Unidad Didctica

Establecimiento: EPET A. Practicante: Juan Eduardo Fabio Profesor: Nora Morales Curso y Divisin: 2 Nivel Superior. Temas: Evolucin teoras. Seleccin Natural y artificial. Origen de las especies. Evidencias de la evolucin. Evolucin humana. 1) Eje: Evolucin, variabilidad y seleccin. Comprensin lectora. Sub eje: Evolucin de las especies: Teoras. 2) Diagnstico: Debido a la gran heterogeneidad que caracteriza a los grupos de nivel superior ya que estn formados provenientes de EGB3 de diferentes escuelas donde no se desarrollan estos contenidos, o alumnos repitentes que no han asimilado claramente las ideas, se hace necesario el tratamiento de estos temas con mayor profundidad. Es preciso destacar, tambin, que su bajo rendimiento se debe a la gran dificultad a la hora de leer e interpretar textos, por ello surge la necesidad de brindarles herramientas necesarias para enfrentar ese problema. Se proporcionar de variada informacin bibliogrfica sobre evolucin, tratando de concienciar a los alumnos sobre su importancia y de que, el 80% aproximadamente adquieran los conocimientos significativos necesarios como respuestas a sus interrogantes. 3) Fundamentacin: a partir de esta Unidad Didctica se incorporar en el conocimiento de la evolucin de los seres vivos, las teoras que las sustentas y las evidencias y relaciones con otras disciplinas (fsico qumica y tecnologa y sociedad), destacando la importancia que tiene el desarrollo integral del adolescente en el proceso de adquisicin del conocimientos, desde sus teoras personales hacia teoras cientficas actualizadas, evidencindose el transito de pensamiento simple a uno mas complejo al finalizar la misma.

Es necesario que consideren y relacionen la ciencia y sus diferentes disciplinas como fuente de explicacin e informacin de los procesos naturales, en donde el hombre es partcipe activo, tanto de los orgenes, como del desarrollo de todos los seres que la habitan. 4) Expectativas de logro: 1- Comprender la evolucin, desde sus inicios, para entender la diversidad actual como resultado de la interaccin con el ambiente. 2- Alfabetizar a los alumnos cientfica y tecnolgicamente con informacin actualizada para la formacin de sus puntos de vistas, acordes a la sociedad actual y promoviendo la responsabilidad de sus actos de manera conciente, activa, critica y reflexiva. 5) Contenidos Conceptuales: Evolucin Evidencias Creacionismo Inmutabilidad Transformismo Teoras Paleontologa Lamark Evolucin humana C14 (fisicoQuimica) Herencia de los caracteres adquiridos

Darwin Seleccin Natural Variabilidad + Gentica Teora sinttica de la evolucin Especies

Adaptacin Melanismo industrial Mariposas de abedul

(Tecnologa y sociedad)

Origen Concepto x barreras geogrficas

Aislamiento gentico

Especiacin

Ej. Pinzones de la isla Galpagos Ideas Bsicas: El creacionismo deca que todos los seres vivos fueron creado por Dios. La inmutabilidad era la creencia de que el mundo y los seres vivos nunca cambiaron desde que fueron creados. La evolucin es el proceso por el cual las especies surgieron de un ancestro comn.

 Para la explicacin de la evolucin existen teoras importantes como la de Lamark y Darwin. Lamark deca que los organismos simples se transformaban con el paso del tiempo en otros mas complejos; por la influencia del ambiente para poder vivir. Tambin deca que lo que cambiaba eran sus rganos internos, desarrollndose mejor los que ms se usaban y atrasndose los de menor uso; as se originaban nuevas especies. Estos cambios podan pasar de padres a hijos, por eso llam herencia de los caracteres adquiridos. Se llamaba adaptacin cuando un individuo tiene caractersticas que le permite sobrevivir en un ambiente dado. Darwin coincida con Lamark que las especies cambian, unas se originan y otras desaparecen. Darwin postul que los cambios evolutivos resultaban de un proceso que llam seleccin natural. Para Darwin los individuos que tenan la combinacin de caracteres ms ventajosas en el ambiente, eran los que tenan mas probabilidad de sobrevivir y reproducirse. A esto llam seleccin natural pero no pudo explicar la variabilidad y la herencia. La teora sinttica de la evolucin ampla la teora de Darwin a partir del surgimiento de la gentica. La especie est formada por individuos que pueden reproducirse entre s y dar cras frtiles. Se llama aislamiento gentico cuando los individuos de una especie no pueden intercambiar genes con los de otras especies. Especiacin es el mecanismo por el cual un grupo dentro de una misma especie se aparta y presenta tantas diferencias que forma una nueva especie. Los registros fsiles nos dan pruebas de la evolucin. Tambin las estructuras que tienen forma y funcin parecida, (anlogas), pero pertenecen a individuos de distintas especies o a las que son de diferentes especies pero presentan la misma cantidad de huesos, vasos, etc, (homlogas). La bioqumica es otra manera de probar la evolucin. Los restos fsiles nos dan pruebas de la evolucin humana llamada, cientficamente Homo Sapiens. 5) Contenidos Procedimentales: Seleccin de informacin relevante sobre teoras de la evolucin lectura y ana lisis en el contexto de investigacin escolar.

 Contrastacin de sus ideas iniciales con las adquiridas en la investigacin elaboracin e interpretacin de informes escritos, exposiciones orales, redes conceptuales, etc para la apropiacin de los objetivos de su trabajo y el cambio conceptual. 6) Contenidos Actitudinales: Curiosidad apertura y duda como base del conocimiento cientfico Valoracin del intercambio de ideas, como fuente de construccin del conocimiento. Aprecio por lo avances cientficos y tecnolgicos al servicio del hombre y teniendo en cuenta la tica. Posicin crtica, responsable y constructiva en las investigaciones en las que participan. 7) Criterios Metodolgico: Las secuencias de actividades y gestin en el aula tendrn como pilares el modelo didctico estudiar del libro y el modelo autnomo, los que proveern las estrategias que implican que tendrn en cuenta las ideas previas, utilizando los mtodos de indagacin, analtico, sinttico, deductivo y de trabajo mixto tratando de promover la autoevaluacin y la coevaluacin, trabajando con grupos en donde se estimule y afiance la comprensin lectora y el cooperativismo. Para ello se utilizaran tcnicas de investigacin escolar y extraescolar, exposiciones orales, explicaciones de grfico y redes conceptuales, discusin de manera responsable. 8) Criterios de seleccin: Se seleccionarn recursos didcticos que promuevan la participacin y la dinmica de trabajo en grupos y los trabajos prcticos, como por ejemplo: libros, revistas y documentos relacionados con el nivel de los alumnos, videos, laminas, murales, etc, como recursos materiales. Siendo los recursos humanos: los alumnos de 2 Polimodal, la Profesora Catedrtica y el A. Practicante responsable. 9) Evaluacin: Se evaluara en proceso desde la inicial hasta la sumativa, correspondiente a que esta Unidad didctica, y su relacin con las anteriores y las que preceden teniendo en cuenta los diversos sistemas de comunicacin (oral, escritos, esquemas, dibujo, redes, etc,) tratando de que los alumnos sean capaces de construir un sistema efectivo de autorregulacin. Para esto se tendr en cuenta estrategias como: observacin dilogo, trabajos prcticos, cuestionarios, respeto mutuo, autocrtica reflexiva. 10) Tiempo: 1 mes. 11) Bibliografa: Biologa I, Biologa Humana y Salud. Polimodal. Edit. Estrada; Pag. 304 a 315

Proyecto ulico
Establecimiento: EPET A. Practicante: Juan Eduardo Fabio Curso: 2 NIVEL Turno: Tema: Evolucin humana. Fecha: 1) Eje de la unidad: Evolucin , variabilidad y seleccin. Comprensin lectora. 2) Fundamentacin: la vida en la Tierra es el resultado de un largo proceso natural, que dio origen a los primeros seres vivos de los cuales se originaron el resto de las especies. Este proceso se denomina Evolucin y se plantea que la seleccin Natural es el mecanismo que impulsa el proceso evolutivo. Dentro de esa diversidad de especie que habita el planeta nos encontramos los seres humanos. Por ello es necesario que los alumnos conozcan la cadena evolutiva de los homenidos, como parte esencial de la vida y que tomen conciencia que compartimos la misma con la dems especies teniendo en cuenta que nuestra subsistencia depende de la interaccin con el medio que nos rodea. Adems, que se concienticen que desde pocas remotas se considera al hombre como ser superior a las dems especies, pero que todas tienen importancia en el desarrollo de la vida y del ambiente, que solo nos diferenciamos de los dems por ser tradicionales. 3) Objetivos: Interpretar el posible, arbol evolutivo de los primates y la cadena evolutiva de los homnidos, analizando sus diferencias y semejanzas como tambin su lugar de origen. Conocer la importancia de las diferentes pruebas ( restos fosiles y anlisis molecular) que determinan el proceso evolutivo que llevo al desarrollo d la especie humana. Analizar e interpretar la informacin proporcionada y sus investigaciones personales, comparando y complejizando sus ideas en un ambiente de respeto y cooperacin.

4) Contenidos Conceptuales:
EVOLUCIN

Primales PRUEBAS Registros fsiles. Gentica Antropoide s Homonidos Homo Autralopiteas Homosapiens Relacin

Lucy

Caractersticas

Hombre

Adaptaciones Ideas Bsicas: La ciencia utiliza restos fsiles para investigar los antepasados del hombre. Los seres humanos pertenecen al grupo de los primates que aparecieron hace 60 millones de aos. Los humanos y todos sus antecesores se conocen como Homnidos. Segn las investigaciones entre el hombre y chimpanc se pude encontrar un antepasado comn. El antecesor ms antiguo, llamado Autralopitecus, fue encontrado en frica y tena el cerebro igual que el chimpancs pero permaneca parada, y caminaba y trepaba y quizs caminaba con 2 pies. El primer fsil encontrado, que pertenece a un individuo bpedo y erguido pertenece al Autralopitecus Afarinsis, a quien llamaron Lucy por ser una mujer. Se cree que la postura erguida apareci al cambiar el ambiente para mirar por sobre pastizales para buscar alimento o escapar de sus depredadores.

 Los individuos con las mejores caractersticas sobrevivieron y se reprodujeron ms que otro. De ellos surgieron los Homos; primero el hbilis despus erectus y de ellos el sapiens. Contenidos Conceptuales: Registrar y analizar sus ideas, contrastando los diferentes puntos de vistas. Acrecentar sus ideas a travs del anlisis bibliogrfico, interpretndolas diferentes fuentes referidas a la evolucin. Comunicar los resultados en forma oral y escrita. Contenidos Actitudinales: Respeto de las diferencias e intereses en el momento de indagacin. Perseverancia en la bsqueda de informacin. Confianza en sus posibilidades de aprender. Valoracin del trabajo cooperativo, para el mejoramiento de las condiciones personales y grupales. 5) Tratamiento didctico: Se comenzar el tema con las ideas previas que poseen los alumnos sobre algunos concepto fundamentales, utilizando las tcnicas de dilogo e interrogacin. En la fase de introduccin de conocimientos nuevos se entregara un texto sobre el tema con la finalidad de introducir los conocimientos y ejercitar la interpretacin de texto. Para ello se utilizara un cuestionario escrito utilizando los mtodos de trabajo mixto, analtico, sinttico, inductivo, deductivo y de referencia y representacin, utilizando tcnicas de dilogo, argumentacin, exposicin oral y escrita, taller para la elaboracin de poster. En la fase de aplicacin y generalizacin, se utilizar el mtodo de trabajo cooperativo, a travs del cual se expondrn y explicaran los trabajos realizados y se auto evaluarn los objetivos respetando las diferentes propuestas y contrastndola con su punto de partida. 6) Actividades: Fases: Exploracin: Dialogar y proponer a los alumnos que respondan por escrito el significado de las siguientes categoras conceptuales: Redactar una explicacin relacionadas con estos conceptos: Evolucin Adaptacin Primates

Homnido Homo

Contrastar los diferentes resultados Comunicar los objetivos del tema a desarrollar Introduccin a los conocimientos nuevos 1era etapa: Leer de un texto informtico sobre la evolucin del hombre. Anlisis e interpretacin del mismo. Responder a qu es la evolucin? 1) Como se denomina cientficamente a la especie humana? 2) A qu grupo y orden pertenecen? 3) Cul es el antecesor ms antiguo encontrado? Describe sus caractersticas 4) Cul es el primer fsil bpedo? Cmo se lo llam? Describe sus caractersticas y adaptacin. Comunicar los resultados en forma oral. Proponer para una 2da etapa, la investigacin grupal en diferentes fuentes bibliogrficas de manera de informe escritos. Estructuracin de contenidos: Confeccionar poster en forma grupal, expresando los conocimientos actuales, tanto los adquiridos en clase como los de la investigacin grupal extra clase sobre la evolucin del hombre. Para utilizar la creatividad (redes conceptuales, cuadros, dibujos, recortes, etc.) y elaborar el posible rbol evolutivo de los primates y homnidos. Aplicacin y generalizacin: Exposicin y explicacin delos trabajos. Auto evaluar los resultados comparndolos con los de la prognosis de la fase de exploracin. 7) Tiempo: 2 mdulos de 80 minutos. 8) Evaluacin: Se evaluaran en proceso, utilizando diferentes criterios como: ideas previas, inters y participacin, responsabilidad y compromiso en las tareas solicitadas, interpretacin de textos narrados, cambio conceptual; para esto se llevaran a cabo estrategias de interrogacin, observacin, revisin, cuadros, grficos, etc.; informes escritos grupales, redes conceptuales, expresin oral, etc. Bibliografa:

Biologa I, Biologa Humana y Salud. Polimodal; Edit. Estrada; Pag. 310. Proporcionada por los alumnos.