PLANIFICACIN DIARIA

NOMBRE DEL PROFESOR: Silvana Quisbert Paolo Sanchez SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin FECHA CLASE 1 Conceptos claves Interactividad DESCRIPCIN DE LA CLASE Bienvenida al curso Interaccin Profesora - Alumnos CURSO: RECURSOS Conversacin Juegos dirigidos Pizarra Cuaderno 4to ao EVALUACIN Observacin directa

Cuentos, noticias

Inicio poemas, Nombran ttulos de cuentos tradicionales, poemas Desarrollo Escuchan cuentos tradicionales Dibujan y representan Comentan lo comprendido Reconocen personaje principal y secundarios, ambiente Escuchan, seleccionan y pintan motivo central del poema. Escuchan noticias y extraen tema central Cierre Reconocen textos estudiados y los clasifican en literarios y no literarios y Inicio Pregunta: Qu hicimos la clase anterior? Desarrollo Exponen en forma individual actividades realizadas en vacaciones Cuentan experiencias realizadas en su hogar, escuela o vecindario destinadas a mantener

Observacin directa Texto de estudio Cuaderno Lpices de colores Plumones Recortes de noticias Tijera Pegamento Tabla de cotejo Trabajo realizado en cuaderno

Actividad prctica y escrita

Conversacin presentacin oral

Pizarra Cuaderno

Tabla de cotejo Participa en clases Claridad en sus ideas Respeta su turno

un ambiente limpio. De un tema en estudio, plantean opinin personal, respetando turno y opiniones diversas. Cierre Eligen un tema , relatan y exponen Inicio Textos literarios y no Traen y forman torres textos variados y eligen literarios libremente Desarrollo Leen y comentan lo comprendido Clasifican textos, en literarios y no literarios (concreta y grfica) Cierre Eligen un ejemplar de cada clasificacin y dan lectura individual a cada uno

Papelgrafo Marcadores Cinta masking

Pauta de evaluacin (disertacin) Presentacin personal Saludo

Diversos textos Cuaderno Block Mdium Papeles de colores Pegamento Marcadores Otros

Observacin directa

Tabla de cotejo Lee en voz alta Lee en forma clara Expone sus ideas claramente Pauta de evaluacin

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Ideas y personajes Inicio principales y Observan lminas de personajes secundarias representativos de cuentos tradicionales: Cenicienta, Toy Store Desarrollo Leen textos literario (cuento, fbulas) Identifican los momentos principales del relato, dndose cuenta de que est inconcluso; , tambin las intervenciones del narrador o hablante y las de los personajes; la caracterizacin de los personajes y la descripcin de ambientes

Lminas Pizarra Internet Variados textos Gua de trabajo

Revisin de guas de trabajo: Comprensin lectora Anlisis del texto Vocabulario Ortogrfia

Reconocen idea central, secundaria Reconocen propsito comunicativo Desarrollan actividades escritas: Leen textos no literario Reconocen idea central, secundaria Reconocen propsito comunicativo Desarrollan actividades escritas Cierre Crean mapa conceptual, lista de cuentos y fbulas en estudio
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Evaluacin (acumulativa

escrita

Tipos de textos Autores

Inicio Nombran ttulos de cuento, fbulas ya conocidas Desarrollo Leen y reconocen leyendas Reconocen idea central, secundaria Reconocen propsito comunicativo Reconocen Autor, seudnimo, nacionalidad edicin

Observacin directa Variados textos literarios y no literarios Gua de trabajo Cuaderno Revisin de guas de trabajo

Trptico Cierre Hoja de block Eligen y crean un texto literario y no literario, Plumones siguiendo formato establecido Lpices Regla

Pauta de evaluacin (Creacin de texto) Formato Creatividad Ortografa Dedicacin Puntualidad Limpieza Evaluacin Parcial Textos literarios y no literarios Personaje principal, secundario, autor

Actividad SIMCE

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Escritura de textos Inicio literarios y no Reciben hoja de block y decoran borde literarios Desarrollo Reescriben textos breves lit. o no lit. Escriben ficha personal Cierre Escriben invitacin, mensaje, nota Completan : blog- perfil

Hoja de block Gua de trabajo Cuaderno Regla Lpices de colores Computacin

Evaluacin acumulativa Revisin de cuaderno Caligrafa Ortografa Formato

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Creacin y Inicio reescritura de textos Pregunta: Qu hice el da anterior? Desarrollo Redactan actividades y/ o experiencias vividas el da anterior (10 lneas) Reconocen tipo de texto Escriben un texto no literario (breve) Envan a sus pares texto creado Cierre Reciben de sus pares texto creado y reescriben

Sala de clases Cuaderno Regla Lpices de colores

Evaluacin acumulativa Revisin de cuaderno Caligrafa Ortografa Formato

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Vocabulario Sinnimos Antnimos

Inicio Escuchan textos variados ledos por la Profesora: fbulas, leyendas Desarrollo Diferencian fbulas de leyendas Desarrollan actividades grficas Subrayan palabras desconocidas y buscan significado. Buscan y escriben sinnimos y antnimos Cierre

Sala de clases Textos de estudio Gua de trabajo Sala de Revisin de guas de trabajo Computacin/Biblioteca DVD - TV Evaluacin escrita (parcial Diccionario

Cambian y reescriben palabras por sinnimos y /o antnimos sin perder la concordancia gramatical en el texto.
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Cuaderno Lpices de colores

Concordancia entre verbo y sujeto

Inicio Se inicia la clase con un saludo incoherente entre sujeto y predicado Se pide a algunos alumnos que digan oraciones incoherentes (encuentran error) Desarrollo Leen textos en estudio Extraen y escriben ideas principales y secundarias Reconocen verbos y sus tiempos Completan tablas de modo, tiempo y nmero. Reconocen sujeto y predicado Cierre Cada alumno escribe y lee una oracin utilizando verbo, sujeto y predicado. Inicio Observan y leen en pizarra la fecha y ttulos mal escritos ortogrficamente (destacan errores) Desarrollo Comprenden y aprenden reglas ortogrficas Desarrollan actividades letra b-v Completan letra faltante Cierre Escriben al dictado palabras y oraciones Cuidan legibilidad y formato establecido Actividades de computacin

Textos Pizarra Gua de trabajo Cuaderno Lpices Revisin de tareas Evaluacin escrita Regla Lpices de colore

Revisin de tareas Evaluacin escrita

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Actividad SIMCE Letra b -v Pizarra Cuaderno Lpices de colores Gua de trabajo

Evaluacin escrita

Uso de laboratorio
Evaluacin parcial

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