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Congreso, Locarno - Declaracin y recomendaciones

CIRET
CENTRE INTERNATIONAL DE RECHERCHES ET TUDES TRANSDISCIPLINAIRES
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DECLARACIN Y RECOMENDACIONES

del Congreso Internacional

Qu Universidad para el maana? Hacia una evolucin transdisciplinar de la Universidad

Locarno, Suiza (30 de abril- 2 de mayo de 1997)

Conclusiones del Congreso:

1 . El Congreso ha agradecido a la UNESCO y al CIRET el inters que m anifiestan hacia la transdisciplinariedad en el m undo. Ha subray ado de form a particular la im portancia de este com prom iso para la continuacin de proy ectos futuros relacionados con la Univ ersidad y con la enseanza superior. Ha deseado participar en el gran proy ecto en curso de la UNESCO sobre la transdisciplinariedad, procedente del Plan a m edio plazo, a aquellos que tienen relacin con la preparacin y direccin de la Conferencia Mundial sobre la Enseanza Superior (Pars, 2 8 de septiem bre - 2 de octubre de 1 9 9 8) y al prxim o program a y presupuesto 2 9 C/5 1 9 9 8-1 9 9 9 . 2 . El Congreso ha deseado que los Estados m iem bros se com prom etan tam bin en el transcurso del prxim o decenio, a que el pensam iento transdisciplinar alim ente en lo sucesiv o la nuev a v isin de la Univ ersidad. Con tal de ay udar a la UNESCO, al CIRET y a la Univ ersidad en sus trabajos futuros, los participantes han som etido a la atencin del Seor Federico May or, Director General de la UNESCO, program as de accin y de cooperacin entre los Estados m iem bros, bajo form a de una Declaracin y de Recomendaciones.

DECLARACIN DE LOCARNO

1 . Los participantes en el Congreso Internacional, Qu Univ ersidad para el m aana? Hacia una ev olucin transdisciplinar de la Univ ersidad, (Monte Veritt, Suiza, 3 0 de abril- 2 de m ay o de 1 9 9 7 ) aprueban plenam ente la finalidad del proy ecto CIRET-UNESCO, objeto de los debates del Congreso: hacer ev olucionar a la Univ ersidad hacia el estudio de lo univ ersal en el contexto de una aceleracin sin precedentes de los saberes parcelarios. Esta ev olucin es inseparable de la bsqueda transdisciplinar, es decir, de lo que existe entre, a trav s y m s all de todas las disciplinas. 2 . Pese a las condiciones extrem adam ente distintas entre una univ ersidad y otra y de un pas a otro, la desorientacin de la Univ ersidad se ha conv ertido en un fenm eno m undial. Mltiples sntom as ocultan la causa general de esta desorientacin: la priv acin del sentido y la escasez univ ersal de ste. La bsqueda del sentido pasa necesariam ente por la educacin integral del ser hum ano, a la que la transdisciplinariedad puede contribuir a abrir el cam ino. 3 . Los participantes hacen una llam ada solem ne a la UNESCO y a todos sus pases m iem bros, a la v ez que a las autoridades univ ersitarias del m undo entero, con la finalidad de que se haga todo lo posible para hacer penetrar el pensam iento com plejo y la transdisciplinariedad dentro de las estructuras y los program as de la Univ ersidad del m aana. 4 . La Univ ersidad no slo est am enazada por la ausencia de sentido, sino tam bin por el rechazo a com partir los conocim ientos. La inform acin que circula dentro del ciberespacio engendra una riqueza sin precedentes en la historia. Dando cuenta de la ev olucin actual, cabe tem er que los info-pobres dev engan m s y m s pobres, y los info-ricos m s y m s ricos. Una de las v ocaciones de la transdisciplinariedad es la bsqueda de m edidas necesarias para adaptar la Univ ersidad a la era ciberntica. La Univ ersidad debe ser una zona franca del ciber-espacio-tiem po. 5. El reparto univ ersal de los conocim ientos no podr tener lugar sin la em ergencia de una nuev a tolerancia fundada sobre la actitud transdisciplinar, la cual cosa im plica la puesta en prctica de la v isin transcultural, transreligiosa, transpoltica y transnacional. De aqu la relacin directa y ineludible entre paz y transdisciplinariedad. 6 . La transdisciplinariedad est globalm ente abierta. Definirla por la lgica clsica supondra encerrarla dentro de un pensam iento nico. Los niv eles de realidad son indisociables de los niv eles de percepcin, y stos fundan la v erticalidad de los grados de transdisciplinariedad. La v a transdisciplinar es

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inseparable a la v ez de una nuev a v isin y de una experiencia v iv ida. Es una v a de autotransform acin orientada hacia el conocim iento de uno, hacia la unidad del conocim iento y hacia la creacin de un nuev o arte de v iv ir. 7 . La separacin entre ciencia y cultura que se ha producido hace poco m s de tres siglos es una de las m s peligrosas. De un lado, los poseedores de un saber puro y duro, y del otro, los practicantes de un saber equv oco y im preciso. Esta div ergencia se refleja inev itablem ente en el funcionam iento de las univ ersidades desde que stas fav orecen el desarrollo acelerado de la cultura cientfica al precio de la negacin del sujeto y del desv anecim iento del sentido. No hay que escatim ar esfuerzos para reunificar a las dos culturas artificialm ente antagnicas - cultura cientfica y cultura literaria o artstica - para su superacin en una nuev a cultura transdisciplinar, condicin prev ia de una transform acin de las m entalidades. 8. El problem a clav e m s com plejo de la ev olucin transdisciplinar de la Univ ersidad es el de la form acin de form adores. Las univ ersidades podran contribuir plenam ente a la creacin y al funcionam iento de v erdaderos "Institutos de la bsqueda del sentido" que tendran, a la fuerza, efectos beneficiosos para la superv iv encia, la v ida y el esplendor de las univ ersidades. 9 . Una educacin autntica no puede orientar el conocim iento hacia el nico polo exterior del Objeto enterrado bajo centenares de disciplinas de inv estigacin sin orientar al m ism o tiem po su interrogacin hacia el polo interior del Sujeto. En esta perspectiv a, la educacin transdisciplinar ev ala de nuev o el papel de la intuicin donadora originaria, del im aginario, de la sensibilidad y del cuerpo dentro de la transm isin de conocim ientos.

Monte Verit, Locarno, 2 de m ay o de 1 9 9 7

Com it de redaccin de la Declaracin: Michel Cam us y Basarab Nicolescu

RECOMENDACIONES

1. CREACIN DE UNA CTEDRA UNESCO ITINERANTE Se recom ienda a la UNESCO, si fuera posible en colaboracin con la Univ ersidad de las Naciones Unidas (Tokio), crear una ctedra itinerante que organizara conferencias m agistrales im plicando a la com unidad en su totalidad y perm itiendo inform arla sobre los conceptos y m todos de la transdisciplinariedad. Esta ctedra podra basarse en la creacin de un espacio en Internet que preparara a la com unidad internacional y univ ersitaria para un descubrim iento terico y prctico de la transdisciplinariedad. El objetiv o es que todo est establecido para perm itir la penetracin del germ en del pensam iento com plejo y de la transdisciplinariedad dentro de las estructuras y de los program as de la univ ersidad del m aana.

2. DESARROLLO DE LA RESPONSABILIDAD Se recom ienda a las Univ ersidades, dentro del m arco de un acercam iento transdisciplinar, a hacer un llam am iento, sobretodo, a la Filosofa de la Naturaleza, a la Filosofa de la Historia y a la Epistem ologa, con el objetiv o de desarrollar la creativ idad y el sentido de la responsabilidad de los futuros dirigentes. Sera conv eniente introducir cursos, a todos los niv eles, para sensibilizar a los estudiantes y despertar en ellos la harm ona entre los seres y las cosas. Estos cursos podran basarse en la historia de las ciencias y de la tecnologa, as com o sobre los grandes tem as m ultidisciplinares del presente (sobretodo la cosm ologa y la biologa general) para habituar a los estudiantes a pensar las cosas con claridad y en su contexto, en v istas al desarrollo industrial y a la innov acin tecnolgica, asegurando que las aplicaciones no contrav engan una tica de responsabilidad frente a las personas y al m edio am biente.

3. DIFUSIN DE EXPERIENCIAS TRANSDISCIPLINARES INNOVADORAS Se recom ienda al CIRET preparar una publicacin destinada a los form adores, en las lenguas de la UNESCO, que recoja las experiencias innov adoras de referencia : Open Univ ersity , Acadm ie d'Architecture du Tessin (la experiencia Mario Botta), Am erican Renaissance in Science Education (la experiencia Leon Lederm an), l'Univ ersit de Ble (la experiencia Werner Arber), l'Observ atoire pour l'tude de l'Univ ersit du Futur (l'OEUF) con la colaboracin de l'cole Poly technique Fdrale de Lausanne, Maison des Cultures du Monde, experiencias trasnculturales de Cataluny a, etc. El objetiv o del cual es com partir v erdaderam ente conocim ientos y experiencias.

4. FORMACIN DE LOS FORMADORES Y EDUCACIN PERMANENTE Se recom ienda a las univ ersidades, dentro del m arco de la form acin perm anente y de la form acin continua: 1 . Concebir y realizar program as de form acin con contenido especficam ente transdisciplinar, el cual, m s all de m iradas propiam ente profesionales, perm itiran el com pleto desarrollo de la persona y la tom a de conciencia de los fenm enos societarios. 2 . Publicar inform es de experiencias educativ as div ersas testim oniando, de form a didctica y v iv a, el problem a de la com plejidad y de la em ergencia del sentido, a la v ez que el inters de las nuev as m etodologas de aprendizaje inducidas por la transdisciplinariedad. En el m arco de la form acin de form adores, se solicita al CIRET que retom e los trabajos en v ista a organizar, con las ONG, fundaciones y univ ersidades, cuatro talleres regionales de inv estigaciones transdisciplinares im plicando la puesta en prctica de la v isin transcultural, transreligiosa, transpoltica y transnacional. Deber hacerse un particular esfuerzo para que algunos de estos talleres se llev en a cabo dentro y en colaboracin con Univ ersidades de pases, de los llam ados, en v as de desarrollo.

5. TIEMPO PARA LA TRANSDISCIPLINARIEDAD Se recom ienda a los responsables univ ersitarios (Rectores de univ ersidades, directores de departam ento,) de consagrar, para cada disciplina, un 1 0% del tiem po a enseanzas propiam ente transdisciplinares.

6. CREACIN DE CENTROS DE ORIENTACIN, DE TALLERES DE INVESTIGACIN Y DE ESPACIOS TRANSDISCIPLINARES Se recom ienda a las univ ersidades: 1 . Crear centros de orientacin transdisciplinar destinados a despertar v ocaciones y a hacer descubrir las posibilidades de cada uno; la igualdad de oportunidades para los estudiantes se contrapone forzosam ente a las diferencias de sus posibilidades.

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2 . Crear talleres de inv estigaciones transdisciplinares ( libres de todo control ideolgico, poltico o religioso) conteniendo en cada taller a inv estigadores de todas las disciplinas. Se trata, sobre proy ectos precisos, de introducir de form a progresiv a inv estigadores o creadores exteriores a la Univ ersidad, incluy endo a m sicos, poetas y artistas de alto niv el, con el objetiv o de fundar el dilogo univ ersitario entre las diferentes aproxim aciones culturales, teniendo en cuenta la experiencia interior y la cultura del alma. La codireccin de cada taller estara asegurada por un docente de ciencias exactas y un docente de ciencias hum anas o de arte, cada uno de ellos siendo elegido por cooptacin y con toda transparencia. Se tratara, para cada uno, de descubrir lo v iv ido de una m ediacin sensible y corporal con tal de probar de v iv ir una experiencia m s am plia de relacin con el m undo, la naturaleza y los otros.

7 . CULTURA CIENTFICA Y CULTURA LITERARIA O ARTSTICA Con el fin de acercar las dos culturas artificialm ente antagnicas, cultura cientfica y cultura literaria o artstica, y de hacer ev olucionar las m entalidades, se recom ienda a la UNESCO, a las Univ ersidades, al CIRET, a las ONG y fundaciones , organizar frum s transdisciplinarios incluy endo la historia, la filosofa, la sociologa de las ciencias y la historia del arte contem porneo.

8. TRANSDISCIPLINARIEDAD, DESARROLLO Y TICA Partiendo de su im portante inform e sobre "cultura y desarrollo", se recom ienda a la UNESCO utilizar la v isin transdisciplinar, sobretodo en lo que concierne a los proy ectos, program as y recom endaciones refirindose: 1 . a la tica de lo univ ersal, 2 . a las cuestiones que conciernen a las m ujeres y a la juv entud.

9. INNOVACIN PEDAGGICA Y TRANSDISCIPLINARIEDAD Es esencial realizar un conjunto de experiencias testim oniando la innov acin propiam ente pedaggica relacionada con el desarrollo de la gestin transdisciplinar en el seno de la enseanza.

10. MASS MEDIA Y TRANSDISCIPLINARIEDAD Para que la transdisciplinariedad, no concerniendo tan slo a las lites, llegue a la sociedad, conv iene que el CIRET im agine y realice acciones destinadas a los m edios de com unicacin de m asas (telev isin, radio, prensa, publicaciones en Internet, etc.)

11.- MULTIMEDIA Y TRANSDISCIPLINARIEDAD Se recom ienda a la UNESCO, en el m arco de sus trabajos sobre la com unicacin, y particularm ente de la celebracin del centenario del cine, desarrollar program as de encuentro entre el saber univ ersitario y la experiencia creadora de los artistas, trabajando sobre diferentes m edios y utilizando las nuev as tecnologas.

12.- TRANSDISCIPLINARIEDAD Y CIBERESPACIO: TALLERES PILOTO Se recom ienda fav orecer y desarrollar todos los m edios tcnicos que se tengan a disposicin con v istas a dotar a la educacin transdisciplinar em ergente de la dim ensin univ ersal requerida y , de form a m s general, prom ov er el dom inio pbli co de la inform acin (la m em oria v irtual del m undo, la inform acin producida por las organizaciones gubernam entales as com o tam bin la inform acin ligada al rgim en del copyleft ). En esta perspectiv a, est altam ente recom endado a la UNESCO y a los pases inv olucrados alentar y desarrollar experiencias-piloto que, com o por ejem plo el OEUF (Observ atorio para el Estudio de la Univ ersidad del Futuro), se funden sobre la extensin de los recursos, com o Internet, e inv enten el futuro asegurando una activ idad planetaria en feed-back continuo, instaurando de este m odo por prim era v ez interacciones a niv el univ ersal.

13. PAZ Y TRANSDISCIPLINARIEDAD Se recom ienda fav orecer, m antener y dar a conocer las experiencias y los proy ectos m ostrando la aportacin de la transdisciplinariedad al desarrollo de la exigencia y del espritu de paz. Monte Verit, Locarno, 2 de m ay o de 1 9 9 7

***** Una mocin especial de agradecimiento, adoptada por unanimidad, ha sido dirigida a: la Comisin Nacional Suiza para la UNESCO, la Delegacin Permanente de Suiza para la UNESCO, la Comisin Cultura y UNESCO del Departamento Federal de Asuntos Exteriores de Suiza, el Departamento de la Formacin y de la Cultura de la Repblica y del Cantn Ticino, la Fundacin Monte Verit de Ascona, y a la Asociacin I nternacional para el Vdeo en el Arte y la Cultura.

*****

(T ex to en espaol traducido del francs por: Carles Riera i Albert y Anna Gabriel i Sabat)
[franais] [anglais] [espagnol]

Congrs de Locarno, 30 av ril - 2 mai 1 997

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