PLAN DE CLASE

(ESCUDO DE LA INSTITUCIN)

(NOMBRE DE LA INSTITUCIN) (Ciudad) (Departamento)

(TITULO DE LA CLASE)

1. IDENTIFICACIN Integrantes del equipo de trabajo (Nombre y rea a la que pertenecen) Profesor que orienta la clase: _________________________ Grado: __________ No. hombres: _____ No. mujeres: _____ Fecha: __________________ Hora: ____________

Total estudiantes: _____

2. ESTNDAR(ES) DE COMPETENCIA (Relacionados con el objeto de enseanza. En el caso de ciencias naturales adems de los estndares de competencias se deben incluir las acciones de pensamiento y de produccin) 3. EJE TEMTICO (Tema, unidad didctica, situacin problmica o proyecto dentro del cual se circunscribe la clase) 4. PROPSITO (Logro o nivel de comprensin que se desea alcanzar con la clase) 5. PUNTOS IMPORTANTES SOBRE LA ENSEANZA (Especificar cul es la estrategia metodolgica / alternativa didctica a seguir para los estudiantes) 6. CONOCIMIENTOS PREVIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES NECESARIAS (Especificar los que debe tener el estudiante para abordar el tpico en cuestin) 7. DESARROLLO DE LA CLASE

FASES 1. Inicio. (Se especifica a los estudiantes lo que se va a lograr y cmo se va a lograr, es decir, se explica el propsito de la clase)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Confirmar / determinar la situacin planteada.

REACCIN QUE SE ESPERA DE LOS ESTUDIANTES 1. - Posibles preguntas/respuestas de los estudiantes. - Tener ideas para determinar los requerimientos de la situacin planteada.

ENSEANZA Y ORIENTACIN DEL PROFESOR / ENSEANZA PERSONALIZADA

TIEMPO

MATERIALES DIDCTICOS / RECURSOS Material inicial

Conformacin de grupos de Estimado estudiantes (opcional). Presentacin de la situacin problema / el problema / la temtica. Orientaciones para los estudiantes o grupos a travs de preguntas. Escuchar y responder las inquietudes de los estudiantes. Empleo de estrategia para los estudiantes que no logran determinar los requerimientos de la situacin planteada.

Material alterno para estudiantes con dificultades

2. Bsqueda y verificacin. (Desarrollo de la temtica. Ideas para resolver la situacin planteada)

2. -Determinar el (los) mtodo(s) que satisface(n) los requerimientos de la situacin a resolver. - Revisin de resultados frente a los requerimientos de la situacin. - Contraste de resultados entre grupos.

2. -Presentar ideas al interior de cada subgrupo. - El grupo acuerda un mtodo para resolver / abordar la situacin suministrada al inicio. - Empleo de representaciones usadas en clases anteriores. - Argumentos para sustentar los resultados. - Compartir los resultados encontrados con todo el bloque de clase - Solicitar asesora al maestro o a otros grupos

Conformacin de grupos de Estimado estudiantes. Asesorar el trabajo en cada grupo segn sus avances. Orientacin para grupos que encuentran un mtodo para resolver la situacin. Orientaciones para que los nios / grupos socialicen ideas o mtodo que emplearon para resolver la situacin planteada. Fijar la atencin en ideas o mtodos ms efectivos. Registro escrito del mtodo ms ventajoso. Dar pistas para nios / grupos que no lograron determinar un mtodo de solucin o que lo aplican inapropiadamente.

Material para esta fase.

Material alterno para grupo(s) con dificultad(es)

3. Cierre (Fijacin y confirmacin del aprendizaje / Institucionalizaci n / generalizacin)

3. - Conclusin respectiva - Reflexin sobre lo aprendido. - Extensin a otras situaciones / contextos relacionadas(os). - Aplicar lo aprendido en un problema o en un contexto refuerzo.

3. - Cada grupo redacta conclusiones propias respecto a la situacin resuelta. - Aplicacin de (los) mtodo(s) seleccionado(s) en el problema de refuerzo. - Resolucin de otras situaciones con mayor grado de dificultad

Orientaciones para la redaccin de conclusiones Orientaciones para resolver la situacin planteada Suministro de otras situaciones / contextos relacionadas(os). Puesta en conocimiento de (los) mtodos empleados para resolver estas situaciones.

Estimado

Problema o situacin de refuerzo

Problema reto / situacin compleja (opcional).