LINEAMIENTOS PARA LA REORGANIZACIN DE LA MODALIDAD DE EDUCACION ESPECIAL A NIVEL NACIONAL EN MIRAS DE UNA EDUCACIN ESPECIAL SIN BARRERAS

(Directrices emanadas del Mximo ente rector en materia Educativa Bajo la Direccin de la Ministra Maryann Hanson, el Viceministro Conrado Rovero, y la Directora Nacional de Educacin Especial Yelitza Jhons) -Principios de la Modalidad de Educacin Especial: Educacin Liberadora y Emancipadora, Universalizacin de Saberes y Haceres, Atencin a la Diversidad, Trabajo liberador, Prevencin y Atencin integral, Integracin Social, Responsabilidad y Corresponsabilidad Social. -La terminologa de Discapacitado es sustituida por Diversidad Funcional. -Redes Intersectoriales de la Modalidad de Educacin Especial con las misiones son: MADRES DEL BARRIO, NIOS Y NIAS DEL BARRIO, MISIN BARRIO ADENTRO I-IIIII-IV, GRAN MISIN AGROVENEZUELA, MISIN HIJOS DE VENEZUELA, MISIN SABER Y TRABAJO, MISIN JOS GREGORIO HERNNDEZ, MISIN SONRISA, MISIN CULTURA CORAZN ADENTRO, MISIN RIBAS, MISIN ROBINSON, MISIN SUCRE, MISIN CHE GUEVARA, MISIN NIO JESS. -Los Servicios adscritos a la modalidad como son: Equipos de Integracin Social, Centro de Desarrollo Infantil y CRL, sern reorientados en los Planteles de Escuelas Primarias donde existan la Integracin de las (os) estudiantes con Diversidad Funcional. Los docentes de los Centros de Desarrollo Infantil sern reubicados en los Simoncitos donde exista la poblacin, la maestra del centro de Educacin Inicial estar acompaada permanentemente de la maestra especialista (el aula de clase estara conformada por una Docente de Educacin Inicial y la Maestra de Educacin Especial) ,esto con el fin de observar al nio en el rango etareo ( 0 a 6aos) y remitirlo luego de culminado su nivel inicial al CENTRO PEDAGGICO DE DIAGNSTICO,ORIENTACIN Y FORMACIN PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL, el cual diagnosticar y orientara al nio con diversidad funcional hacia la Escuela Primaria Bolivariana o en su defecto en una Escuela Primaria de Diversidad Funcional. Los docentes del equipo de Integracin social y las de los Centros de Rehabilitacin del Lenguaje, sern reorganizados en las Aulas de Clases de las Escuela Primarias Bolivariana para las acciones en conjunto que tomaran las Docentes Especialista y las Docentes de aula regular (no se entienda como creacin de un aula integrada). - El CENTRO PEDAGGICO DE DIAGNSTICO, ORIENTACIN Y FORMACIN PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL, ser creado por distritos escolares y en los espacios que eran ocupados por los servicios de Equipos de Integracin, Centro de rehabilitacin de lenguaje, Centro de Desarrollo infantil. Este centro ser conformado por el personal

reorganizado propio de la modalidad no creando as la contratacin por los momentos de otros especialistas, los equipos Profesionales de este CPDOFDF son: Un Director (a), Un Psiclogo, Un Terapista de Lenguaje, Un fisioterapeuta, Un terapeuta ocupacional, Un Trabajador Social, Seis Docentes Especialistas. Las funciones del centro son: 1.- Determinacin de la diversidad funcional a travs del proceso de diagnstico. 2.- Determinan la respuesta educativa a seguir con nias y nios, adolescentes, jvenes y adultos con Diversidad Funcional. 3.- Orientan a los docentes responsabilizados con la atencin educativa de los escolares con Diversidad Funcional. 4.- Garantizan el seguimiento a los escolares en los diferentes niveles de Educacin y en la Modalidad de Educacin Especial. 5.- Atencin a la Modalidad de Educacin Especial y supervisin de los docentes en cada Municipio. 6.- Instituciones Educativas de la Modalidad de Educacin Especial son: 6.1 Instituto De Educacin Especial (I.E.E.) Pasa A Ser: Escuela Primaria Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual. 6.2 Unidad Educativa Especial (U.E.E.) Pasa A Ser: Escuela Primaria Bolivariana Para La Diversidad Funcional Auditiva, Visual, Motora. 6.3 Taller De Educacin Laboral (T.e.l.) pasa a ser: escuela tcnica robinsoniana para la diversidad funcional intelectual. -En la primera Quincena del mes de febrero del ao en curso, llegar a cada Estado, una Asesora de Cuba para realizar acompaamiento en la Coordinacin Zonal de Educacin Especial en el Marco del Convenio Cuba Venezuela. (Se anexa plan de accin del Estado para su aprobacin). -Las nuevas terminologas que se utilizaran son: Compromiso Motor, Compromiso Visual, Compromiso Auditivo, Compromiso Autismo, Compromiso Cognitivo. -En las ESCUELAS PRIMARIAS BOLIVARIANAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL, se atendern a los estudiantes de 1er grado hasta 6to grado con permanencia hasta los 15 aos de edad cronolgica. -En las ESCUELAS TCNICAS ROBINSONIANAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL, los estudiantes estarn a partir de los 15 aos con permanencia hasta aproximadamente de 5 aos. -A ms tardar el 15 de febrero del ao en curso se deber enviar al MPPE. Direccin Nacional de Educacin Especial, el equipo y el lugar donde funcionara, el CENTRO

PEDAGGICO DE DIAGNSTICO, ORIENTACIN Y FORMACIN PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL. -El Coordinador de la Modalidad de Educacin Especial, debe socializar la informacin con Divisiones y Coordinaciones corresponsables de la accin, entre ellas se nombran: Directora de Zona Educativa del Estado Vargas, Jefe de la Divisin Acadmica, coordinadores de Niveles (Inicial, Primaria, Secundaria), Jefe de la Divisin de Distritos Escolares, Jefe de la Divisin de Personal, Jefe de la Divisin de Jurdico, Jefe de la Divisin de Distritos Escolares. Lineamientos dados por la Ministra y el Viceministro debido a que la Directora de Educacin Especia se encontraba ausente por su postgrado

Institutos en Ciudad Guayana Centro atencin al invidente (C.A.I), Centro desarrollo Infantil (CDI), Unidad Psico Educativa Ciudad Piar, Instituto Educacin Especial Puerto Ordaz (IEE) , IEE Luisa Cceres de Arismendi, IEE Simn Bolivar, Taller laboral Caron, UEE Manuel Carlos Piar, Equipo integracin Caron y aulas integradas.