaria en las materias: Sociologa, Teoras de la Comunicacin, Psicologa, y Semiologa. Desde 1997 hasta la actualidad. Atencin al pblico, venta, investigacin y compilacin de material didctico y educativo, de las carreras de Cs. Sociales y Humanas, en la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Facultad de Cs Sociales. 1999-2008.

14 Profesora en la Ctedra: Lingstica y Elementos de Semiologa, en la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Facultad de Ciencias Sociales desde Abril 2009. Profesora auxiliar de la materia Clnica de Nios y Adolescentes, en la Universidad Abierta Interamericana, Facultad de Psicologa, desde abril del 2010. Profesora auxiliar de la materia Teoras de la comunicacin y Semiologa, en la Universidad Abierta Interamericana, Facultad de Psicologa, desde Agosto del 2010. Directora del Instituto de Altas Capacidades en Argentina, seleccionada por Jos Flix Susa Lizarazo , Coordinador General de los Institutos Territoriales en Suramrica y Amrica Central, del Instituto Internacional de Altas Capacidades. Supervisada y trabajando en conjunto por el Instituto Internacional de Altas Capacidades con su sede Central en Catalua, Espaa, dirigida por el Prof. Jos de Mirands Grabolosa y la Dra. Elena Kim, Secretaria General del Instituto, desde Octubre 2010.