METODOLOGA DEL TALLER DE HUMANIDADES

Hemos desarrollado el Taller de Humanidades dentro del marco ideolgico de trabajo del Colegio Antonio de Nebrija. Hemos denominado a nuestro trabajo como taller porque queramos trabajar en forma de proyecto. Un proyecto global de estudio de las sociedades. Aproximarnos al estudio del conocimiento sin dotarlo de excesivos bloques que le resten significacin y que lo conviertan en un mero escollo a pasar por el alumno. Queremos trabajar objetivos alcanzables y claros que no confundan al alumno pero que tengan la mayor amplitud de significado posible dentro de los diversos mbitos que conforman la sociedad. Pensamos que la mejor motivacin para que un alumno lea, estudie, aprenda, conozca es que su actividad en el centro escolar le reporte sentido. Con sentido queremos decir conocimiento de su realidad y un cierto sentido ldico. Haremos en un taller para el estudio de las sociedades humanas, pero no como una mera transmisin oral de conocimientos, sino basado en el trabajo y dominio del mayor nmero de estrategias y tcnicas de aprendizaje. Haremos especial hincapi en el comentario individual y colectivo de textos originales y fuentes de conocimiento directo e indirecto de las distintas sociedades estudiadas. Como decamos al principio es para nosotros muy importante realizar esta actividad dentro del ideario del proyecto del Colegio. Hemos escogido el proyecto de taller porque pensamos que dentro del campo de las Humanidades (que son tan importantes para la transmisin de valores que forman ciudadanos) se facilita el desarrollo de habilidades individuales y colectivas que ayudan a la formacin y el desarrollo del alumno; porque creemos que nos ayudar a mejorar la motivacin de los nios y nias dentro de la diversidad del grupo. Proyecto de taller porque nos permitir trabajar sin acotar el conocimiento donde el objetivo mximo sea formarse y desarrollarse y no pasar un examen ms. Hemos utilizado el trabajo de un proyecto de taller para que el trabajo no sea solamente conducido por el maestro, sino que los alumnos tomen iniciativas y donde el resultado sea la interaccin de todos. Queremos que los alumnos aprendan el conocimiento no solamente de forma individual sino apoyndose en el colectivo de compaeros y profesores. Otro elemento bsico de nuestro trabajo ser la interdisciplinariedad con todas las reas posibles de estudio. Las que se realizan dentro del Colegio y las que se puedan investigar dentro de un mundo dominado por las nuevas tecnologas. Pilar bsico ser tambin la constante relacin de las conclusiones a las que lleguemos con la realidad inmediata del alumno. Queremos que los conocimientos adquiridos sean lo ms significativos y motivadores posible. Apoyndonos en este eje de trabajo ltimo desarrollaremos actividades de implicacin del alumno en problemas reales para desarrollar su criterio y su valor ciudadano. Pretendemos dotar a los conocimientos que aprendamos en el taller de la mxima utilidad para el desarrollo global del alumno acadmica, vital y socialmente. Lo descrito hasta ahora nos parece como el mejor instrumento para trabajar la inclusin y el tratamiento de la diversidad. Diversidad, y en esto somos muy reiterativos, para formar ciudadanos solidarios. Nuestra orientacin pedaggica, ya bastante descrita, ser como no podra ser de otra forma la que orienta el Proyecto Educativo de Centro del Antonio de Nebrija: constructivista. Trabajaremos de forma significativa, realizando una tarea en base a puentes cognitivos constantes entre el alumno, lo estudiado y la realidad. El eje de esta accin constructivista ser que nuestro trabajo parta de la zona de desarrollo prximo. Por tanto, el conocimiento de nuestros alumnos ser la piedra

angular para trabajar lo mximo posible la adquisicin de nuevos contenidos y conocimientos que favorezcan el desarrollo integral de nuestros alumnos. Creemos que una verdadera accin educadora en el mbito de las sociales no se queda en la adquisicin de nuevos conocimientos sino que ha de ser un catalizador del desarrollo del nio. Finalmente, y para ser coherentes con todo lo descrito hasta ahora, los estilos de aprendizaje bsicos sern el aprendizaje por descubrimiento y la investigacin a travs del mtodo cientfico aplicado al estudio social.