ESCUELA N 77 MAESTROS PUNTANOS REA: MATEMTICA GRADO: 4 A B C- D.

RESPONSABLES: MIRTA SANTIBAEZ, JESSICA JOFR TIEMPO: 22 DE ABRIL- 24 DE MAYO DE 2013

PROYECTO N 3

SUMAMOS O MULTIPLICAMOS?

FUNDAMENTACIN
Los dedos fueron los primeros smbolos que se usaron como nmeros. Los dedos se convirtieron en el principal instrumento para contar diferentes elementos de la poca, se utilizaban los diez dedos de la mano y para cifras de mayor tamao ese conteo volva a iniciar. Es desde ah que existi la necesidad de tomar nota de los conteos que se haban realizado, por ello nacen las cifras. La matemtica se convirti en la esencia del saber y saber hacer, de todos los das. Es fundamental en el desarrollo de los estudiantes y es aceptada como un rea que en forma especial ayuda a aprender y a aprender a pensar. Adems, da al estudiante competencias bsicas e indispensables para incorporarse en el mercado laboral. Este proyecto propende a la construccin significativa de conocimientos y el desarrollo de competencias en el estudiante que le permitan aprender y aplicar estos aprendizajes en la solucin de problemas cotidianos. Profundizar en las propiedades de las operaciones y enfrentarse a los desafos que ofrece el terreno de la multiplicacin que abre un nuevo universo.

OBJETIVO GENERAL Desarrollar competencias matemticas bsicas en los alumnos, aplicando las TIC y recursos educativos que motiven su inters por aprender la utilidad e importancia de estas en su vida diaria y que conlleven a mejorar su rendimiento acadmico.

Objetivos especficos Conocer las propiedades de la multiplicacin. Integrar las tecnologas informticas y de la comunicacin al proceso educativo. Despertar e incentivar en los estudiantes de cuarto grado el inters y gusto por las matemticas. Ensear las tablas de multiplicar con actividades y juegos donde se trabaje con recursos pedaggicos digitales (juegos, internet, videos y canciones entre otras).

Mejorar la comprensin e interpretacin de problemas para incrementar la capacidad de los estudiantes de plantear soluciones.

NAP: 1. Multiplicar y dividir nmeros naturales con distintos significados (proporcionalidad y combinaciones), utilizando diferentes procedimientos (con y sin calculadora), decidiendo si se requiere un clculo exacto o aproximado y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido. 2. Multiplicar y dividir cantidades que se corresponden proporcionalmente para calcular dobles, mitades, triples, etctera. 3. Interpretar, registrar, comunicar y comparar cantidades y nmeros naturales. 4. Elaborar y comparar distintos procedimientos de clculo con nmeros naturales (exacto y aproximado, mental, escrito y con calculadora) para sumas, restas, multiplicaciones y divisiones por una cifra o ms, adecuando el tipo de clculo a los nmeros involucrados; utilizando estimaciones, descomposiciones y propiedades.

CONTENIDOS: *Concepto de multiplicacin. La multiplicacin como caso especial de suma. *Algoritmos de la multiplicacin con multiplicador de dos cifras. *Propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicacin. *Las tablas de multiplicar. *Formulacin de procedimientos para el clculo exacto. *Multiplicacin por la unidad seguida de ceros.

ACTIVIDADES: RECURSOS: Pginas de Internet.

ESTRATEGIAS DOCENTES Identificar los saberes previos y su relacin con los problemas a resolver por parte de los alumnos. Proponer la resolucin de distintas situaciones relacionadas con estos contenidos que exijan a los nios enfrentarse a un cierto grado de dificultad para que puedan poner en juego sus conocimientos. Promover la explicitacin de las ideas que los chicos van elaborando en sus actividades.

EVALUACIN Oral, de proceso. Correccin de las actividades realizadas en el aula. Escrita, en distintos momentos del desarrollo de esta propuesta.