GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

“2009 AÑO DE LOS DERECHOS POLÍTICOS DE LA MUJER”

Supervisión de Bibliotecas Escolares Zona A
Hoja Informativa Nº 1 de 2009

A Personal de Conducción / Maestros Bibliotecarios

Resumen de lo tratado en la 1ra. reunión de Maestros bibliotecarios del 26/02/09
a) Propuesta de trabajo: Registro Estadístico a partir de algunos indicadores del
funcionamiento de las Bibliotecas Escolares:
La intención para este año es tener una idea cabal de la utilización que hace cada escuela de la
Biblioteca Escolar. Está de más recordar que no existe la “hora de biblioteca” como materia curricular.
Más bien se trata de un acuerdo entre profesionales sobre el uso de ese ámbito para propiciar y apoyar los
aprendizajes escolares de los niños. Por eso dentro de los horarios de los maestros de grado la
concurrencia a biblioteca debería registrarse por la materia trabajada en ese ámbito.
A partir de los registros que llevan los bibliotecarios en el “Cuaderno de Actividades Diarias”
podemos saber cuál es el panorama cuantitativo y cualitativo del uso que hace cada institución de su
biblioteca escolar.
La intención es discriminar la demanda de servicios que surge del acuerdo con los usuarios, (es
decir el trabajo con la pareja pedagógica docente y el perfil de la comunidad educativa). A partir de los
resultados de dicho registro estadístico se podrán tener elementos concretos para proponer por ejemplo: un
mejor seguimiento de los Coordinadores de Ciclo del quehacer de la biblioteca; relacionar lo trabajado en
biblioteca con proyectos de los docentes; reencauzar ciertos usos de la biblioteca poco ventajosos para los
alumnos, etc. Asimismo dicho insumo podrá constituirse en un aporte valioso para el portafolio de cada
profesional de la biblioteca y también como complemento para las observaciones de clase que realicen los
Coordinadores de ciclo o la Supervisión
Las estadísticas se podrán tomar considerando cada turno como de 5 (cinco) horas cátedra, que
suman 100 (cien) horas mensuales. Cuatro de los Ítems tendrán en cuenta el porcentaje mensual de horas
dedicadas a dichas actividades y otro el número de consultas.
Actividades que surgen de los registros del Cuaderno de Actividades Diarias:
1. Actividades relacionadas con la Lectura en contextos de Estudio ( Sigla LE)*. Son las que
surgen de acuerdos con los docentes y tienen por propósito desarrollar en los alumnos
competencias de lectura relacionadas con el conocimiento. Los materiales son en su mayoría
bibliográficos, pero se pueden también incluir otros soportes. Pero no hay que perder de vista que
los docentes responsables tendrán para sus alumnos objetivos: de obtener conocimientos,
información, comparar datos, procesarlos, etc. Es de esperar que a través de los acuerdos
concertados para la tarea conjunta de maestros y bibliotecarios, se dé prioridad a este tipo de
actividades. (Se registrará el porcentaje de horas cátedra destinadas a este fin )
2. Actividades relacionadas con la Lectura Recreativa (Sigla LR)*: En este caso el lector consulta
libremente el material, guiándose solamente por su intuición, sus experiencias, sus preferencias o el
puro azar. No hay intervención, ni guía de los docentes y el propósito es divertirse con la lectura. A
diferencia de un recorrido lector no suele haber hilo conductor, ni acompañamiento de los
docentes. El tipo de materiales podrá ser libros, revistas, historietas, fotonovelas, etc. (Se registrará
el porcentaje de horas cátedra destinadas a este fin )
3. Actividades Recreativas: son las que surgen por motivos coyunturales o planificados, pero que
no se relacionan con la enseñanza sistemática de temas curriculares. Se recomienda que estas
actividades se elijan esporádicamente y que por supuesto no desplacen a las relacionadas con el
conocimiento o el placer por la lectura. Entre las que se observan cotidianamente en las
bibliotecas podemos distinguir:
a. las que surgen de un acuerdo con la pareja pedagógica (Sigla R/CAD)* como ser
proyectos de convivencia, de juegoteca, etc. Los materiales pueden ser audiovisuales (TV,
radio, CD, video, DVD, etc.) o juegos de mesa (ajedrez, damas, etc.).
b. los que surgen de una problemática no prevista o coyuntural (Sigla R/SAD)* por lo que
no hay un acuerdo establecido previamente con los docentes. Los materiales pueden ser
los mismos, pero el bibliotecario suele hacerse cargo del grupo. Es de esperar que la
biblioteca no sea vista institucionalmente como lugar preferencial para atención de
niños sin docente y que esta labor se distribuya equitativamente entre los distintos agentes
educativos de la escuela.
*Siglas para agrupar las actividades descriptas en el cuaderno de actividades diarias de la Biblioteca
 (Se registrará el porcentaje mensual de horas cátedra destinadas a este fin ).

4. Asistencia Referencial de Usuarios (Sigla ARU)*: En estas actividades tiene protagonismo el

bibliotecario, quien orienta al usuario sobre los materiales disponibles y los recorridos lectores
posibles, según su nivel del mismo y sus necesidades. En Jornada Simple suele realizarse en las
consultas a contra turno, destinándose un horario a tal fin. En la Jornada Completa también suelen
destinarse espacios para estas consultas individuales. Los usuarios pueden ser los alumnos de la
escuela, los docentes, y demás miembros de la comunidad escolar. Se podrán incluir en este Ítem
las actividades de animación y promoción a la lectura en las que el Maestro Bibliotecario orienta a
los lectores sobre los distintos materiales que tiene a cargo. (El registro mensual será de consultas
recibidas y no de horas destinadas.)

5. Actividades relacionadas con el Trabajo Técnico de la Biblioteca Escolar (Sigla TT)*: Son
aquellas actividades que hacen posible el funcionamiento de la biblioteca, pues comprenden tanto
el ordenamiento del material según criterios estándar, las búsquedas o consultas, la circulación y el
recupero, la actualización y el acrecentamiento de la colección, y por supuesto el registro del
quehacer de la biblioteca. (Se registrará el porcentaje mensual de horas cátedra destinadas a este
fin ).
Formas de volcar y presentar los registros:
Diaria o semanalmente nos ocuparemos de actualizar nuestro “Cuaderno de actividades diarias”.
Para ello nos será útil en dichas anotaciones agregar en el cuaderno las siglas propuestas para luego volcar
los datos a una planilla. De esta forma las actividades se podrán agrupar, cuatro de ellas según las horas
cátedra destinadas y la de Asistencia Referencial de Usuarios según las consultas recibidas. A partir del
mes de abril de cada año lectivo se registrará mensualmente en una carpeta o apartado destinado a tal
fin, en los que se irán archivando los distintos registros del año lectivo, y esta Supervisión podrá pedir
este insumo actualizado en sus visitas a las escuelas.
Ejemplo:
Planilla de estadística del mes de …”Abril de 2009”…………
% 4 Asistencia Referencial de Usuarios
Tipo de Actividad mensual (ARU)
Lectura en contextos de Estudio
1 (LE) 25 %

2 Lectura recreativa (LR) 20 %

Recreativas con acuerdo docente
3 (R/CAD) 10 %
Recreativas sin acuerdo docente
(R/SAD) 10 %
Se registrarán cantidad de
4 consultas por mes: 10
5 Trabajos Técnicos (TT) 35 %

Total 100 %

b) Capacitación en servicio: la inscripción será a través del Email de la supervisión

(superzonaa@yahoo.com.ar) y la información sobre los cursos se subirá oportunamente en nuestro blog
(www.bibliotecaszonaa.blogspot.com)
c) Difusión y ampliación del trabajo en red: se continuará con los Weblog de las bibliotecas. En las
escuelas que ya publican los blogs desde la biblioteca se las invita a continuar actualizando las entradas
con temas relevantes del quehacer cotidiano de la Biblioteca Escolar. Para los que se vayan integrando a la
red, se les dará prioridad en los cupos de capacitación.

(Copia a cargo de la Supervisión de Bibliotecas para lectura y archivo en las Bibliotecas Escolares de los
DDEE 4to. y 5to.)

*Siglas para agrupar las actividades descriptas en el cuaderno de actividades diarias de la Biblioteca