2008-2011-NuestraENAH Plan de Trabajo

Plan de Trabajo 2008-2011 Escuela Nacional de Antropologa e Historia; INAH Jos Alejandro Villalobos Prez
INSTITUTO NACIONAL DE ANTROPOLOGA E HISTORIA ESCUELA NACIONAL DE ANTROPOLOGA E HISTORIA PLAN DE TRABAJO 2008-2011
... Claude Levi- Strauss, en el transcurso de una conversacin en Pars, me dijo que nuestra Escuela Nacional de Antropologa e Historia era una de las mejores del mundo... Octavio Paz Vuelta #122, enero 1987
CON NUESTRA ENAH

CONTEXTO Abordar el tema del Instituto Nacional de Antropologa e Historia y particularmente del futuro inmediato de su Escuela Nacional de Antropologa e Historia, la ENAH, exige un profundo reconocimiento de la importancia que la institucin tiene dentro de un proyecto de Nacin posible y de su papel estratgico en la conformacin de un Mxico nuevo que va naciendo cada da, en la inagotable riqueza de sus aspirantes, formndose en la cotidianidad de las aulas, el campo y los laboratorios, construyndose y multiplicndose con amplitud por sus egresados. Aqu y ahora, la necesaria visin frontal hacia el futuro, debe partir de estudiar nuestro propio devenir, de explorar las fortalezas y debilidades en las races mismas de la ENAH, identificar lo fugaz y lo significativo, recuperar la esencia de los hechos cuya resonancia es vigente, en suma, reforzar donde sea necesario, los cimientos y estructuras de la rica tradicin capaz de augurar una revitalizada continuidad generacional de la antropologa en nuestro pas. El presente es tan slo la sutil frontera entre el pasado y el futuro. As, la imprescindible visin histrica y retrospectiva, exige el reconocimiento de quienes en tiempo nos preceden. La acumulacin de experiencias revisadas desde la ptica que otorga el presente, sern los instrumentos para enfrentar el futuro, no esperarlo, sino preverlo, provocarlo y conducirlo hacia la innovacin que genere beneficio para los nuevos antroplogos que cada ciclo ocupan nuestros espacios, para igualmente algn da, sustituirnos en esta tarea. Innovar, es recuperar lo mejor que hemos heredado de nuestros docentes e investigadores, cuya inclinacin innata ha sido la de compartir generosamente sus experiencias, sus conocimientos, sus habilidades, sus inquietudes y las aportaciones de sus nuevos descubrimientos; innovar es tambin compartir, con el mayor nmero de personas posible, lo asombroso de un hallazgo que, quiz por cotidiano lo hemos pasado desapercibido; la innovacin principia en la conversin de lo ordinario en extraordinario, innovar es as, la posibilidad de otorgar certidumbre a las expectativas de nuestros estudiantes, es reconocer y
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contribuir al logro del altamente respetable derecho del alumno por convertirse en antroplogo fsico, antroplogo social, arquelogo, etnohistoriador, etnlogo, lingista o historiador. En la dinmica de ese intercambio, es preciso entender que no hacen falta los innecesarios despliegues de erudicin, excavadores de los abismos que nos han dividido y generado distancias de una supuesta y mutua superioridad intelectual; es imprescindible el acercamiento que nos lleve a compartir clidamente nuevas vivencias de conocimiento, nuevas perspectivas de la realidad y renovadas visiones de nuestra historia generosa que garanticen paso firme hacia el porvenir. Ver hacia adelante, implica el compromiso colectivo de vivir y protagonizar los captulos importantes y significativos que constituyen este fugaz presente y, con el pasado como fuente inagotable, instrumentar las acciones necesarias hacia el futuro de la antropologa, del oficio de antroplogo en nuestro pas. La antropologa mexicana es pionera en el planeta y es tambin, la mejor de todas en habla hispana; la antropologa mexicana ha surgido de la ENAH, ha emergido de sus aulas, de sus voces y tambin de sus silencios. La antropologa mexicana no se explica sin todos y cada uno de quienes hemos construido, desde la cotidianidad, el espacio extraordinario de la Escuela Nacional de Antropologa e Historia, nuestra ENAH.
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(...) la Escuela Nacional de Antropologa e Historia de Mxico (...)ofrece una formacin profesional y sinttica que corona y especializa los estudios universitarios ... Claude Lvi-Strauss Antropologa estructural. Buenos Aires 1987 p 364
CON NUESTRA ENAH

COMETIDO; EJES DEL PLAN DE TRABAJO:
La Escuela Nacional de Antropologa e Historia (ENAH) antecede histricamente al Instituto Nacional de Antropologa e Historia (INAH) quien toma su nombre de la propia escuela. La concatenada actitud, que empieza a ser ancestral, de las gestiones al frente del INAH respecto del estado en que se encuentra la ENAH, nos lleva a proponer formas giles de relacin entre la escuela y el INAH, as como promover y concretar otras opciones de gestin, operacin y financiamiento alternativo, por tanto se considera prioritario que: 1: Es necesario proponer la integracin de una Coordinacin Nacional de Formacin del INAH donde tengan sede las responsabilidades institucionales en lo relativo a la formacin integral de profesionales que aborden las tareas consignadas como sustantivas por la Ley Orgnica del INAH y su Reglamento. 2: Se homologue, equipare e iguale el conjunto de consideraciones presupuestales en los centros de formacin profesional y de posgrado del INAH, con el objeto de abatir los marcados contrastes tanto en materia presupuestal, como de atencin y contratacin de los egresados. 3: Se acceda, sin demrito de la obligacin que el INAH tiene para con la ENAH, a la diversificacin de fuentes de financiamiento por la va de gestin propia de la ENAH ante las Cmaras y los presupuestos federales previstos para la educacin superior, la investigacin profesional y formativa, el posgrado en todos sus niveles y especializaciones, as como la movilidad acadmica de estudiantes y profesores, individual o colectivamente.
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4: Se convoque a la integracin de un patronato autnomo al INAH cuyo propsito prioritario sea el de atender conveniente y oportunamente la demanda de recursos necesarios para enfrentar con xito la formacin de profesionales de la antropologa. 5: Se diversifiquen las formas de generacin de recursos propios de la ENAH a travs de actividades de Educacin Continua, Actualizacin, Difusin, Divulgacin o Certificacin del ejercicio de otras actividades relacionadas con el Patrimonio Cultural, Arqueolgico e Histrico. 6: Se amplen y dignifiquen los espacios que revelen a cabalidad nuestra joven mayora de edad, tanto en la ENAH Cuicuilco, como a travs de la conformacin de los Campus Centro Histrico y Chapultepec, sedes de nuestra orgullosa tradicin colectiva de apertura e incansable trabajo por el resguardo de nuestro legado cultural. 7: Se someta a discusin el contenido del Reglamento para las Licenciaturas de la ENAH y, en su caso, se lleven a cabo las modificaciones necesarias para su actualizacin y puesta en marcha, incluyendo definiciones concretas en los perfiles del profesor Hora-Semana-Mes, profesores de plaza federal, docentes interinos y profesores visitantes. 8: Se definan los mecanismos que permitan convocar a los concursos de mritos y oposicin que correspondan para la obtencin de categora y definitividad de los profesores de asignatura. 9: Se convoque a la conformacin del Reglamento para el Posgrado de la ENAH y sus normas operativas, atendiendo las especificidades de cada programa, movilidad de alumnos y profesores, as como la promocin y estmulo al acceso de apoyos externos. 10: Como resultado de lo anterior, se someta a debate la pertinencia y eventual modificacin del Reglamento General Acadmico de la ENAH, en un marco incluyente y propositivo donde la representatividad y participacin de los acadmicos, estudiantes y trabajadores de la ENAH tenga verificativo.
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11: Se estimule el dilogo con los colectivos sustantivos de la escuela y se atienda, con prioridad, la generacin de satisfactores a las demandas propias de cada sector. 12: Se agilicen, consoliden, extiendan y diversifiquen las formas de publicacin arbitrada tanto de los resultados de investigacin individuales como colectivos y se estimule la incorporacin de los estudiantes en estos procesos. 13: Se restaure la participacin y representatividad de nuestra comunidad en los procesos de consulta y resolucin de los asuntos relativos a la vida acadmica y de transformacin de la estructura curricular, planes y programas de estudios, as como de su evaluacin y seguimiento permanentes. 14: Se promueva la certificacin de calidad en los apoyos, programas y servicios acadmicos que ofrece la ENAH a nuestra comunidad actualmente y aquellos por instrumentarse. 15: Se estimule en los estudiantes, el trabajo en equipo y el desempeo de alta exigencia, a travs de la promocin y permanencia de actividades colectivas, como integrantes de proyectos en marcha con estrecho vnculo, apoyo y reconocimiento institucional. 16: Se integre, en una fase preliminar, el Seminario de Estudios sobre la ENAH, donde tengan sede las fuentes para una antropologa mexicana sin fronteras. 17: Se ratifique y preserve el liderazgo que la ENAH tiene a escala internacional, nunca evadir la cita que tenemos con la historia como el espacio idneo para la formacin de profesionales de la antropologa e historia en Mxico.
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CONTENIDO Definicin: Con nuestra ENAH se perfila como una convocatoria, a los distintos sectores que conformamos la ENAH, para enfrentar las necesarias transformaciones en los procesos de formacin de antroplogos que exige el presente. CONFORMACIN ACADMICA... CONSEJO TCNICO El Consejo Tcnico es la instancia superior donde la riqueza de los distintos sectores de la ENAH resuelven, exponen, debaten y dirimen sus diferencias, en un marco de pluralidad y respetuosa interaccin propios de la convivencia acadmica. En este mbito plural es necesario promover el respeto a la diferencia de opiniones e ideas vertidas y sustentadas en su seno, buscando agilizar su gestin como espacio resolutivo y de consenso, donde la representatividad y participacin de nuestra comunidad tengan verificativo ms all de la bsqueda de acuerdos de sospechosa unanimidad recurrente; con la firme conviccin de enriquecer la vida institucional a travs de un dilogo intenso, frtil, participativo y vasto con quienes componemos el colectivo de nuestra escuela. Promover el debate en mbitos ms cercanos a nuestra comunidad, exige un replanteamiento en la conformacin de los espacios del Consejo Tcnico y, en apego a nuestro marco normativo, estimular la dinmica de los cuerpos colegiados de licenciatura y posgrado al interior de la escuela donde, progresivamente, las iniciativas y los debates adquieran la profundidad y madurez necesarias a la vista de la mayor cantidad de miembros de nuestro colectivo acadmico, estudiantil y laboral. LAS COMISIONES DEL CONSEJO TCNICO... La elevada importancia y complejidad de los asuntos que ocupan al Consejo Tcnico habrn de ser desahogados por las comisiones permanentes o aquellas que el propio Consejo haya de integrar por motivos especficos, la actualizacin y regularizacin de los acuerdos pendientes ser una de las tareas inmediatas de estas comisiones con el apoyo de una seccin especial de la Secretara Acadmica. LOS CONSEJOS ACADMICOS Especial inters se otorgar a la representatividad y participacin de los colectivos acadmicos y estudiantiles en los Consejos Acadmicos (tanto de licenciatura como posgrado); en virtud de la necesaria actualizacin de las normas que regulan al primero, como de la conformacin del marco normativo para los estudios de posgrado, en concordancia con los sealamientos que en la materia han sido provistos tanto por la SEP como el CONACYT.
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Se llevarn a cabo las gestiones necesarias para la conformacin de un Reglamento de Estudios de Posgrado de la ENAH, que regule en forma genrica los estudios integrados de Maestra y Doctorado, as como la eventual integracin de un rea de especializaciones que permita un mayor flujo de estudiantes terminales de licenciatura a los estudios superiores, generando en lo posible, los espacios idneos para actividades curriculares y extracurriculares donde la movilidad de estudiantes al interior y exterior de la ENAH, puedan desempear estudios especializados de alto nivel. EL CONSEJO ASESOR... La ratificacin del liderazgo que la ENAH tiene en el concierto de otras instituciones similares en nuestro pas y, ms all de sus fronteras, requiere de estimular la pluralidad de visiones sobre su misin y destino, stas son trascendentes en la configuracin de un proyecto institucional como el que pretendemos integrar; de ah la importancia de insertar la figura del Consejo Asesor de la Direccin de la ENAH, donde tendrn sede las opiniones de diversa procedencia y perspectiva siempre tiles en la matizacin y ponderacin del contenido y puesta en marcha de nuestro proyecto acadmico. En una primera fase se propone a los ex directores y emritos de la ENAH como miembros permanentes de este rgano. Integrar el Consejo Asesor de la Direccin y convocar a sus sesiones de consulta es prioritario para nuestro proyecto. DIRECCIN LA UNIDAD DE APOYO A CUERPOS COLEGIADOS Esta entidad ser la encargada del adecuado funcionamiento de los grupos colegiados de la escuela; su tarea sustancial estar orientada a la organizacin y programacin de convocatorias, agenda, sesiones, redaccin de actas y acuerdos, facilitando los apoyos necesarios para el ptimo desempeo y seguimiento del trabajo de las respectivas comisiones. Su vnculo con el seminario de estudios sobre la ENAH se har a travs de la sistematizacin del archivo de actas y documentos histricos de cada consejo, con el propsito de hacer accesible la informacin y acuerdos de los consejos en el menor tiempo posible. SECRETARA ACADMICA La Secretara Acadmica es la primera instancia de autoridad de la Direccin de la ENAH, se ocupar de toda gestin relativa al adecuado y gil funcionamiento de las tareas sustantivas de la escuela; vigilando y promoviendo la calidad, equidad y eficiencia de las reas bajo su directa responsabilidad, as como del funcionamiento coordinado de las subdirecciones de la escuela. Previo acuerdo especfico con la Direccin, la Secretara Acadmica podr convocar y participar con voz y voto en reuniones de trabajo, colectivas o individuales con subdirectores o jefaturas de departamento de la escuela.
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Es tarea sustancial de la Secretara Acadmica, brindar a profesores y estudiantes las condiciones ptimas que garanticen el buen desempeo de las actividades acadmicas, culturales y de gestin escolar, as como desarrollar acciones que permitan dar seguridad y proteccin a la comunidad dentro de los esquemas reglamentarios e institucionalmente planteados. Con el propsito de intensificar la participacin de todos los rganos colegiados en la discusin y toma de decisiones sobre las normas, programas y acciones de la ENAH, la Secretara Acadmica habr de ponderar en todo momento el carcter pblico y nacional de la infraestructura, de las instalaciones y del equipo de la escuela, dictando la normatividad especfica para quienes hacen uso de ella y as asegurar su mejor aprovechamiento acadmico y cultural, contribuyendo a garantizar la seguridad de la comunidad y el resguardo de los bienes; as como desarrollar acciones de logstica que permitan, con imaginacin y creatividad, la distribucin y el uso de los recursos disponibles en materia de instalaciones y equipo, fomentando la cultura del cuidado y conservacin entre los miembros de nuestra comunidad. Impulsar la participacin de los acadmicos en las tareas fundamentales de planeacin a largo plazo y evaluacin peridica de las tareas institucionales. Realizar un diagnstico del personal acadmico de la escuela. Integrar bases de datos que incluyan los currcula actualizados de cada uno de los docentes y, naturalmente, de egresados, donde se consigne informacin relevante y significativa de mritos, desempeo, aptitudes y capacidades al interior y exterior de las aulas, campo y laboratorios. Considerar, en la permanente revisin de los Planes y Programas de Estudio, los mecanismos que permitan la cotidiana evaluacin del contenido de las asignaturas, verificando el cumplimiento de sus contenidos curriculares en coordinacin con las Subdirecciones de Licenciaturas y Posgrado, as como con las jefaturas de departamento correspondientes. Atendiendo las posibilidades presupuestales y con base en el proyecto original de adecuacin de espacios, se propondrn a las instancias centrales del INAH, los requerimientos de gastos de inversin para realizar las obras faltantes, a fin de resolver las controversias que sobre el espacio an sobreviven en la ENAH. DEPARTAMENTO DE LENGUAS Tradicionalmente ubicado bajo la jurisdiccin de la Divisin de Licenciaturas, el Departamento de Lenguas ampliar su cobertura a los estudios superiores como instancia de la Secretara Acadmica; su tarea se centrar en ampliar el programa de idiomas para garantizar una cobertura en la enseanza, convalidacin y certificacin de lenguas extranjeras e indgenas que atienda cabalmente las necesidades de nuestra comunidad acadmica, respondiendo al incremento de la poblacin estudiantil de la ENAH y acorde con la reforma acadmica en marcha.
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DEPARTAMENTO DE EXMENES PROFESIONALES La eficiencia terminal es uno de los factores sustanciales y necesario producto de las instituciones de educacin superior, por ello el Departamento de Exmenes Profesionales habr de extender su labor, en coordinacin con la Subdireccin de Investigacin y el Departamento de Asuntos Escolares; se explorarn los mecanismos que reduzcan el lapso entre la terminacin de estudios y la titulacin, tanto en licenciatura como en posgrado, y se tender a mantener niveles de titulacin promoviendo, en caso necesario, actividades extracurriculares, seminarios o talleres que contribuyan al abatimiento de la desercin de alumnos en fase terminal. Se explorarn nuevas opciones de titulacin en licenciatura, se ampliarn los programas de apoyo y actualizacin acadmica, los cuales coadyuvarn a reducir sustancialmente los niveles de desercin y reprobacin, mejorndose los ndices de retencin, eficiencia terminal y titulacin. Se estudiarn todas las posibilidades factibles para la insercin de alumnos terminales en programas activos de prctica profesional, tal que contribuya a una ms eficiente integracin de ellos en los mbitos profesionales de su competencia. WWW.ENAH-INAH.EDU La Escuela Nacional de Antropologa e Historia requiere de una ventana al mundo global que revele su esencia como centro internacional de formacin de antroplogos, para ello es necesaria la apertura de una pgina web propia y vinculada a cuantas instancias de formacin, investigacin y divulgacin antropolgica existan; una pgina cuyo contenido tenga como lmites la creatividad y capacidad de nuestro colectivo acadmico y estudiantil. Se convocar a travs de los cuerpos colegiados a la conformacin de un Comit Web para la inmediata puesta en marcha de este proyecto. INTERCAMBIO ACADMICO La ENAH deber consolidar sus estrategias de intercambio y cooperacin acadmicos debido a que un signo inequvoco de nuestro tiempo, es la internacionalizacin de las ideas, sistemas y problemas de las sociedades presentes y extintas, as como el establecimiento de redes de intercambio y cooperacin entre individuos e instituciones. Esta instancia estar ocupada de explorar los espacios acadmicos y profesionales nacionales e internacionales donde la movilidad de estudiantes y profesores tenga verificativo, dilatando y expandiendo las fronteras de nuestro hacer cotidiano en consonancia con los temas y problemas ms significativos en materia de investigacin antropolgica, mediante el establecimiento de los mecanismos de seguimiento y evaluacin de convenios vigentes suscritos entre la ENAH, el INAH y otras instituciones. Ampliar los programas y oportunidades de intercambio con las universidades y centros de educacin donde se practique la docencia y/o la investigacin de la antropologa; por el carcter multidisciplinario de los problemas
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contemporneos, se promover el intercambio con carreras y ciencias afines en instituciones nacionales e internacionales. Para lograr este propsito se disearn programas de intercambio en temas y reas especficas estratgicos para el desarrollo de la ENAH. Asimismo, se difundirn con amplitud los programas institucionales para impulsar experiencias y mecanismos de intercambio. Por otro lado, se fomentarn programas compartidos con acadmicos de diversas instituciones nacionales y del extranjero, utilizando eficientemente los recursos financieros previstos para este rubro. La ENAH deber fortalecer la actualizacin y capacidad de competencia de su planta acadmica, para lo cual esta instancia fomentar la movilidad o intercambio de profesores y alumnos a travs de alianzas con instituciones de formacin afines en las entidades federativas, as como con centros educativos e instituciones de pases que compartan intereses y objetivos comunes. Se ocupar de intensificar el intercambio de estudiantes de licenciatura y posgrado. Tambin se dar importancia al intercambio de acadmicos que puedan complementar o iniciar sus estudios de maestra y doctorado y generar proyectos de investigacin conjuntos. Se fortalecer la participacin en los actuales programas de intercambio de la ENAH, en colaboracin con Centros de Enseanza de Excelencia con el propsito de que distinguidos estudiosos, nacionales y extranjeros, compartan sus conocimientos y experiencias con nuestra comunidad y, recprocamente, nuestros acadmicos puedan acudir a sus recintos. En el marco nacional e internacional es necesario fortalecer la presencia y recuperar el liderazgo de la ENAH estimulando tanto la produccin de medios y recursos de informacin, como la participacin en redes docentes de investigacin y promocin cultural que generen beneficios para las instituciones participantes. NORMATIVIDAD Los derechos y obligaciones de nuestra comunidad, consignados en los marcos reglamentarios vigentes, sern materia de trabajo sustancial de esta instancia de la Secretara Acadmica; se ocupar prioritariamente de la integracin de los manuales operativos necesarios para el adecuado funcionamiento de las gestiones escolares y acadmicas, que provean agilidad y fluidez en las solicitudes de atencin genrica o especfica de los miembros de la comunidad acadmica y estudiantil. UNIDAD DE PLANEACIN DE LA SECRETARA ACADMICA Contribuir, en su momento, a la integracin de un plan actualizado de desarrollo de la escuela formulado en consonancia con las pautas establecidas por el sistema de desarrollo institucional, buscando los consensos acerca de nuestras fortalezas y debilidades, que permitirn definir objetivamente la misin
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y la visin de la ENAH en sus contextos prximos, las prioridades de desarrollo acadmico y los programas estratgicos que sirvan de gua en nuestro quehacer a mediano y largo plazo constituirn la plataforma esencial de trabajo de esta instancia. Institucionalizar y socializar los procesos de planeacin estratgica y evaluacin peridica como ejes rectores del quehacer institucional integral, as como desarrollar las estrategias sealadas en un plan con base en los recursos materiales y presupuestales disponibles, sern funciones sustanciales de esta unidad. Las tareas de planeacin sern la pauta para fortalecer los esquemas y programas de evaluacin. En consecuencia, se revisarn los actuales instrumentos y mecanismos internos con el propsito de readecuarlos de tal forma que permitan continuar evaluando la calidad y la productividad del trabajo acadmico y administrativo de la ENAH. Generar las herramientas que permitan conocer y comparar el estado y avance de las actividades necesarias en la elaboracin de los indicadores estadsticos bsicos e informes de las actividades generales de la ENAH, para estar en condiciones de evaluar y, por ende, retroalimentar el proceso de planeacin. Establecer dentro de la dependencia, qu subdirecciones, divisiones, departamentos, licenciaturas o reas de trabajo, sern fuente de informacin permanente susceptible de ser procesada estadsticamente. En coordinacin con las autoridades centrales del INAH, y en dilogo de equidad con otras instituciones de educacin superior, as como rganos autnomos de evaluacin de la educacin, se compararn los indicadores que se consideren estndares universitarios nacionales e internacionales, para medir los avances en forma cuantitativa y cualitativa. Crear formatos especiales para la captura de informacin con la que cada instancia consigne las acciones realizadas en la cotidianidad, facilitar la elaboracin y coherencia de los informes anuales. DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES Se desarrollarn esfuerzos para modernizar, racionalizar y simplificar los trmites de inscripcin, altas, bajas, cambios, entrega de historiales acadmicos y solicitud de certificados de estudios, que contribuyan a un ms expedito procedimiento de consulta, uso y gestin de la documentacin probatoria de los procesos formativos. Se renovarn los medios y sistemas digitales con que la ENAH cuenta con el objeto de incorporarla a un Sistema Integral de la Servicios Escolares para licenciaturas y posgrado. Mejorar las acciones de integracin estudiantil, a travs diversas jornadas de informacin sobre asuntos escolares. Colaborar con el Departamento de Planeacin en la aplicacin de los cuestionarios de evaluacin y seguimiento de los procesos formativos de cada licenciatura, socioeconmicos, de rendimiento y todos aquellos promovidos por las instancias correspondientes.
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Fomentar el sentido de comunidad entre los estudiantes promoviendo un el reconocimiento al desempeo colectivo, recproco y equitativo del personal de este departamento. CAMPUS CUICUILCO, CENTRO HISTRICO Y CHAPULTEPEC La Escuela Nacional de Antropologa e Historia fue fundada en 1938, esta situacin bien amerita considerarle en una juvenil mayora de edad; las sedes por las que ha transitado la ENAH son, en estos momentos, espacios donde bien podran llevarse a cabo actividades de extensin y difusin de los avances en materia de investigacin antropolgica, cursos de actualizacin, conferencias, diplomados, congresos o reuniones cientficas que aborden la problemtica que constituye el oficio del antroplogo contemporneo. Con motivo de nuestro prximo aniversario, proponemos las negociaciones necesarias con el INAH para la utilizacin de los espacios en los que la ENAH ha tenido sede, con el objeto de promover la multiplicacin en las formas de difusin y divulgacin sobre el conocimiento y resultados del trabajo de nuestras disciplinas tanto a los colectivos escolares de educacin bsica, media y media superior, como a un pblico general de mayor amplitud. La Sala de Monolitos del viejo Museo Nacional, hoy Museo Nacional de las Culturas en las calles de Moneda y el Patio de la ENAH en el Museo Nacional de Antropologa de Chapultepec, son los espacios que proponemos para este gnero de actividades. SUBDIRECCIN DE LICENCIATURAS Racionalizar y regularizar la distribucin de la planta acadmica, cargas de trabajo y situacin administrativa conforme a las Condiciones Generales de Trabajo, el RAEPCEO y AYR, para atender debidamente las necesidades de las licenciaturas y posgrado, garantizar una colaboracin efectiva y funcional entre los proyectos docentes y de investigacin. Su vnculo con las subdirecciones de Investigacin, Apoyo Acadmico y Extensin es vital para el conocimiento y adecuada utilizacin de los servicios que demandan los procesos formativos de cada licenciatura. Integrar la propuesta sobre los mecanismos y procedimientos necesarios para la convocatoria, procesos de seleccin y evaluacin de alumnos de nuevo ingreso que deban ser sometidos a revisin y eventual acuerdo de aprobacin por los cuerpos colegiados. Dar continuidad al proceso de reforma estructural de la vida acadmica de la ENAH e incentivar la naturaleza participativa de los rganos colegiados en los asuntos institucionales. Normar con claridad el trabajo de las coordinaciones de las distintas licenciaturas y sus respectivas academias. Asimismo, vigilar la transparencia de los procesos que en tiempo y forma deban realizarse para la sucesin de cada coordinacin de carrera y sus respectivos integrantes cuando las condiciones as lo demanden.
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Para hacer frente al desafo que significa asegurar el desarrollo armnico de nuestra comunidad y propiciar una renovacin permanente de su vida institucional, se requiere impulsar la reforma estructural en marcha y acorde a las demandas y proposiciones de nuestra colectividad acadmica y estudiantil, acompaada de una renovada interlocucin con los cuerpos colegiados a travs de la Unidad de Apoyo a estos rganos. Continuar la revisin y actualizacin de los Planes de Estudios la cual debe incluir la evaluacin de los contenidos de los programas por actividad acadmica, asignatura, trabajo de campo, taller o laboratorio, cuidando que en las asignaturas de una misma rea se alcance su articulacin vertical o seriacin de conocimientos que deban integrar ejes formativos. Asimismo, se debe lograr su integracin horizontal con el conjunto de materias de igual nivel y entre las licenciaturas que se imparten en la ENAH. En los diversos planes de estudio debern incorporarse temas y contenidos que en la actualidad estn ausentes, como es el caso de la reflexin sobre las potencialidades y carencias del pas desde la perspectiva sectorial y regional. Lo anterior hace necesaria una permanente referencia a las caractersticas y escalas de la poblacin y su ubicacin geogrfica. Delinear y disear polticas especficas de apoyo a los estudiantes que aspiren ingresar a la ENAH, a los alumnos de primer ingreso y, en general a la comunidad estudiantil. Se elaborar una iniciativa que permita institucionalizar mecanismos de evaluacin y actualizacin peridica de los planes de estudio en correspondencia con la dinmica cambiante de la sociedad nacional e internacional, las innovaciones pedaggicas y de tcnicas didcticas, as como las nuevas exigencias de los mbitos profesionales. Promover la participacin de los profesores en la revisin de planes y programas es de fundamental importancia. Sin la colaboracin de los docentes difcilmente se podr contar con un diagnstico veraz de la situacin acadmica de la ENAH, y ninguna innovacin podr ser puesta en prctica. PROFESORES HORA-SEMANA-MES La mayor riqueza de la ENAH es su personal acadmico, particular atencin merece el modelo de contratacin por asignatura, mejor conocido como horasemana-mes y relativo a los docentes que constituyen, en nmero, la mayor poblacin acadmica de la ENAH. El profesorado adscrito a la ENAH en este modelo procede de un innumerable conjunto de disciplinas que otorga al proceso formativo un incalculable valor acadmico tanto por su diversidad, como por el estrecho vnculo que este gnero de docentes aporta con su ctedra, conocimientos y experiencia. Las condiciones de contratacin del profesorado Hora-Semana-Mes sern objeto de revisin con el propsito de diversificar sus actividades y estrechar
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los vnculos con la comunidad estudiantil a travs de labores como la tutora, asesora y direccin de tesis que puedan constituir un estmulo que contribuya a su permanencia como parte activa de nuestro colectivo acadmico. ACADEMIAS DE LICENCIATURA El personal acadmico de tiempo completo que tiene bajo su responsabilidad la integracin de las academias de licenciatura, constituye el sustrato bsico y fundamental de nuestra comunidad acadmica. Nuestro proyecto propone que de estos contextos procedan las iniciativas de transformacin, enriquecimiento e innovacin de los planes y programas de estudio, sus contenidos temticos y las actividades complementarias al proceso enseanza-aprendizaje que fortalezcan, con creatividad, el desafo de convertir a la ctedra en una ventana hacia la identificacin, reconocimiento y problematizacin de las apremiantes demandas de la sociedad. A LA LABOR DE LAS DISTINTAS SUBDIRECCIONES, SE PROPONE ADICIONAR LAS SIGUIENTES Subdireccin de Investigacin REA DE EGRESADOS Y VINCULACIN La vinculacin de la ENAH con su entorno es fundamental para lograr un desarrollo eficiente de sus diferentes programas, por lo que deben fortalecerse los lazos acadmicos con otras instituciones acadmicas de nivel superior, nacionales e internacionales, con el sector productivo tanto pblico como privado, con sus egresados y con la sociedad en general. Se realizarn acciones tendientes a buscar fuentes alternativas de financiamiento para incrementar el nmero de becas y extender ampliamente los apoyos no monetarios o en especie, de tal forma que los estudiantes con recursos econmicos limitados cuenten con el mximo apoyo posible. Se buscar la promocin de servicios profesionales de consultora y antropologa aplicada, hacia empresas, organizaciones y entidades del sector social y productivo. Esto implica que se deber aplicar un mecanismo estratgico de vinculacin que coordine las relaciones con el sector productivo por medio de los servicios que, con tal propsito disee esta rea. Actualmente es vital para las empresas y los organismos sociales estar cerca de las instituciones de educacin superior, porque stas son las mejores fuentes de formacin de recursos humanos. Se promovern proyectos de investigacin que aporten soluciones novedosas y creativas a los complejos problemas que afectan el desarrollo de instituciones y empresas afines. Se continuar con las acciones de promover, gestionar y conservar convenios de vinculacin social y acadmica, de desarrollo y transferencia de conocimiento con entidades privadas y pblicas, organizaciones no gubernamentales y, eventualmente, con las micro y medianas empresas.
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Se emprendern acciones encaminadas a procurar que los alumnos comprendan tanto la dinmica profesional como sus problemas y desarrollen habilidades para aplicar sus conocimientos a situaciones concretas del mbito profesional entre comunidades organizadas. Es necesario que los proyectos de vinculacin ponderen en todo momento su carcter formativo y de adquisicin de experiencia. Adicionalmente y de manera complementaria, mantendr vnculos y mecanismos concretos de apoyo a la ENAH con las asociaciones de estudiantes y egresados, por medio de programas en los que los egresados desempeen un papel destacado. Contribuir en el replanteamiento de la oferta educativa que ofrece la ENAH, para lo que se realizarn diagnsticos sobre las condiciones laborales de los egresados y se difundir sistemticamente los productos derivados de la investigacin a fin de generar la solicitud de servicios y asesoras concretos por parte de los diversos sectores sociales. SEMINARIO DE ESTUDIOS SOBRE LA ENAH Ampliacin de las alternativas que permitan reforzar el sentido de pertenencia e identidad de la comunidad de la ENAH, con claros y definidos criterios acadmicos. Explorar a travs de la investigacin documental y la necesaria aplicacin de las historias orales y testimoniales, la evolucin institucional de nuestra escuela. Este seminario ser curador responsable de la investigacin y resguardo de los acervos histricos y documentales cedidos en comodato o donacin a la ENAH. Incrementar las acciones de promocin y difusin, coordinar con las instancias correspondientes, el nmero de plticas y conferencias sobre las carreras y organizar actividades sobre devenir de nuestra escuela. Proponer esquemas de visitas guiadas a los distintos campus que componen la ENAH. PROCESOS TUTORALES Entendemos a la tutora como el conjunto de acciones formativas personalizadas que contribuyen a un adecuado y eficiente desempeo del estudiante, en su proceso de conversin a profesional de la antropologa. El nombramiento de los tutores se har en funcin de la dinmica y de las necesidades propias de cada academia solicitante y, en particular, del nmero de estudiantes que participan en las diversas licenciaturas; las especializaciones vinculadas a cada rea atendida o convenio de intercambio, con la consulta previa a la Secretara Acadmica de la ENAH para, en su caso nombrar un tutor, una tutora o los necesarios. La carga docente de los tutores la establecer esta rea a travs de un acuerdo expresamente suscrito con la Secretara Acadmica y la Subdireccin de las Licenciaturas de conformidad con lo que disponga la normatividad diseada para el efecto.
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La funcin de los tutores consiste, esencialmente, en responder a las necesidades de orientacin acadmica de los estudiantes de la ENAH, con respecto a su proceso formativo, fase terminal, participacin en los programas de intercambio, as como de los estudiantes procedentes de universidades o centros de educacin superior extranjeros, con respecto a su estancia en la ENAH y asistir al o a la responsable de intercambio acadmico de la Secretara Acadmica de la ENAH, en la seleccin de los estudiantes incorporados a los programas de movilidad. Subdireccin de Servicios y Apoyos Acadmicos La continuidad de los procesos de certificacin en la calidad de servicios y su inmediata puesta en marcha sern compromisos fundamentales de esta subdireccin, la evaluacin y seguimiento de su desempeo estar bajo una comisin conjunta de los Consejos Acadmicos de Licenciaturas y Posgrado. A sus funciones actuales se adicionan: CMPUTO ACADMICO Su propsito bsico ser instrumentar y fomentar el uso y la apropiacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), como herramientas para la investigacin, la educacin y la divulgacin de las disciplinas antropolgicas de la ENAH, a travs del desarrollo de planes de introduccin de tecnologas educativas y proyectos de teleconferencia acerca de las actividades acadmicas de la escuela. Se promover el uso y aprovechamiento de la Red Pblica (Internet) como herramienta de apoyo a la investigacin y fuente de recuperacin de informacin. As como para la divulgacin de las disciplinas antropolgicas. Se transmitir y ofrecer mediante el Internet, interinstitucional e internacionalmente, las actividades acadmicas generadas en la ENAH, mediante un sistema de teleconferencia diferida o en tiempo real. Generar y administrar en la Internet un Banco Comunitario de Recursos para la Investigacin Antropolgica (BaCoRIA), por medio de un Sistema de Administracin de Contenidos Educativos (LMS), de licencia libre llamado Moodle. El BaCoRIA estar disponible a travs de red inalmbrica en los espacios utilizados la comunidad de la ENAH, as como a todos aquellos interesados en proponer y aportar recursos con autoras de libre distribucin en la red pblica. Se integrar un sistema de informacin de actividades y calendarios de actividades empleando el correo electrnico del WWW.ENAHINAH.EDU a la comunidad acadmica y estudiantil de la ENAH. SERVICIOS A LA COMUNIDAD Se propone conformar un sistema de servicios integrados a travs de esta rea, incorporando acciones coordinadas con la Subdireccin Administrativa en materia de operacin eficiente de la atencin provista por las instancias que aglomera: Estancia Infantil La Pjara Pinta, Servicios de atencin psicolgica, Consultorio y Servicios Mdicos, Comedor, Libreras y Salas de profesores.
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Subdireccin de Extensin Acadmica Las responsabilidades de esta subdireccin se adicionan con la eventual incorporacin de los Campus Centro Histrico y Chapultepec, con especial nfasis en las tareas propias de su actividad sustancial como agente de multiplicacin del conocimiento antropolgico generado por nuestra escuela. Subdireccin Administrativa INFORMTICA ADMINISTRATIVA Sumado a las actividades y gestiones que esta subdireccin lleva a cabo, se instrumentar un rea de Informtica Administrativa estrechamente vinculada con la Secretara Administrativa del INAH y las Coordinaciones Nacionales de Recursos Humanos, Recursos Materiales y Servicios, as como la de Desarrollo Institucional. Entre sus tareas estar de la conservacin y actualizacin de los sistemas computacionales de la escuela tanto de Hardware como perifricos, redes almbricas e inalmbricas, as como del resguardo, uso y manejo del banco de licencias de Software necesarios para el adecuado desempeo de las labores de la escuela en esta materia. La subdireccin administrativa ser congruente con la calidad de la educacin que se imparte en la ENAH y se fomentar el personal el concepto de fortaleza acadmica como articuladora de las relaciones entre los miembros de sta. Es necesario revitalizar el trabajo del personal de contrato operados por esta subdireccin y su departamento de recursos humanos, por medio de la recuperacin de sus fundamentos y reconocimiento a su vocacin de servicio en un espacio acadmico y de fomento de la vida institucional.
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ORGANIGRAMA PROPUESTO
CON NUESTRA ENAH
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CONTINENTE En principio se proponen SEIS reas prioritarias de atencin en materia de espacio fsico de la ENAH, la numeracin no indica prioridad, se prev la simultaneidad por ser reas operativamente autnomas entre s. 1.- Contexto Urbano: Se promover, a partir del convenio de colaboracin INAH-Delegacin de Tlalpan, los proyectos necesarios para la regeneracin urbana del rea pblica y de acceso a la ENAH, con especial nfasis en sus aspectos de imagen urbana y seguridad peatonal; los resultados de las propuestas sern sometidas al ejercicio de consenso de la comunidad para su ejecucin y puesta en marcha
Alejandro Villalobos; 2007
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2.- Ampliacin de los Laboratorios de las Licenciaturas: Acorde a la demanda de espacios para el resguardo y trabajo con los materiales recientemente adquiridos por la escuela, se integrarn los proyectos de adecuacin y ampliacin necesarios, va consenso de los usuarios involucrados.
3.- Ampliacin de espacio fsico para los Programas de Posgrado de la ENAH: Se solicitarn al Comit de Construccin de Escuelas (CAPFCE) los estudios necesarios para la factibilidad de ampliacin de la estructura que actualmente conforma el edificio llamado anexo y sede de la Subdireccin de Posgrado de la ENAH.
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4.- Reubicacin de Estancia Infantil y re-funcionalizacin del Comedor de la ENAH: Existen en la ENAH, reas con potencial de crecimiento y propios para la adecuacin de espacios para servicios largamente solicitados por la comunidad de la escuela.
Alejandro Villalobos; 2007 5.- Nuevo Edificio de Investigacin de la ENAH: Asociado a la zona ms favorable en iluminacin y ventilacin, as como a los espacios de Servicios y Apoyos Acadmicos, Biblioteca, Cmputo Acadmico y Recursos Audiovisuales, se propondr la conformacin de un programa de demandas y necesidades debidamente consultado y consensado por el personal de Tiempo Completo de la ENAH; se solicitar la elaboracin del proyecto arquitectnico de esta nueva sede de la Investigacin Profesional de la ENAH.
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6.- Proyecto de Funcionamiento, Conservacin e Imagen de la ENAH: Actividad permanente de la Subdireccin Administrativa en coordinacin con la Direccin de Obras del INAH, nuestra rea de mantenimiento y el Comit de Construccin de Escuelas (CAPFCE).
CON NUESTRA ENAH

Cuicuilco Distrito Federal, agosto 10 de 2007. Dr. Jos Alejandro Villalobos Prez
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Plan de Trabajo 2008-2011 Escuela Nacional de Antropologa e Historia; INAH Jos Alejandro Villalobos Prez

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