COMUNICACIN

I. ORGANIZADOR: Expresin y Comprensin Oral Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa
CAPACIDADES 1.1 Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas familiares y cercanos a sus vivencias. INDICADORES El discurso oral: pautas para otorgar coherencia a las ideas. Las ideas principales. Estrategias para su identificacin. La exposicin formal: el auditorio y los recursos visuales. Pautas para exponer y fundamentar ideas y conclusiones. Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa o participa en exposiciones y debates. Muestra respeto e inters, cuando participa en dilogos, exposiciones o debates evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin. CONOCIMIENTOS Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema. ACTITUDES Identifica las ideas principales del texto que lee con coherencia. Informa las pautas referidas a temas familiares a travs de un discurso oral con seguridad. Traduce el texto oral demostrando seguridad y confianza. Reconoce temas relacionados a sus vivencias mostrando in teres a travs de un dialogo. Selecciona un tema respetando las caractersticas del auditorio a travs de una exposicin manteniendo el hilo de conversacin. Explica la estructura formal utilizando recursos visuales en debates con respeto. Clasifica poemas extensos demostrando confianza. Explica con debida pronunciacin himnos y sonetos con seguridad. Recita poemas manifestando entonacin adecuada y segura.

1.2 Expone un tema relacionado a sus vivencias, respetando la estructura formal, las caractersticas del auditorio y utilizando recursos visuales.

1.3 Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, cuando recita poemas extensos.

Poemas extensos: himnos, sonetos y otros. Cualidades de la voz: entonacin y pronunciacin.

Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema.

1.4 Fundamenta un punto de vista, desarrollando ideas y presentando conclusiones.

La actitud del hablante y del oyente en un dilogo o debate: mantener el hilo de la conversacin, pedir la palabra, evitar interrumpir.

Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema. Respeta las opiniones de los dems aunque sean diferentes a las suyas.

Demuestra su punto de vista en relacin al tema relacionado con confianza. Interpreta el tema seleccionado desarrollando ideas con seguridad. Argumenta su punto de vista presentando conclusiones respecto a un determinado tema. Selecciona temas familiares, del aula y comunidad mediante debates. Formula exposiciones con temas del aula usando el lenguaje con eficacia mostrando inters. Desarrolla debates con temas de la localidad y/o del pas con un lenguaje flexible mostrando respeto.

1.5 Debate sobre temas familiares, del aula y la comunidad, usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia.

Los debates: temas relacionados con el aula, la familia, la localidad y el pas.

Muestra respeto e inters, cuando participa en dilogos, exposiciones o debates evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin.

II. ORGANIZADOR: Comprensin de Textos Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su inters, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e informacin CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 2.1 Identifica el propsito, la Los organizadores grficos. Demuestra inters, placer y agrado por Seala en una historia y/o chiste informacin relevante y las Tcnicas para su leer historietas, afiches y otros textos las ideas principales haciendo uso ideas principales al leer elaboracin. discontinuos como parte de su vida de organizadores grficos. textos continuos y Textos discontinuos: cotidiana. Subraya la informacin relevante discontinuos sobre temas historietas, chistes, en un afiche y avisos utilizando de su inters, utilizando lbumes, avisos y material tcnicas. organizadores grficos y publicitario, cuadros Registra en un cuadro estadstico tcnicas. estadsticos, entre otros. las ideas principales de los textos ledos como parte de su vida cotidiana. 2.2. Expresa la Estrategias de comprensin Muestra inters y seguridad en el uso Reconoce la lectura parafraseada como comprensin de lo ledo a lectora: Lectura de tcnicas de comprensin lectora al tcnica de comprensin lectora. travs de imgenes parafraseada, la realizar sus tareas, trabajos escolares y Describe las estrategias de comprensin visuales. formulacin de preguntas, en su vida diaria. lectora al realizar sus trabajos escolares. los textos cloze para Demuestra con seguridad las estrategias y tcnicas completar, la construccin de comprensin lectora a travs de imgenes de imgenes visuales.

visuales.

2.3 Reflexiona sobre las estrategias de comprensin lectora que utiliza, para leer diversos tipos de textos.

La lectura por placer, de estudio e investigacin.

Muestra inters y seguridad en el uso de tcnicas de comprensin lectora al realizar sus tareas, trabajos escolares y en su vida diaria.

2.4 Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortogrficos de los textos que lee.

Tipos de textos segn estructura y funcin. Estrategias para la identificacin de ideas principales. Ideas principales y secundarias. Estrategias para su identificacin. El subrayado, las anotaciones y el resumen.

Lee textos que selecciona voluntariamente con fines de recreacin, investigacin y de estudio, en su horario de lectura personal.

Reconoce algunas estrategias de comprensin lectora para leer diversos tipos al realizar sus deberes escolares. Infiere en diversos tipos de textos el contenido de investigacin mostrando inters. Valora la lectura por placer en su vida diaria como fuente de disfrute. Relaciona los diversos tipos de texto segn su estructura con agrado. Distingue las funciones y aspectos gramaticales en los textos que lee con inters.

2.5 Lee y comprende de manera oral o silenciosa diversos textos, adaptando su lectura a la estructura del texto.

Demuestra inters, placer y agrado por leer historietas, afiches y otros textos discontinuos como parte de su vida cotidiana.

Resalta en diversos textos aspectos ortogrficos para recrear e identificar ideas principales y secundarias. Expresa de manera oral sus anotaciones en los textos que lee mediante el sumillado como tcnica de comprensin lectora. Explica mediante un resumen adaptando su lectura a la estructura del texto con entusiasmo. Aplica las estrategias de comprensin lectora al realizar sus tareas escolares con inters.

2.6 Lee textos voluntariamente organizando su tiempo y ambiente de lectura.

La lectura autnoma: organizacin del tiempo y del espacio de lectura.

Se preocupa por seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades; establece un horario de lectura, tanto en la escuela como en el hogar.

Comprende los textos que selecciona de acuerdo a su inters. Demuestra autonoma para organizar el tiempo y espacio de lectura en el aula y hogar. Lee textos diversos de acuerdo a sus necesidades establecidas en el horario de lectura. Interpreta el lbum familiar como parte de su vida cotidiana demostrando placer por leer. Discrimina con inters por leer materiales publicitarios y otros textos discontinuos. Analiza los textos discontinuos fundamentando su punto de vista.

2.7 Opina fundamentando su punto de vista sobre ideas importantes, el tema tratado y la relacin del texto con otros textos ledos.

Textos discontinuos: historietas, chistes, lbumes, avisos y material publicitario, cuadros estadsticos, entre otros.

Demuestra inters, placer y agrado por leer historietas, afiches y otros textos discontinuos como parte de su vida cotidiana.

III. ORGANIZADOR: Produccin de Textos Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 3.1 Escribe textos segn Los planes de escritura: Se muestra interesado en Selecciona textos segn su inters de sus intereses y necesidades propsito comunicativo, compartir sus textos con sus acuerdo al propsito comunicativo con inters. de comunicacin de destinatarios, mensaje y formato pares. Compone textos de comunicacin de acuerdo al acuerdo con el plan de a utilizar. plan de escritura y comparte con sus pares. escritura. Redacta textos haciendo uso del plan de escritura segn sus necesidades.

3.2 Revisa y corrige con autonoma y seguridad, escritos y producciones, con la finalidad de reescribirlos y publicarlos, teniendo en cuenta las normas aprendidas.

3.3 Reflexiona sobre los aspectos que le permitieron mejorar la escritura de un texto.

Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los signos de puntuacin (puntos suspensivos, comillas, guiones, dos puntos, punto y coma); diptongos y hiatos; tildacin de palabras. Vocabulario: sinnimos y antnimos. Pautas para la revisin y correccin de textos. Pautas para la revisin y correccin de textos.

Se muestra interesado mejorar la ortografa gramtica en sus textos.

en y

Escribes sus producciones teniendo en cuenta el uso de los signos de puntuacin mejorando su ortografa Organiza escritos con la finalidad de reescribirlos haciendo uso de las normas de la gramtica mostrando inters. Verifica sus producciones con autonoma teniendo en cuenta la ortografa y gramtica.

Se muestra interesado mejorar la ortografa gramtica en sus textos.

en y

Selecciona algunos escritos utilizando pautas para revisar y corregir su ortografa. Nombra aspectos que le permitieron mejorar sus textos escritos mostrando inters. Identifica textos de correcta escritura y gramtica con entusiasmo Asocia textos de historietas con afiches y grficos referidos a su realidad local con algaraba. Anota grficos y afiches entre otros referidos a su realidad escolar y local con respeto. Redacta producciones de historietas y afiches motivado en su aniversario escolar y local con respeto. Organiza textos de lenguaje formal en los temas que lee. Selecciona textos de lenguaje informal con sencillez empleando diversos temas planteados. Produce textos de lenguaje formal e informal mostrando sensibilidad y respeto a nuestra realizad escolar, local, regional y nacional. Compone poesas con motivos escolares haciendo uso de tcnicas de creacin literaria en un organizador grfico. Crea textos literarios y comparte con sus pares

3.4 Escribe textos discontinuos, sobre temas relacionados con sus intereses y necesidades.

Los textos discontinuos: historietas, afiches, grficos, entre otros

Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.

3.5 Escribe textos de manera organizada y emplea, segn corresponda, lenguaje formal e

El lenguaje formal e informal.

Se muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas planteados que lee.

3.6 Escribe textos originales, haciendo uso de tcnicas de creacin literaria tales como la comparacin y

Organizadores grficos: pautas para su eleccin. Tcnicas de creacin literaria: comparacin y exageracin.

Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.

la exageracin. Organizadores grficos: pautas para su elaboracin.

Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares.

con inters. Produce Textos literarios y no literarios haciendo uso de tcnicas de comparacin y exageracin referidos a temas escolares, local, regional y nacional.