Petitorio

Centro de alumnos De la carrera Proyectos de Ingeniera

Comisiones Curriculares

Estas comisiones tienen como fin crear los grandes cambios acadmicos que la sociedad y el medio industrial est exigiendo a nuestra carrera, cambios necesarios para aumentar el rendimiento de los estudiantes de la carrera Proyectos de Ingeniera y la modernizacin de los procesos educativos de esta. Las comisiones debern tener el mismo nmero de profesores, alumnos y ex alumnos en sus reuniones para poder definir un consenso democrtico sobre los temas que se estudiaran en estas reuniones, el norte de estas comisiones curriculares debe ser la renovacin de nuestra carrera segn los estndares de calidad que est exigiendo el consejo de rectores de las Universidad Chilenas.

Entre las diferentes tareas de las comisiones curriculares estar: -Estudiar la aplicacin de un sistema de crditos transferibles. -Crear una real coordinacin entre estudiantes y profesores. -Visualizar opciones de retiro de la carrera. - Certificados de ramos. -Definir los cambios a la malla curricular. - Desarrollar un sistema de especializacin para la carrera. -Renovar la implementacin de herramientas de la carrera para su mayor desarrollo en la parte aplicada de esta, como tcnicos creemos fundamental el tener una conexin real con el entorno industrial.

Como centro de alumnos creemos que es indispensable la adaptacin de la malla curricular a las exigencias de la industria moderna, sin perder de vista el aspecto social y humano de cada estudiante. Tenemos la fuerte conviccin que este petitorio puede ser el primer paso para llevar a cavo la gran modernizacin que la sociedad exige al Sistema Educativo Chileno, siendo la educacin la herramienta para poder romper con el circulo de la pobreza que tan intensamente afecta a la gran mayora de alumnos de nuestra Universidad Tcnica Federico Santa Mara

Sistema de crditos transferibles.

Como es evidente dentro de la carrera la preocupante poca interaccin entre profesores part time y de planta, lo que acarrea graves problemas al fin de educar proyectistas de calidad tcnica y humana, hemos presenciados el problema agravado por la irregularidad de los ltimos dos semestres producto de las movilizaciones estudiantiles. Con semestres ms cortos de lo habitual y la retro estructuracin administrativa que esto conlleva quedaron al desnudo los graves problemas de interaccin que sufren los profesores y los ramos que imparten. Nuestro centro de alumnos con la ayuda de estudiantes y ex estudiantes de la carrera, llegamos a la conclusin de crear un sistema de crditos teniendo como grandes pilares aumentar la coordinacin y interrelacin entre los ramos de la carrera Proyecto de Ingeniera. Con el fin de aumentar el rendimiento acadmico de los estudiantes.

Cmo funciona el sistema de crditos transferibles? El sistema funciona asignando crditos a cada ramo segn las horas necesarias para la enseanza del mismo. Con este sistema el estudiante tendr el tiempo necesario y suficiente para dedicarse a cada ramo sin descuidar ninguno, no podemos olvidar que todos tenemos un aspecto social y humano que no debemos despreocupar. Qu debe tomarse en cuenta a la hora de asignar los crditos a cada ramo? Primero debemos estudiar con qu cantidad de horas disponen el promedio de los estudiantes de la carrera para dedicar a los estudios sin despreocupar el aspecto social y humano. Definir una carga total del estudiante. Segundo tenemos que definir los ramos fundamentales para educar proyectistas de calidad y a estos ramos se le asignaran mayor cantidad de crditos (horas). Con esta aplicacin se consigue la tan anhelada coordinacin entre los ramos de nuestra carrera.

Con lo anterior se puede disminuir de forma significativa la carga agobiante que afecta a los alumnos, sin perjudicar su aprendizaje.

Consecuencias

Los resultados de la aplicacin del sistema de crditos son claramente beneficiosas para el proceso educativo y como para el estudiante que no deber sacrificar su plano humano para lograr egresar de la carrera. Los beneficios claramente visibles no son solamente especulativos o producto del espritu innovador que intensamente se encuentra en los estudiantes de la Universidad Tcnica Federico Santa Mara. Este sistema es altamente aplicable a nuestra carrera, para asegurar lo anterior nos remitimos a los resultados logrados por las carreras que lo aplican en Casa Central, Universidad De Chile y la Universidad Catlica De Chile. Tambin se adjuntara un estudio con un ejemplo aplicable del consejo de rectores.

Beneficios fundamentales educativos.

Primero puede resolver unos de los mayores problemas que afecta a la carrera y principalmente a los alumnos de primer ao en lo referente al alto porcentaje de reprobados en las ciencias bsicas: Matemtica y fsica. Durante el primer semestre de este ao se acerco al centro de alumnos un profesor de ciencias bsicas para manifestarnos que por la sobrecarga de dibujo de planos, como tareas, para el ramo de dibujo de ingeniera I, el tiempo que podan dedicar los alumnos para otros ramos era insuficiente para permitir el desarrollo acadmico en su totalidad. Comprendemos que la calidad de un dibujante proyectista ser catalogada por la calidad de proyectos que realice y los planos, trazados que estos puedan confeccionar, pero debemos darnos cuenta que la situacin descrita es una de las causas de la reprobacin de muchos alumnos de los de ciencias bsicas. Sin duda el sistema de crditos transferibles puede limitar o dirigir de buena forma la distribucin de estos tiempos.

Crditos diferenciados segn especializacin a tomar

Con el sistema de crditos se pueden crear diferentes especializaciones segn el enfoque que le quiera dar a su carrera el estudiante, asignndole ms crditos y horas de estudio a las diferentes reas como estructuras y obras civiles, mecnica, Piping, etc. As lograremos que el estudiante posea conocimiento en las diferentes reas de la ingeniera y adems al egresar de la carrera Proyectos de Ingeniera con una especializacin sin ocupar ms tiempo despus de los 6 semestres de aprobacin de la carrera.

Que debemos definir para lograr estas especializaciones?

Lo primeros es definir los diferentes campos que puede desarrollar un Proyectista de Ingeniera, esto se debe tratar en comisiones curriculares y estas deben participar directivos profesores alumnos y ex alumnos, estudiar la industria y el mercado donde se desempean los proyectistas de nuestra carrera es lo fundamental antes de dar cualquier paso hacia la especializacin. Lo siguiente es ocupar los crditos extras que el estudiante entregara al rea elegida a especializarse. Cmo se puede realizar esto?

Otorgando al estudiante material de estudio extra, tales como libros, estudios de diferentes universidades que lleve al alumno a adquirir informacin extra sobre los temas necesarios para obtener una especializacin, cada tres meses un profesor gua debe evaluar el avance de cada estudiante con una formula a especificar en las ya renombradas comisiones curriculares. Definir profesores guas especializados en las diferentes reas de la ingeniera. Recurrir a una organizacin acreditadora que juzgue la calidad de cada especializacin que se est impartiendo en nuestra carrera, visualizar los grandes cambios y las reformar que se les pueda aplicar al sistema para su desarrollo, con esto se podr respaldar en el mercado industrial la especializacin que ha elegido cada estudiante de la carrera Proyectos de Ingeniera.

Transferibilidad de los crditos.

Esta aplicacin del sistema de crditos transferibles es la ms ambiciosa propuesta por el alumnado de la carrera. -Los crditos transferibles busca la compatibilidad entre las Universidades Chilenas y extranjeras, los requerimientos curriculares reales que se hacen al estudiante de acuerdo a su disponibilidad real de tiempo. -Lo primordial es a travs de los crditos conseguir un eje de referencia de la calidad de la carrera segn entidades y universidades extranjeras. -Con esto aumentar la movilidad estudiantil para poder crear tcnicos especializados en universidades extranjeras y poder apoyar en el surgimiento econmico y social del pas. Poder aumentar el mercado comparativo de carreras y sistemas educativos nos llevara a la renovacin que se est exigiendo en la actualidad por el consejo de rectores confederacin de estudiantes de chile y consejo de profesores, no es un proceso fcil pero muy necesario en la renovacin de procesos educativos que tan necesarios son para crear proyectistas competitivos y especializados en un rea tcnica especifica. Se debe recurrir a: - Entes acreditadores educativos que pueda medir y evaluar la forma en que se educan en nuestra universidad a los proyectista de ingeniera y otras carreras hermanas. - Crear comisiones curriculares entre directivos, profesores, alumnos y ex alumnos, y de esa forma definir las grandes variaciones que debe tener la malla de la carrera proyecto de ingeniera hacer un estudio de la estructura que tenemos y los cambios que se deben aplicar para acortar o aumentar la carrera segn las horas necesarias para crear proyectistas de calidad. - Conectar las carreras de dibujante proyectista de Chile con el fin de crear relaciones para poder comparar crditos, mallas y horas que se le dedican a estudios. Que producir esto en las carreras de dibujante proyectistas Chilenas? Esto producir un intercambio de informacin que se podr aplicar para tener mallas curriculares estandarizadas y de esta forma ampliar la movilidad para crear proyectistas especializados en diferentes reas.

Propuestas opciones de retiro

Esta propuesta est dirigida a proteger al estudiante que por diferentes causas acadmicas, econmicas y/o personales deserta de la carrera, como es visible en nuestro sistema la desercin universitaria es unos de los grandes problemas de la Educacin Chilena en el informe final estudio sobre causas de la desercin universitaria del Centro de Micro datos Departamento de Economa Universidad de Chile del ao 2008, nos entrega estos datos:

1. Las tasas de desercin al trmino del primer ao universitario, de acuerdo al Consejo Superior de Educacin, es de 19% promedio en las universidades del Consejo de Rectores y 22% promedio en las universidades privadas sin Aporte Fiscal Directo (AFD). 2. En ambos tipos de universidades continuara aumentando la desercin en los aos siguientes pero a menores tasas. Al tercer ao las tasas acumuladas de desercin seran aproximadamente de 39% y 42% respectivamente. 3. Las universidades muestran tasas de desercin inferiores a las de institutos Profesionales (48% en primer ao de la cohorte 2006), y de los centros de formacin tcnica (38% en primer ao de la cohorte 2006). Por otra parte, los hombres desertaran ms que las mujeres en las universidades, especialmente a partir del segundo ao. 4. Las reas que figuran con ms altas tasas de desercin de primer ao universitario, son Administracin y Comercio, y Derecho, ambas con un 29% a nivel agregado, seguida de Humanidades con 28%. En el otro extremo, las reas con menores tasas de desercin se registran en Salud con 16% y Educacin con 18%, mantenindose esta tendencia de desercin en segundo y tercer ao. 5. A nivel de carreras, destaca Medicina en el primer ao de universidades del CRUCH, con un 98,2% de retencin, seguida de Odontologa con 94,9% y Psicologa con 94%, mantenindose en altos niveles en aos posteriores. En las universidades privadas autnomas tambin se observa una mayor retencin en Medicina y Odontologa, en niveles de 85,8% y 82,1%respectivamente para el primer ao. Sin embargo en los dos aos siguientes, disminuye la retencin hasta alcanzar en el tercer ao 70,4% en Medicina y 70,8% en Odontologa. Estos datos nos muestran la alta desercin que existe en la educacin chilena y que debemos como universidad crear polticas educativas que ayude al estudiante ya que no poseemos nada que respalde el aprendizaje o avance acadmico en la carrera, la nica manera es terminando y obteniendo el ttulo al finalizar esta. Recordemos el alto costo monetario y humano que se ven sometidas las familias de los alumnos de nuestra carrera para cumplir el sueo de tener hijos profesionales y en muchos casos romper el crculo de la pobreza.

Necesitamos un sistema que resguarde al alumno y avale el aprendizaje obtenido al ser estudiantes de la carrera proyectos de ingeniera ya que como previamente se expuso no todos los alumnos terminaran la carrera y se nos hace realmente necesario protegerlos apelando al fin social que debe tener las carreras de la Universidad Tcnica Federico Santa Mara, ese rol social que nos caracteriza desde la confeccin del testamento de Don Federico Santa Mara hasta nuestros das. Como centro de alumnos hemos desarrollado dos grandes ideas con el fin de proteger a nuestros compaeros. Certificacin de ramos

Esta idea se basa que al pertenecer a la carrera vamos cursando ramos adquiriendo diferentes conocimientos muy cotizados en el medio industrial por ejemplo: prevencin de riesgo, Trazado y Desarrollo de Calderera Industrial, administracin de empresa, Excel y Word, dibujo asistido por computadora, obras civiles, topografa dibujo tcnico en general etc. Los alumnos aprueban los diferentes ramos, se esfuerzan y cumplen con el nivel evaluativo definido por cada profesor es ah donde nos encontramos con el problema debido a que los alumnos al retirarse de la carrera poseen una deuda de varios millones y no hay nada que pueda respaldar que los ellos han adquirido conocimiento en las reas previamente nombradas. Proponemos un sistema de certificados que se entreguen al momento de aprobar un ramo de la especialidad definida por una comisin curricular que estudie todos los ramos y aprendizajes que sirvan al estudiante en su vida como trabajador , estos certificados verificaran de forma fidedigna que el alumno posee dichos conocimientos.

Ejemplo:

Al aprobar en 2 ao( tercer y cuarto semestre) el ramo de dibujo asistido por computadora y Diseo asistido por computadora, se entregara un certificado que avale los conocimientos adquirido por el alumno en el uso de este programa, as estar en las manos del estudiante ocupar este conocimiento de la forma que ms lo beneficie . Esto puede ser aplicado a diferentes ramos de la malla curricular de la carrera, y con una visin innovadora frente a esta peticin el futuro de muchos alumnos y familias puede ser mejorado.

Convalidacin en carrera de nivel tcnico profesional

El tiempo que llevamos como centro de alumnos y la vasta interaccin con los estudiantes de la carrera nos ha sensibilizado frente al apasionamiento que posee cada estudiante del rea de proyectos de ingeniera. Esta entrega hacia el rea tcnica los lleva a permanecer en la carrera, aqu nos encontramos con diferentes problemas acadmicos debido a las diferentes bases que posee cada estudiante y al no poder crear un mtodo de estudio que les d resultado en nuestra universidad, podemos seguir definiendo varias causas de reprobacin. Los alumnos poseen la actitud y el conocimiento tcnico y han ido aprobando diferentes ramos de la carrera. Nosotros proponemos estudiar las carreras de dibujante tcnico en las diferentes entidades por ejemplo Duoc, Inacap u otras universidades. Con el fin de conseguir la convalidacin de ramos cursados por el estudiantes en nuestra universidad. Cmo se puede conseguir la convalidacin de ramos? Esta se puede conseguir definiendo los parmetros acadmicos de las diferentes mallas curriculares, despus se debe hacer una analoga entre las mallas de las universidades estudiadas y la de la carrera proyectos de ingeniera y segn esta analoga podemos visualizar el avance del estudiante en la carrera profesional para poder apoyar de forma clara un futuro cambio del estudiante. Que puede lograr esta propuesta, primero se consigue ayudar al estudiante que por diferentes motivos sean estos acadmicos, econmicos y/o personales deserta de la carrera y tiene el deseo de dedicar su vida al dibujo tcnico o a ser un dibujante proyectista de excelencia. Con esta propuesta al estudiante se le facilitara la transicin a otra institucin tcnica. Todos los estamentos tenemos el deber primordial de velar por todos los Sansanos sean alumnos o ex alumnos de nuestra universidad, entregarles las herramientas para construir un futuro prospero y digno para el estudiante y su familia. Poseemos la conviccin como centro de alumnos de la carrera Proyectos de Ingeniera que estas propuestas tienen como norte el logar que el paso de los alumnos por esta carrera y otras de nuestra universidad no sea una carga difcil y a veces imposible de sobrellevar para nosotros y nuestras familias, y por el contrario se cumpla el fin fundamental que debe cumplir la educacin que es el permitir el desarrollo intelectual y humano del meritorio desvalido que fue claramente definido por Don Federico Santa Mara en su testamento que es pilar principal del rol social de la universidad en nuestro pas.

Renovacin de herramientas y uso de talleres

El fin de esta propuesta es modernizar las herramientas ya existentes y adquirir otras tales como el plotter propuesto por nuestra lista a el alumnado de la carrera, esta idea sea a expandido dentro del departamento de diseo y manufactura, los estudiantes ven como indispensable la adjudicacin de una maquina de plotteo para nuestra carrera y departamento. Como es sabido las carreras deben acortarse de 6 semestres a 5 semestres en los prximos aos hay muchos conocimientos necesarios para ser proyectistas de ingeniera que no podemos dejar de adquirir. Cmo realizar la ecuacin ms conocimientos y menos tiempo de duracin de la carrera? Los alumnos creen necesario enfocar la carrera en su aspecto prctico de esta manera se disminuir la prdida de conocimiento y seremos capaces de un desarrollo ms rpido en el mbito industrial.

Proyecto para obtener un plotter en la universidad .

- Un plotter es una mquina que se utiliza junto con la computadora e imprime en forma lineal, nuestra carrera y otras en la universidad tienen la necesidad de imprimir planos de formatos A3, A2, A1 etc. -La universidad posea una maquina de plotteo pero esta es antigua y esta averiada el costo de la reparacin es aproximadamente 700.000 pesos y no se tiene la certeza si reparada funcionara para ser ocupada. La universidad y federacin ha tenido proyectos para comprar, o hacer un centro de plotteo esto no se ha podido llevar a cabo ya que un plotter tienen un costo de 1.500.000 aprox. - Es realmente necesario en la universidad una maquina de impresin muchas carreras como las del Departamento de Diseo y Manufactura y otras como construccin, electricidad, electrnica etc. Tambin la ocupan para imprimir planos en CAD u otros programas -Esta lista se compromete a realizar un estudio unirse con centros de alumnos de otras carreras que necesiten el plotter presentar un proyecto de financiamiento a federacin o direccin, ya que la maquina tiene un precio elevado pero es una necesidad.

Formas de administracin del plotter en la universidad.

Nosotros como centro de alumnos hemos visualizado dos formas eficientes de administrar el plotter, tomando en cuenta los errores pasados en la administracin del plotter nos fijamos en suprimir toda prdida.

Falencias del antiguo sistema administrativo La falencia fundamental del sistema administrativo que se implemento en las primeras adquisiciones de plotter fue el acceso que tenan los estudiantes y profesores a la maquina, ya que no estaba restringido el uso del plotter y cualquier estudiante poda ocuparlo produciendo muchas fallas que al final hacan poco sustentable la tenencia de un plotter en nuestra universidad.

Como universidad poseemos dos centros de fotocopia dentro de esta, el primero es una concesin a un ente externo y la segunda es el centro que tiene federacin, al obtener el plotter por parte del departamento de diseo y manufactura al cual nuestra carrera pertenece podramos usar unos de estos dos centros de fotocopias para que estn a cargo del plotter y su administracin que se consigue con esto, limitar el acceso al plotter y cuidar su funcionamiento, recordemos que al adquirir la maquina la empresa realiza capacitaciones a las personas que van utilizar su producto la opcin ms interesante es ocupar a la federacin de estudiantes ya que ellos pueden ocupar parte de sus fondos para pagar ayudantes que los controlara la jefa del centro de plotteo . Aplicando estas reformas administrativas al sistema se disminuyen al mximo la perdida de material, tambin limitando el acceso al plotter exponencialmente se vern mejoras en comparacin al antiguo sistema administrativo

Estructura administrativa del plotter.

departamento diseo y manufactura.

jefe de carrera Proyectos de ingenieria

jefe de carrera proyecto y diseo mecanico

administrador centro de fotocopias ( a definir) ayudantes(pdi) ayudantes(pydm)

Pagina web.

La necesidad de tener una pgina web donde todos los estudiantes de la carrera proyectos de ingeniera se vean incluidos (alumnos, ex alumnos y profesores de la carrera). Esta pgina se puede ocupar como biblioteca virtual para fomentar la adquisicin de informacin para alcanzar el nivel de especializacin que fue propuesta anteriormente. En esta pgina se podr encontrar material necesario para todos los estudiantes, tales como normas de dibujo tcnico, aportes de diferentes compaeros, noticias de cada ramo y de la carrera. Tambin una parte especial para actividades extra programticas para la unin y participacin de la carrera y personas que ya se hayan recibido. Cul es la diferencia de una pgina web con el fichero o la plataforma? Una pgina web es ms accesible no tiene la necesidad de introducir una clave para encontrar el contenido buscado.

Coordinar una cantidad de horas en taller.

Como es sabido para el estudiante de la carrera proyectos de ingeniera poseemos un taller de estndares internacionales, con una implementacin variada y moderna, pero nos encontramos con el problema de no contar con el tiempo dentro de los diferentes ramos de la malla curricular para visitarlos y crear una conexin con la parte aplicada nuestra carrera, con el tiempo hemos adquirido la idea como estudiantes que es necesario saber cmo las cosas se hacen tener la capacidad de imaginar y ver cmo se van realizando las piezas que dibujamos y los mecanismos que estudiamos. En las comisiones curriculares se definirn los ramos donde se deben realizar visitas al taller y definir una cierta cantidad de horas a estos. Con esta propuesta el alumno sentir una verdadera relacin entre los aprendizajes tericos y prcticos, relacin tan necesaria para la inclusin de los proyectistas de la carrera al campo laboral.

Salidas a terreno.

Esta idea viene a intentar mantener una coordinacin constante entre el campo laboral de un proyectista, realizar visitas a las diferentes oficinas de proyectos y mineras donde se desempeen proyectistas de nuestra carrera, es fundamental para conseguir la motivacin de los estudiantes de proyectos de ingeniera su interaccin con el medio. Debemos coordinar estas salidas segn las diferentes reas de ingeniera y los ramos que vamos a ir cursando en el tiempo de estudio de esta misma. Con los alumnos visualizamos el ramo de procesos industriales y tutora como el tiempo fundamental a ocupar los fondos para ir a visitar las diferentes oficinas y mineras, como centro de alumnos no exigimos viajes largos al norte o al sur de chile si no visitas que nos puedan llenar de conocimientos prcticos sobre el medio industrial. Obtener fondos para la realizacin de estas visitas se tratara en las comisiones curriculares.