Los modelos genticos del desarrollo cognitivo y el constructivismo.

La explicacin sistmica como alternativa a las dicotomas y reduccionismos de la psicologa del desarrollo. La creacin de novedades como problema central del desarrollo.

PROBLEMA CENTRAL

Elaborar un esquema explicativo capaz de dar cuenta del surgimiento de la novedad en el desarrollo cognoscitivo tanto para la elaboracin de sistemas de conocimiento no contenidos en los precedentes (Piaget) como para la emergencia de las funciones psquicas superiores a partir de las inferiores (Vigotsky)

la escisin o del split

escinde los componentes de la experiencia del mundo

dicotoma - reduccionismo

Sujeto Conocimiento de las ideas Sustancia interna

Objeto Conocimiento del mundo ext. Sustancia externa

Sujeto Conocimiento de las ideas Sustancia interna

Objeto Conocimiento del mundo ext. Sustancia externa

RACIONALISMO

EMPIRISMO

POSITIVISMO LGICO SENTIDO COMN METANARRATIVA DARWINIANA

derivan de
Natura - Nurtura Innato - Adquirido

Separa a los seres humanos de su entorno

ESCISIN DE LOS COMPONENTES DE LA EXPERIENCIA

Ejemplo de problema de investigacin generado por la Filosofa del split

qu factores o variables influyen el desarrollo de los diversos tipos de conocimiento y habilidades cognitivas?

Bsqueda de las causas, o de la variables independientes, o los antecedentes ELEMENTALISMO ASOCIACIONISMO INDUCTIVISMO
No se logra explicar el surgimiento de la novedad

Dan cuenta del desarrollo de las nociones, conceptos, procesos psicolgicos, estructuras mentales, o comoquiera que se designen los elementos en desarrollo, por su modo de formacin (1)

(1) Baquero, R. y Terigi, F. (1996). Constructivismo y modelos genticos. Notas para redefinir el problema de sus relaciones con el discurso y las prcticas educativas. Enfoques pedaggicos, serie internacional. N 12, Vol. 4 (2): Constructivismo y pedagoga. Mayoagosto de 1996.

Carcter explicativo

Portan un modelo normativo: las formas cientficas de pensamiento

Epistemologizacin del sujeto (el sujeto psicolgico est prefigurado como un sujeto capaz de hacer ciencia, es racional y unitario) Perspectiva constructivista, sistmica y dialctica

Jean Piaget: su formacin de la biologa a la epistemologa. La problemtica epistemolgica como base de la propuesta piagetiana. Epistemologa y psicologa. Tesis centrales de la teora psicogentica como programa de investigacin: constructivismo e interaccionismo.

EPISTEMOLOGA

LGICA
La lgica es axiomtica de la razn de la cual la psicologa de la inteligencia es la parte experimental correspondiente

PSICOLOGA

PRINCIPAL INTERS de PIAGET

los mecanismos de produccin del conocimiento (Epistemologa)

Reemplaza qu de la teora del conocimiento por el cmo:

Cmo se pasa de un estado de menor conocimiento a otro de mayor conocimiento?

EPISTEMOLOGA GENTICA

PSICOLOGA GENTICA
(herramienta)

METODOS UTILIZADOS POR PIAGET

1)

Anlisis formalizante (validez)

2)

Mtodo histrico-crtico (reconstitucin de la

historia de la ciencia)

3)

Anlisis psicogentico Mtodo clnico-crtico

(caractersticas del

conocimiento en los distintos niveles y mecanismos)

4)

EPISTEMOLOGA GENTICA

PSICOLOGA GENTICA

CONOCIMIENTO
SUJETO EPISTEMICO ANALISIS FORMALIZANTE METODO HISTRICOCRTICO METODO PSICOGENTICO

INTELIGENCIA
SUJETO PSICOLGICO MET. CLNICO-CRTICO ESTRUCTURAS OPERATORIAS

LGICA

LEAN PARA LA PRXIMA Y PARA TODAS LAS CLASES