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COMPLEJO EDUCATIVO CATLICO SAN FRANCISCO

EL TEMA ESPECFICO DE LA INVESTIGACION FALTA

Seminarios de 1 ao de bachillerato INTEGRANTES: Alicia de los ngeles Lpez Milagro de Jess Abrego Joana Elisabeth Aguilar Blanca Yamileth Rumaldo Carina areli Martnez Martnez

MAESTRA Claudia Mariela Velsquez

Portada Indic Introduccin

Ao: 2012

CAPTULO I 1. OBJETO DE ESTUDIO 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1.1. SITUACIN PROBLEMTICA 1.1.2. ENUNCIADO DEL PROBLEMA 1.1.3. JUSTIFICACIN 1.1.4. DELIMITACIN: ESPACIAL, TEMPORAL, POBLACIONAL 1.1.5. ALCANCES Y LIMITACIONES 1.1.6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN 1.1.6.1. OBJETIVO GENERAL 1.1.6.2. OBJETIVOS ESPECFICOS 1.2. SISTEMA DE HIPTESIS 1.2.1. HIPTESIS GENERAL 1.2.2. HIPTESIS ESPECIFICAS 1.2.3. OPERACIONALIZACIN DE HIPTESIS EN VARIABLES E INDICADORES 1.2.4. MATRIZ DE CONGRUENCIA CAPITULO II 2. MARCO TERICO CONCEPTUAL O DE REFERENCIA 2.1. RESEA HISTRICA O ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN 2.2. BASES TERICAS 2.3. DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS. CAPITULO III 3. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN 3.1. TIPOS DE INVESTIGACIN 3.2. REA DE ESTUDIO, UNIVERSO Y MUESTRA 3.3. DISTRIBUCIN DE LA MUESTRA HIPTESIS ESPECIFICA 3.4. MTODOS, TCNICAS E INSTRUMENTOS 3.4.1. MTODOS 3.4.2. TCNICAS 3.4.3. INSTRUMENTOS 3.5. PROCEDIMIENTOS 3.6. ESTADSTICOS CAPITULO IV 4. HALLAZGOS DE LA INVESTIGACIN 4.1. TABULACIN DE ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS 4.1.1. TABULACIN DE DATOS 4.1.2. GRFICOS ESTADSTICO 4.1.3. ANLISIS Y CONCLUSIN DE COMPROBACIN DE HIPTESIS CAPITULO V 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 5.1. CONCLUSIONES 5.2. RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFA ANEXOS 1. PROPUESTA O PLAN DE TRABAJO 2. LOS INSTRUMENTOS PASADOS 3. IMGENES

Escribir en mayscula todo los temas y subtemas con letra numero 14


INTRODUCCION El Salvador es uno de los pases de Latinoamrica con mayores ndices de dficit acadmico, debido a esta problemtica se han elaborado planes de estudio a nivel de instituciones buscando aumentar el nivel acadmico de los alumnos. El nivel acadmico de los alumnos se mide a travs de pruebas objetivas que buscan incentivar al alumno y evaluarse su propio nivel de conocimiento adquirido en periodos cortos de aprendizaje a travs de escalas calificativas del 0 al 10 y del regular al excelente. Las causas ms comunes de dficit en el aprendizaje son los distractores los cuales evaluaremos a travs de entrevistas a alumnos padres y maestros, para conocer lo que podemos cambiar o modificar y as lograr un nivel de aprendizaje muy bueno a excelente El presente trabajo de investigacin lleva como fin conocer las causas que interfieren en el aprendizaje de los alumnos y alumnas de 1 y 2 ao bachillerato del complejo educativo catlico san francisco

LE FALTA LAS PARTES QUE CONTINE TODO EL DOCUMENTO

CAPITULO I 1. OBJETO DE ESTUDIO 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


La problemtica ha sido que en los ltimos aos el bajo rendimiento acadmico en los alumnos del sector de bachillerato ha aumentado a comparacin del ao anterior considerando una de las causas los problemas familiares tales como la desintegracin familiar etc.

1.1.1 situacin problemtica


El bajo rendimiento acadmico de los jvenes de bachillerato se ha incrementado en relacin con el ao anterior, dndose a conocer que una de las principales causas de esta problemtica han sido los problemas familiares que da a da enfrentan en la actualidad, a consecuencia de ello ha disminuido el desempeo acadmico y la concentracin de los alumnos

Le falta La caracterstica principal o importancia del tema Los sntomas que produce (daos o beneficios) Posible respuesta o solucin al problema
1.1.2 enunciado del problema
Cmo incide los problemas familiares en el bajo rendimiento acadmico de los alumnos de bachillerato del complejo educativo catlico san francisco en el presente ao?

1.1.3 justificacin
Esta problemtica ha sido trascendental en la sociedad ya que de esta depende el futuro del desarrollo del pas siendo que los jvenes son el futuro del pas y de ellos depende el rumbo de la sociedad. Este tema es de actualidad porque hoy en da es muy comn en el todas las instituciones de bachillerato, especialmente en el rea de bachillerato, generando muchas malas expectativas en los jvenes.

Le faltan apartados segn ejemplos de las clases: La importancia La actualidad La factibilidad Las causas o sntomas La utilidad social

1.1.4 delimitacin

Todo esto debe de ir en un solo prrafo


La delimitacin espacial de la investigacin se realiz en el municipio de san salvador en el complejo educativo catlico san francisco en el complejo educativo catlico san francisco en el sector de bachillerato.

Temporal
La investigacin se realiz entre el 26 de mayo al 30 de septiembre

Social
Para el estudio de la investigacin se realiz una encuesta a distintos alumnos del rea de bachillerato de la institucin en la zona como muestra.

1.1.5 alcances y limitaciones


Se pretende llegar hasta obtener algunos datos importantes el estudio de la investigacin El estudio de la investigacin servir para dar a conocer la verdadera situacin de los estudiantes que los jvenes tienen ante su bajo rendimiento en las clases

La alternativa seria que los padres apoyaran a sus hijos tanto a nivel moral como social, tratando de crear un ambiente de confianza en ellos.

1.1.6 objetivos de la investigacin 1.1.6.1 objetivo general


Investigar la incidencia que tienen los problemas familiares en el bajo rendimiento acadmico en los alumnos de bachillerato del complejo educativo catlico san francisco en el presente ao

1.1.6.2 objetivos especficos


Verificar como los problemas familiares afectan en el rendimiento acadmico de los alumnos del sector de bachillerato Indagar porque ha incrementado los alumnos con bajo rendimiento acadmico en el sector de bachillerato en el presente ao

1.2 sistema de hiptesis 1.2.1 hiptesis general


Los problemas familiares causan que los estudiantes de bachillerato bajen en su rendimiento acadmico perdiendo el inters y la debida atencin a causa de ello

1.2.2 hiptesis especificas


Los problemas familiares afectan en la concentracin y el nivel de aprendizaje los estudiantes de creando un dilema interno Los alumnos con bajo rendimiento acadmico han aumentado en el presente ao por la inmensa cantidad de problemas que existen en la vida de cada uno de los alumnos reduciendo el inters de sus estudios

1.2.3 OPERACIONALIZACIN DE HIPTESIS EN VARIABLES E INDICADORES

Hiptesis general Los problemas familiares causan que los estudiantes de bachillerato bajen en su rendimiento acadmico perdiendo el inters y la debida atencin a causa de ello

Hiptesis especificas

variables Problemas familiares

indicadores

los problemas familiares afectan en la concentracin y el nivel de aprendizaje los estudiantes de creando un dilema interno

Problemas familiares

causas factores trabajo infantil desintegracin familiar divorcios maltrato bajos recursos porcentaje causas factores capacidad intelectual

los alumnos con bajo rendimiento acadmico ha aumentado Bajo rendimiento en el presente ao por la acadmico inmensa cantidad de problemas que existen en la vida de cada uno de los alumnos reduciendo el inters de sus estudios

1.2.4. MATRIZ DE CONGRUENCIA


Tema especifico El bajo rendimiento acadmico causado por los problemas familiares de los estudiantes del complejo educativo catlico sanfrancisco en el presente ao 2012 Enunciado Cmo incide los problemas familiares en el bajo rendimiento acadmico de los alumnos de bachillerato del complejo educativo catlico san francisco en el presente ao? Objetivo general Investigar la incidencia que tienen los problemas familiares en el bajo rendimiento acadmico en los alumnos de bachillerato del complejo educativo catlico san francisco en el presente ao Objetivo especifico 1 Hiptesis general Los problemas familiares causan que los estudiantes de bachillerato bajen en su rendimiento acadmico perdiendo el inters y la debida atencin a causa de ello Varibles indicadores Preguntas

Hiptesis especifica 1 los problemas familiares afectan en la concentracin y el nivel de aprendizaje los estudiantes de creando un dilema interno

Variable 1

Bajad notas causas factores trabajo infantil desintegracin familiar divorcios maltrato bajos recursos

verificar como los problemas familiares afectan en el rendimiento acadmico de los alumnos del sector de bachillerato

Problemas familiares

1cres que los problemas familiares afectan al rendimiento acadmico de los estudiantes? Si No 2concideras que la familia es parte importante de la educacin de los estudiantes con niveles acadmicos adecuados? Si No 3conoses a alumnos con algn tipo de problema familiar? Si No 4has tenido algn tipo de problema con sus padres o encargados en el presente ao?

Objetivo especifico 2

Hiptesis especifica 2

Variable 2 Bajo rendimient o acadmico

porcentaje causas factores capacidad intelectual

indagar porque ha incrementado los alumnos con bajo rendimiento acadmico en el sector de bachillerato en el presente ao

los alumnos con bajo rendimiento acadmico ha aumentado en el presente ao por la inmensa cantidad de problemas que existen en la vida de cada uno de los alumnos reduciendo el inters de sus estudios

5as logrado solucionar el problema con tus padres o encargados? Si No 6tus padres o encargados son comprensivos con tu bajo nivel acadmico en el presente ao? Si No 7has dejado alguna materia por causa de tus problemas familiares en el presente ao? Si No 8 crees que los culpables de tu bajo rendimiento acadmico son tus problemas familiares? Si No 9 consideras que los problemas con tus padres o encargados no deberas afectarte en cuanto a tu nivel acadmico? Si No 10 crees que la causa de tus problemas familiares es razn suficiente para que tengas un nivel acadmico bajo? Si No

CAPITULO II
2 marco terico conceptual o de referencias 2.1 resea histrica o antecedentes de la investigacin
Que es trabajo infantil Es toda actividad econmica o de supervivencia remunerada o no ya sea en el centro formal o informal realizado por personas por bajo de la edad mnima establecida por la admisin del empleo y que atenta con subdesarrollo pleno Que es desintegracin familiar Es el producto de quebramiento de la unidad familiar y/o la insatisfaccin de las necesidades primarias que requiere sus miembros Que son los divorcios Es la disolucin del matrimonio ,mientas que un sentido amplio se refiere al proceso que tiene como intencin dar trmino a la unin conyugal .en trminos legales modernos el divorcio fue asentado por primera es en el codigocivil francs de 1804 siguiendo por ciertos aquellos postulados que vean el matrimonio como una verdadera unin libre ( para contraer basta el acuerdo libre de los esposos ) y al divorcio como una necesidad natural en este sentido la lgica de la secularizacin providente mente del derecho romano Que es el maltrato infantil Es cualquier acto por accin u omisin realizados por individuos por instituciones o por la sociedad en su conjunto y todos los estados derivados de estos actos de su ausencia que prives a los nios de su libertad de sus derechos correspondientes y/o dificulten su optimo desarrollo Como afecta todo esto en el bajo rendimiento acadmico La mayor o menor cantidad de tiempo que el (la) nio(a) estn expuestos a las situaciones violentas El tipo de violencia que sufre fsica emocional dienta indirecta etc. La edad del menor se encuentra expuesto a las situaciones de violencia intrafamiliar maltrato infantil trabajo infantil los divorcios entre otros

La relacin del agresor con la victima por tanto la victima invisible que es como se denomina en muchos casos baja autoestima indefensin aprendida tendencia a no enfrentarse a nuevas tareas por miedo al fracaso yo la frustracin Problemas de egocentrismo cognitivo y social Juicios morales heternomos ms permisivos con su relacin con los dems

2.2 bases terica

Investigar estos contenidos y colocarles su respectivo numero ejemplo 2.2.1


2.2.1. Que es trabajo infantil Que es desintegracin familiar Que son los divorcios Que es maltrato infantil Como afecta todo esto en el rendimiento acadmico Bese legales Educacin: arts. 53 el 61 (educacin, obligacin de los padres y responsables participacin en el proceso educativo respecto a dos educadores disciplina escolar educacin y trabajo educacin para nios trabajadores educacin para los nios con necesidades especiales

2.3 definicin de trminos bsicos O GLOSARIO


El rendimiento acadmico se define como el producto de la administracin del contenido de los programas de estudio expresado en calificaciones dentro de una escala convencional Figueroa 2004 y establecida por el MIDEN en otras palabras se refiere al resultado cuantitativo que se obtiene en el proceso de aprendizaje de conocimientos al conocimiento adquirido a las evaluaciones que se realizan el decente mediante pruebas objetivas y otras actitudes complementarias hace referencia a la evaluacin del conocimiento adquirido en el mbito escolar terciario o universitario Un estudiante con buen rendimiento acadmico es aqu que obtiene calificaciones positivas que debe reunir a lo largo de un ao electivo .el crecimiento educativo lo consideramos como el conjunto de trasformaciones operadas en el educando atabes del proceso de

enseanza y aprendizaje que se manifieste mediante el crecimiento y enriquecimiento de la persona en la formacin es una medida del aprendizaje del estudiante para que responda al estimulo educativo El rendimiento acadmico refleja el resultado de las diferentes y diversas etapas del proceso educativo y al mismo tiempo una de las metas hacia las que convergen con todos los esfuerzos y todas las iniciativas de las autoridades educacionales maestreas padres familia y alumnos ni estrada cuanta materia sea cuanta materia han memorizado los educando sino de cuanto de ello sea incorporado realmente en su conducta manifestando en semanera de sentir de hacer utilizar cosas aprendida la evaluacin y la capacidad las notas dadas y la revolucin ser una media objetiva sabr el estado de rendimiento de los alumnos

CADA CAPITULO DEBE DE COMENZAR EN NUEVA PAGINA

CAPITULO III

ESTE CAPITULO ES DE EXPLICACION SOLAMANTE


3 Metodologa de la investigacin 3.1 Tipos de Investigacin
4 La metodologa de nuestra investigacin as sido analtica y descriptiva dado que cada paso ha sido clara y especficamente representado segn un orden especifico

ES EL TIPO DE INVESTIGACION QUE SE ESTA REALIZANDO ESPLICAR EN QUE CONSISTE Y POR QUE LA ESTA UTILIZNDO

3.2 rea de estudio, universo y muestra


El rea de estudio Complejo educativo catlico sanfrancisco Lugar de ubicacin Ubicacin del complejo educativa catlico san fransisco Alameda Juan pablo || Oriente No. 135 Nmeros de telfonos 2222 9932 fax 2271 4375 Universo Los alumnos del complejo educativo catlico sanfrancisco con bajo rendimiento acadmico causado problemas familiares Muestra Hemos tomado en cuenta en nuestra investigacin solo a los alumnos de primero y segundo ao de bachillerato del complejo educativo catlico sanfrancisco en el presente ao

3.3

Distribucin de la muestra Hiptesis Especifica

Los problemas familiares afectan en la concentracin y el nivel de aprendizaje los estudiantes de creando un dilema interno Los alumnos con bajo rendimiento acadmico han aumentado en el presente ao por la inmensa cantidad de problemas que existen en la vida de cada uno de los alumnos reduciendo el inters de sus estudios

3.4 3.4.1Mtodos

Mtodos, Tcnicas e instrumentos

Encuestas realizadas a los involucrados en el problema del bajo rendimiento acadmico causado por lo problemas familiares en el presente ao

3.4.2 Tcnicas
Hemos hecho distintas preguntas debidamente elaboradas para responder a nuestra hiptesis las preguntas han sido planificadas para responder a las repreguntas frecuentes en estos tipos de casos

3.4.2 Instrumentos
Cuestionarios de 10 preguntas con dos opciones de respuesta las que fueron si y no

3.5 Procedimientos
Elegimos un da de la semana para pasar la encuesta previa mente aprobada por la coordinadora de la investigacin i la supervisora de la investigacin La encuesta se realizo a 16 alumnos en total de primer ao de bachillerato se tomaros 7 encuestas y de segundo ao de bachillerato se tomaron 9 encuestas las cuales antes de presentrseles a los encuestados fueron debidamente explicadas para que no hubiera ningn tipo de equivocacin al completarlas

3.6 Estadsticos ES EL METODO PORCENTUAL QUE UTILIZARA EN UNA CLASE SE LOS ESCRIBI EN LA PIZARRA Y LO EXPLIQUE
Los datos de la encueta fueran debidamente colocados en el anlisis de datos para una mejor apreciacin del trabajo que se ava desarrollo tras la encuesta Al igual que la encuesta revel datos mu importantes para la realizacin como para la finalizacin efectiva de la investigacin planteada

CAPITULO IV 4 Hallazgos de la Investigacin 4.1 Tabulacin de anlisis e interpretacin de datos


N de pregunta 1 2 3 si N de sujetos 1111111111111111 16 1111111111111 13 11111111111111 14 % 100 81.25 87.50 no 0 3 2 % 0 18.75 12.50 Total de sujetos 16 16 16 Total % 100 100 100

4 5 6 7 8 9 10

11111111111111 111111111111111 1111111 111111 11111 11111111111 111

14 15 7 6 5 11 3

87.50 93.70 43.75 37.50 31.25 68.75 18.75

2 1 9 10 11 5 13

12.50 6.25 56.25 62.50 68.75 31.25 81.25

16 16 16 16 16 16 16

100 100 100 100 100 100 100

4.1.1 Tabulacin de datos


N INDICADOR 1 PREGUNTAS 1 Crees que los problemas familiares afectan al rendimiento acadmico de los estudiantes? Consideras que la familia es parte importante de la educacin de los estudiantes con niveles acadmicos adecuados? Conoces a alumnos con algn tipo de problema familiar? Has tenido algn tipo de problema con sus padres o encargados en el presente ao? Has logrado solucionar el problema con tus padres o encargados? Tus padres o encargados son comprensivos con tu bajo nivel acadmico en el presente ao? Has dejado alguna materia por causa de tus problemas familiares en el presente ao? Crees que los culpables de tu bajo rendimiento acadmico son tus problemas familiares? Consideras que los problemas con tus padres o encargados no deberas afectarte en cuanto a tu nivel acadmico? SI 16 % 100 NO 0 % 0
PERCENTIL DE RESPUESTAS
SUJETOS

16

% 100

13

81.25

18.75

16

100

3 4

14 14

87.50 87.50

2 2

12.50 12.50

16 16

100 100

15

93.70

6.25

16

100

43.75

56.25

16

100

37.50

10

62.50

16

100

31.25

11

68.75

16

100

11

68.75

31.25

16

100

10 Crees que la causa de tus problemas familiares es razn suficiente para que tengas un nivel acadmico bajo?

13.75

13

81.25

16

100

4.1.2 Grficos Estadstico.

PREGUNTA N 1 1Crees que los problemas familiares afectan al rendimiento acadmico de los estudiantes?

GRAFICO N 1

100.00

1 si 2 no

ANALISIS: El 100 % de los estudiantes encuestados dijo que SI los problemas familiares afectan el rendimiento acadmico. HASI COMO ESTA LO ROJO ES EL ORDEN QUE DEBE DE SEGUIR PREGUNTA N 2 2Concideras que la familia es parte importante de la educacin de los estudiantes con niveles acadmicos adecuados? El 81.25 de los estudiantes encuestados dijo que SI que la familia es parte importante de la educacin de los estudiantes con niveles acadmicos adecuados y el 18.75 que NO.

si no

PREGUNTA N 3 3Conoces a alumnos con algn tipo de problema familiar? El 87.50 de los estudiantes encuestados dijo que SI Conoces a alumnos con algn tipo de problema familiar y el 12.50% dijo que NO.

si no

PREGUNTA N 4 4Has tenido algn tipo de problema con sus padres o encargados en el presente ao? El 87.50% de los estudiantes encuestados dijo que SI ha tenido algn tipo de problema con sus padres o encargados en el presente ao y el 12.50% dijo que NO.

si no

PREGUNTA N 5

5Has logrado solucionar el problema con tus padres o encargados? El 93.70% de los estudiantes encuestados dijo que SI ha logrado solucionar el problema con tus padres o encargados y el 6.25% dijo que NO.

preguntas
6
1 si

2 no

PREGUNTA N 6 6Tus padres o encargados son comprensivos con tu bajo nivel acadmico en el presente ao? El 43.75% de los estudiantes encuestados dijo que SI sus padres o encargados son comprensivos con tu bajo nivel acadmico en el presente ao y el 56.25% dijo que NO.

preguntas

1 si 2 no

PREGUNTA N 7 7Has dejado alguna materia por causa de tus problemas familiares en el presente ao? El 37.50% de los estudiantes encuestados dijo que si a dejado alguna materia por causa de tus problemas familiares en el presente ao y el 62.50 dijo que NO.

preguntas
1 si 2 no

PREGUNTA N 8 8 Crees que los culpables de tu bajo rendimiento acadmico son tus problemas familiares? El 31.25% de los estudiantes encuestados dijo que SI cree que los culpables de tu bajo rendimiento acadmico son tus problemas familiares y el 68.75% dijo que NO.

preguntas

1 si 2 no

PREGUNTA N 9 9 Consideras que los problemas con tus padres o encargados no deberas afectarte en cuanto a tu nivel acadmico? EL 68.75% de los estudiantes encuestados dijo que SI Considera que los problemas con tus padres o encargados no deberas afectarte en cuanto a tu nivel acadmico y el 31.25% dijo que NO.

preguntas

1 si 2 no

PREGUNTA N 10 10 Crees que la causa de tus problemas familiares es razn suficiente para que tengas un nivel acadmico bajo? El 18.75% de los alumnos encuetados dijo que SI cree que la causa de tus problemas familiares es razn suficiente para que tengas un nivel acadmico bajo y el 81.25 dijo que NO.

preguntas

1 si 2 no

4.1.3 Anlisis y Conclusin de comprobacin de hiptesis.


Con las observaciones apropiadas hemos llegado a la conclusin de que los problemas familiares causan que los estudiantes de bachillerato bajen en su rendimiento acadmico perdiendo el inters y la debida atencin a causa de ello en algunos casos aislados sea no mu frecuente mente.

LE FALTA EL ANALISIS Y

CONCLUCION GENERAL DE LOS RESULTADOS


CAPITULO V 5 Conclusiones y Recomendaciones 5.1 Conclusiones

Damos por finalizada esta investigacin y dando a conocer que la mayora de los casos los jvenes tiene bajo rendimiento acadmico es ocasionado por problemas familiares y los padres deben de prestar la debida atencin a sus hijos apoyndolos en sus estudios y dndoles nimo para seguir adelante

5.2 Recomendaciones
Como recomendacin los padres les pongan atencin a sus hijos darles nimo y apoyo en cualquier momento platicar y llegar a una solucin en cualquier momento que se encuentren

Biografia
Esta investigacin fue retomada de libros de seminario coleccin servicio educativo de aos electivos 2008 ,2012 de primero y segundo ao de bachillerato

Anexos PLAN DE TRABAJO EL INTRUMENTO Y LA ENCUESTA PASADA IMGENES DE LOS TEMAS DE LA INVESTIGACION

1 Propuestas o plan de trabajo FALTA LA PORTADA DEL PLAN DE TRABAJO

NDICE Introduccion 3

NUMERO DE PGINA

Diagnostico

Objetivos

Metas

3,4

Estrategias

Polticas

Recursos humanos

Recursos financieros

Recursos de infraestructura

Control y evaluacin

Cronograma

6,7

Referencias

INTRODUCCION En el presente informe se realizo el plan de trabajo. Con el cual esperamos cumplir con las metas planteadas ya que el plan de trabajo nos servir como una gua para realizar nuestra investigacin correctamente a medida que el plan de trabajo se lleve a cabo estaremos ms cerca de cumplir las metas que en el plan estn estipuladas para llevar a su culminacin nuestra investigacin deberemos respetar todas y cada una de las partes que contiene el plan de trabajo Utilizaremos estrategia para que el plan de trabajo se lleve a una totalidad en un tiempo estipulado. Cada integrante del plan de trabajo ser debidamente realizado segn un orden cronolgico .los que resulten involucrados en nuestro plan de trabajo sern debidamente mencionados con respecto a su participacin en la plan de trabajo. Los recursos sern mencionados en su totalidad segun su utilizacion .se tomara nota de todos los actos que sean relevantes para en plan de trabajo

DIAGNOSTICO El Salvador es uno de los pases de Latinoamrica con mayores ndices de dficit acadmico, debido a esta problemtica se han elaborado planes de estudio a nivel de instituciones buscando aumentar el nivel acadmico de los alumnos. El nivel acadmico de los alumnos se mide a travs de pruebas objetivas que buscan incentivar al alumno y evaluarse su propio nivel de conocimiento adquirido en periodos cortos de aprendizaje a travs de escalas calificativas del 0 al 10 y del regular al excelente. Las causas ms comunes de dficit en el aprendizaje son los distractores los cuales evaluaremos a travs de entrevistas a alumnos padres y maestros, para conocer lo que podemos cambiar o modificar y as lograr un nivel de aprendizaje muy bueno a excelente El presente trabajo de investigacin lleva como fin conocer las causas que interfieren en el aprendizaje de los alumnos y alumnas de 1 y 2 ao bachillerato del complejo educativo catlico san franciscoEl bajo rendimiento acadmico

Daremos a con ser que las bajas notas en los estudiantes son causadas por problemas familiares y por el poco inters de sus padres as ellos Enunciado del problema En que medida afectan los problemas familiares a los estudiantes de bachillerato del complejo educativo catlico san fransisco en el ao 2012 OBJETIVOS general Reconocer la importancia del plan de trabajo para el desarrollo adecuada mente la investigacin Objetivo es pacifico Implementar tcnicas establecidas en el plan de trabajo para llevar a cabo la investigacin Ejecutar las normas s de investigacin en un orden cronolgico METAS: Recopilar la informacin bibliogrfica sobre la temtica investigada, primera semana de segunda semana de abril 2012. Las Reuniones peridicas del grupo de trabajo mayo a agosto 2012. Ampliar las propuestas de ideas para el temas de investigacin en la primera semana de mayo 2012 Reducir las propuestas de investigacin a las ms actuales para centrarnos en la que es de inters comn en la segunda semana de junio 2012 Establecer el tema de investigacin tercera y cuarta semana de abril 2012 Recibir asesoras correspondientes del docente en todo el proceso de trabajo, durante los meses de mayo a agosto de 2012. Establecer el rea de estudio en la semana primera de julio 2012 Indagar sobre las estadsticas de la problemtica a nivel de bachillerato en la segunda semana de julio 2012 ESTRATEGIAS:

Visitar bibliotecas, sitios web con la finalidad de documentar el marco terico del tema de investigacin. En la organizacin de reuniones estar estipulado la hora de llegada el lugar y motivo de la reunin Se tomara nota de todas las ideas propuestas para a ser una encuesta entre el grupo en la cual se decidir el tema Con el tema designado se pondr en orden el proceso de trabajo Acudir al coordinador por la aprobacin del tema elegido Tras la aprobacin del tema daremos inicio a la formacin del plan de trabajo El modo de trabajo ser promedio de encuestas realizadas por cuestionarios previamente seleccionados para recopilar datos de inters para la investigacin POLTICAS. La forma que utilizaremos para la recopilacin de informacin ser la bsqueda inmediata en los libros existentes en la biblioteca que vayan acorde con nuestro tema las esenciales reuniones son respectivamente para realizar plan de trabajo con el cual nos guiaremos a lo largo de la indagacin del tema de estudio antes mencionado al tener en mente le plan de trajo daremos inicio a la construccin progresiva de nuestra investigacin la cual desarrollaremos estrictamente con las partes que se nos han indicado

RECURSOS Entre los recursos necesarios para la realizar el proyecto de investigacin tenemos los siguientes. RECURSOS HUMANOS: 5 Integrantes del grupo.de primer ao de bachillerato complejo educativo catlico sanfransisco

Las personas trabajadoras en la biblioteca nacional Los padres de familia de los 5 integrantes del grupo Los trabajadores de el ciber que han impreso el trabajo en barias ocasiones Las personas a las cuales haremos la encuesta ( padres , alumnos y docentes del complejo educativo catlico sanfransisco ) los cuales son afectados por este problema Docentes del Complejo Educativo Catlico San Francisco. RECURSOS FINANCIEROS: El proyecto ser financiado con fondos propios de los estudiantes investigadores. No. Materiales Precio Unitario $5.00 $10.00 $3.00 $10.00

1 Resma de papel bond $5.00 5 Cuadernos 5 Lapiceros 2 USB $2.00 $0.15 $10.00

RECURSOS DE INFRA ESTRUCTURA Complejo educativo catlico san fransisco Ubicacin del complejo educativa catlico san fransisco Alameda Juan pablo || Oriente No. 135 Nmeros de telfonos 2222 9932 fax 2271 - 4375

CONTROL Y EVALUACIN Evaluar el cumplimiento de las actividades de acuerdo a las fechas estipuladas en el cronograma; las metas y los objetivos propuestos en el plan, dndole seguimiento al cronograma de actividades, revisin de los objetivos y metas propuestas. En esta investigacin queremos proponer a todos los jvenes que pertenecen al complejo educativo catlico san francisco que sigan con sus estudios que no se queden sin realizarse laboralmente por problemas familiares que se enfoquen en la realidad de su futuro que luchen por sus metan e invitar a sus padrea a que les sigan apoyando hasta el final de sus estudios

CRONOGRAMA ACTIVIDADES Mes Mes Mes Abril Mayo Junio 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 Mes Mes Julio Agosto 5 1 2 3 4 1 2 3 4

Recopilar la informacin bibliogrfica sobre la temtica investigada, primera semana de segunda semana de abril 2012. Establecer el tema de investigacin tercera y cuarta semana de abril 2012 Las Reuniones peridicas del grupo de trabajo mayo a agosto 2012. Ampliar las propuestas de ideas para los temas de investigacin en la primera semana de mayo 2012. Reducir las propuestas de investigacin a las ms actuales para centrarnos en la que es de inters comn en la segunda semana de junio 2012 . Recibir asesoras

correspondientes del docente en todo el proceso de trabajo,

durante los meses de mayo a agosto de 2012. Establecer el rea de estudio en la semana primera de julio 2012 Indagar sobre las estadsticas de la problemtica a nivel de bachillerato en la segunda semana de julio 2012

REFERENCIAS. Plan de Trabajo elaborado por Ms. Mara del Carmen Escobar Cornejo, marzo 1992-2 edicin 1993. San Salvador El Salvador Centro Amrica

2 Lo instrumentos pasados
Complejo educativo catlico san francisco Tema El bajo rendimiento acadmico de los estudiantes que son afectados por los problemas familiares Objetivo

Obtener los datos necesarios para comprender la problemtica del bajo rendimiento acadmico de los estudiantes de bachillerato del complejo educativo catlico san francisco en el ao 2012 Indicacin lee detenidamente y marca con una (X) segn consideres correspondiente 1Crees que los problemas familiares afectan al rendimiento acadmico de los estudiantes?

Si

No

2Concideras que la familia es parte importante de la educacin de los estudiantes con niveles acadmicos adecuados?

Si

No

3Conoses a alumnos con algn tipo de problema familiar?

Si

No

4Has tenido algn tipo de problema con sus padres o encargados en el presente ao?

Si

No

Si tu respuesta fue NO gracias por seguir las indicaciones tu participacin a llegado a su fin pero si tu respuesta fue SI marca con una (X) segn consideres correspondiente

5Has logrado solucionar el problema con tus padres o encargados?

Si

No

6Tus padres o encargados son comprensivos con tu bajo nivel acadmico en el presente ao?

Si

No

7Has dejado alguna materia por causa de tus problemas familiares en el presente ao?

Si

No

8 Crees que los culpables de tu bajo rendimiento acadmico son tus problemas familiares?

Si

No

9 Consideras que los problemas con tus padres o encargados no deberas afectarte en cuanto a tu nivel acadmico?

Si

No

10 Crees que la causa de tus problemas familiares es razn suficiente para que tengas un nivel acadmico bajo?

Si

No

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