Boletn electrnico de la Izquierda Revolucionaria Estudiantil IRE TALCA iretalca@gmail.

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Porque Comprender el carcter indito de la dominacin, es comprender la necesidad de responder inditamente; por eso, la gran tarea es de originalidad, de creacin; la tarea cientfica de la transformacin es por sobre todo una tarea artstica, resultado del trabajo colectivo en funcin de organizarse desde las necesidades y posibilidades materiales de un movimiento que pretende proyectarse.

La izquierda revolucionaria estudiantil es una organizacin que se levanta como alternativa poltica en el frente de lucha y organizacin estudiantil y poblacional. Luchamos por una educacin estatal, laica, integral, gratuita y de excelencia en todos sus niveles, y por la liberacin del pueblo de la explotacin capitalista neoliberal, a travs del estudio y la lucha poltica consecuente como nico camino para alcanzar una vida digna para todos, tomando las banderas de la izquierda revolucionaria chilena y latinoamericana que ha dado hasta la vida en el compromiso por un pueblo libre y consciente. Tras aos de vivir sometidos a una falsa democracia que esconde y acortina el avance de un capitalismo inhumano, se privatizan todos los recursos, se somete al endeudamiento a miles de familias y se mantiene en condiciones de miseria y explotacin a los trabajadores, se hace necesario elevar nuestros niveles de conciencia, agudizando las contradicciones con el modelo neoliberal y la institucionalidad burguesa, de modo que se nos permita unificar la lucha popular entre

estudiantes, pobladores y trabajadores, identificar las necesidades materiales y polticas, y plantear nuestros objetivos de manera coherente con las necesidades que el pueblo se fije. Tenemos la clara conviccin de que la lucha organizada de un pueblo consciente es la nica forma de lograr la victoria. Una victoria que entregar las condiciones de vida digna que el pueblo debe poseer.

TRABAJOS VOLUNTARIOS PERMANENTES En la Carlos Trupp, todas las manos!!

BIBLIOTECA POPULAR PAULO FREIRE Sede cultural y comunicacional ECO La pedagoga del oprimido, como pedagoga humanista y liberadora, tendr, pues, dos momentos distintos aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van descubriendo el mundo de la opresin y se van comprometiendo, en la praxis, con su transformacin y,

Slo la lucha nos har libres!

el segundo, en que una vez transformada la realidad opresora, esta pedagoga deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagoga de los hombres en proceso de permanente liberacin. Paulo Freire, Pedagoga del oprimido El proyecto de los trabajos voluntarios permanentes nace de la inquietud de un grupo de estudiantes y profesores de la Universidad Catlica del Maule y de la Universidad Autnoma de Talca, quienes ven la necesidad de crear un espacio de estudio, reforzamiento escolar, lectura, participacin, arte, salud y deporte en la poblacin Carlos Trupp, como una forma prctica de acercarnos a la realidad de nuestra comuna, siendo un aporte en las condiciones de vida de nios y jvenes, estudiantes, pobladores y

trabajadores. De esta forma proyectamos nuestro trabajo, en primera instancia, con la creacin e inauguracin de una biblioteca popular dispuesta para los nios y jvenes en etapa escolar de la poblacin, con el fin de incentivar su lectura y comprensin, adems de ayudar en las tareas y trabajos que soliciten sus escuelas de manera guiada por estudiantes de pedagoga de la universidad y profesores de asignaturas, abriendo un espacio comunitario gratuito y de libre acceso para que todos podamos aportar, reforzando las asignaturas de los nios que lo requieran, facilitando el amplio espectro de lectura a los pobladores y creando un instrumento de comunicacin, dilogo y cercana entre los estudiantes, pobladores y trabajadores.

PORQUE LA UNIN HACE LA FUERZA SEAN TODOS USTEDES BIENVENIDOS A PARTICIPAR DE LA BIBLIOTECA POPULAR (EN EL EX RETEN) EN LA CARLOS TRUPP, TODAS LAS MANOS

estudio, la formacin y la autoformacin estudiantil, aparte de los aspectos netamente institucionales que le exigen un estndar de funcionamiento, dedicado a la docencia, investigacin y extensin fiscalizados por las comisiones de acreditacin institucional que ya todos conocemos y que dejan mucho que desear. Dicho concepto de universidad al que hacemos referencia, tambin implica un universo en el que convergen y debaten distintas posturas e ideas, individuales o colectivas, con la funcin de difundir libremente la expresin de sus miembros hacia la comunidad en general, y en particular hacia la comunidad universitaria. Disposiciones todas que se transforman en un imperativo tico en cualquier institucin o espacio que se jacte de ser consecuente con la prctica de la

CENSURA POLTICA EN LA UCM Da a da asistimos y estudiamos dentro de una universidad, cuya misin y visin en cuanto al concepto mismo, es el dilogo interdisciplinario entre variadas reas de estudio o reas del saber, de modo que la institucin o la casa de estudios universitarios se constituya como la expresin de universalidad para el

democracia y de la libertad de expresin, tan necesaria en un pas donde los medios de comunicacin desinforman y transmiten en su mayora banalidades y frivolidades que nada tienen que ver con la realidad material y social del pueblo de Chile, cual cortina evasiva de los reales problemas que se evidencian en nuestras familias, en nuestras poblaciones y en nuestra sociedad en general. Sin embargo, nuestra universidad se encuentra muy lejos de una institucin que practique la democracia y la libre expresin de ideas tal y como caracterizbamos a la universidad en cuanto concepto, pues se encarga de prohibir abiertamente la publicacin de comunicados, declaraciones, lienzos y todo tipo de instrumentos de difusin estudiantil, exigiendo que se pida permiso para publicar,

preguntando qu es lo que se va a publicar y quin lo va a publicar, como el fiscalizador o comit editorial de carcter dictatorial y censurador para quienes quieren hacer de esta universidad un espacio de organizacin que no depende de disposiciones autoritarias e impositivas ajenas al pensar y sentir de los estudiantes organizados.

Como estudiantes de la UCM, y ms an, en nuestra calidad de actores sociales activos, evidenciamos como dentro de nuestro campus es prohibida, y ms an, perseguida la libre expresin en materias polticas y sociales, como el afn reaccionario

de quienes pretenden callar las voces de la lucha poltica y estudiantil que se construye dentro del espacio universitario. Creemos que esta medida atenta contra el estudiantado en general, pues intenta groseramente acabar con las instancias de teorizacin y accin poltica en el que se puede generar consciencia y cambios importantes. Es por esto que repudiamos enfticamente que nuestra casa de estudios ejecute dicha censura, exigiendo al pleno de presidentes, a los centros de alumnos, al departamento de gestin estudiantil y a la recin asumida rectora que acaben con esta nefasta realidad para todos quienes creemos, confiamos y luchamos por organizarnos, pues la libertad de expresin y la propaganda es nuestra herramienta.

Como ya decamos, para todos los estudiantes que tratan de difundir ideas o propuestas polticas, opciones o debate contingente, la UCM -siendo su casa de estudios- lo prohbe descaradamente, ya sea por la direccin de la misma, quien se encarga de limitar y coartar el pensamiento de sus estudiantes, incluso enviando a los trabajadores a retirar los instrumentos de difusin estudiantil, o por individuos que no toleran las nuevas formas de pensar en el espacio universitario (actitud digna de la dictadura), que se supone creado para admitir la diferencia de ideas y pensares, y donde cada cual pueda tomar una posicin o hacer sntesis de ella. Esta censura descarnada afecta directamente al derecho de expresin de todos aquellos que buscan crear opciones polticas ajenas al anlisis tradicional, masificando la ceguera de los estudiantes, quienes desinformados

carecen de la posibilidad de hacerse cargo de los problemas que se pudiesen manifestar en el campus y en el pas, enajenados de la realidad econmica, poltica y social que vive nuestra sociedad y que afecta a todo el pueblo de Chile. E incluso y ms grave an, el desconocimiento de lo que se expresa, debate y construye en todos los espacios de organizacin del campus, en funcin del temor institucional de que el estudiante se informe, participe, se organice y luche por sus convicciones an en contra de lo que piensen los mandamases de la UCM. La importancia de generar comunicados, carteles y lienzos radica fundamentalmente en hacer patente nuestro compromiso con la realidad y al mismo tiempo con nuestros compaeros, tratando de generar en ellos organizacin y consciencia de los problemas que

nos ataen directamente a todos. Justamente en base a este anlisis nos parece necesario inferir lo ilgico que resultan los propsitos de establecer nexos entre el Departamento de Gestin Estudiantil con los diversos actores y organizaciones de estudiantes, pues caen en una grave contradiccin en la medida en que las actuales circunstancias limitan la concientizacin y la organizacin de la comunidad universitaria. Por lo mismo exigimos respuesta a estos funcionarios de la institucin, quienes en la teora fomentan la organizacin, pero que en la prctica no permiten que se explicite y dirija de manera directa a la comunidad va comunicados, carteles y propaganda en general.

A OCUPAR Y RECUPERAR TODOS LOS ESPACIOS UNIVERSITARIOS EN CONTRA DE LA CENSURA REACCIONARIA DE LA UCM EL ESUDIANTE SE INFORMA Y SE ORGANIZA, CONSTRUYE Y DIFUNDE

LEY HINZPETER En este ltimo tiempo se han venido escuchando muchas promesas cargadas de buenas intenciones por parte de los candidatos presidenciales y sus respectivos

conglomerados. Por un lado tenemos a la Coalicin por el cambio, mostrando prometedoras cifras en pos del crecimiento del pas, como si fueran los salvadores de los nefastos 20 aos de los gobiernos anteriores, a la vez que reprimen violentamente cualquier indicio de movimiento o reivindicacin popular que niegue en la prctica esos maquillados nmeros que se encuentran en los medios. Por otro, La Concertacin-PC que se presenta como una fuerza poltica renovada, inclusiva (la gran alianza de la oposicin) llenos de bondad, justicia e igualdad, apostando al matriarcado bacheletista como la mejor forma de asegurarle derechos a la poblacin, como si nunca hubieran gobernado, reclamando su derecho a servir con la famosa expresin ahora s que si. Mientras todo esto ocurre colmando los noticieros de farndula poltica en que se exponen y acusan unos a

otros, resulta que en las calles, en los liceos y universidades, en las poblaciones y sectores productivos se realza lentamente la necesidad de levantar un movimiento de la clase trabajadora a punta de represin, castigo, violencia y terrorismo de Estado, lo que se materializar de forma definitiva, o por lo menos esa es la intencin, en la aprobacin final de la llamada Ley Hinzpeter.

Este proyecto de ley que surge en directo desmedro de la movilizacin, organizacin y manifestacin del pueblo y que adquiere el carcter smil de un Estado de sitio,

contempla, cubierto en un marco de ley que faculta al ministro del interior a reabrir el caso cuantas veces estime necesario la pena de presidio menor, esto es una sancin de 541 das (1 ao y medio) a 3 aos de privacin de libertad, a quienes participen en alguno de los siguientes hechos: Paralizar algn servicio pblico, invadir, ocupar o saquear viviendas, oficinas, establecimientos comerciales, industriales, educacionales, religiosos o cualquier otro; impedir o alterar la libre circulacin de las personas o vehculos por puentes, calles, caminos; atentar en contra de la autoridad o sus agentes; usar capuchas que dificulten su identidad; causar daos a la propiedad ajena, sea pblica, municipal o particular y consagra la actuacin policial sin orden previa para la obtencin y ubicacin de fotografas, filmaciones, grabaciones y, en general, toda

reproduccin de imgenes, voces o sonidos que se hayan tomado, captado o registrado y que sean conducentes a esclarecer hechos que constituyan o puedan constituir delito en el marco de esta ley.

Estas medidas en su totalidad se encuentran fundadas en un Estado de derecho y democracia burguesa, que slo busca callar y acallar la voz del pueblo, protegiendo el derecho de los capitalistas a la explotacin

sin derecho al pataleo y violando el derecho de organizacin y manifestacin colectiva, coartando de forma legal la expresin rebelde de un pueblo que precisa de unidad y lucha en la batalla por una vida digna para todos. Debemos entender que el pueblo en su conjunto no debe decaer tras estos continuos ataques del empresariado y la clase poltica que intentan criminalizar el movimiento y amedrentar, bajo la represin, a quienes luchan por recuperar lo que por derecho les pertenece. Se reitera una vez ms el llamado a levantarse en contra de esta ley, que atenta directamente con la organizacin y la criminaliza de forma tajante, privando a la gente de expresar su descontento, de manifestarse pblicamente, de organizarse y de ejecutar actos libres como un pueblo que lucha.

Para no aceptar la represin y la persecucin de todos nuestros compaeros, de todo nuestro pueblo. NO A LA LEY HINZPETER

ESTATUTOS, FEDERACIN Y ORGANIZACIN La refundacin de los estatutos y modelo organizativo de nuestra casa de estudios, es un momento de anlisis y discusin participativo sumamente necesario en este nuevo aos 2013, en que los estudiantes de base deben discutir, proponer y elegir las formas y los fondos desde los cuales continuar la lucha por una educacin gratuita, laica, estatal y de excelencia; un momento de suma importancia para la consecucin de nuestros objetivos polticos y orgnicos. Todo esto, con independencia de las propuestas programticas que emanen de tal o cual dirigente u organizacin. De este modo, cuando establecemos la necesidad de levantar organizacin desde las bases no significa imponer arbitrariamente presupuestos y

"caricaturas polticas" que se jacten de revolucionarias ante nuestros compaeros y que, an as no sean capaces de llevarlos a la comprensin ms mnima de dichos conceptos. La organizacin y real inters por sta en los estudiantes de la universidad, claramente se levanta como un proceso lento y difcil. Sin embargo, quienes apostamos por la lucha social y la conciencia de clase desde el movimiento estudiantil como trampoln de la lucha popular, tenemos el deber de plantearnos en cada una de nuestras carreras y cursos como un actor propositivo y analtico de la coyuntura, a la luz de nuestros principios y convicciones polticas. En este sentido, levantamos nuevamente el llamado de atencin a los presidentes y/o dirigentes de cada carrera, puesto que nos parece que algunos de los miembros del ex pleno de presidentes carecen de esta prctica,

conviccin y hasta inters de llevarlo a cabo. No es posible que los personajes que han pretendido y pretenden ser representantes de sus compaeros ante los niveles centrales de organizacin universitaria estn esperando un modelo refundado de estatutos y orgnica, como si ste cayera del cielo. Estos modelos deben construirse y trabajarse, y todos los estudiantes tenemos la misin central de convocar a nuestros compaeros para generar este proceso dentro de los espacios polticos propios, sin esperar "iluminaciones" de tal o cual organizacin y/o personaje.

Llamamos a los estudiantes de la Universidad Catlica del Maule a hacerse conscientes de la situacin por la que pasamos y de los desafos que se nos proponen desde la conviccin que nos mantuvo movilizados gran parte del ao 2011. Si los dirigentes de la universidad y de toda la Confech no fueron capaces de continuar con mano firme la lucha que las bases trataban de sostener, es porque las mismas bases no estaban realmente informadas e invitadas a la real discusin, as, convenientemente para algunos, no tuvieron la capacidad de revocar

cargos de "representantes" vacilantes e incapaces, y tampoco de discutir participativamente las resoluciones que tomaban 14 personas en el aula magna del campus. Dichas personas ahora se escudan en la baja participacin del estudiantado, cuando nunca la generaron sino a partir de pobres convocatorias sin antelacin y tabla de contenidos. Que no se culpe a las bases del fracaso de las movilizaciones, cuando se ha tenido esa responsabilidad en las manos por mucho tiempo y no se ha llevado a cabo con la consecuencia que se exige. Ahora es momento de que todos nos hagamos responsables de encausar los cambios que nos parezcan. A informarse, a discutir, a proponer y a elegir para no seguir reproduciendo los vicios de un modelo de organizacin estudiantil obsoleto que

nos mantiene con todo nuestro poder delegado en personas que slo responden a los propios intereses y a la complacencia de la rectora, de la Concertacin-PC y a la derecha de nuestro pas. A REFUNDAR LA ORGANIZACIN ESTUDIANTIL EN BASE A LA DEMOCRACIA DIRECTA Y PARTICIPATIVA A EJERCER Y CONSTRUIR EL PODER ESTUDIANTIL PARA LUCHAR Y CREAR EL PODER POPULAR

CRISIS EN LA UNIVERSIDAD DEL MAR Tras meses de movilizacin, el complejo escenario de la comunidad universitaria de la Universidad del

Mar contina sin que exista una solucin total para todos los actores de dicha universidad. La solucin del Ministerio ha sido errtica, ya que la reubicacin ha generado otros problemas como: vulneracin de los derechos de los estudiantes, indefensin laboral de los trabajadores de la Universidad y desarticulacin del movimiento estudiantil al interior de la misma. Este conflicto comienza por la denuncia en febrero de 2012 por parte de los trabajadores de la Universidad del Mar por el no pago de remuneraciones, hacindose pblico principalmente con la renuncia del Rector Ral Urrutia mediante una carta en la que denunci deudas millonarias de la Universidad y su imposibilidad como Rector de autorizar pagos a los trabajadores, debido a los desvos de dinero por parte del Consejo Directivo de la Universidad a las

inmobiliarias de las que stos eran propietarios. Adems de todo ello, lo que deton la investigacin a la Universidad del Mar y a la Universidad Pedro de Valdivia fue una denuncia a fines de 2012 por supuestos sobornos al presidente subrogante y consejero de la Comisin Nacional de Acreditacin (CNA), Eugenio Daz, para acreditar la Universidad. En virtud de todo lo anterior, el Consejo Nacional de Educacin (CNED) decidi cancelar su personalidad jurdica y se revocar su reconocimiento oficial en diciembre de 2014. Tras el nombramiento de un interventor, se ha tratado de establecer la retencin de los registros acadmicos, terminacin de procesos de titulacin, prohibicin de repactar o renegociar unilateralmente las deudas y prohibicin de ceder a terceros los crditos universitarios, como algunas

de las medidas decretadas por los Tribunales de Justicia. El Estado hasta el momento no ha presentado ninguna solucin integral que abarque tanto la situacin de alumnos, funcionarios y acadmicos, en circunstancias que, independiente del rol de los particulares de crear y dirigir establecimientos educacionales, el Estado es un actor importante al interior del sistema educativo, cuando se reconoce la educacin como un derecho de todas las personas, el que debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana. Asimismo, el Art. 4 de la Ley General de Educacin (LGE) seala como un deber del Estado el resguardar los derechos de los padres y alumnos , cualquiera sea la dependencia del establecimiento que elijan. En virtud de estas disposiciones, claramente el Estado no ha cumplido eficazmente su labor en resguardar los derechos

de los padres y alumnos; pero, podra el Estado hacer algo ms? La libertad de enseanza (artculo 19 N 11 de la Constitucin de 1980) permite a las universidades estatales (y privadas) existentes expandirse en sedes, facultades, escuelas, segn los procedimientos sealados en cada estatuto orgnico de stas. Teniendo en cuenta lo anterior y a modo de propuesta, las universidades estatales del pas, pueden expandir su estructura en sedes, abarcando los espacios fsicos de la Universidad del Mar, convirtindola as, en diversos campus de universidades estatales ya existentes. El mecanismo jurdico que permite al Estado ocupar lcitamente los espacios fsicos de las inmobiliarias es mediante la expropiacin de estos edificios (al igual que como por ejemplo se hacen expansiones en carreteras), que debe ser por ley general o especial y

debe responder a causas de utilidad pblica o de inters nacional y los ms de 20.000 estudiantes y los miles de trabajadores no son materia de utilidad pblica o de inters nacional?

El auto-arriendo legitimado a diario mediante artilugios legales ha convertido a las universidades privadas en un negocio lucrativo bajo la frmula de universidad/inmobiliaria, en la que los dueos u operadores son los

mismos. Esto ha permitido que la educacin superior privada se convierta en un negocio rentable y explica el por qu desde el gobierno y el parlamento propuestas como sta no tienen cabida. Dentro del bloque en el poder en que existe un consenso respecto de la profundizacin del modelo econmico que obviamente trata la educacin como un negocio, aceptar esta propuesta implicara la voluntad poltica de aquellos que hoy estn en el poder y han profundizado la concepcin de la educacin perpetuada desde la dictadura. La solucin para la Universidad del Mar es expandir las universidades estatales en sedes mediante la expropiacin a las inmobiliarias de los edificios que servan de establecimientos educacionales a esta universidad. Esta es una solucin integral que por un lado, subsana la situacin de alumnos,

permite su continuidad de estudios, sin tener que reubicarse, ms all de la posible adecuacin curricular y arancelaria, y que por otro lado, permite a los trabajadores mantener sus puestos de trabajo. Asimismo, responde a una necesidad general de nuestra sociedad de devolver al Estado su responsabilidad frente a los derechos econmicos, sociales y culturales.

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