2012.

Ao del Bicentenario de El Ilustrador Nacional

PLANIFICACIN DE LA GESTIN PEDAGGICA EN EL AULA

CICLO ESCOLAR 2012- 2013

CATEDRTIC@: YOLANDA ARCE PAGAZA ASIGNATURA: TECNOLOGIA II (INFORMATICA)

GRADO: 2

GRUPO(S): D

TURNO: VESPERTINO

TOLUCA, MEXICO, AGOSTO 2012.

PROPSITOS DEL ESTUDIO DE LA ASIGNATURA PARA LA EDUCACIN SECUNDARIA: Identificar y delimitar problemas de ndole tcnica con el fin de plantear soluciones creativas para enfrentar situaciones imprevistas y as desarrollar mejoras respecto a las condiciones de vida, actual y futura, promover la puesta en prctica y el fortalecimiento de hbitos responsables en el uso y creacin de productos por medio de la valoracin de sus efectos sociales y naturales con el fin de lograr una relacin armnica entre la sociedad y la naturaleza, disear, construir y evaluar procesos y productos; conocer y emplear herramientas y mquinas segn sus funciones, as como manipular y transformar materiales y energa, con el fin de satisfacer necesidades e intereses, como base para comprender los procesos y productos tcnicos creados por el ser humano, reconocer los aportes de los diferentes campos de estudio y valorar los conocimientos tradicionales, como medios para la mejora de procesos y productos, mediante acciones y la seleccin de conocimientos de acuerdo con las finalidades establecidas, entre otros. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COMPLEMENTARIAS: Describir la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. Distinguir la forma en que los conocimientos cientficos se resignifican en la operacin de los sistemas tcnicos. PRCTICAS DE CAMPO O VISITAS ESCOLARES: Visita guiada a NESTLE chocolate marzo 2013 Visita guiada a BIMBO mayo 2013

PROGRAMA(S) ACADMICO(S) A COORDINAR EN LA INSTITUCIN: Proyecto de reciclaje. (Pilas, PET, vidrio, cartn, etc.) Activacin fsica y alimentacin saludable.

CONCURSOS, DEMOSTRACIONES, EXPOSICIONES EN QUE SE PARTICIPAR: Demostraciones semestrales de los productos de la asignatura febrero y junio 2012.

BIBLIOGRAFA DEL CATEDRTICO: Tecnologa 2, Manufacturas, informacin, comunicacin y servicios.

DOSIFICACIN ANUAL DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

BLOQUE No. 1 TECNOLOGA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS DE CONOCIMIENTO

APRENDIZAJES ESPERADOS

METODOLOGA
(MTODOS, TCNICAS, ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE, ETC.) Recuperar, mediante una lluvia de ideas, los conocimientos previos que poseen los alumnos respecto a qu es ciencia. Comentar, en plenaria, cmo sta se diferencia de la tecnologa. Registrar las ideas en su libreta, solicitar, a los equipos, que investiguen acerca de los mtodos y fines que emplea la ciencia y la tecnologa, y con los resultados crear un cuadro comparativo. Enfatizar cmo la tecnologa est orientada a la satisfaccin de necesidades e intereses sociales, mientras que la ciencia busca aumentar la comprensin y explicacin de fenmenos y eventos. Identificar los conocimientos cientficos y tcnicos que se emplean para la produccin de productos del nfasis de campo. Representar un proceso fabril de la informtica mediante un esquema o diagrama sealando en cada una de las fases los conocimientos tcnicos y cientficos que se emplean para su obtencin.

RECURSOS DE APRENDIZAJE

PERIODO Y No. DE SESIONES.

Cuadernos, internet, bibliografa, computadora.

Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnologa para establecer sus diferencias.

Computadora, internet, proyector. Procesador de textos.

Proyector, Computadora. Software especializado.

Describen la forma en que los conocimientos tcnicos y los conocimientos de las ciencias se re significan en el desarrollo de los procesos tcnicos.

Destacar la interaccin entre ambos conocimientos para la obtencin de productos tcnicos. Organizar una mesa redonda para comentar sobre el valor personal, social y cultural que poseen los productos de la informtica para la satisfaccin de las

necesidades en la vida cotidiana. Recuperar conocimientos, mediante una lluvia de ideas, acerca de las tcnicas tradicionales aplicadas para la bsqueda, recuperacin, almacenamiento, transmisin y procesamiento de la informacin. Mencionar las tcnicas artesanales, insumos y motivos por los que se elaboraban. Realizar prcticas con el software de aplicacin para usar medios de almacenamiento. Organizar una mesa redonda para reflexionar sobre la relacin de la tecnologa con diferentes ciencias tanto naturales como sociales, as como la manera en que stas influyen en el desarrollo de la tcnica. Presentar, en plenaria, un ejemplo propio del nfasis de campo en el que se identifique de manera explcita la resignificacin de los conocimientos cientficos dentro de los procesos de produccin de la informtica, Comentar, en plenaria, la interaccin que establecen la ciencia y la tecnologa. Organizar un debate grupal para identificar la influencia de las creaciones tcnicas de la informtica en diversos mbitos de nuestra sociedad; Elaborar una presentacin con el apoyo de herramientas informticas en donde se identifiquen los tipos de software utilizados en diferentes reas y su uso. Realizar una asociacin de palabras para acordar qu se entiende por tecnociencia. Anotar las ideas de manera que stas sean visibles a todos los alumnos e investigar sobre el trmino para comprender e interpretarlo dentro del

Computadora, Procesador de textos. Software especializado.

Utilizan conocimientos tcnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solucin a problemas tcnicos, as como mejorar procesos y productos.

Computadora, Procesador de textos. Software especializado.

nfasis de campo. Debatir, en plenaria, cmo la tecnociencia se integra con las tcnicas de la informtica u otros campos tecnolgicos. Realizar trabajo de campo que les permita vislumbrar creaciones tcnicas construidas en diversos campos disciplinarios que impactan en su entorno y su vida cotidiana.

Computadora, internet.

SUBTOTAL: 24 HORAS.

DOSIFICACIN ANUAL DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

BLOQUE NO. 2 CAMBIO TCNICO Y CAMBIO SOCIAL

APRENDIZAJES ESPERADOS

METODOLOGA
(MTODOS, TCNICAS, ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE, ETC.) Debatir, la influencia de la tcnica en los cambios culturales y cmo las demandas sociales influyen en los procesos de cambio tcnico de procesos o productos. Se sugiere analizar las modificaciones que los usuarios han realizado a un producto tcnico

RECURSOS DE APRENDIZAJE

PERIODO Y No. DE SESIONES.

Emplean de manera articulada diferentes clases de tcnicas para mejorar procesos y crear productos tcnicos.

Comentar, en plenaria, sobre las necesidades e intereses sociales que dan origen a la informtica Realizar una investigacin sobre los diferentes dispositivos de almacenamiento y las necesidades que satisfacen. Identificar cmo influye la demanda social en la creacin de equipos informticos. Analizar equipos informticos y sus perifricos para reflexionar sobre los cambios en sus formas e identificar las necesidades que satisfacen. Elaborar documentos electrnicos con la hoja de clculo para aplica frmulas matemticas. Exponer diferentes productos empleados en la informtica.

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Computadora, Procesador de textos. Software especializado, internet.

Computadora, Procesador de textos. Internet.

Reconocen las implicaciones de la tcnica en las formas de vida.

Investigar el proceso de cambio de la escritura desde los aspectos artesanales a los para identificar cmo se van integrando nuevas tcnicas al desarrollo de los procesos tcnicos. Investigar los cambios en los procesadores de texto desde sus inicios hasta la poca actual Disear un sistema de

Computadora, Procesador de textos. Internet.

Computadora, Procesador de textos. Internet.

base de datos y realizar un directorio de tiendas que vendan material informtico. Investigar las caractersticas de los sistemas operativos y su evolucin a lo largo del tiempo, e identificar sus modificaciones para adecuarse a las actividades productivas, sociales y de investigacin. Utilizar la computadora para reconocer las herramientas de Internet. Realizar prcticas con base en diferentes formas de comunicacin. Realizar prcticas de uso de Internet, y reflexionar acerca del uso de esta herramienta en la vida cotidiana. Analizar, en grupo, las ventajas y desventajas del uso de redes sociales y su impacto en las formas de vida de la sociedad.

Computadora, Procesador de textos. Internet, software especializado.

Examinan las posibilidades y limitaciones de las tcnicas para la satisfaccin de necesidades segn su contexto.

Computadora, Procesador de textos. Internet.

Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora tcnica.

Debatir, en grupo, las ventajas y desventajas de la creacin de sistemas tcnicos en diferentes mbitos. Proponer alternativas de solucin a problemas tcnicos para el procesamiento de la informacin y comunicacin de manera eficiente. Realizar un anlisis de objetos por equipos. Considerar el anlisis morfolgico, estructural, funcional, de costos para detectar la capacidad del sistema, con base en los resultados, hacer un anlisis relacional de acuerdo con los resultados, para proponer las posibilidades de uso en el contexto. Ilustrar con recortes de revista o peridico los lmites y posibilidades de la informtica y su impacto en la calidad de vida de la sociedad. Elaborar una presentacin multimedia relacionada con el proceso de desarrollo y cambio de

Computadora, Procesador de textos. Internet, revistas, peridico.

Computadora,

computadoras que se crearon en dcadas pasadas para compararlas con las actuales.

Procesador de textos. Internet.

Proponen y modelan alternativas de solucin a posibles necesidades futuras.

Observar un video o documental de las computadoras del futuro para debatir sobre sus caractersticas y posibilidades de uso. Representar, con ilustraciones, diversos productos de la informtica para proyectar cmo sern y de qu material se fabricarn en el futuro. Buscar en revistas de tecnologa productos de la informtica o de otros campos tecnolgicos que son innovadores o futuristas, Disear la computadora del futuro. Considerar cmo ser su forma, que funciones tendr, qu tipo de necesidades atender. Desarrollar sus propuestas mediante la elaboracin de bocetos.

Computadora, Procesador de textos. Internet, proyector.

Computadora, Procesador de textos. Internet.

Revistas, computadora, Procesador de textos. Internet.

Computadora, Procesador de textos. Internet.

SUBTOTAL: 25 HORAS.

DOSIFICACIN ANUAL DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

BLOQUE NO.3 LA TCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA

APRENDIZAJES ESPERADOS

METODOLOGA
(MTODOS, TCNICAS, ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE, ETC.) Llevar a cabo una lluvia de ideas para identificar de qu manera los productos de los sistemas informticos afectan a la naturaleza. Proponer alternativas de solucin al respecto. Investigar las implicaciones que los desechos de los equipos de informtica causan al ambiente. Presentar un ensayo al respecto y elaborar una presentacin para socializar los resultados con el grupo. Representar, de manera grfica, el ciclo de vida de una computadora y socializar los resultados por medio de una presentacin en Power Point. Elaborar un esquema en donde se reflejen las consecuencias de contaminacin que provocan los desechos o residuos industriales en el agua, aire, suelo y en la salud de las personas. Exponerlo al grupo y reflexionar, de manera grupal, el desafo de la tecnologa para evitar las consecuencias mencionadas. Comentar, en grupo, las implicaciones ambientales de la fabricacin de un objeto Investigar, en equipos, los procesos tcnicos que se realizan en la creacin de hardware para identificar cmo cada una de sus fases afecta los ecosistemas.

RECURSOS DE APRENDIZAJE

PERIODO Y No. DE SESIONES.

Computadora, Procesador de textos. Internet.

Computadora, Procesador de textos. Internet.

Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operacin de los sistemas tcnicos.

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Computadora, internet.

Computadora, proyector, software.

Computadora, Procesador de textos. Internet.

Realizar un diagrama de flujo del proceso de elaboracin y armado de CPU e identificar en cada una de las fases las alteraciones frecuentes, debido a la operacin de sistemas tcnicos

Computadora, Procesador de textos. Internet, software.

Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solucin a problemas tcnicos, para prever posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza.

Representar, con ilustraciones, los desechos generados por el hardware y software empleados en los procesos tcnicos de la informtica despus de su vida til. Proponer grupalmente alternativas para su reso. Realizar un cartel utilizando programas de aplicacin; considerar el mayor nmero de herramientas para representar el proceso tcnico y cmo afecta a los ecosistemas, luego exponerlo y comunicarlo a la comunidad escolar. Realizar una investigacin documental sobre el proceso de manufactura de una computadora. Investigar diferentes tipos de software que permiten monitorear los niveles de alteracin en el ambiente, para reconocer el papel de la tcnica en la prevencin de impactos ambientales. Elaborar, por equipos, un peridico mural con herramientas informticas sobre las acciones y productos que las instituciones implementan para evitar el deterioro ambiental a causa de desechos industriales, con el fin de conocer las acciones que se realizan en pro del ambiente. Analizar los productos informticos durante su manufactura, uso y desecho. Identificar los impactos al ambiente en cada una de las etapas. Proponer alternativas de solucin para el reciclaje de diversos materiales o componentes empleados en los productos tcnicos del nfasis de campo.

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Computadora, Procesador de textos. Internet.

Computadora, Procesador de textos. Internet, revistas.

Computadora, Procesador de textos. Internet.

Computadora, Procesador de textos. Internet.

Computadora, Procesador de textos. Internet.

Recaban y organizan informacin de los problemas generados en la naturaleza por el uso de productos tcnicos.

Sugerir alternativas utilizando programas multimedia para el uso eficiente de la energa en los procesos tcnicos, para el cuidado del ambiente. Realizar una lluvia de ideas sobre el trmino sociedad del riesgo. Proponer, en equipo, las medidas de seguridad bsicas a seguir, por medio de un manual de procedimientos con las condiciones necesarias para el respeto del orden, seguridad, salud-higiene. Elaborar una presentacin multimedia acerca del papel de la sociedad en la prevencin de desastres, Disear un sistema de informacin que facilite la comunicacin entre los usuarios de un sistema tcnico, para la prevencin de riesgos.

Computadora, Procesador de textos. Internet.

Computadora, Procesador de textos. Internet.

SUBTOTAL: 25 HORAS.

DOSIFICACIN ANUAL DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

BLOQUE No.4 PLANEACIN Y ORGANIZACIN TCNICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

METODOLOGA
(MTODOS, TCNICAS, ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE, ETC.)

RECURSOS DE APRENDIZAJE

PERIODO Y No. DE SESIONES.

Recuperar las ideas sobre la gestin tcnica y cmo esta se refleja en los sistemas tcnicos del nfasis de campo. Promover la gestin de un proceso tcnico que responda a las necesidades del contexto y de los alumnos considerar el diseo de un plan para su ejecucin.

Planifican y organizan las acciones tcnicas segn las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnstico.

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Disear, por equipos, cuestionarios o guiones de observacin para elaborar un diagnstico de necesidades sociales en la comunidad respecto al nfasis de campo. Organizar el trabajo de campo para aplicar los cuestionarios a miembros de la comunidad y observar de manera participativa los procesos sociales desarrollados en la comunidad.

Computadora, Procesador de textos. Internet, software especializado.

Usan diferentes tcnicas de planeacin y organizacin para la ejecucin de los procesos tcnicos.

Elaborar un informe tcnico que muestre los resultados arrojados por el diagnstico de necesidades de la comunidad y determinar, en funcin de ello, el producto o proceso tcnico a gestionar. Promover, de manera grupal, la simulacin de una empresa para distinguir las funciones de cada uno de los departamentos o reas que la conforman. Valorar la factibilidad del proceso o producto tcnico a disear de informtica para identificar si tcnicamente es posible crearlo. Disear, modelar, bocetar o simular el proceso tcnico a crear. Elaborar, de manera grfica, la puesta en marcha del diseo. Orientarla con cuestionamientos: con qu se cuenta, qu hace falta, cmo se organizan los costos. Indagar los costos de los insumos a emplear. Presentar la planificacin en un diagrama de flujo.

Computadora, Procesador de textos. Internet, software especializado.

Computadora, Procesador de textos. Internet, software especializado.

Ejecutar o simular el desarrollo del plan anterior.

Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, con el fin de prever situaciones de riesgo en la operacin de los procesos tcnicos.

Someter el diseo (del proceso o producto tcnico) a pruebas de uso con el fin de identificar posibles fallas y hacer mejoras en el mismo. Practicar un lenguaje de programacin para explorar herramientas bsicas, aplicaciones, caractersticas, ventajas y posibilidades de uso en el desarrollo de los proyectos. Investigar los principales organismos mundiales que regulan la calidad de los productos en el mbito internacional. Revisar en la ley de derechos de autor los aspectos relacionados con las obras intelectuales, particularmente sobre software de programacin.

Computadora, Procesador de textos. Internet, software especializado. Computadora, Procesador de textos. Internet, software especializado.

Planean y organizan acciones, medios tcnicos e insumos para el desarrollo de procesos tcnicos.

Investigar en Internet acerca de la legislacin y normatividad que han puesto en marcha varias dependencias gubernamentales en el uso de equipo y productos informticos. Reflexionar sobre su importancia, presentar por escrito . Elaborar un documento que especifique organizacin y lineamientos de uso del equipo y productos informticos en el laboratorio de tecnologa para reflexionar sobre la importancia de la normatividad en el desarrollo de los procesos tcnicos.

Computadora, Procesador de textos. Internet, software especializado.

SUBTOTAL: 24 HORAS.

DOSIFICACIN ANUAL DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

BLOQUE No.5 PROYECTO DE DISEO

APRENDIZAJES ESPERADOS

METODOLOGA
(MTODOS, TCNICAS, ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE, ETC.) Identificar las diferentes operaciones que se llevan a cabo en un proceso fabril a partir de un videodocumental o visita dirigida a una industria. Elaborar un diagrama de flujo de dicho proceso. Caracterizar los procesos fabriles y distinguirlos de los artesanales, hacer nfasis en el sistema mquina-producto. Analizar las fases y actividades de los proyectos de diseo para: Elaborar un mapa conceptual de los conocimientos fundamentales problemas aplicando las siguientes preguntas: Cul es su importancia? Cul es la informacin que se requiere para llevarlos a cabo? Qu papel juega la informacin para el diseo, la ergonom para su realizacin. Elaborar un diagrama de flujo de actividades que muestre el desarrollo lgico de sus fases y actividades. Analizar la importancia de la modelacin, los prototipos y las pruebas en el desarrollo de los proyectos de diseo. y la esttica? Qu importancia tiene la representacin grfica en los procesos de diseo? Cmo se integra la ergonoma y la esttica en el diseo del nfasis de campo? Plantear un problema relacionado con el nfasis de campo que responda a los intereses de los alumnos y a las necesidades del contexto,

RECURSOS DE APRENDIZAJE

PERIODO Y No. DE SESIONES.

Computadora, Procesador de textos. Internet.

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Computadora, Procesador de textos. Internet, software especializado.

Identifican y describen las fases de un proyecto de diseo.

Ejecutan las fases del proceso de diseo para la realizacin del proyecto.

Computadora, internet.

en el que se privilegie el diseo de un proceso o producto del nfasis de campo. Proponer diversas alternativas de solucin mediante el empleo del lenguaje tcnico y la representacin grfica de modelos, simulaciones o prototipos de productos derivados de los de produccin de la informtica, considerar para ello el empleo de software o hardware. Valorar los resultados en plenaria para su retroalimentacin, y planificar el proyecto de diseo de informtica para su ejecucin . Elaborar el proyecto de diseo en informtica, y considerar los siguientes elementos, los cuales pueden ser modificados por el profesor de acuerdo con su pertinencia y experiencia en el laboratorio del tecnologa: Investigar sobre las necesidades e intereses individuales, comunitarios y sociales para la planificacin del proyecto. Identificar y delimitar el campo problemtico (fundamentacin). Recolectar, buscar y analizar informacin. Construir la imagenobjetivo. Buscar, seleccionar y proponer alternativas. Planear el proyecto del nfasis de campo. Ejecutar la alternativa seleccionada: mediante simulacin, creacin de modelos o prototipos. Evaluar de manera cualitativa los productos o procesos industriales obtenidos. Elaborar el informe y comunicar los resultados, en plenaria, mediante el empleo del lenguaje tcnico.

Computadora, Procesador de textos. Internet, software especializado.

Evalan el proyecto de diseo para proponer mejoras.

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Computadora, Procesador de textos. Internet, software especializado.

SUBTOTAL: 28 HORAS.

2012. Ao del Bicentenario de El Ilustrador Nacional

Escuela Secundaria Oficial No. 0005 Anexa a la ENSEM

Planificacin Mensual

Profesora: Yolanda Arce Pagaza Asignatura: Tecnologa II con nfasis en Informtica Turno: Vespertino

PLANIFICACIN PARA EL APRENDIZAJE.

CICLO ESCOLAR 2012-2013. ASIGNATURA:TECNOLOGIA II (INFORMATICA) GRADO: 2 GRUPO(S): D
BLOQUE No. MBITO O EJE: No. DE SESIONES FECHA DE EJECUCIN:

1
TEMA O PROYECTO:

Conocimiento tecnolgico

23 de Agosto 2012

Presentacin e Introduccin a la asignatura

ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES: MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Que el alumno conozca los propsitos de la asignatura as como los lineamientos de la misma

Dinmica de presentacin, de asociacin y memoria.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE.

PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIN PARA EL MANEJO DE SITUACIONES PARA LA CONVIVENCIA

ATENTAMENTE

SUBDIRECCIN ESCOLAR

PROFRA. YOLANDA ARCE PAGAZA .

PROFR. ALFONSO VALDEMAR CUEVAS ROJAS

PLANIFICACIN PARA EL APRENDIZAJE.

CICLO ESCOLAR 2012-2013. ASIGNATURA:TECNOLOGIA II (INFORMATICA) GRADO: 2 GRUPO(S): 4
BLOQUE No. MBITO O EJE: No. DE SESIONES FECHA DE EJECUCIN:

1
TEMA O PROYECTO:

Conocimiento tecnolgico

24 de Agosto 2012

La tecnologa como rea de conocimiento y la tcnica como prctica social MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES:

Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnologa para establecer sus diferencias.

Recuperar, mediante una lluvia de ideas, los conocimientos previos que poseen los alumnos respecto a qu es ciencia. Comentar, en plenaria, cmo sta se diferencia de la tecnologa. Formar equipos y solicitar, que se realice una investigacin en diferentes fuentes de informacin acerca de los mtodos y fines que emplea la ciencia y la tecnologa, y con los resultados crear un cuadro comparativo.

Internet, computadora Pizarrn.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE.

PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

Apunte electrnico para el portafolio final

Evaluacin diagnostica y formativa.

PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIN PARA EL MANEJO DE SITUACIONES PARA LA CONVIVENCIA

ATENTAMENTE

SUBDIRECCIN ESCOLAR

PROFRA. YOLANDA ARCE PAGAZA .

PROFR. ALFONSO VALDEMAR CUEVAS ROJAS

PLANIFICACIN PARA EL APRENDIZAJE.

CICLO ESCOLAR 2012-2013. ASIGNATURA:TECNOLOGIA II (INFORMATICA) GRADO: 2 GRUPO(S): 4
BLOQUE No. MBITO O EJE: No. DE SESIONES FECHA DE EJECUCIN:

1
TEMA O PROYECTO:

Conocimiento tecnolgico

30 de Agosto del 2012

La tecnologa como rea de conocimiento y la tcnica como prctica social MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES:

Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnologa para establecer sus diferencias. Describen la forma en que los conocimientos tcnicos y los conocimientos de las ciencias se resignifican en el desarrollo de los procesos tcnicos

Comprender y enfatizar cmo la tecnologa est orientada a la satisfaccin de necesidades e intereses sociales, mientras que la ciencia busca aumentar la comprensin y explicacin de fenmenos y eventos, mediante la proyeccin de un video y el anlisis posterior del mismo. Identificar los conocimientos cientficos y tcnicos que se emplean para la produccin de productos y representar un proceso fabril de la informtica mediante un esquema o diagrama sealando en cada una de las fases los conocimientos tcnicos y cientficos que se emplean para su obtencin. Dicho proceso fabril ser investigado en clase mediante el uso del internet.

Pizarrn electrnico, internet, proyector, computadora.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE.

PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIN PARA EL MANEJO DE SITUACIONES PARA LA CONVIVENCIA

Apunte electrnico sobre un esquema de conocimientos cientficos

Evaluacin autentica

ATENTAMENTE

SUBDIRECCIN ESCOLAR

PROFRA. YOLANDA ARCE PAGAZA .

PROFR. ALFONSO VALDEMAR CUEVAS ROJAS

PLANIFICACIN PARA EL APRENDIZAJE.

CICLO ESCOLAR 2012-2013. ASIGNATURA:TECNOLOGIA II (INFORMATICA) GRADO: 2 GRUPO(S): 4
BLOQUE No. MBITO O EJE: No. DE SESIONES FECHA DE EJECUCIN:

1
TEMA O PROYECTO:

Conocimiento tecnolgico

31 de Agosto del 2012

La tecnologa como rea de conocimiento y la tcnica como prctica social. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES:

Describen la forma en que los conocimientos tcnicos y los conocimientos de las ciencias se resignifican en el desarrollo de los procesos tcnicos

Destacar la interaccin entre los conocimientos tcnicos y los conocimientos cientficos mediante la proyeccin de un video sobre la obtencin de productos tcnicos y el anlisis de mismo, y de esta forma elaborar un cuadro comparativo.

Computadora, proyector.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE.

PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIN PARA EL MANEJO DE SITUACIONES PARA LA CONVIVENCIA

Cuadro comparativo en apunte electrnico

Evaluacin autentica

ATENTAMENTE

SUBDIRECCIN ESCOLAR

PROFRA. YOLANDA ARCE PAGAZA .

PROFR. ALFONSO VALDEMAR CUEVAS ROJAS