N

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA PLANIFICACIN DE CLASES Sector: Matemtica Eje Datos y Azar Unidad: Datos Profesora: Ana Mara Hernndez Ros N de hrs. semanales: 2 N de clases de la unidad: 4 Curso: 6A Fechas de la Unidad Desde _01__/_10___ /__2012__ Hasta _30__/ _10___/__2012___ Contenido y Habilidad Poblacin y muestra: Definicin Comprender. Indicadores de logro Explican las razones para utilizar la poblacin completa o una muestra de ella segn los propsitos del estudio a realizar. Interpretan los resultados obtenidos en estudios o encuestas, identificando Procedimie nto de evaluacin Diagnstica : Observacin directa

CLASE N:1 Aprendizaje Esperado Comprender los conceptos de poblacin y muestra. Actividades

FECHA: jueves 04 de octubre Objetivo Comprender los conceptos de poblacin y muestra.

Tiemp o 5 min 5 min 10 min

Recursos

Inicio Normalizacin Activacin de conocimientos previos: En lluvia de ideas los alumnos sealan que entienden por poblacin y muestra Motivacin: Observan una encuesta. Interaccin: Es posible realizar esta encuesta a todo el mundo? Qu deberamos hacer? La profesora define poblacin y muestra. La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn Desarrollo Actividad 1: Considerando las definiciones de poblacin y muestra entregados por el profesor, los alumnos dan otros ejemplos de poblaciones que pueden analizarse por medio de muestras: estudiantes de su colegio que practican un deporte fuera de las actividades escolares

Cuaderno

30 min

Cuaderno

Procesual: Observacin directa

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA jvenes de una comuna especfica que han recibido una beca de estudios secretarias de una empresa que optan por un determinado perfume preferencias musicales de jvenes entre 10 y 13 aos Junto con el profesor: determinan posibles muestras que pueden tomarse para analizar cada uno de los ejemplos discuten acerca de algunas estrategias o mtodos para tomar las muestras y realizar los estudios Actividad 2: A partir de revistas, diarios, internet, investigaciones o encuestas, buscan un estudio e identifican su poblacin, la muestra tomada y el mtodo utilizado. Por ejemplo: una investigacin respecto de las preferencias de programas en la televisin abierta en el horario nocturno, mediante una encuesta telefnica a 400 personas. las muestras de datos seleccionadas y las poblaciones involucradas.

Final: Bitcora

30 min

Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo 10 Cuaderno aprendieron? min CLASE N: 2 FECHA: jueves 11 de octubre Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad Identificar situaciones en las que es necesario Identificar situaciones en las que es necesario tomar Poblacin y muestra: tomar muestras. muestras. necesidad de la toma de muestras. Identificar, comprender. Actividades Inicio Normalizacin Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la clase anterior. Motivacin: Observan power point de interpretacin de grficos. Interaccin: Que significa cada parte de un grfico circular? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que Tiemp o 5 min 5 min 10 min Recursos Indicadores de logro Identifican la poblacin y muestra en estudios o encuestas provenientes de diversos Procedimie nto de evaluacin Diagnstica : Observacin directa

Cuaderno

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA se ocuparn Desarrollo Actividad 1: Actividad 1: A partir de situaciones en las que se requiere cierta 20 Cuaderno informacin, justifican si es necesario utilizar muestras o no. Por ejemplo: en min un supermercado se necesita cierta informacin respecto de determinados productos: de un stock de 10.000 ampolletas, aproximadamente cuntas no funcionan? de un stock de 100 cajas de fsforos: si los fsforos que contienen estn buenos o malos de un stock de 100 huevos: si algunos estn malos de sus clientes: cules son sus preferencias respecto de las distintas marcas de margarina. En conjunto con el profesor: describen y argumentan acerca del procedimiento que usaran para obtener la informacin en cada caso argumentan por escrito sobre si la informacin obtenida es suficiente para formarse un juicio correcto respecto de lo que se quiere saber 30 verifican si es posible o no aplicar un mismo procedimiento en ms de un min caso 10 Actividad 2: Crean una situacin donde es necesario ocupar muestras min Actividad 3: Comparten con sus compaeros el trabajo Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo 10 aprendieron? min CLASE N:3 FECHA: jueves 18 de octubre Aprendizaje Esperado Objetivo Estimar la probabilidad de que ocurran eventos, Determinar qu eventos o resultados tienen mayor a partir de identificar patrones en el probabilidad de ocurrencia que otros, a partir de comportamiento de resultados de experimentos experimentos aleatorios simples que involucren aleatorios simples en contextos ldicos. varias iteraciones contextos. Dan ejemplos de situaciones donde se utiliza la poblacin completa o una muestra de ella para realizar estudios o encuestas. Identifican una o ms muestras posibles, considerando una poblacin especfica. Procesual: Observacin directa

Final: Bitcora

Contenido y Habilidad Experimentos aleatorios simples, eventos. Resultados de un experimento aleatorio. Identificar, comprender, aplicar.

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA Actividades Inicio Normalizacin Activacin de conocimientos previos: Recuerdan las actividades de la clase anterior. Motivacin: En lluvia de ideas responden que entienden por experimento y experimento aleatorio Interaccin: De un ejemplo de experimento aleatorio La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn Desarrollo Actividad 1: Se consideran diferentes experimentos aleatorios simples, como el lanzamiento de una moneda, de un dado, de dos monedas u otros. Guiados por el profesor, los estudiantes: identifican todos los eventos o resultados que pueden ocurrir conjeturan acerca de si algunos eventos tienen mayor o menor probabilidad de ocurrencia realizan cierta cantidad de iteraciones; por ejemplo, cien veces registran los resultados en una tabla construyen una tabla de frecuencia que resuma la informacin anterior construyen un grfico adecuado para mostrar la misma informacin Actividad 2: Comparten a sus compaeros los trabajos realizados. Tiemp o Recursos Indicadores de logro Determinan qu eventos o resultados tienen mayor probabilidad de ocurrencia que otros, a partir de experimentos aleatorios simples que involucren varias iteraciones Procedimie nto de evaluacin Diagnstica : Observacin directa

5 min Cuaderno 5 min 10 min

50 min

Cuaderno Monedas, dados

Procesual: Observacin directa

10 min

Final: Bitcora

Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo 10 Cuaderno aprendieron? min CLASE N: 4 FECHA: jueves 25 de octubre Aprendizaje Esperado Objetivo Todos los de la unidad Medir los aprendizajes de la unidad Actividades Tiemp Recursos

Contenido y Habilidad Todos los de la unidad Indicadores Procedimie

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA o Inicio Normalizacin Instrucciones de la Prueba Desarrollo Realizacin de Prueba Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 5 min 5 min 70 min 10 min Cuaderno de logro Todos los de la unidad nto de evaluacin Prueba sumativa