PLANIFICACIN DIARIA MES: MARZO HORAS: 2 HRS Pedaggicas.

Nivel Subsector Unidad Tema OFV OFT / actitud

NB1, Primero Bsico. Historia Personas distintas un mismo pas Mi lugar en el mundo. Reconocer su pertenencia a distintos grupos sociales y a la comunidad nacional apreciando lugares, costumbres, personajes y smbolos representativos de Chile. Desarrollar la capacidad para apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia y el matrimonio para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros.

CMO Aprendizajes esperados

Identificacin y caracterizacin de distintos grupos de pertenencia desde la familia a la comunidad nacional. Reconocer y comprender la importancia de la familia mediante el anlisis del propio grupo familiar, identificando roles y parentescos. Reconocer y respetar las diferencias entre las personas. Indagar e identificar informacin relativa a la escuela, reconociendo elementos bsicos de ubicacin espacial y temporal.

Objetivo de la clase Objetivo conceptual: Conocer nuestro entorno, colegio, barrio, etc.

Contenidos Objetivo conceptual: Identificar nuestro entorno.

Actividades 1. Motivacin y exploracin de conocimientos previos. Se saluda al grupo curso se anota la fecha y el objetivo en la pizarra se leen en voz alta. Fecha: 23/ 03/ 2012. Objetivo: Identificar caractersticas de mi curso, mi escuela y mi barrio.

Objetivos Objetivos procedimental: procedimental: Pedirle a los nios que saque la foto pedida la clase anterior, cada nio en Orientarse en el Formular forma individual y respetando turnos espacio y el preguntas y saldr a delante y le mostrara a sus tiempo. respuestas en compaeros la fotografa que llevaron, base a los se les pedir a sus compaeros que contenidos. realicen preguntas la profesora tambin puede hacerlas. Objetivos Objetivos Como por ejemplo: actitudinal: actitudinal: - Quines son los que aparecen en la foto? Respetar la Cuidar nuestro - Dnde se tomaron esa foto? opinin y el entorno en todo Etc. turno de los momento. - Cada alumno pegara su dems. fotografa en el cuaderno. 2. Actividades que promueven el aprendizaje significativo e integrado: Se les pide que habrn su libro en la

Estrategias metodolgicas Construir con los nios (as) un concepto de familia que d cuenta de diversas realidades, recogiendo aspectos del concepto que el nio trae consigo y permitirle ampliarlo y reforzarlo en conjunto. Ampliar el vocabulario, para un mayor conocimiento de palabras.

Recursos Texto escolar. Cuaderno de asignatura. Recorrido por el colegio. Lpices. Goma Imgenes (fotografa).

Evaluacin Instrumento: Evaluacin sumativa. (Revisin del texto). Observacin directa. (Trabajado en clases)

pgina 13 de su texto, y que observen las fotografas que en ella aparecen (diferentes tipos de familias). Luego deben encerrar en crculo a la familia que ellos consideren que se parezca ms a la suya. Luego marcaran con ticket la oracin que sea verdadera y con una X la que consideren falsa. Todas las familias de la fotografa son iguales. - Mi familia es importante porque me ayuda a crecer sano y feliz. Para recordar: la familia debe darnos los cuidados y el cario que necesitamos para crecer sanos y felices. Realizar preguntas: - Son familia una madre y un hijo que viven solos?, Por qu? - son familia un nio que voive con sus padrinos? Por qu?. - Se puede considerar que son familia las personas que viven en un mismo hogar aunque no sean parientes?. Por qu?. Los alumnos debern mantener la boca cerrada y levantar la mano para responder. Dirigirse a la pgina siguiente (14), en la cual debern observar a un compaero -

o compaera (el que ellos gusten), y llenar un tipo de ficha que en esa pgina aparece. - Escribir el nombre del nio (a). - Especificar si en nio o nia. - Pintar el crculo de acuerdo a su color de ojos, de piel, de pelo. - Especificar cuantos nios hay en el curso y cuantas nias. Explicarles que hay diversidad en las personas, y preguntarles que significa la palabra diversidad. Anotar sus respuestas en la pizarra y que transcriban en su cuaderno lo siguiente: Diversidad quiere decir variedad, diferencia. Entre las personas hay diversidad porque tienen hbitos, costumbres y gustos distintos. No hay ninguna persona igual a otra. (se debe destacar que no importan las apariencias fsicas y que tanto los nios como las nias son valiosos, aunque tengan distintas caractersticas). Completar en la siguiente pgina (15), - Cmo se llama tu escuela?, escribir el nombre donde se indica. - Mi profesor (a) se llama.

- Mi escuela queda en la calle: Realizar un recorrido rpido por la escuela en donde se conocern las personas que all trabajan y los lugares que existen. Luego como tarea debern dibujar en su cuaderno el lugar que ms les gusto del recorrido. Pagina (16), As es mi barrio. Como tarea se les pedir a los alumnos que con un adulto recorran su barrio o sector en donde viven observando todo muy detalladamente y respondan: - Que lugares observaron en su recorrido: plaza, almacn, supermercado, escuela, bomberos etc. - Qu actividades se realizan en estos lugares? (los que observaste). - Qu pasara si no existieran estos lugares?. - Y colorea la imagen que se parece ms al lugar donde vives. Todo esto debe traerse hecho en un papelgrafo y exponerlo al grupo de curso. 3. Sntesis y evaluacin de los objetivos de la clase

Realizar una sntesis de la clase, preguntarle a los alumnos que aprendieron hoy y que tareas son las que deben realizar para la prxima clase, responder preguntas en caso de que las haya.