MINISTERIO DE EDUCACIN UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA CASMA

INSTITUCIN EDUCATIVA N 88118 CIRO ALEGRA BAZN

Educamos para Aprender a Aprender

CASABLANCA - CASMA

2010
1

CAPTULO I
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DATOS GENERALES 1.1.1. 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 INSTITUCIN EDUCATIVA: N 88118 CIRO ALEGRA BAZN Ubicacin Nivel Modalidad Local Mobiliario Escolar a) Aulas b) Mobiliario Carpetas Sillas Mesas c) Laboratorios e) Campo deportivo : : : : : : : 25 80 40 0 0 1 1 09 : : : : Distrito Casma. Primaria y Secundaria. De menores. Estudiantes. Propio

Poblacin Estudiantil :

d) Aula de Computacin: f) Servicios higinicos:

1.2. CARACTERSTICAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: 1.2.1. La Poblacin Escolar EDUCANDOS TOTAL HOMBRES MUJERES PRIMARIA 60 27 33 SECUNDARIA 43 25 18 TOTAL 103 52 51 NIVEL

1.2.2. El personal Docente:

NIVEL PRIMARIA SECUNDARIA AUXILIARES DE EDUCACIN Total

DOCENTES SITUACIN LABORAL TOTAL 04 07 00 11

NOMBRADOS CONTRATADOS

04 05 00 09

02 02

1.2.3. El personal Directivo:

CARGO CONDICIN LABORAL NOMBRADO

CONTRATADO

COORDINADOR TOTAL 02 02 DIRECTOR 01 -01 SECUNDARIA 01 -01

TOTAL

II.

NOMBRE DEL PCIE: EDUCAMOS PARA APRENDER A APRENDER

INTRODUCCIN
El Proyecto Curricular de Institucin Educativa Ciro Alegra Bazn de

Casablanca, es un instrumento de planeamiento educativo que nos permitir conducir nuestra Institucin enfrentando los grandes cambios y sumiendo retos planteados en la sociedad actual. Este, se ha desarrollado tomando en cuenta las necesidades y expectativas educativas de nuestra institucin y teniendo en cuenta la realidad socio-econmica y cultural de nuestra comunidad, las caractersticas particulares de nuestros educandos, los roles y funciones que deben cumplir los padres, profesores y alumnos en el proceso de Enseanza Aprendizaje; todo esto enmarcado en las polticas y normas generales establecidos por el Ministerio de Educacin.

El equipo responsable foment la participacin activa y democrtica

de los

docentes de las diferentes reas curriculares a fin de obtener el presente documento que servir como eje fundamental en el logro de las metas educativas trazadas en el, teniendo como punto de partida el diagnstico situacional FODA de la I.E. en su marco interno y externo el cual permitir la Caracterizacin de la Problemtica Pedaggica, las Necesidades e Intereses de Aprendizaje, los Paneles de: Temas transversales, Capacidades, Valores y actitudes, as como los Objetivos del PCC, El Plan de Estudios de la Institucin Educativa, los Diseos Curriculares Diversificados por reas. Coincidimos plenamente en afirmar que todo documento de planificacin es mejorable de all que acepamos las crticas y sugerencias respectivas para el mejoramiento de nuestra tarea docente.

LA DIRECCIN.

I.

CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA: En el mbito nacional las Instituciones Educativas estatales y/o particulares, vienen sufriendo una grave crisis: desercin escolar, bajo rendimiento acadmico, muestra de conductas indeseables y la poca probabilidad de ingreso a las Instituciones Superiores, Universidades e Institutos por concurso de admisin de estudiantes.

El estado peruano por medio del Ministerio de Educacin viene aplicando una serie de cambios en la Educacin pero, que no son sustanciales para una verdadera transformacin del sistema educativo. Estos cambios se han producido para la aplicacin de la metodologa activa implementndose en su primer momento con PLANCAD y el BACHILLERATO (1999 2001) que no dio resultado en nuestro pas, posteriormente tenemos la Nueva Secundaria y hoy como Educacin Bsica Regular; en la cual viene siendo reestructurado el Currculo plasmado con un Diseo Curricular Nacional.

En los actuales dispositivos legales y normas de funcionamiento de proceso educativo vienen imponiendo planes de estudio totalmente ambiguos en el sentido que, por una parte genera conflictos y ruptura de relaciones humanas en el personal docente con cuyo motivo de no poder ponerse de acuerdo en la distribucin de horas (tercio curricular), porque todos creen tener derecho.

Una oportunidad que brinda el Ministerio de Educacin es elaborar su Proyecto Curricular de Institucin Educativa con el anlisis de su realidad concreta (anlisis interno y externo) y el resultado de esta investigacin encaminar la Educacin de acuerdo a las necesidades concretas y diversificadas. Es all donde se crea el plan de estudios de acuerdo a las estrategias establecidas para cumplir con los objetivos propuestos a lograr la visin, misin de la Institucin Educativa.

La Institucin Educativa Ciro Alegra Bazn de Casablanca con el inters de encaminarse con una educacin de calidad, actualizado y de gran competencia 7

educativa en est dispuesto a plantear estrategias competitivas que conlleven a levantar la imagen de la institucin estatal con una gran calidad de los procesos de aprendizaje, la que a pesar de las limitaciones por la poltica educativa nacional, el escaso recurso financiero (que tan slo se mantiene del apoyo de los aportes econmicos del padre de familia), ser Direccionado mediante un Servicio Educativo de Calidad, acorde a nuestros tiempos y a la vez permita un crecimiento de la poblacin educativa y alcanzando ventajas competitivas, mediante el apoyo de un planeamiento estratgico. En esa medida y con la finalidad de contribuir al crecimiento de la Institucin y la mejora de la educacin nos planteamos el siguiente problema en la Interrogante: Cmo impactar la Aplicacin del Proyecto Curricular de la Institucin Educativa Ciro Alegra Bazn en los Educandos de Casablanca entre los aos 2010 2014?

CARACTERSTICAS REALES Y PROBLEMTICAS DEL EDUCANDO:

DIMENSIN ACADMICA: Educandos cognitivas. Educandos que no cuenta con nociones bsicas que lo impulsen a realizar investigacin cientfica centrada en su entorno. Educandos desprovistos de elementos claros para guiar su vida acadmica. Educandos desconocedores de los perfiles reales de la educacin bsica ni de los objetivos de su educacin. Educandos que no conocen la dimensin de su nivel acadmico ni de su aprendizaje. Educandos indispuestos y desmotivados por el aprendizaje por no encontrarlo real y objetivo. Educandos que no estn estimulados a aplicar el razonamiento en 8 que no tienen fortalecidas sus capacidades

funcin de su aprendizaje. DIMENSIN SOCIO AFECTIVA: Educandos con poca afectividad y problemas esencialmente familiares. Educandos que no conoce que es un proyecto de vida y no lo implementan. Educandos que no tienen un sentido claro de pertenencia y responsabilidad frente al proceso histrico peruano. Educandos que no aprecia y no cuida su cuerpo, contribuyendo a su mal desarrollo no adoptando hbitos que permitan la conservacin de su salud. Educandos que no se identifican con su realidad socio cultural y no son consientes de su rol presente y futuro en el progreso y desarrollo de nuestra nacin. Educandos que no contribuye al desarrollo de su sociedad, porque no acta positivamente con su medio natural y cultural. DIMENSIN ACTITUDINAL: Educandos que actan demostrando egosmo, exclusin, violencia, agresividad, etc. manifestados en su medio familiar, escolar y comunitario. Educandos que no saben trabajar en equipo. Educandos que no toman decisiones en forma individual, ni en equipo frente a la solucin de diversas problemticas. Educandos que no estn capacitados a emplear su pensamiento reflexivo, crtico y creativo Educandos con actitudes negativas de comportamiento Educandos que muestran cumplimiento de sus deberes. irresponsabilidad permanente en el

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN A LAS PROBLEMTICAS EDUCANDO:

REALES

DEL

DIMENSIN ACADMICA: Trabajar coordinadamente entre las reas para lograr educandos con capacidades cognitivas fortalecidas. Motivar el aprendizaje de los Educandos a tener nociones bsicas investigacin cientfica centrada en su entorno. Propiciar a los Educandos los elementos bsicos y claros para guiar su vida acadmica. Presentar a los Educandos los perfiles reales de la educacin bsica as como los objetivos de su educacin. Brindar la informacin necesaria a los Educandos sobre la dimensin de su nivel acadmico y su aprendizaje. Demostrar a los Educandos reales y objetivos. Estimular a los Educandos a aplicar el razonamiento en funcin de su aprendizaje. DIMENSIN SOCIO AFECTIVA: Brindar Consejera y apoyo a los Educandos con poca afectividad y problemas esencialmente familiares. Incentivar al Educando a conocer que es un proyecto de vida y a implementarlo. Propiciar que los Educandos tengan un sentido claro de pertenencia y responsabilidad frente al proceso histrico peruano. Apoyar al Educando a que aprecien y cuiden su cuerpo, contribuyendo a su buen desarrollo adoptando hbitos que permitan la conservacin de su salud. Generar que los Educandos que se identifiquen con su realidad socio cultural y sean consientes de su rol presente y futuro en el progreso y desarrollo de nuestra nacin. Propiciar que los Educandos que contribuye al desarrollo de su sociedad, y que acten positivamente con su medio natural y cultural. DIMENSIN ACTITUDINAL: que los conocimientos brindados son

10

 Mediante la Tutora generar que los Educandos acten demostrando sin egosmo, sin exclusin, sin violencia, sin agresividad, etc. y lo manifiesten en su medio familiar, escolar y comunitario. Apoyar y propiciar que los Educandos aprendan a trabajar en equipo. Ensear a los Educandos a tomar decisiones en forma individual, o en equipo frente a la solucin de diversas problemticas. Ensear a los Educandos a emplear su pensamiento reflexivo, crtico y creativo frente a cualquier hecho o problema. Brindar el tratamiento oportuno a los Educandos negativas de comportamiento. Motivar permanentemente a los Educandos a que muestren responsabilidad permanente en el cumplimiento de sus deberes. CARACTERSTICAS REALES Y PROBLEMTICAS DE LA COMUNIDAD con actitudes

EDUCATIVA NO ESCOLAR: DOCENTES:

DIMENSIN ACADMICA: Docentes con ciertos desfases en la labor docente. Docente abrumado con tantos cambios educativos en el sistema. Docente formado en dcadas anteriores a los adelantos cientficos y tecnolgicos existentes. Docente con problemas para insertarse en la tecnologa de punta.

DIMENSIN SOCIO AFECTIVA: Docentes que tratan de manera indiferente a los educandos generan poca comunicacin entre educando docente. Docentes que brindan poca atencin a los educandos causando incomodidad entre ellos.

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Docentes que andan apurados y no se detienen por nada para brindar apoyo afectivo a los educandos.

ACTITUDINAL:

Docentes con mltiples ocupaciones.

Docentes que se comprometen en actividades con los educandos y finalmente no cumplen.

Docentes que no practican lo que predican. Docentes que no comparten lo que conocen con los dems, mantienen reservas.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN A LAS PROBLEMTICAS COMUNIDAD EDUCATIVA NO ESCOLAR: DOCENTES:

REALES

DE LA

DIMENSIN ACADMICA: Actualizar a los Docentes con ciertos desfases en la labor docente. Organizar a los Docente en equipos de estudio y anlisis sobre cambios educativos en el sistema. Implementar de elementos didcticos a los Docente para insertarse a los adelantos cientficos y tecnolgicos existentes. Generar cursos de capacitacin para Docentes con problemas para insertarse en la tecnologa de punta.

DIMENSIN SOCIO AFECTIVA: Sensibilizar a los docentes para que haya mayor comunicacin entre educando docente. Permeabilizar a los Docentes para que brindan ms atencin a los educandos y haya comodidad entre ellos.

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Generar una atmsfera positiva entre los Docentes que andan apurados y para que se detengan a brindar apoyo afectivo a los educandos.

ACTITUDINAL: Solicitar a los Docentes que se comprometen en actividades con los educandos cumplan con ellos. Sensibilizar a los Docentes para que practiquen lo que predican. Pedir que los Docentes que compartan lo que conocen con los dems, y sean menos reservados.

II.

NECESIDADES E INTERESES DE ENSEANZA APRENDIZAJE, A NIVEL IDEARIO:

2.1.

NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE DE LOS EDUCANDOS:

2.1.1 DIMENSIN COGNITIVA: Educandos que tengan fortalecidas sus capacidades cognitivas. Educandos que cuenta con nociones bsicas que lo impulsen a realizar investigacin cientfica centrada en su entorno. Educandos provistos de elementos claros para guiar su vida acadmica. Educandos conocedores de los perfiles reales de la educacin bsica ni de los objetivos de su educacin. Educandos que conocen la dimensin de su nivel acadmico ni de su aprendizaje. Educandos dispuestos y motivados por el aprendizaje por no encontrarlo real y objetivo. Educandos que no estimulados a aplicar el razonamiento en funcin de su aprendizaje. 13

2.1.2. DIMENSIN SOCIO AFECTIVA: Educandos con afectividad y ciertos familiares. Educandos que conocedores de lo que es un proyecto de vida y que lo implementan. Educandos que tienen un sentido claro de pertenencia y responsabilidad frente al proceso histrico peruano. Educandos que aprecia y cuida su cuerpo, contribuyendo a su desarrollo adoptando hbitos que permitan la conservacin de su salud. Educandos que se identifican con su realidad socio cultural y sean consientes de su rol presente y futuro en el progreso y desarrollo de nuestra nacin. Educandos que contribuyan al desarrollo de su sociedad, y que acten positivamente con su medio natural y cultural. 2.1.3. DIMENSIN ACTITUDINAL: Educandos que actan demostrando egosmo, exclusin, violencia, agresividad, etc. manifestados en su medio familiar, escolar y comunitario. Educandos que no saben trabajar en equipo. Educandos que no toman decisiones en forma individual, ni en equipo frente a la solucin de diversas problemticas. Educandos que no estn capacitados a emplear su pensamiento reflexivo, crtico y creativo Educandos con actitudes negativas de comportamiento Educandos que muestran cumplimiento de sus deberes. 2.1.4. EN LO ACADMICO: Educandos con rasgos permanentes por aprender, activos que comparten sus experiencias para generar nuevos conocimientos. Educandos interesados en conocer mtodos, tcnicas e instrumentos que le permitan obtener informacin acerca de la realidad social y 14 irresponsabilidad permanente en el problemas, esencialmente

natural que le rodea. Educandos libres capaces de expresar sus ideas, opiniones y sentimientos apropiada y oportunamente; con claridad, fluidez y coherencia. Educandos que desarrollen habilidades y destrezas psicomotoras que le permitan participar creativamente, en diversas actividades productivas de la localidad, la regin y el pas. Educandos interesados en su superacin permanente, capaces de buscar nuevos conocimientos por cuenta propia. Educandos metdicos y disciplinados para organizar su trabajo y su tiempo; ejerciendo criterios bsicos de previsin y de orden. Educandos que desarrollar su capacidad de raciocinio a nivel de la comunicacin y la matemtica. 2.1.5. EN LO VOCACIONAL: Educandos Interesados en su futuro participando en las actividades que le puede ayudar a descubrir sus intereses, afinidades y habilidades que le permitan elegir con madurez entre diferentes opciones vocacionales. Educandos capaces de poder organizar su estilo de vida con empeo y capacitacin adecuada, como persona til a la sociedad y al pas.

2.2.

NECESIDADES

INTERESES

DE

ENSEANZA

DE

LOS

DOCENTES: 2.2.1. EN EL CAMPO ACADMICO: Docentes conocedores de las reas a su cargo a profundidad Docentes cultos que manejan un bagaje cultural amplio. Docentes con un buen nivel cultural, capaces de comprender regional. nacional y universal. Docentes que Manejen bien las diversas formas del lenguaje oral, escrito, mmico, etc, para comunicarse con propiedad, 15 el mundo fsico y social, as como el desarrollo histrico a nivel local,

correccin, pertinencia y claridad. Docentes bien informado sobre los sucesos y cambios en el mundo que le rodea y conocer los avances tecnolgicos en la era de la informacin. Docentes capaces de manejar adecuadamente los diversos comportamientos que presentan los alumnos en el desarrollo de su personalidad. Docentes tolerantes, permeables, plurales, asertivos, preactivos, capaces de de maestros. Docentes conocedores de la pedagoga elemental en su labor, que le permita manejar con habilidad, seguridad y destreza la direccin del aprendizaje. Docentes conocedores de didctica y tecnologa educativa que en sus herramientas de planificacin. 2.2.2. EN EL CAMPO PERSONAL: Docentes capaces de entender a los dems demostrando afectividad, compaerismo y solidaridad. Docentes que reconozcan, jerarquicen y practicar valores ticos, sociales, morales. Docentes con capacidad de convivir en armona, respetando las diversas formas de pensamiento, raza, cultura etc. Docentes comprometidos con la verdad, la justicia y una actuacin correcta. Docentes que cuentan con buena salud, con capacidad sensorial, fuerza y resistencia corporal. Docentes cultivadores de hbitos de limpieza, orden y preservacin de la naturaleza. Docentes con un mismo ideal, centrado en el desarrollo de la Institucin Educativa, actuando sin intereses personales, ni de grupo, sino ms bien de Institucin. 16 le permita procesar y sistematizar la informacin pedaggica traducida entender, distinguir, ordenar, razonar,

juzgar y expresar ideas creativas sobre su trabajo y su misin

III.

PANELES DE TEMAS TRANSVERSALES, CAPACIDADES, VALORES Y ACTITUDES.

3.1. TEMAS TRANSVERSALES: ** Educacin en valores formacin tica. ** Educacin intercultural. ** Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. ** Educacin para a equidad de gnero.

3.2. COMPETENCIAS Y/O CAPACIDADES:

3.2.1. Educacin Primaria Segn las tablas de los diseos curriculares diversificados por grados del nivel primaria

3.2.2. Educacin Secundaria: Capacidades por rea. rea Matemtica Razonamiento y demostracin Comunicacin matemtica Resolucin de problemas Actitudes ante el rea

rea Comunicacin Expresin y comprensin oral Comprensin de textos Produccin de textos Actitudes ante el rea

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rea Ingles Expresin y comprensin oral Comprensin de textos Produccin de textos Actitudes ante el rea

rea Arte Expresin artstica Apreciacin artstica Actitudes ante el rea

rea Historia, Geografa y Economa Manejo de informacin Comprensin espacio-temporal Juicio crtico Actitudes ante el rea

rea Formacin Ciudadana y Cvica Construccin de la cultura cvica Ejercicio ciudadano Actitudes ante el rea

rea Persona, Familia y Relaciones Humanas Construccin de la autonoma Relaciones interpersonales Actitudes ante el rea

rea Educacin Fsica Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Dominio corporal y expresin creativa Convivencia e interaccin sociomotriz Actitudes ante el rea 18

rea Educacin Religiosa Comprensin doctrinal cristiana Discernimiento de fe Actitudes ante el rea

rea Ciencia, Tecnologa y Ambiente Comprensin de informacin Indagacin y experimentacin Actitudes ante el rea

rea Educacin para el Trabajo Gestin de procesos Ejecucin de procesos Comprensin y aplicacin de tecnologas Actitudes ante el rea

3.3. VALORES Y ACTITUDES: VALORES * Respeto

**Respeto convivencia.

ACTITUDES
** Respeto a los smbolos de la patria a las normas de

* Solidaridad

**Respeto a la diversidad cultural. ** Solidaridad con los compaeros en necesidad. **Solidaridad con sus semejantes ** Solidaridad frente a las desgracias de los dems.

* Responsabilidad

**

Responsabilidad

en

el

cumplimiento de sus obligaciones ** Responsabilidad para con las * Puntualidad labores educativas ** Puntualidad en el ingreso a la 19

I.E. ** Puntualidad en el cumplimiento * Honestidad de sus labores educativas. ** Honestidad en su trato con sus semejantes ** Honestidad al realizar trabajos educativos **Honestidad y Honradez frente a las cosas ajenas.

IV.

OBJETIVOS:

4.1 Objetivo General: Plantear estrategias pedaggicas, administrativas y de gestin para obtener un servicio educativo de calidad en la Institucin Educativa Ciro Alegra Bazn Casablanca 2010 - 2011.

4.2 Objetivos Especficos Proponer estrategias que reflejen el contenido de los valores, misin y visin del Colegio, a la vez establecer objetivos a largo plazo y a corto plazo que ayuden a la realizacin de las estrategias establecidas con anterioridad. Desarrollar planes de accin para lograr operativizar las estrategias propuestas. Fortalecer la cultura organizacional a travs de un cambio educativo planificado hacia la calidad. Plasmar una propuesta pedaggica con un proceso enseanza aprendizaje basado en teoras pedaggicas, teoras Psicolgicas actuales con tendencia a una educacin en valores y humanitaria. Preparar planes de gestin que contribuya al mejoramiento de la calidad educativa contribuyendo al desarrollo social de nuestra comunidad.

20

21

I.

PLANES DE ESTUDIOS NIVEL PRIMARIO Los planes de estudio del nivel de primaria y de secundaria son como sigue.

III CICLO
AREAS DE DESARROLLO 09 hrs 09 hrs 03 hrs 03 hrs 02 hrs 02 hrs 02 hrs 09 hrs 09 hrs 03 hrs 03 hrs 02 hrs 02 hrs 02 hrs 1 Grado 2 Grado

IV CICLO
3 Grado 4 Grado

V CICLO
5 Grado 6 Grado

MATEMATICA COMUNICACIN CIENCIA y AMBIENTE PERSONAL SOCIAL EDUCACION FISICA EDUC. RELIGIOSA ARTE

09 hrs 09 hrs 03 hrs 03 hrs 02 hrs 02 hrs 02 hrs

09 hrs 09 hrs 03 hrs 03 hrs 02 hrs 02 hrs 02 hrs

09 hrs 09 hrs 03 hrs 03 hrs 02 hrs 02 hrs 02 hrs

09 hrs 09 hrs 03 hrs 03 hrs 02 hrs 02 hrs 02 hrs

TOTAL

30 hrs

30 hrs

30 hrs

30 hrs

30 hrs

30 hrs

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II.

PLAN DE ESTUDIOS DEL NIVEL DE SECUNDARIA DE MENORES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 88118 CIRO ALEGRIA BAZAN SEGUNDO Hrs. Sec. Tot. 6 7 2 2 2 3 2 2 2 5 1 1 1 5 3 3 1 35 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 7 2 2 2 3 2 2 2 3 3 1 4 1 35 1 1 1 4 1 4 1 35 1 1 1 4 1 TERCERO Hrs Sec. Tot. . 5 1 5 7 1 7 CUARTO Hrs. Sec. Tot 5 7 1 1 5 7 QUINTO Hrs. Sec. Tot. 6 5 2 2 2 3 2 2 2 5 3 1 35 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 2 2 2 3 2 2 2 5 3 1
TOTAL

ASIGNATURA Matemtica Comunicacin Ingles Arte Formacin Ciudadana y Cvica Historia, Geografa y Economa Persona, Familia y Relaciones Humanas Educacin Fsica Educacin Religiosa Ciencia Tecnologa y Ambiente Educacin Para el Trabajo TUTORIA TOTAL

PRIMERO Hrs Sec. Tot. 6 5 1 1 6 5

27 31 04 04 10 15 10 04 04 21 06 05 144

2 3 2

1 1 1

2 3 2

2 3 2

1 1 1

2 3 2

2 3 2

1 1 1

2 3 2

1 35

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III. DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR GRADOS, PRIMARIA DE MENORES:

NIVEL

24

PRIMER GRADO DE PRIMARIA

rea: Comunicacin COMPETENCIA Expresin y Comprensin Oral. 1. Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano. CAPACIDADES Escucha y comprende mensajes sencillos. Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones sencillas. Describe personas, animales y lugares que conoce con claridad y usando nuevo vocabulario. Se expresa con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto. Formula y responde preguntas sencillas y comenta en entorno a informacin bsica de s mismo. Grado: 1ro. Grado CONOCIMIENTO ACTITUDES

1.1 1.2 1.3

1.4

1.5 1.6

Comprende mensajes. Muestra respeto al escuchar a los dems. Narra sus experiencias. Se expresa con Descripcin. espontaneidad demostrando Comunicacin verbal y gestual. seguridad, confianza y Dice lo que piensa o siente satisfaccin. acerca de un tema. Demuestra respeto frente a Preguntas y respuestas. las opiniones de los dems. Practica un dilogo abierto y respetuoso. Practica un dilogo abierto y respetuoso. Solicita la palabra para intervenir; responde con cortesa.

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Comprensin de Textos. 2.1 Reconoce a partir de indicios la 2. Comprende textos intencin del texto que se le narrativos y presenta: entretenimiento, descriptivos de informacin. estructura sencilla, a partir de sus 2.2 Infiere el significado y la funcin de experiencias previas, las palabras y frases a partir de las los reconoce como relaciones que establece entre ellos. fuente de disfrute y conocimiento de un 2.3 Formula y comprueba la hiptesis entorno inmediato. sobre el contenido de un texto corto. 2.4 Lee textos con imgenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.) 2.5 Identifica la relacin entre grafas y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final. 2.6 Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propsito del texto que lee. 2.7 Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.

Comprensin de textos (Cuentos, Fbulas, poesas). Relaciona el significado y funcin de las palabras y frases. Hace hiptesis. Lee imgenes. Relacin grficos y fonemas. - Letras - Frases - Palabras Expresiones Anlisis de textos. Contenido del texto: personajes, ideas.

Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. Demuestra seguridad al deducir la relacin entre el significado y funcin de las palabras y frases. Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. Elige libremente textos de su inters y disfruta al leerlos. Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. Elige libremente textos de su inters y disfruta al leerlos. Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.

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Produccin de Textos. 3.1 Produce textos en situaciones 3. Produce textos cortos comunicativas, identificando: a quin, de tipo narrativo y qu y para qu escribe. descriptivo a travs de 3.2 Expresa con claridad las ideas en el los cuales comunica texto que escribe siguiendo una sus experiencias, secuencia. intereses, deseos y 3.3 Escribe con facilidad, segn su nivel necesidades utilizando de escritura: nombres, cuentos, los elementos rimas y textos cortos para describir lingsticos adecuados caractersticas de personas, y expresa satisfaccin animales y objetos a partir de con lo que se escribe. situaciones de su vida cotidiana. 3.4 Escribe sus textos utilizando conectores cronolgicos que apoyen la secuencia lgica de los mimos: ahora, despus y finalmente. 3.5 Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramtica y ortografa) del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribi y cmo lo hizo. 3.6 Hace uso de maysculas con las oraciones al iniciar y del punto final al terminar.

Situaciones comunicativas: a quin, qu, para qu. Secuencias Lgicas de textos. Produce textos: nombres, cuentos, rimas, textos cortos. Conectores cronolgicos (ahora, despus, finalmente). Vocabulario, gramtica y ortografa. Ortografa: maysculas y punto final.

Se alegra con sus logros en la escritura autnoma. Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de textos. Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. Demuestra seguridad y confianza al escribir. Es tolerante y perseverante al corregir sus escritos. Demuestra seguridad y confianza al escribir.

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rea: Matemtica
COMPETENCIA Nmero, Relaciones y Operaciones. 1. Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que se identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras. CAPACIDADES 1.1 Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a todos, algunos, ninguno de ellos. 1.2 Interpreta el criterio de seriacin de elementos de un conjunto. 1.3 Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal. 1.4 Identifica nmeros ordinales con la posicin de objetos en una secuencia. 1.5 Identifica la relacin mayor que, menor que o igual que y ordena. 1.6 Interpreta, codifica y representa un nmero natural de hasta de dos dgitos. 1.7 Interpreta y representa la adicin de nmeros y calcula su suma con resultado menor de hasta dos cifras. 1.8 Calcula mentalmente la suma de dos nmeros naturales cuyo resultado sea de hasta dos cifras. 1.9 Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales con resultados de hasta de dos cifras. 1.10 Interpreta y representa la sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras y calcula su diferencia. 1.11 Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales de hasta dos

Grado: 1ro. Grado

CONOCIMIENTO ACTITUDES

Criterios de clasificacin de Muestra curiosidad por buscar objetos: color, tamao, forma. patrones. Cuantificadores: Todos, algunos, Muestra curiosidad por buscar ninguno. patrones. Seriacin de objetos. Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblica y grfico. Cardinal de una coleccin. Muestra inters por identificar Relacin ms que, menos el orden de los nmeros. que, tantos como en Muestra inters por identificar colecciones de objetos. el orden de los nmeros. Ordinal de un elemento en una Muestra seguridad al ubicar los nmeros de dos cifras en coleccin. el T.V.P. Ordenamiento de nmeros de Disfruta de sus logros al realizar adiciones de dos hasta de dos cifras. cifras. Valor posicional en nmero de hasta dos cifras: unidad, decena. Disfruta al realizar adiciones. perseverante en la Sumando en un nmero de hasta Es bsqueda de solucin a un dos cifras. problema. Adicin de dos nmeros: juntar, Muestra inters por identificar la sustraccin. agregar, avanzar. Disfruta al realizar sustracciones de dos cifras Adicin de nmeros con sin canjes. resultado de hasta dos cifras. Es perseverante en la bsqueda de soluciones de Sustraccin de nmeros: operaciones combinadas. separar, quitar, retroceder.

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cifras y calcula su diferencia. 1.12 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin y sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras. 1.13 Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple y mitad de nmeros naturales menores que 20. 1.14 Interpreta secuencias numricas y grficas. 1.15 Resuelve problemas utilizando el sistema monetario.

Sustraccin de nmeros de hasta Muestra inters por identificar dos cifras sin canjes. el doble, triple y mitad de un nmero menor que 20. Operaciones combinadas de adicin y sustraccin. Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico Doble, triple y mitad de un grfico. nmero menor que 20. Muestra inters al resolver Secuencia grfica y numrica. problemas con equivalencia y Sistema monetario: canjes con monedas. equivalencias y canjes con monedas. Equivalencias y canjes con monedas de S/. 1.00, S/. 2.00, S/. 5.00 Formas geomtricas bsicas: rectngulo, tringulo, cuadrado, crculo, cubo, cilindro y esfera. Posicin y desplazamiento de objetos en el plano: a la derecha, a la izquierda, delante de, detrs de, arriba, abajo, adentro, afuera, encima, debajo. Ubicacin de un objeto en relacin con otros. Lneas rectas y curvas. Referentes temporales: antes, durante, despus. Nocin de longitud. Unidades arbitrarias de longitud. Es creativo al representar figuras y formas geomtricas. Muestra autonoma y seguridad al realizar desplazamientos en el plano. Disfruta de sus logros al ubicar un objeto en relacin a otro. Es creativo al representar lneas rectas y curvas. Muestra seguridad al usar unidades arbitrarias. Es creativo al interpretar referentes temporales. seguridad al resolver problemas y comunicarlos. Muestra autonoma y

Geometra y Medicin. 2. Resuelve problemas de situaciones cotidianas que recuperan de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y las comunica utilizando lenguaje matemtico.

Resuelve problemas con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.

2.1 Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geomtricas. 2.2 Identifica, interpreta y grfica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. 2.3 Establece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos caractersticos de los objetos. 2.4 Identifica lneas rectas y lneas curvas, abiertas y cerradas. 2.5 Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias. 2.6 Interpreta secuencias de actividades cotidianas segn referentes temporales. 2.7 Resuelve problemas que involucra la nocin de longitud de un objeto.

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Estadstica. 3.1 Representa datos en tablas simples. 3. Interpreta relaciones entre dos variables en 3.2 Interpreta la relacin entre variables situaciones de la vida organizadas en tablas. real y las valora utilizando el lenguaje grfico.

Tabla de datos. Valora el uso de las tablas para presentar informacin. Interpreta relaciones en tabla de Muestra inters por comunicar datos. informacin utilizando un lenguaje grfico.

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rea: Personal Social

COMPETENCIA Construccin de la Identidad y de la Convivencia Democrtica. 1. Reconoce sus caractersticas personales, y demuestra respeto a s mismo y hacia los dems en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad. Descubre sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembros de una familia, escuela y comunidad. CAPACIDADES 1.1 Reconoce y valora sus caractersticas corporales. 1.2 Identifica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad. 1.3 Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas. 1.4 Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo. 1.5 Reconoce sustancias saludables y dainas. 1.6 Identifica y evita situaciones que pueden causarle dao en la vida cotidiana. 1.7 Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce como parte de ella. 1.8 Describe las funciones de las personas que laboran en la escuela. 1.9 Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y proteccin. 1.10 Identifica y cumple las normas de convivencia en el aula y prctica en su elaboracin. 1.11 Identifica y valora los servicios que presentan las instituciones pblicas de la comunidad local. 1.12 Identifica los bienes y servicios

Grado: 1ro. Grado

CONOCIMIENTO Identidad y Autoestima. Caractersticas fsicas. Identidad personal. Historia personal. Intereses, sentimientos y emociones. Higiene personal: lavado de manos y dientes. Alimentos saludables y dainos. Familia. Prevencin de accidentes en el hogar. La familia: Roles de sus miembros. Roles de convivencia en la familia. Escuela. Funciones de los miembros de la escuela. Responsabilidades en el cuidado y proteccin de los nios. Relaciones de amistad, compaerismo y cooperacin. Normas de convivencia en el aula Comunidad. Instituciones pblicas: Posta ACTITUDES Demuestra respeto hacia su cuerpo. Demuestra respeto hacia s mismo. Demuestra actitudes solidarias, ayudando a sus compaeros. Cuida su salud: lavndose las manos y dientes. Cuida su salud consumiendo alimentos saludables y no dainos. Toma medidas de prevencin de accidentes en su hogar. Respeta los roles de cada miembro de su familia. Demuestra respeto hacia los miembros de la escuela. Demuestra respeto hacia s mismo y hacia las otras personas. Demuestra actitudes positivas conviviendo en el aula. Demuestra respeto hacia las autoridades de las

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pblicos y privados. 1.13 Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores de la comunidad. 1.14 Reconoce y respeta las seales de trnsito.

mdica, Municipalidad, Colegio, Comisara. Clasificacin de los bienes y servicios de acuerdo a la pertenencia: pblicas y privados. Trabajadores de la comunidad. Normas y seales de trnsito en la comunidad.

instituciones pblicas. Respeta y cuida los bienes y espacios pblicos. Valora a los trabajadores de la comunidad. Respeta las seales de trnsito.

Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos. 2. Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal familiar, local y de la historia del Per.

2.1 Identifica y utiliza puntos de referencia espacial en el contexto donde vive y reconoce raciones temporales bsicas. 2.2 Describe y aprecia las caractersticas geogrficas de su localidad, identificando los elementos naturales. 2.3 Identificando y valora las regiones naturales del Per. 2.4 Identifica los fenmenos naturales que se producen en su medio local y seala lugares de su seguridad, en el hogar y en la escuela para cosas de emergencia. 2.5 Identifica y aprecia las manipulaciones culturales de su localidad. 2.6 Identifica hechos significativos de su historia personal y familiar. 2.7 Identifica y aprecia personajes representativos y hechos significativos de la historia del Per.

Hechos significativos de la
Historia del Per. Personajes representativos de la historia: Manco Cpac, Pachacutec, Jos de San Martin y Simn Bolivar.

Fundacin del Tahuantinsuyo Proclamacin de Independencia del Per. la

Smbolos patrios: escudo nacional, creacin de la Bandera Nacional.

Ubica puntos de referencia espacial. Enuncia nociones temporales. Valora los elementos naturales de su localidad. Valora las regiones naturales del Per. Hace uso responsable de los lugares de seguridad de su casa y escuela. Demuestra su espacio por las manifestaciones culturales de su localidad. Aprecia su historia personal y familiar. Expresa su aprecio por los personajes ms representativos de la historia del Per. Demuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.

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2.8 Reconoce los smbolos patrios como expresin de nuestra identidad nacional.

rea: Ciencia y Ambiente

COMPETENCIA CAPACIDADES Cuerpo Humano y 1.1 Identifica los rganos de los sentidos Conservacin de la y los cuida. Salud: 1.2 Diferencia las formas de locomocin 1. Identifica las diversas de los seres humanos y de los partes del cuerpo animales terrestres y acuticos. humano y su 1.3 Localiza las articulaciones, huesos y funcionamiento, msculos que intervienen en el desarrollando hbitos movimiento de seres humanos y de cuidado para animales y los representa en conservar la salud. modelos. 1.4 Identifica los alimentos de la localidad. 1.5 Identifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo y rasgos fisonmicos entre las personas de igual o de diferente sexo. 1.6 Registra las enfermedades ms comunes de la localidad, prctica formas para prevenirlas y el consumo de agua segura y otros.

Grado: 1ro. Grado

CONOCIMIENTO Estructura y funciones del cuerpo humano. rganos de los sentidos. Cuidados. Locomocin en seres humanos y animales terrestres y acuticos. Articulaciones, huesos y msculos. Formas de locomocin de seres humanos y animales. Modelos articulados. Alimentos de la localidad. Partes del cuerpo: rasgos fisonmicos de personas de igual o de diferente sexo de una familia o de familias diferentes. Tecnologa y Salud. Enfermedades comunes de la localidad. Formas de prevencin. Agua apta para el consumo humano. ACTITUDES Cuida los rganos de sus sentidos. Conoce las diferentes formas de locomocin de los seres humanos y animales. Valora el valor nutritivo de los alimentos de su localidad. Tolera y acepta las diferencias de los rasgos fisonmicos de las personas. Se cuida y previene las enfermedades comunes de su localidad. Prctica el consumo de agua segura.

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Seres vivientes y conservacin del medio ambiente. 2. Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente.

2.1 Identifica plantas y animales de su entorno en sus hbitats. 2.2 Registra en tablas, plantas y animales y las caractersticas de sus hbitats: iluminados, sombros, secos, hmedos, fros y tibios. 2.3 Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de su localidad. 2.4 Clasifica animales y plantas de su localidad por sus caractersticas. 2.5 Organiza muestrarios de plantas, flores y frutos; y almcigos con diferentes semillas, tipos de suelos (hmedos o secos) y plantas. 2.6 Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de animales menores, mascotas y de plantas de su entorno.

Orientacin Espacio-Temporal. Hbitat (lugares donde viven) de plantas y animales. Caractersticas de sus hbitats: iluminados, sombros, secos, hmedos, fros, tibios. Tabla de registro. Biodiversidad. Plantas y animales nativos de la localidad: caractersticas. Animales y plantas de la localidad. Caractersticas. Tecnologa y Conservacin de la Vida. Tcnica para la elaboracin de muestrarios y almcigos. Tcnicas de crianza y de cuidado y proteccin de animales menores y mascotas. Tcnicas de cultivo de plantas de su entorno.

Respeta y protege los seres vivos y sus hbitat. Reconoce las caractersticas de los hbitats de los seres vivos. Reconoce las caractersticas de las plantas y animales de su localidad. Practica tcnicas para la elaboracin de muestrarios de plantas, hojas y semillas. Practica hbitos saludables en plantas y animales.

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Mundo Fsico y 3.1 Identifica caractersticas de los Conservacin del materiales de su entorno: estado Ambiente. fsico, color, olor, dureza. 3. Identifica los cambios 3.2 Clasifica materiales de su entorno, que se producen en el segn sus caractersticas, utilizando mundo fsico valorando criterios arbitrarios y establecidos. su importancia para la 3.3 Explora diferentes formas de vida. producir cambios en las caractersticas del agua, aire y suelo. 3.4 Prepara mezclas de slidos y lquidos coloreados. 3.5 Verifica los efectos de la luz y al calor del sol en el calor y estado fsico de los materiales slidos y lquidos, y realiza aplicaciones en la construccin de utensilios que protegen de la radiacin solar. 3.6 Identifica tomacorrientes, artefactos conectados y zonas de peligro de descargas elctricas en el hogar y la escuela. Prevenir a otras de su peligro. 3.7 Deduce que hay variaciones al producir sonidos en diferentes medios al aire libre, en el aula, en una caja y otros. 3.8 Identifica diferentes formas de mover los cuerpos: por traccin, por empuje, con su cuerpo o con otros cuerpos. 3.9 Identifica las caractersticas de

Materia y Cambios. Materiales: Caractersticas de los estados fsicos, color, olor, dureza. Criterios arbitrarios y establecidos de clasificacin de los materiales. El agua, aire y suelo: caractersticas, formas de producir cambios. Mezclas: Mezclas de slidos, lquidos coloreados, pastas para modelos, pinturas, refrescos con diferentes sabores y colores. Energa: fuentes, transmisin y transferencia La luz y el calor: efectos en el calor y estado fsico de los materiales. Protectores de calor y luz solar: sombrillas y otros. Electricidad: formas de uso en la escuela y la casa. Descargas elctricas: zonas de peligro en el hogar y la escuela. Estrategias de prevencin de peligros de descarga elctrica. Sonidos: sonidos del ambiente. Variaciones de intensidad de sonido en diferentes medios: aire libre, aula en una caja y otros. Fuerza y Movimiento.

Valora las caractersticas de los materiales de su entorno. Manifiesta curiosidad al explorar su entorno. Valora la importancia del agua, aire y suelo. Manifiesta curiosidad al preparar mezclas de slidos y lquidos coloreados. Previene los efectos de la exposicin a los rayos solares. Practica hbitos de seguridad frente a diversos peligros en reas de riesgo. Aprecia los diferentes sonidos del ambiente.

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diferentes tipos de suelos de su localidad: color, olor, retencin de agua y aire para su uso productivo. 3.10 Investiga acerca de los inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo. 3.11 Resuelve problemas de contaminacin ambiental por residuos slidos en la escuela. 3.12 Practica hbitos saludables en el cuidado del agua.

Movimiento: produccin de movimiento en los cuerpos por traccin y empuje. Mviles impulsados por traccin o empuje. La tierra y sus caractersticas. El suelo: caractersticas de tipos de suelos: color, olor, retencin de agua. Inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernos para trabajar el suelo. Tecnologa y conservacin del ambiente. Contaminacin ambiental: problemas en la escuela, Tcnicas para el manejo de residuos slidos: reduccin, reusos, reciclaje. Tcnicas para el cuidado del agua.

Siente satisfaccin al mover los cuerpos en diferentes formas. Manifiesta curiosidad al explorar su entorno. Siente satisfaccin al investigar acerca de los inventos ancestrales y modernos para trabajar el suelo. Participa en el cuidado y proteccin del ambiente. Se preocupa por consumir agua potable.

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rea: Arte
COMPETENCIA CAPACIDADES Expresin Artstica: 1.1 Explora y experimenta con 1. Expresa con materiales de expresin grfico espontaneidad y plstica, con objetos sonoros del creatividad sus entorno, con su voz, gestos, vivencias, ideas, posturas y movimientos corporales. sentimientos y 1.2 Expresa de manera espontnea percepciones del vivencias, sentimientos y situaciones mundo, haciendo uso imaginarias a travs del dibujo y la de los diferentes animacin de objetos (muecas, recursos artsticos para tteres). explorar los elementos 1.3 Representa formas, objetos y del arte vivencindolos personajes de su entorno a travs con placer. del dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. 1.4 Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos: animando objetos, percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno. 1.5 Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando diferentes personajes y eventos de la naturaleza. 1.6 Entona y acompaa canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del

Grado: 1ro. Grado

CONOCIMIENTO ACTITUDES

dramtico: juegos Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como dramticos, actuacin, juego de parte de su autoaprecio. roles, animacin de objetos. Gestos, postura, expresin vocal. Aprecia sus posibilidades de expresin y la de sus Artes visuales: dibujo, compaeros. animacin de objetos y tteres. Artes visuales: Formas, objetos, Aprecia sus posibilidades de expresin y la de sus personajes a travs del dibujo, compaeros. pintura, collage, modelado y Se interesa por descubrir sus construccin. posibilidades expresivas como Danza: Expresin corporal y parte de su autoaprecio. danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio Siente satisfaccin al realizar imitaciones de personajes y en diferentes direcciones. eventos de la naturaleza. Movimientos rtmicos. Movimientos y desplazamientos Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones en el espacio imitando artsticas de su localidad. personajes y eventos de la

Arte

naturaleza. Msica: canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos, sonidos, ritmos, melodas, canciones, objetos sonoros.

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entorno. Apreciacin Artstica: 2. Percibe, persevera y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre su creacin y la de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias. 2.1 Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno. 2.2 Describe su produccin artstica y expresa lo que le gusta de ella y cmo se sinti al realizarla. 2.3 Reconoce y describe diversas producciones manuales y artsticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario. 2.4 Observa el proceso seguido en la produccin creativa de un artista o cultor del arte de su entorno (msico, artesano, pintor, actor, danzante, cantor, escultor, tejedor). Tipos de lneas, formas, colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales, objetos y creaciones artsticas del entorno. Creaciones manuales y artsticas, presentes en el entorno familiar y comunitario, tejidos, confecciones, bordados, dibujo, pintura. Producciones manuales y artsticas presentes en el entorno familiar o comunitario (tejido, dibujo, pintura, danzas, bailes, teatro, tteres). Comenta acerca de la produccin creativa de un artista, msico, pintor, cantor, actor. Aprecia sus posibilidades a realizar creaciones artsticas de su entorno. Se identifica con manifestaciones artsticoculturales. Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad. Aprecia la produccin artstica de los artistas de su localidad.

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rea: Educacin Religiosa

COMPETENCIA Formacin de la Conciencia Moral Cristiana 1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l. CAPACIDADES Identificar el gran amor de Dios Padre, a travs del cario de todos quienes lo rodean. Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios. Identifica que Dios Padre enva a su hijo Jess, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: Jos y Mara. Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como salvador.

Grado: 1ro. Grado

CONOCIMIENTO ACTITUDES

1.1

1.2

1.3

1.4

El amor de Dios a todos. Muestra agradecimiento a Dios. Dios se manifiesta en todo lo Muestra inters por todo lo creado. que existe en la naturaleza. Historia de la salvacin. Dios Muestra inters en promete un salvador. comunicarse con Dios y con Mara ejemplo de sencillez. las personas mediante la Jesucristo, amigo y salvador. oracin. Muestra satisfaccin al leer la Biblia.

Testimonio de Vida: 2.1 2. Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el 2.2 cuidado y defensa de toda forma de vida. 2.3

Agradece el cario que recibe con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor. Agradece a Dios por tener a Jess como amigo y salvador. Asume el trabajo como colaboracin en la obra creadora de Dios Padre. 2.4 Celebra en familia la llegada del salvador.

Vivencias de valores cristianos en la comunidad: amor, solidaridad, respeto, colaboracin. Jess pide que todos sean sus amigos y lo sean entre todos. La alabanza y las gracias a Dios Padre por el trabajo. Celebracin de la navidad en familia.

Muestra confianza y agradecimiento a Dios. Muestra inters en comunicarse con Dios y las personas. Agradece a Jess por ser su amigo. Ora a Dios agradeciendo por su obra creadora. Se entusiasma al celebrar la navidad.

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rea: Educacin Fsica COMPETENCIA Comprensin y Desarrollo de la Corporeidad y la Salud. 1. Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas, sencillas, valorndolas como medios para cuidar su salud. CAPACIDADES 1.1 Utiliza su cuerpo como totalidad en la realizacin de actividades ldicas. 1.2 Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia. 1.3 Identifica la respiracin en estados de reposo y movimiento. 1.4 Identifica y reproduce posturas corporales sencillas. 1.5 Reconoce las partes de su cuerpo en actividades motrices sencillas.

Grado: 1ro. Grado CONOCIMIENTO Gimnasia Bsica y Salud. Nocin del cuerpo como totalidad. Nocin de capacidades fsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia. Nociones elementales del sistema circulatorio y respiratorio. Respiracin y postura corporal: situacin de reposo. Medidas de seguridad sencillas y prevencin de accidentes durante la prctica. Motricidad, Ritmo y Expresin. El esquema corporal. Lateralidad: lado derecho e izquierdo. Ubicacin espacial: lejos, cerca, arriba, abajo, adelante, atrs, alrededor. Actividades rtmicas sencillas, rondas. ACTITUDES Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Muestra inters por la prctica de actividades fsicas. Muestra inters por la prctica de actividades fsicas. Cuida su cuerpo y el de los otros.

Dominio Corporal y Expresin Creativa. 2. Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas matrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos, mostrando espontaneidad en su actuar.

2.1 Reconoce la lateralidad en su cuerpo experimentando con diferentes actividades. 2.2 Identifica y utiliza conceptos de ubicacin espacial bsicos al realizar movimientos y desplazamientos. 2.3 Explora su coordinacin motora fina y gruesa en actividades motrices. 2.4 Experimenta su propio ritmo en actividades rtmicas sencillas.

Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar. Participa activamente en las tareas de movimiento. Participa activamente en las tareas de movimiento. Se entusiasma al celebrar la navidad.

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Convivencia e 3.1 Identifica y practica reglas de Interaccin Sociomotriz diferentes tipos de juego en equipo. 3. Participa y establece 3.2 Reconoce y practica juegos estaciones sociales tradicionales sencillos de su adecuadas con sus comunidad, respetando a sus compaeros, al realizar compaeros. actividades ldicas y 3.3 Se organiza con sus compaeros recreativas, respetando para desarrollar actividades ldicas reglas sencillas. en el medio natural.

Los Juegos. Colabora con sus compaeros Normas de juego sencillas. en los juegos propuestos. Los juegos tradicionales de la Participa activamente en los juegos tradicionales de su comunidad. localidad. Actividades ldicas y recreativas Demuestra entusiasmo al en el medio natural. realizar los juegos propuestos.

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SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA rea: Comunicacin

COMPETENCIA Expresin comprensin oral. CAPACIDADES 1.1 Narra cuentos, fbulas, historias y leyendas utilizando expresiones y oraciones sencillas. 1.2 Incorpora en sus descripciones las caractersticas de personas, animales, objetos y lugares de su entorno, con orden utilizando expresiones claras. 1.3 Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee. 1.4 Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene. 1.5 Se expresa con espontaneidad en conversaciones y dilogos sobre temas de su inters o actividades cotidianas.

Grado: 2do. Grado

CONOCIMIENTO La narracin. Cuentos fantsticos y reales. Fbulas y leyendas. La descripcin. ACTITUDES Muestra seguridad y confianza en si mismo al comunicarse. Describe seres y entorno. con coherencia lugares de su

1. Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.

1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2.1

1.3.1 Entonacin y pronunciacin de textos: Lee con fluidez y entusiasmo Trabalenguas. textos. Adivinanzas. Poesas. 1.4.1 Expresar opiniones. 1.4.2 Argumento de ideas. Es tolerante a las opiniones de los dems, aunque sea diferente a las suyas. Practica un dilogo abierto y respetuoso.

1.5.1 El dilogo. 1.5.2 La comunicacin verbal y no Responde con cortesa en verbal. diversas situaciones 1.5.3 Experiencias cotidianas. comunicativas cotidianas. 2.1.1 Seleccin de textos: narrativos y descriptivos e informativos. Lee con satisfaccin textos de su preferencia.

2. Comprensin de 2.1 Selecciona el texto a leer segn sus textos: intereses. Comprende textos

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narrativos y descriptivos de estructura sencilla a 2.2 Formula hiptesis de lecturas a partir partir de sus del ttulo, resumen y figuras y las experiencias previas, los comprueba releyendo el texto. reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato. 2.3 Infiere el significado y la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas. 2.4 Lee en forma oral o silenciosa textos de su inters, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido.

2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4

El resumen. Noticias. La publicidad. Afiches. Vocabulario. La palabra. El prrafo. Sinnimo. Antnimo. La definicin. El refrn. Frases hechas. Comprensin lectora

Se interesa por formular hiptesis de una lectura.

Muestra agrado, inters y autonoma cuando deduce el significado de palabras.

Lee con satisfaccin textos de su preferencia.

2.5 Lee textos descriptivos y narrativos 2.5.1 Comprensin de texto: identificando las ideas principales. Narracin: idea principal. Descripcin: caracterstica. 2.6 Lee textos en diferentes formatos: cuadro, recetas, afiches, artculos, 2.6.1 Texto no literario: etc.; e identifica las ideas principales. Recetas. Opina teniendo en cuenta sus experiencias previas, sobre la forma y el 2.6.1 Expresar opiniones: contenido de un texto ledo, explicando Anlisis de textos. con sus propias palabras sobre el mismo. Afiches.

Lee comprensivamente textos cortos.

Se interesa por leer diversos formatos de textos.

Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.

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3 Produccin de textos: 3.1 Produce textos teniendo en cuenta: Produce textos cortos de destinatario, propsitos y mensaje; tipo narrativo y as como identificando los pasos descriptivo a travs de necesarios para la construccin de un las cuales comunica sus texto. experiencias, intereses, deseos y necesidades 3.2 Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere utilizando los elementos comunicar. lingsticos adecuados y expresa satisfaccin con lo que escribe.

3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 3.2.6 3.2.7 3.2.8

La carta. Recetarios. Resmenes. La ficha. Afiches. La publicidad. El abecedario. El uso del diccionario. Sustantivo: comn y propio. La slaba. Las reglas de ortografa. El gnero y nmero. El artculo El verbo. El adjetivo.

Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios. Participa con entusiasmo en proyectos de escritura que se plantean a nivel personal y grupal. Es tolerante y perseverante al corregir sus escritos.

3.3 Escribe textos narrativos y descriptivos sobre situaciones cotidianas empleando conectores lgicos para organizar con coherencia la secuencia de sus escritos.

3.3.1 Produccin de textos narrativos: Cuentos. Tiene iniciativa para producir 3.3.2 Estructura y elementos de un sus propios textos. cuento. 3.3.3 Los conectores lgicos ? Porqu? Tambin Adems Entonces Comparte con seguridad y confianza los textos que produce.

3.4 Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto 3.4.1 Uso de las letras maysculas. producido: Usa el punto y las maysculas, no solo al iniciar una 3.4.2 Los signos de puntuacin. 3.4.3 La oracin. oracin. 3.4.4 Sujeto y predicado.

Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.

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3.5 Escribe textos con originalidad, 3.5.1 Produccin de fbulas. donde incorpora personajes; cambiando el escenario, las acciones y el final de los mismos.

Disfruta con sus producciones y las comparte.

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rea: Matemtica
COMPETENCIA CAPACIDADES 1. Nmero, 1.1 Identifica el antecesor y sucesor de relaciones y un nmero natural de dos y tres operaciones. cifras. Resuelve problemas de 1.2 Interpreta y representa nmeros de situaciones cotidianas en hasta tres cifras y expresa el valor las que identifica posicional de sus cifras en el sistema relaciones numricas de numeracin decimal. realizando con 1.3 Interpreta relaciones mayor que, autonoma y confianza, menor que, igual que y ordena operaciones de adicin y nmeros naturales de hasta tres sustraccin con nmeros cifras en forma ascendente y de hasta tres cifras. descendente.

Grado: 2do. Grado

CONOCIMIENTO ACTITUDES 1.1.1 Antecesor y sucesor de un Se interesa por descubrir nmero de dos y tres cifras. nuevos nmeros. 1.2.1 Valor posicional de los dgitos en nmeros naturales de hasta tres cifras. 1.3.1 Ordenamiento de nmeros de dos y tres cifras Muestra curiosidad ascendentes y buscar patrones descendientes. regularidades. 1.3.2 Relacin de nmeros naturales >,< =

por y

1.4 Identifica e interpreta patrones aditivos con sus nmeros naturales de dos y tres cifras.

1.4.1 Patrones aditivos con nmeros naturales de dos y Muestra autonoma y tres cifras. confianza al efectuar clculos Seguimientos de series. de adicin y sustraccin. Construccin de series. 1.5.1 Propiedades conmutativa y asociativa de la adicin. 1.6.1 Adicin de nmeros naturales de hasta tres cifras con dos y tres sumandos

1.5 Interpreta las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin de nmeros naturales. 1.6 Calcula mentalmente la suma y la diferencia de nmeros naturales de dos y tres cifras con dos y tres

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sumandos con llevada y prestando en la sustraccin. 1.7 Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras.

(llevando) Muestra predisposicin por el uso de un lenguaje simblico 1.6.2 Sustraccin de nmeros y grfico. naturales de dos y tres cifras (prestando) 1.7.1 Resolucin de problemas de sumas con dos y tres sumandos llevando y que requieran dos operaciones. 1.7.2 Resolucin de problemas de sustraccin prestando. 1.8.1 Composicin y descomposicin de nmeros de hasta tres cifras en U, D y C. 1.9.1 Doble, triple, mitad y tercio de un nmero natural de dos y tres cifras. 1.10.1 Multiplicacin sucesivas. por sumas

1.8 Expresa un nmero natural de hasta tres cifras como el resultado de su descomposicin aditiva. 1.9 Expresa un nmero de dos y tres cifras, como el doble y el triple o mitad y tercio. 1.10Interpreta el significado de la multiplicacin a partir de sumas sucesivas con nmeros de hasta dos cifras en el multiplicando. 1.11Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2 de 5 en 5, de 10 en 10con nmeros de dos y tres cifras.

1.11.1 Secuencia finitas con razn aritmtica 2, 5, 10

Equivalencias y canjes con Identifica el valor de las monedas del monedas y billetes en el sistema monetario nacional sistema monetario nacional. 2. Geometra y 2.1 Representa grficamente y compara 2.1.1 Vrtices y lados de figuras Se interesa en descubrir

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medicin: figuras geomtricas: vrtices y lados. geomtricas: rectngulo, Resuelve situaciones cuadrado y tringulo. cotidianas que requieran 2.1.2 Confeccionan figuras de la medicin de geomtricas. atributos mensurables de objetos y eventos y las 2.2 Identifica lneas rectas y curvas. 2.2.1 Lneas rectas y curvas. comunica utilizando lenguaje matemtico. 2.3 Identifica, diferencia y relaciona las 2.3.1 Figuras planas, cuerpo figuras planas, cuerpos y slidos geomtrico: cubo y prisma, geomtricos. slidos geomtricos: pirmide y cono. 2.3.1 Posiciones y desplazamientos de objetos Resuelve problemas con 2.3 Identifica, interpreta y grafica objetos respecto a otro. y ejes de referencia: a la autonoma y seguridad, derecha, a la izquierda, cuya solucin requiere delante, detrs, arriba, abajo, de relaciones de posicin dentro, fuera, encima, y desplazamiento de debajo, etc. objetos en el plano. 2.4.1 Puntos en el plano, pares ordenados. 2.4 Reproduce y realiza transformaciones de figuras planas 2.4.2 Reproduccin de figuras poligonales arbitrarias dadas en cuadriculados. en el plano. 2.4.3 Ampliacin y reduccin de figuras. 2.5.1 Unidades de longitud: metro y centmetro. el

cuerpos geomtricos de su entorno.

48

2.5.2 Unidades de tiempo: hora, 2.5 Mide objetos, superficie, tiempo, da, semana, meses. haciendo uso de diferentes unidades 2.5.3 Unidades de capacidad: el de medida. litro y litro. 2.5.4 Unidades de masas: el kilogramo. 2.6 Resuelve problemas que involucran mediacin y comparacin de 2.6.1 Problemas de medidas de longitud, capacidad y masa longitudes y superficies. en los que se suma, resta o multiplica: El permetro. 2.7 Identifica el eje de simetra y reconoce las dos mitades de un 2.7.1 Simetra, eje de simetra. Disfruta completando la otra 2.7.2 Bsqueda de elementos de dibujo simtrico. mitad de un dibujo simetra en dibujos y figuras. geomtrico. 2.7.3 Realizacin de las partes simtricas de un dibujo. 3. Estadstica: 3.1 Interpreta y elabora esquemas de 3.1.1 Tablas de doble entrada, Muestra confianza e inters Interpreta y relaciona clasificacin. diagrama de rbol. por comunicar informacin entre dos variables, en utilizando lenguaje grfico. situaciones de la vida real y las valora 3.2 Interpreta y representa relaciones 3.2.1 Grficos de barras con datos utilizando el lenguaje entre datos numricos en grficos de simples. grfico. barras en cuadrculas. 3.3 Identifica en situaciones concretas la 3.3.1 Ocurrencia ocurrencia de sucesos. siempre, veces. de sucesos Disfruta y comparte nunca, a ocurrencias de sucesos.

rea: Personal Social 49

Grado: 2do. Grado

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTO Construccin de la identidad y de la Identidad y autoestima. convivencia democrtica. 1.1 Reconoce sus caractersticas y 1.1.1 Caractersticas personales: 1. Reconoce sus cualidades personales, as como las fsicas y sexuales, caractersticas de otras personas. cualidades, habilidades, personales y preferencia e intereses. demuestra respeto a s mismo y hacia los 1.2 Cuida y protege su cuerpo y salud. 1.2.1 Cuidado del cuerpo e dems en la higiene personal. convivencia cotidiana. 1.2.2 Efectos del alcohol, tabaco Reconoce a los e inhalantes. miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se 1.3 Expresa sus intereses, preferencias, 1.3.1 Prevencin sobre identifica con ellas y sentimientos y emociones en situaciones de peligro. cumple sus diversas situaciones de peligro. responsabilidades Familia. como miembro de una 1.4 Describe las relaciones de 1.4.1 Familia nuclear y extensas. familia, escuela y parentesco entre los miembros de su Relaciones de parentesco comunidad. familia nuclear y extensas. entre sus miembros. 1.4.2 rbol genealgico. 1.4.3 Historia y costumbre familiar. 1.5 Reconoce y valora la responsabilidad 1.5.1 Deberes de los padres.

ACTITUDES

Aprecia sus caractersticas y sus cualidades personales, as como las de otras personas.

Decide participar en el cuidado de su cuerpo para mejorar su salud. Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y de tabacos e inhalantes. Toma precauciones situacin de peligro. sobre

Acepta y aprecia a miembros de su familia.

los

50

que tienen los padres de dar afecto, 1.5.2 cuidado y proteccin a sus hijos. 1.5.3

1.6.1

1.6 Reconoce y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno familiar. Escuela. 1.7.1 Historia de la escuela. 1.7 Se identifica con su escuela e indaga Identificacin con el aula y sobre la historia de su creacin. con la escuela. Demuestra inters por la creacin de su escuela. 1.8.1 Derechos y 1.8 Reconoce y defiende sus derechos y responsabilidades en la responsabilidades en su entorno escuela. Demuestra actitudes de escolar. 1.8.2 Cuidado y proteccin de los solidaridad, generosidad, ambientes y mobiliario de su respeto y responsabilidad en aula y escuela. la escuela. 1.8.3 Normas de convivencia en el Respeta los acuerdos y aula. normas de convivencia y acepta responsabilidad en la 1.9.1 Problemas que afectan a la organizacin del aula. 1.9 Describe los problemas que afectan comunidad. a la comunidad local y propone soluciones. Se interesa por conocer los 1.10.1 Instituciones pblicas: problemas que afectan a su 1.10Reconocen las instituciones pblicas Posta Mdica, Comisara, comunidad.

Rol de la familia en la Valora las actividades que formacin de vnculos de realizan los miembros de su afectos. grupo familiar para mantener Prevencin de accidentes unido a su familia. en el hogar. Toma precauciones para evitar accidentes en el hogar. Deberes y derechos de los hijos en el hogar.

51

Colegio, Municipio, Sedapal, Hidrandina. Demuestra actitud de respeto por los servicios que prestan las instituciones de su 1.11.1 Ubicacin geogrfica de su comunidad. 1.11Reconoce que su localidad est localidad (Comandante Noel) ubicada dentro de un distrito y Se identifica con su provincia. 1.12.1 Medios de transporte. comunidad. 1.12.2 Seales de trnsito y 1.12Identifica los medios de transporte de prevencin de accidentes Hace uso responsable de los su comunidad y respeta las seales medios de transporte y de las de trnsito. seales de trnsito. 2. Comprensin de la 2.1 Ubica en el espacio personas, diversidad geogrfica lugares, objetos y sucesos, utilizando y de los procesos puntos de referencia espacial y histricos. nociones temporales. Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del 2.2 Expresa su aprecio por los hechos Per, apreciando su ms significativos de su historia diversidad. personal y familiar. Reconoce y aprecia hechos significativos 2.3 Aplica de su historia personal, cuatro Orientacin espacio temporal 2.1.1 Nociones temporales: antes, Participa con agrado en la despus; secuencia, identificacin de duracin, comienzo y final. caractersticas y puntos de 2.1.2 Tcnica de representacin referencia espaciales. grfica del espacio: maqueta y croquis. 2.2.1 Tcnica de representacin grfica de acontecimiento de la vida cotidiana: lnea de tiempo.

que se ocupan de la alimentacin, la salud, seguridad, la educacin, la limpieza pblica, los servicios de agua y electricidad.

conocimientos sobre los 2.3.1 Los puntos cardinales. puntos cardinales para 2.3.2 Pases limtrofes con el Per.

52

familiar, local y de la historia del Per.

reconocer los lmites del Per. Diversidad geogrfica del Per: 2.4.1 Caractersticas geogrficas Expresa su aprecio por la de la costa, sierra y diversidad geogrfica del amazona: relieve, clima, pas. flora y fauna. Gestin de riesgo: 3.1.1 Desastres naturales en la Hace uso responsable de los localidad. lugares de seguridad en el 3.1.2 Medidas de seguridad. hogar y en la escuela en casos de emergencia. Conservacin del patrimonio natural y cultural: 3.2.1 Patrimonio cultural y natural Valora y se compromete en de su localidad. proteger su patrimonio cultural. 3.3.2 Biodiversidad cultural local: 3.3 Identifica y valora las manifestaciones culturales en su comunidad local. Fiestas religiosas: Seor Demuestra agrado y se de los Milagros, San Pedro identifica con sus y San Pablo. manifestaciones culturales. Costumbres de actividades pesquera y otros.

2.4 Describe y valora las caractersticas geogrficas de las regiones naturales del Per. 3.1 Distingue los peligros de los fenmenos naturales que se producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad en la escuela y comunidad en caso de emergencia. 3.2 Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su comunidad.

Hechos y personajes significativos de la historia del Per. 3.4.1 Etapas de la historia del 3.4 Relata y representa los hechos ms Per. Aprecia los hechos ms significativos de la historia del Per. Pre inca: Caral y otras significativos de la historia del

53

culturas. Incas: Los incas legendarios e histricos. Conquista: Los socios de la conquista. Independencia: El sueo de San Martn y la Proclamacin de la Independencia. Repblica un nuevo orden en el Per. Smbolos patrios: Historia de su creacin.

Per.

rea: Ciencia y Ambiente

Grado: 2do. Grado

54

COMPETENCIA 1. Cuerpo humano y conservacin de la salud: Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES 1.1 Identifica las caractersticas y 1.1.1 Los sentidos, rganos de los Valora a los rganos de los funciones de los rganos de los sentidos: caractersticas, sentidos que le permite sentidos. funciones y cuidados. relacionarse con su medio. 1.2.1 Estructura y funciones del Valora y cuida las partes de cuerpo humano. su cuerpo. 1.2.2 La locomocin del ser humano: huesos y msculos de las articulaciones mviles. 1.2.3 Representacin de modelos Toma decisiones para dar articulados. prioridad a una alimentacin saludable. 1.3.1 Los alimentos y su importancia. 1.3.2 Clasificacin de alimentos. Es curioso y busca informacin sobre el proceso de la digestin.

1.2 Reconoce los huesos y msculos de las articulaciones mviles que permiten la locomocin al ser humano y los representa en modelos articulados.

1.3 Clasifica los alimentos en grupos, segn necesidades: para crecer, energticos, ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y msculos.

1.4 Describe el recorrido de los 1.4.1 La nutricin y el sistema alimentos y del aire en los seres digestivo. humanos. 1.4.1 La circulacin. 1.4.1 La respiracin. Se orienta sobre la condicin e higiene de los alimentos 1.5 Investiga las condiciones de higiene 1.5 Alimentos aptos para el que consume. que deben reunir los alimentos aptos consumo: condiciones de para el consumo. higiene.

1.6 Aplica tcnica de: lavado de manos, 1.6.1 La higiene personal: tcnica Cumple normas de higiene cepillado de dientes, aseo personal. de lavado de manos, para el cuidado de su salud y cepillado de dientes y aseo de su integridad.

55

personal. 1.7 Identifica enfermedades comunes de 1.7.1 Enfermedades comunes y la localidad y la regin y las formas formas de prevencin: de prevencin. parasitosis, infeccin estomacal, resfriados, sarpullido. 1.8 Compara sus caractersticas y rasgo 1.8.1 Rasgos fsicos de las Hace frente a situaciones de fsicos con los de sus familiares y personas: caractersticas de discriminacin. con los de otras personas de su miembros de una misma entorno y elabora identikit de rostros. familia y familias diferentes. Semejanza y diferencia. 1.8.2 El identikit: tcnicas de su manejo. Busca con curiosidad 1.9 Mide y registra los cambios 1.9.1 El desarrollo humano: informaciones sobre sus corporales: talla, peso, denticin y cambios corporales. cambios fsicos. otros. 2.1 Identifica los componentes con vida y 2.1.1 Ecosistema: microsistema Valora la importancia de la sin vida de micro sistemas (como una maceta, un biodiversidad de su (ecosistemas pequeos) terrario, un acuario, un comunidad. pedazo de jardn) 2.2 Deduce los efectos en la germinacin 2.2.1 La germinacin y el de semillas y el crecimiento de crecimiento de plantas Observa el proceso de plantas, al variar las condiciones del variables (tipo de suelo, germinacin y se suelo, humedad, luz, en almcigos humedad, luz y otras) compromete en el cuidado de que elabora. las plantas.

2. Seres vivientes y conservacin del medio ambiente. Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente.

56

2.3.1 Semillas y frutas: 2.3 Clasifica semillas y frutos por sus caractersticas observables. caractersticas. Selecciona con entusiasmo semillas y frutos. 2.4 Disea y construye muestrarios de 2.4.1 El muestrario de semillas y semillas de plantas nativas de su de plantas nativas de la regin y rotula con datos que regin. La ficha tcnica. Expresa predisposicin para investiga: nombre, hbitat y otros. elaborar mostrarios de semillas. 2.5 Identifica animales y plantas nativas 2.5.1 Plantas y animales de su y exticas (forneas) de su localidad. localidad. 2.6 Aplica tcnicas de cuidado y 2.6.1 Estrategias y tcnicas de Cuida y protege a los seres proteccin de los animales y plantas proteccin de animales y vivos de su comunidad. de su entorno escolar y familiar. plantas. 3. Mundo fsico y conservacin del ambiente. Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida. 3.1 Propone y comprueba diversas 3.1.1 Mezcla y disolucin. Celebra la realizacin de formas para la formacin de mezclas experimentos y sus y disoluciones. resultados. 3.2 Identifica los cambios de los 3.2.1 Cambios de estado: color, materiales en sus caractersticas en olor, dureza, masa, etc. la formacin de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza. Busca con curiosidad 3.3 Deduce los efectos, las interacciones 3.3.1 El calor. Efectos de las informacin sobre los efectos de materiales slidos y lquidos con interacciones de materiales del calor y la luz. calor. slidos y lquidos con el calor. 3.4 Explora efectos de la luz en los 3.4.1 La luz, efectos en los

57

cuerpos o el ambiente: iluminacin, color, da, formacin de sombra, noche.

cuerpos o ambiente: Evita peligros iluminacin, color, da, amenazan. formacin de sombra, noche.

que

lo

Cumple indicaciones de 3.5 Identifica en la escuela, lugares 3.5.1 Descarga elctrica: zonas de seguridad. donde hay cables elctricos o se riesgo. conectan artefactos elctricos y las zonas de riesgos de descarga Experimenta con entusiasmo elctrica. sobre las propiedades 3.6.1 Los imanes: propiedades magnticas del imn. 3.6 Identifica los efectos de los imanes magnticas. Efectos sobre sobre materiales y sobre otros materiales y otros imanes. Observa con inters sobre el imanes. reflejo del sonido en diversas 3.7.1 El sonido: reflejo en superficies. 3.7 Propone y comprueba formas para diferentes superficies. hacer reflejar el sonido en diferentes Aplica la fuerza para obtener superficies. cambios en algunos 3.8.1 La fuerza. Cambios por materiales. accin de las fuerzas: 3.8 Investiga los cambios en las formas deformaciones y de los cuerpos cuando se les aplica estiramientos. fuerzas, producindoles deformaciones y estiramientos. 3.9 Explora y describe la flotabilidad de los objetos. 3.9.1 Flotabilidad de materiales. Participa activamente en pequeos experimentos de flotabilidad.

3.11 El suelo: tipos de suelos, su Busca informacin y compara los diversos suelos. composicin. 3.10 Identifica los materiales derivados de rocas y restos de seres vivos 3.12 Herramienta para trabajar el Es cuidadoso en el uso de existentes en diferentes tipos de algunas herramientas de suelo.

58

suelo.

trabajo.

rea: Arte

Grado: 2do. Grado

59

COMPETENCIA 1. Expresin artstica y apreciacin artstica. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer. Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestacin es artsticas presentes en su medio familiar y comunitario,

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES 1.1 Expresa de manera espontnea sus 1.1.1 Artes visuales: dibujo, Se interesa por descubrir sus vivencias, sentimientos y situaciones pintura, collage. Lnea, forma posibilidades expresivas imaginarias a travs del dibujo, y combinacin de colores como parte de su auto pintura y collage aplicando la (amarillo, azul y rojo) aprecio. combinacin de los colores bsicos. 1.2 Representa situaciones cotidianas o 1.2.1 Juegos de roles y animacin imaginarias interactuando con sus de instrumentos de Participa con entusiasmo en compaeros: en juegos de roles, percusin: panderetas, juegos dramticos. creando efectos sonoros de maracas, tambor, clave, etc. percusin. 1.3.1 Construccin de 1.3 Construye instrumentos de percusin instrumentos rtmicos Emplea recursos sonoros de y manualidades con objetos de su (percusin) la naturaleza y de su entorno entorno y otras. 1.3.2 Elaboracin de cultural. manualidades. 1.4 Crea secuencias rtmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos 1.4.1 Notas musicales, canto, postura y expresin vocal. Se interesa por conocer y sonoros. apreciar la msica. corporal. 1.5 Explora y experimenta el espacio con 1.5.1 Expresin Movimientos, Aprecia sus posibilidades de su cuerpo, desplazando movimientos desplazamientos en expresin corporal al corporales en diferentes direcciones diferentes direcciones desplazarse libremente. y niveles. (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro)

60

investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

1.6 Baila y se desplaza al comps de 1.6.1 Danza, regional y nacional. canciones, ritmos, melodas y danzas conocidas.

Se identifica con las manifestaciones artsticas 1.7 Representa diferentes situaciones 1.7.1 Representaciones teatrales: culturales de su localidad. vividas e imaginadas a travs del tteres y pantomima. Participa con inters en teatro de tteres y pantomima. escenas teatrales.

Apreciacin Artstica: 1.8 Observa y describe las 1.8.1 Caractersticas visuales, caractersticas visuales, sonoras y sonoras y cinticas de cinticas (movimiento) de elementos elementos naturales y Demuestra inters en naturales y objetos de su entorno objetos. conocer e identificar las expresando las sensaciones que le 1.8.2 Imitan diversos sonidos diversas caractersticas de su onomatopyicos (de cosas, producen. entorno natural y cultural. accin o voces de animales) 1.9.1 Comentario colectivo e individual de creaciones 1.9 Expresa cmo se sinti al realizar artsticas: elaboraciones de Se interesa por conocer el una creacin artstica individual o proceso de una produccin instrumentos musicales y participar en uno colectivo. artstica y manual. dibujos. 1.10 Describe los materiales y 1.10.1 Elaboracin manualidades. procedimientos que intervienen en producciones manuales del entorno familiar o comunitario expresando lo que les gusta de ellas. de

61

1.11 Observa y disfruta funcin de 1.11.1 Funcin de tteres. tteres. 1.12.1 Escenas teatrales. 1.12 Observa y opina acerca de las producciones escnicas realizadas Participa con entusiasmo en en su aula y medios de escenas teatrales sencillas. comunicacin. 1.13.1 Transmisin de danzas regionales y nacionales. 1.13 Observa diversos estilos de danza Valora y se identifican con su manifestando emociones y folklore. sentimientos.

rea: Educacin Religiosa

Grado: 2do. Grado

62

COMPETENCIA 1. Formacin de la conciencia moral cristiana. Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad expresando en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l.

CAPACIDADES 1.1 Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espritu Santo y es llamado a vivir como l, en comunidad fraterna. 1.2 Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad. 1.3 Interpreta la historia de la salvacin a travs de relatos bblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del salvador en la figura de Abraham, Moiss, David, los profetas y Mara.

1.1.1 1.1.2

1.2.1 1.2.2 1.3.1

1.3.2 1.3.3 1.3.4

1.4 Relata pasajes de la vida de Jess con palabras sencillas, resaltando su mensaje.

1.4.1

1.4.2

CONOCIMIENTO Dios se revela en las personas. El mandamiento ms importante: Amar a Dios y al prjimo. Dios crea todo por amor. El ser humano imagen y semejanza de Dios. Dios salv a su pueblo: Moiss y el paso del Mar Rojo. Historia de los patriarcas: Dios elige a Abraham. Historia de David y Goliat. Los principales profetas: Juan, Pablo, Isaas, Jeremas y otros. Principales pasajes de la vida de Jess: Nacimiento, infancia y vida pblica, muerte y resurreccin. Jess hijo amoroso habla del amor de Dios Padre.

ACTITUDES Muestra inters por conocer la palabra de Dios y las enseanzas.

Acepta como tal la creacin del mundo. Escucha atentamente pasajes bblicos de la historia de la salvacin.

Comprende y valora que Jess naci y muri por nosotros.

2. Testimonio vida. Coopera en

de la

2.1 Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado. 2.2 Interioriza los gestos de Jess:

2.1.1 Respeto y cuidado de la Muestra actitud de respeto creacin de Dios. por la naturaleza. 2.2.1 La aceptacin de las propias Practica virtudes de equidad

63

conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

caridad, perdn, reconciliacin, humildad y los aplica en su vida diaria. 2.2.2 2.3 Respeta a los dems y se valora as mismo, cuidando su cuerpo y salud por ser un regalo de Dios. 2.3.1

2.3.2 2.3.3

virtudes y defectos de los y solidaridad. dems (ejercicios de equidad y solidaridad). Agradece a Jess orando El Padre Nuestro (Oracin diariamente. que nos comunica con Dios) Practica los valores, se La amistad como primera respeta y respeta a sus forma de amar a Dios y a compaeros. todos los que nos rodea. Los valores. La familia, pequea iglesia Comprende que la iglesia es domstica. una comunidad.

rea: Educacin Fsica

Grado: 2do. Grado

64

COMPETENCIA 1. Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud. Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencillas valorndolas como medios para cuidar su salud.

CAPACIDADES 1.1 Identifica las partes de su cuerpo en la prctica de actividades fsicas utilizndolo en su totalidad. 1.2 Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores. 1.3 Regula la frecuencia respiratoria en reposo y movimiento. 1.4 Reconoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana. 1.5 Toma medidas elementales de seguridad en la utilizacin del espacio y de los materiales educativos.

CONOCIMIENTO 1.1.1 El cuerpo y sus segmentos.

ACTITUDES Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.

1.2.1 Nocin de las capacidades fsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia. 1.3.1 Nociones elementales de las funciones orgnicas de la circulacin y respiracin. 1.4.1 La respiracin y la postura corporal. 1.5.1 Nociones bsicas de seguridad personal y prevencin de accidentes en el uso del espacial.

Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Respira adecuadamente en quietud y movimiento. Utiliza posturas correctas para el cuidado de su salud. Es cuidadoso al momento de ejecutar actividades fsicas.

2. Dominio corporal y expresin creativa. Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse

2.1 Reconoce el espacio general estableciendo relaciones con la ubicacin de personas y objetos. 2.2 Identifica y utiliza conceptos espaciales bsicos en la prctica de actividades ldicas y secuencias simple de movimiento. 2.3 Discrimina utilizando diferentes velocidades conceptos bsicos

2.1.1 Orientacin espacial: cerca, Participa en juegos de lejos, arriba, abajo, dentro, organizacin espacial. fuera, alrededor. 2.2.1 Orientacin temporal: antes, Colabora con sus durante, despus, lento, compaeros en los juegos rpido. La velocidad, propuestos. resistencias competitivas. 2.3.1 Lateralidad izquierda y Participa activamente y de derecha. manera espontnea en las tareas de movimiento.

65

corporalmente y manipular objetos, mostrando espontaneidad en su actuar.

3. Convivencia e interaccin socio motriz. Participa y establece relaciones sociales adecuadamente con sus compaeros, al realizar actividades ldicas y creativas; respetando reglas sencillas.

relacionados con la velocidad. 2.4 Identifica y realiza movimientos sencillos de coordinacin motora gruesa y fina. 2.5 Adapta sus movimientos segn ritmos y fragmentos musicales y actividades rtmicas. 3.1 Practica con sus compaeros juegos sencillos en base a normas sugeridas. 3.2 Identifica juegos tradicionales de su entorno y participa integrndose en el grupo. 3.3 Reconoce el medio natural en el que interacta y practica actividades recreativas.

Ejecuta movimientos de coordinacin motora grueso y 2.5.1 Diferencia entre ritmos lentos fino. y rpidos. Disfruta de ritmos lentos y rpidos a travs de bailes. 3.1.1 Juegos y normas simples de Respeta reglas simples de juego. juegos. 3.1.2 Los juegos sensoriales y rtmicos. Disfruta participando en 3.2.1 Los juegos tradicionales de juegos. la comunidad. 3.3.1 Actividades recreativas en el Colabora con sus medio natural: paseos compaeros en los juegos propuestos. Participa aceptando presencia de los otros. la

TERCER GRADO DE PRIMARIA

66

rea: Comunicacin
COMPETENCIA 1. EXPRESION Y COMPRENSION ORAL Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y escucha en forma cativa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas CAPACIDADES 1.1. Comprende el tema a partir de los dilogos y explicaciones a travs de programas de televisin, radio otras situaciones comunicativas a los que tienen acceso. 1.2. Describe y narra oralmente, temas cercanos a sus experiencias necesidades intereses 1.3. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuada al recitar trabalenguas, rimas, poemas. 1.4. Explica y fundamenta sus opiniones sobre asuntos propuestos o vivenciados dentro y fuera de la escuela. 1.5. Dialoga espontneamente sobre temas de su inters.

Grado: 3ro. Grado

CONOCIMIENTO Textos instructivos: Reglas de juego y consignas La descripcin: caractersticas fsicas de personas y lugares Narraciones: Fantsticas: Cuentos de hadas de magia, de honor entre otros Literarias: Trabalenguas, rimas y poemas La conversacin La pronunciacin y la entonacin Trabalenguas y rimas poesas Situaciones comunicativas: programas de televisin, radio, conversaciones, exposiciones programas de radio y televisin ACTITUDES Participa en dilogos y conversaciones, demostrando inters por los temas presentados. Demuestra una actitud crtica frente a las situaciones comunicativas a las que tienen acceso Participa en dilogos con espontaneidad y respeto Expresa con seguridad y confianza su punto de vista Demuestra inters por participar en dilogos sobre programas radicales televisivos u otros

2.

COMPRENSION DE TEXTOS

2.1. Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos: seala el propsito de la

Los propsitos de lectura: entretener, informar entre otros Tipos de textos: narrativos,

Muestra una actitud crtica y reflexiona con relacin a los textos que lee.

67

Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos. Describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente del saber.

lectura, formula y contrasta hiptesis. 2.2. Interfiere el significado de palabras nuevas teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario, los temas de su entorno o imaginarias. 2.3. Reconoce las acciones que realiza para comprender del texto ledo. 2.4. Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos. 2.5. Lee en forma autnoma, textos de su inters en horarios preestablecidos tanto en el aula como en el hogar. 2.6. Opina a partir de sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de textos que lee, relacionndolos con situaciones reales y cotidianas

descriptivos, instructivos. Comparacin de textos segn estructura y funcin. Tcnicas sencillas de prediccin, anticipacin e inferencia Textos cortos: Noticias, artculos, mens, ndices, recibos de compras y venta entre otros Formas de lectura: Oral y silenciosa La lectura por placer: Pautas para organizar la prctica de lectura El diccionario:

Se muestra interesado y sensible frente a los textos poticos y dramticos que lee Se interesa por organizar u n tiempo destinado para la lectura autnoma Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

Significado de palabras Familia de palabras Forma del texto: extensin, tipo de letra, organizacin de prrafos, versos, ilustraciones. Contenido del texto : ideas, hechos, personajes, escenarios Esquemas sencillos organizar la informacin para

68

3.

PRODUCCION DE TEXTOS Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.

3.1. Elaboran un plan de escritura eligiendo el formato del texto. 3.2. Identifica los procesos que le permiten construir el texto. 3.3. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares de la vida escolar y comunitaria. 3.4. Utiliza palabras con distintas funciones, para coherencia y cohesin al texto dar

Tipos de textos: Informativos e instructivos. Etapas de la produccin de texto: Planificacin, escritura, textualizacion, revisin y reescritura o edicin. Gramtica y ortografa: Sustantivos, adjetivos y verbos, pronombres personales y posesivos, concordancia entre gnero y nmero. Punto seguido y coma enumerativa Signos de interrogacin y admiracin Mayscula, al inicio de un texto Un prrafo, una oracin y en nombres propios.

Demuestra iniciativa, inters y creatividad al poner su plan de escritura. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones. Se interesa por producir diversos tipos de textos y aceptan. Sugerencias para mejorarlos.

3.5. Revisa y corrige sus producciones, atendiendo las sugerencias de otros. 3.6. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad.

69

rea: Matemtica
COMPETENCIA 1. NUMERO RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones e interpreta los resultados obtenidos mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones. CAPACIDADES 1.1. Interpreta y representa nmeros naturales de hasta cuatro cifras. 1.2. Interpreta relaciones Mayor que Menor que Igual que y ordena nmeros de hasta cuatro cifras. 1.3. Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta cuatro cifras. 1.4. Interpreta y grafica fracciones. 1.5. Interpreta el significado de fracciones homogneas y las compara estableciendo relaciones Mayor que Menor que Igual que. 1.6. Interpreta a adicin y sustraccin de fracciones homogneas. 1.7. Explora e interpreta patrones matemticos de adicin sustraccin y multiplicacin de nmeros con uso de calculadora u otro recurso de la TIC. 1.8. Resuelve y formula problemas de adicin y sustraccin de fracciones homogneas.

Grado: 3ro. Grado

CONOCIMIENTO Valor de posicin en nmeros de hasta cuatro cifras. Relacin de orden en nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Adicin y sustraccin de nmeros con resultados de hasta cuatro cifras. Fracciones de conjuntos de objetos y de cantidades continuas Fracciones usuales , , fracciones homogneas. Relacin de orden en fracciones homogneas. Fracciones equivalentes Adicin y sustraccin de fracciones homogneas. Multiplicacin de un nmero de un solo digito por 10. Multiplicacin de dos dgitos por otro de un digito, doble, triple, ACTITUDES Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico.

Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema.

Es riguroso en la aplicacin de logaritmos de las operaciones aritmticas.

70

cudruple. 1.9. Calcula mentalmente el producto de un nmero de hasta dos dgitos por otro de un digito. 1.10. Resuelve problemas con la multiplicacin de nmeros de hasta dos dgitos por otro de un digito. 1.11. Interpreta y representa la divisin exacta de nmeros naturales. 1.12. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin exacta de nmeros naturales. 1.13. Interpreta y formula las sucesiones de razn aritmtica con nmeros naturales. 2. GEOMETRIA Y MEDICION Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiere de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros e 2.1. Identifica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro. 2.2. Identifica y grafica el eje de simetra de figuras simtricas planas. 2.3. Identifica e interpreta y grafica desplazamientos de objetos en el plano. 2.4. Mide superficies y permetros, comparando los resultados haciendo uso de diferentes unidades de Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos. Eje de simetra de figuras simtricas planas. Desplazamientos de objetos con referentes de ejes, cruces, las columnas, cuadrantes. Volumen: Capacidad de unidades arbitrarias. Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin. Significado de la divisin exacta. Resta sucesiva y reparto. Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros de hasta cuatro cifras. Sucesiones de razn aritmtica. Equivalencia y canjes de monedas (Soles y cntimos y billetes de hasta s/. 200).

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interpretar y valora las transformaciones de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.

medida. 2.5. Resuelve problemas que implican clculo de permetros y reas de figuras geomtricas. 2.6. Interpreta y representa la equivalencia de minutos, horas, das, semanas. 2.7. Resuelve problemas sobre la duracin de acontecimientos.

Permetro de figuras geomtricas: cuadrado, rectngulo, triangulo en metros, centmetros y milmetros. Referentes temporales: minutos, horas, das, semanas.

3.

ESTADISTICA Resuelve problemas con datos estadsticos de su entrono y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.

3.1. Interpreta y representa informacin numrica en tablas de doble entrada, grafico de barras y pictogramas. 3.2. Identifica y relaciona la ocurrencia de sucesiones numrica y no numrica: seguros, probables e improbables al texto. 3.5. Revise y corrige sus producciones, atendiendo las sugerencias de otros. 3.6. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad.

Tablas de doble entrada grafico de barras y pictogramas. Sucesos numricos: seguros, probables e improbables. Un prrafo, una oracin y en nombres propios. Tildacin de palabras de uso cotidiana. Conectores cronolgicos luego, despus ahora, ms tarde y finalmente). Conectores lgicos: porque, tambin, adems y entonces. Estrategias para elaboracin de planes con esquemas de escritura. Etapas del proceso de produccin. Escritura y secuencia lgica de textos narrativos, descriptivos, informativos, descriptivos.

Muestra precisin en la construccin de tablas y grficos estadsticas.

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 Vocabulario: palabras que expresan accin, sirven para nombrar, caracterizar, modificar, complementar, conectar, relacionar.

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rea: Personal Social

COMPETENCIA 1. CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad. CAPACIDADES 1.1. Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias y sentimientos, as como los de otras personas de su entorno. 1.2. Cuida su salud y la salud colectiva. 1.3. Expresa su sentido de preferencia a un grupo familiar, escolar y comunal. 1.4. Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco entre los miembros de una familia. 1.5. Reconoce y valora los diversos tipos de familia que existen en su localidad. 1.6. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la escuela. 1.7. Explica la importancia del agua para los seres vivientes y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional del agua. 1.8. Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela. CONOCIMIENTO

Grado: 3ro. Grado

ACTITUDES

IDENTIDAD Y AUTOESTIMA: Caractersticas perenales: habilidades, cualidades, interese y preferencias. Sentido de preferencia a un grupo familiar, escolar y comunal. Hbitos de higiene personal. FAMILIA: rbol genealgico: relaciones de parentesco. Tipos de familia en la localidad segn los miembros que lo conforman. Derechos y responsabilidades de los miembros de la familia. Normas de convivencia y seguridad en el hogar. ESCUELA Acuerdos y normas de convivencia en la escuela. Derecho a la salud y a la educacin. Organizacin estudiantil: campaas de y del cuidado del medio ambiente. Situaciones de peligro y abuso en la escuela. Importancia del agua para la vida.

Rechaza todo tipo de violencia y discriminacin en la convivencia cotidiana Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y en la comunidad. Demuestra actitudes de respeto a las normas de transito y a la polica Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios pblicos, as como de los recursos naturales.

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1.9. Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades como nio en el hogar, la escuela y en la comunidad. 1.10. Participa en campaas de limpieza, cuidado de la escuela, del medio ambiente local y en sus campaas de prevencin del consumo de drogas. 1.11. Reconoce el tributo como fuente de nacimiento de los bienes y servicios pblicos. 1.12. Reconoce y respeta las normas de convivencia en la comunidad local. 2. COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y LOS PROCESOS HISTORICOS Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades 2.1. Ubica en el espacio a personas, objetos y lugares mediante representaciones grficas. 2.2. Relata en secuencia, hechos relevantes de la historia del Per. 2.3. Ubica las cuatro regiones del Per y describe las actividades econmicas y culturales que se desarrollan en cada una. 2.4. Explica el proceso de formacin de los ocanos y continentes. 2.5. Reconoce los cambios climticos

Uso racional del agua. COMUNIDAD: El tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios pblicos. Organizaciones sociales de base en el distrito. Derechos y responsabilidades en la comunidad. Normas y reglas de transito en la localidad.

ORIENTACIN ESPACIO TEMPORAL: Lectura de representaciones espaciales: mapas poltico y fsico, croquis. Tcnicas de representacin de hechos y acontecimiento: lneas de tiempo. DIVERSIDAD GEOGRFICA. El Per y sus regiones: Costa, Sierra y Amazona: actividades econmicas. Flora y Fauna ms importante de cada regin. Formacin y ubicacin de los continentes y ocanos.

Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes en la escuela y comunidad. Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin. Expresa su aprecio por la diversidad biolgica y geogrfica existente en

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econmicas que realiza la poblacin. Describe y explica el usoy aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Per y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin.

que se produjeron en la Tierra: procesos de glaciacin y des glaciacin. 2.6. Explica la estructura de la Tierra. 2.7. Describe los desastres de origen natural y los de origen tecnolgico que ocurren en su regin y se organiza para adoptar medidas, ante una situacin de emergencia. 2.8. Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su regin y participa en su conservacin. 2.9. Relata las formas de organizacin de la poblacin en cada una de las etapas de la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblica. 2.10. Describe y explica el aprovechamiento del espacio, de los recursos naturales y la domesticacin de plantas y animales, en las etapas Pre-inca e Inca. 2.11. Valora el proceso de domesticacin de plantas y animales realizada por las culturas Pre-Incas e Inca para el mejoramiento de la dieta alimenticia de la poblacin.

Cambios climticos en la Tierra: glaciacin y des glaciacin. La Tierra: estructura interna. GESTIN DE RIESGOS Desastres de origen natural y de origen tecnolgico. Importancia de las medidas de prevencin de accidentes: en el hogar, la escuela y la comunidad. PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL. El patrimonio natural y cultural de la Regin: santuarios histricos y zonas de reserva natural, biodiversidad y diversidad cultural. PRIMERAS FORMAS DE ORGANIZACIN DE LA POBLACIN EN EL PER. Poblamiento de Amrica: del nomadismo al sedentarismo. LOS PRIMEROS TIEMPOS EN NUESTRO TERRITORIO: Nuevas formas de organizacin de la poblacin: Chavn, Paracas, Nasca, Moche. El aprovechamiento de los recursos y domesticacin de plantas y animales en estas sociedades: El perro peruano.

nuestro pas.

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 EL TAHUANTINSUYO: Una expresin del aprovechamiento transversal del espacio. El trabajo colectivo, la agricultura (cultivo de la papa), el tejido, la cermica. LA CONQUISTA: El Virreinato y la Emancipacin: nueva visin en la organizacin del espacio e introduccin de nuevas especies de animales y plantas. INDEPENDENCIA Y REPBLICA: organizacin del espacio: La migracin interna y el crecimiento de las ciudades.

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rea: Ciencia y Ambiente

COMPETENCIA 1. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal. CAPACIDADES 1.1. Compara los rganos de los sentidos humanos con los rganos de los sentidos de algunos animales. 1.2. Relaciona la locomocin del ser humano (caminar) y la de algunos animales vertebrados conocidos, con sus sistemas seo musculares. 1.3. Describe los procesos de digestin y absorcin de los nutrientes en el sistema digestivo y de respiracin en el ser humano, y los representa en modelos. 1.4. Identifica los principales productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo. 1.5. Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de los seres humanos, determinando su ciclo vital. 1.6. Investiga enfermedades y parsitos comunes que afectan la salud y las formas de prevenirlos. 1.7. Aplica normas de prevencin y

Grado: 3ro. Grado

CONOCIMIENTO ESTRUCTURA Y FUNCIONES DEL CUERPO HUMANO rganos de los sentidos humanos y rganos de los sentidos de algunos animales: semejanzas y diferencias. Sistemas seo-musculares y locomocin del ser humano y de animales vertebrados conocidos. rganos de los sistemas digestivos y respiratorios: digestin y absorcin de nutrientes; respiracin. Modelos del cuerpo humano: sistemas digestivo y respiratorio. Crecimiento y desarrollo de los seres humanos: ciclo vital. TECNOLOGA Y SALUD Productos alimenticios de la localidad: valor nutritivo. Enfermedades y parsitos comunes que afectan la salud: prevencin. Normas de prevencin y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos para la integridad fsica. ACTITUDES

Es curioso, hace preguntas y observaciones. Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Practica hbitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad.

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seguridad frente a diferentes tipos de riesgos de su integridad fsica en la manipulacin de materiales e instrumentos. 2. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Identifica las caractersticas, Mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y proteccin. 2.1. Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de plantas y animales, determinando su ciclo vital. 2.2. Experimenta procesos de crecimiento en plantas, variando los factores que lo propician o dificultan. 2.3. Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentacin, en productores, consumidores y descomponedores. 2.4. Identifica animales nativos y exticos (forneos) de la biodiversidad local y elabora inventarios y fichas tcnicas. 2.5. Identifica y registra las variedades de plantas de su localidad y las clasifica con diferentes criterios como: ornamentales, medicinales y otras posibles aplicaciones. 2.6. Disea y construye muestrarios o herbarios de plantas nativas de su regin. Registra informacin en fichas tcnicas. 2.7. Propone alternativas para el cuidado y proteccin de animales y plantas de su localidad. ECOSISTEMA Crecimiento y desarrollo de plantas y animales: ciclo vital. Crecimiento de plantas: factores. Seres vivientes: productores, consumidores y descomponedores. BIODIVERSIDAD Animales nativos y exticos (forneos) de la localidad: inventario, fichas tcnicas. Plantas de la localidad: variedad; ornamentales, medicinales y otras aplicaciones, tcnicas o criterios de registro y clasificacin. TECNOLOGA Y CONSERVACIN DE LA VIDA Muestrarios o herbarios de plantas nativas de la regin; fichas tcnicas. Estrategias de cuidado y proteccin de animales y plantas de la localidad. Manifiesta preocupacin por las alteraciones en el ecosistema. Respeta y exige respeto por la biodiversidad. Respeta normas en la realizacin de trabajos de campo y experimentos. Muestra inters por las necesidades y cuidados de los animales.

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3.

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.

3.1. Identifica las propiedades fsicas de los materiales del entorno. 3.2. Explora caractersticas de los materiales y los clasifica segn sus propiedades. 3.3. Reconoce y mide las propiedades intensivas de la materia: temperatura 3.4. Comprende los cambios que pueden producir la energa del aire y el agua en movimiento, sobre los cuerpos. 3.5. Reconoce los cambios fsicos en el ciclo del agua. 3.6. Experimenta e identifica la descomposicin y recomposicin de la luz blanca, con ayuda de instrumentos pticos: prisma ptico, disco de Newton con los siete colores. 3.7. Comprende el fenmeno de la electrizacin de la esttica por induccin o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales. 3.8. Comprende los efectos de los imanes, sus campos de accin y el comportamiento de los polos.

MATERIA Y CAMBIOS Los materiales del entorno. Propiedades: color, textura, estado fsico, flexibilidad, transparencia, magnetismo, temperatura, unidades de medicin de temperatura, conduccin del calor, durabilidad, masa, peso y divisibilidad. Clasificacin. ENERGA, FUENTES, TRASMISIN Y TRANSFERENCIA Energa del aire y del agua en movimiento: cambios que puede producir su aplicacin en los cuerpos. Ciclo del agua: cambios fsicos. La luz blanca: descomposicin y recomposicin. Instrumentos pticos: prisma ptico y disco de Newton. Electrizacin esttica por induccin o por frotamiento: sus efectos en diferentes materiales. Los imanes: sus efectos, sus campos de accin y el comportamiento de los polos. Magnetizacin por induccin o por frotamiento de diferentes materiales; norte geogrfico. La brjula. Sonido: propagacin a travs de diversos medios.

Acepta la contradiccin entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales. Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos. Mantiene su lugar limpio despus de realizar sus actividades. Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza. Practica medidas para evitar la contaminacin del agua, aire y suelo.

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3.9. Comprende la magnetizacin por induccin o por frotamiento de diferentes materiales; identifica el norte geogrfico con brjulas que construye. 3.10. Deduce que el sonido se propaga a travs de diversos medios. 3.11. Comprende que las mquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo. 3.12. Disea y construye modelos de instrumentos que aplican la palanca. 3.13. Identifica propiedades de los suelos: color, tamao de partculas, retencin de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales. 3.14. Clasifica los suelos segn diferentes criterios; disea y elabora muestrarios de suelos con sus respectivas fichas tcnicas. 3.15. Identifica problemas de contaminacin en la escuela. 3.16. Reconoce formas de organizacin escolar para la proteccin del ambiente y realiza acciones de mitigacin de impactos. 3.17. I0nvestiga los volmenes de agua que gasta una familia promedio para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro de agua. 3.18. Clasifica los residuos slidos en su aula y escuela.

FUERZA Y MOVIMIENTO Mquinas simples como medios para ahorrar esfuerzo: al cortar materiales duros, llevar pesos o mover un cuerpo. La palanca: aplicaciones en instrumentos. LA TIERRA, SUS CARACTERSTICAS Los suelos. Propiedades: color, tamao de partculas, retencin de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales. Clasificacin. Muestrarios de suelos. TECNOLOGA Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Contaminacin ambiental en la escuela: problemas y mitigacin de impactos. Organizacin escolar para la proteccin del ambiente. Consumo de agua promedio de agua por familia. Estrategias de ahorro de agua. Estrategias y tcnicas de segregacin de residuos slidos en el aula y la escuela.

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rea: Arte
COMPETENCIA 1. EXPRESIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. CAPACIDADES 1.1. Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con papel, material moldeable, materiales reutilizables y elementos naturales del entorno. 1.2. Elige un tema y planifica cmo representarlo a travs del dibujo, pintura, construccin, teatro, tteres, danza, cancin. 1.3. Disea y produce en grupo un mural, panel o cartel (sobre papel, madera, cartulina, pared) para trasmitir un mensaje determinado. 1.4. Representa a travs de la animacin de tteres una escena sobre algn cuento o relato de su entorno, haciendo uso de canciones, melodas, ritmos y sonidos. 1.5. Expresa sentimientos y recrea situaciones cotidianas a travs de la danza y la expresin corporal. 1.6. Interpreta en grupo canciones, melodas y cuentos sonoros acompandose con objetos

Grado: 3ro. Grado

CONOCIMIENTO ARTES VISUALES: Dibujo, pintura, collage, modelado, construccin. Mural, panel, cartel. Maqueta. Vietas, historietas. Lnea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones, ARTE DRAMTICO: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Sketch. Gesto, postura, expresin vocal. DANZA: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos. MSICA: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas. Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica. Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.

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sonoros e instrumentos musicales de su entorno. 1.7. Construye instrumentos de viento con materiales del entorno.

melodas, canciones. Canciones y temas musicales de la regin. Instrumentos de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento. Diseo y composicin de los espacios, elementos naturales y objetos construidos. Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen. Origen, significado e historia.

Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artsticoculturales de su localidad y regin. Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.

2.

APRECIACION ARTISTICA Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones

2.1. Observa y describe las caractersticas fsicas (visuales, sonoras, tctiles, cinticas, de olor) de las partes que conforman algunos elementos naturales y objetos del entorno (las alas de una mariposa, las orejas de una tijera), explicando sus funciones, importancia y funcionamiento. 2.2. Reconoce y expresa sus emociones frente a su creacin y la de sus compaeros.

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y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia.

2.3. Disfruta y expresa sus emociones al observar o contemplar las diferentes manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. 2.4. Demuestra inters por conocer los procedimientos, materiales, motivos y temas de las manifestaciones culturales de su localidad.

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rea: Educacin Religiosa COMPETENCIA 1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos. CAPACIDADES 1.1. Reconoce que la amistad con Jess nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bblicas. Libro de Isaas, figura de No, defensa de Can. 1.2. Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes Bblicos. 1.3. Reconoce que Jess nos salva por su muerte y resurreccin. Celebra la salvacin que ha trado a todos.

Grado: 3ro. Grado CONOCIMIENTO Dios se Revela en su Palabra. La alianza de Dios con los hombres: Moiss. Los Diez Mandamientos. Dios Padre Bueno y Misericordioso. Los dones de Dios, especialmente, el regalo de la fe. Misin y organizacin de la Iglesia. El pueblo de Dios. 1.4. Reconoce el amor de Dios como Padre bueno, que nos da a su hijo Jess como hermano, gracias al s de Mara. Jesucristo el Salvador de la humanidad. Jess ensea a vivir como Iglesia, a amar y perdonar a los otros. Mara modelo de humildad. ACTITUDES Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual. Muestra admiracin y respeto por la vida de los santos. Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados.

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2.

TESTIMONIO DE VIDA Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.

2.1. Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus padres y maestros al cumplir con sus deberes cotidianos. 2.2. Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios. 2.3. Expresa su fe en la prctica de virtudes evanglicas: solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a Dios. 2.4. Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia, comprensin, perdn, enseados por Jess, Dios y hombre verdadero.

La responsabilidad de los propios actos con los dems. La prctica de valores humanos y cristianos: alegra, compaerismo, honestidad. Relaciones interpersonales: dilogo, escucha, tolerancia. El cuidado de toda forma de vida en la familia. Los padres, colaboradores con la creacin de Dios. La llamada a todos los seres humanos para ser felices. La persona es una, en Dios Padre. La gratitud a Jess por haber venido como Salvador.

Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual. Dialoga con respeto y escucha con inters a sus compaeros. Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados.

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rea: Educacin Fsica COMPETENCIA 1. COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud. CAPACIDADES 1. Reconoce zonas corporales y experimenta movimientos de flexin, extensin y rotacin. 2. Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios de carcter global. 3. Relaciona sus capacidades fsicas bsicas en la prctica de juegos motores sencillos. 4. Identifica y experimenta las fases de la respiracin en situaciones diversas. 5. Reconoce actitudes posturales diversas y las verbaliza segn las circunstancias. 6. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene e hidratacin despus de realizar actividades fsicas.

Grado: 3ro. Grado CONOCIMIENTO GIMNASIA BSICA Y SALUD Ubicacin de principales msculos y articulaciones del cuerpo. Nociones elementales de los sistemas cardio circulatorio y respiratorio. Nociones de las capacidades fsicas bsicas (fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia). Fases de la respiracin. Equilibrio postural. Hbitos de higiene e hidratacin. Normas sencillas de seguridad en la prevencin de accidentes: en el uso de materiales. ACTITUDES Adopta hbitos de higiene y alimentacin. Valora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud. Respeta su cuerpo y el de los otros.

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2.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo.

1. Identifica su lateralidad en desplazamientos, saltos, lanzamientos y giros. 2. Identifica y experimenta movimientos de coordinacin general y especfica. 3. Observa y experimenta el equilibrio esttico y dinmico en diferentes situaciones. 4. Reconoce y explora el espacio propio y general, durante la prctica de actividades diversas. 5. Adapta movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y suaves. 6. Expresa corporalmente sensaciones, estados de nimo y actitudes.

MOTRICIDAD, RITMO Y EXPRESIN Las habilidades motrices bsicas: correr, saltar, lanzar, trepar. Diferencia entre la coordinacin general y especfica. Equilibrio esttico y dinmico. Tipos de juegos motores: de carreras, saltos y lanzamientos. Espacio propio y prximo.

Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas. Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno. Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea.

3.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Participa organizadamente en

1. Soluciona situaciones simples de juego pre-deportivo utilizando oportunamente sus habilidades motrices bsicas. 2. Propone y juega con sus

LOS JUEGOS Los juegos: recreativos, motores, de persecucin. Los juegos tradicionales de la regin. Reglas simples de juego.

Respeta reglas y normas establecidas. Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de

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la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo.

compaeros juegos sencillos con sus respectivas reglas. 3. Participa en la organizacin y prctica de juegos tradicionales de su regin. 4. Describe el medio natural con el que interacta y practica actividades recreativas.

Actividades recreativas y caminata en el medio natural.

discriminacin.

Se esfuerza por superar retos y lograr metas.

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REA TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA 1. TUTORIA La tutora es un servicio de acompaamiento socio-afectivo, cognitivo y pedaggico a los estudiantes que debe integrarse al desarrollo curricular, aportar al logro de los aprendizajes y a la formacin integral en la perspectiva del desarrollo humano. La orientacin educativa constituye el proceso de ayuda sistemtica y gua permanente, que contribuye a la formacin integral de los estudiantes, para lo cual el docente requiere estar preparado. La tutora, modalidad de orientacin educativa a cargo del docente tutor, contribuye a garantizar el cumplimiento del derecho que tienen los estudiantes a recibir un buen trato y una adecuada orientacin, a lo largo de su vida escolar. (DCNEBR VIGENTE) En las instituciones educativas rurales y en la educacin bsica alternativa EBA, La tutora deber adaptarse al contexto sociocultural y a las caractersticas particulares de los programas de dicha modalidad 2. LAS AREAS DE LA TUTORIA Las reas de la tutora son mbitos temticos que nos permiten brindar atencin a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la labor de acompaamiento y orientacin. Los docentes tutores priorizaran aquellas reas que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. No deben confundirse con las reas curriculares. 1. AREA DE PERSONAL SOCIAL Apoya a los estudiantes en el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social. 2. AREA ACADEMICA Asesora y gua a los estudiantes en el mbito acadmico para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades. 3. AREA VOCACIONAL Ayuda al estudiante a la eleccin de una ocupacin, oficio o profesin, en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus caractersticas y posibilidades, tanto personales como del medio. 4. AREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL Promueve la adquisicin de estilos de vida saludable en los estudiantes. 5. AREA DE AYUDA SOCIAL Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la bsqueda del bien comn. 6. AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD Promueve que el estudiante conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad, involucrndose as con su entorno local, regional, nacional y global. 7. AREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA Busca contribuir al establecimiento de relaciones democrticas y

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armnicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia. CUARTO GRADO DE PRIMARIA rea: Comunicacin COMPETENCIA 1. EXPRESION Y COMPRENSION ORAL Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y escucha en forma cativa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas CAPACIDADES 1.1. Relaciona el contenido de los discursos, conferencias, pelculas, videos, programas radiales, entre otros, con vivencias propias o cercanas. 1.2. Expone con claridad sobre temas de inters, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas. 1.3. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad. 1.4. Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela. 1.5. Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de inters. Grado: 4to. Grado CONOCIMIENTO SITUACIONES COMUNICATIVAS: Discursos, conferencias sencillas, pelculas de cine, video y documentales. LA EXPOSICIN Y SUS RECURSOS. Secuencia lgica de las ideas. EL DEBATE: Caractersticas bsicas. Pautas para la improvisacin. LA DECLAMACIN. Tcnicas de entonacin y pronunciacin. La postura corporal. LA CONVERSACIN: Temas de inters y pautas para conversar y opinar. CONVENCIONES DE ACTITUDES Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en s mismo. Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros. Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisacin. Demuestra inters por participar en dilogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos. Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas.

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PARTICIPACIN EN LA COMUNICACIN GRUPAL: respetar el turno, pedir la palabra. LA OPININ PERSONAL. Los argumentos.

Participa en conversaciones, dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno.

2.

COMPRENSION DE TEXTOS Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos. Describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente del saber.

2.1. Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin. 2.2. Reflexiona sobre los procesos o acciones que realiza para la comprensin de distintos tipos de textos. 2.3. Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones, prrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuacin. 2.4. Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos, acomodando su lectura a la estructura del texto. 2.5. Lee, en forma autnoma, textos que selecciona, motivado por su inters, en horarios que negocia y establece dentro del aula y fuera de ella.

Textos narrativos, descriptivos, instructivos, poticos y dramticos. diferencias. Las ideas principales de un texto. Estrategias para su identificacin. La palabra, La oracin y el prrafo. El resumen. Pautas para su elaboracin. Palabras poco comunes, el doble sentido. Significado a partir del contexto. El diccionario y otras fuentes de informacin. Pautas para hacer Consultas. LA LECTURA ORAL: Entonacin.

Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee. Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee. Muestra inters por dar opiniones fundamentadas sobre el texto ledo. Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autnoma. Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

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2.6. Opina sobre el tema tratado y las ideas ms importantes del texto ledo, asocindolo con situaciones reales y cotidianas.

Lectura Por Placer, de estudio e investigacin. ESTRATEGIAS. TEXTOS: cuentos fantsticos, poemas, cartas, entre otros. El subrayado y los esquemas sencillos.

3.

PRODUCCION DE TEXTOS Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.

3.1.Elaboran un plan de escritura considerando las caractersticas del lector. 3.2. Escribe con estilo propio lo planificado, en relacin con su propsito comunicativo y las caractersticas del interlocutor. 3.3. Reflexiona sobre el proceso de produccin realizado para escribir su texto. 3.4. Escribe textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria. 3.5. Escribe textos en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos. 3.6. Revisa, corrige y edita sus

TIPOS DE TEXTOS: informativos, instructivos, poticos y dramticos. Planes o esquemas de escritura segn las caractersticas del lector. GRAMTICA Y ORTOGRAFA: pronombres relativos y artculos; concordancia de gnero, nmero y persona; uso de enlaces (y, entonces, tambin); valor gramatical, significativo y EXPRESIVO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN: Punto seguido, punto aparte, la coma enumerativa para ordenar palabras que guardan relacin entre s, acentuacin general.

Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares. Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social. Valora el esfuerzo realizado al producir su texto. Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones. Muestra satisfaccin al

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producciones, considerando la autoevaluacin y la evaluacin de otros. 3.7. Escribe textos originales considerando su contexto y su imaginario.

CONECTORES CRONOLGICOS: Antes, ahora, inmediatamente y finalmente. Conectores lgicos: entonces, entre otros. pero,

escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasas e inquietudes.

Vocabulario de uso comn y tcnico, Segn la edad del estudiante.

Pautas para el uso de recursos grfico-plsticos y otras formas de expresin.

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rea: Matemtica

Grado: 4to. Grado

COMPETENCIA 1. NUMERO RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones e interpreta los resultados obtenidos mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.

CAPACIDADES 1.1. Interpreta relaciones Mayor que Menor que Igual que y ordena nmeros de hasta cuatro cifras. 1.2. Interpreta y compara nmeros decimales hasta el orden de la dcima. 1.3. Interpreta y formula patrones matemticos con operaciones combinadas de nmeros naturales, usando la calculadora u otro recurso de las TIC. 1.4. Interpreta la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales de hasta tres cifras. 1.5. Interpreta y representa fracciones equivalentes. 1.6. Compara y ordena fracciones heterogneas. 1.7. Resuelve y formula problemas de

CONOCIMIENTO Descomposicin polinmica de un nmero natural. Nmeros decimales aproximacin a la dcima. con

ACTITUDES Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico. Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema. Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas.

Ordenamiento de nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Operaciones combinadas con nmeros naturales. Aproximaciones a la decena, centena o millar ms cercano en el clculo con nmeros. Divisin de nmeros de hasta tres cifras. Fracciones equivalentes. Fracciones heterogneas. Operaciones adicin, combinadas de sustraccin,

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estimacin y clculo con operaciones combinadas de nmeros naturales.

multiplicacin y divisin de nmeros naturales de hasta tres cifras. Adicin y sustraccin de nmeros decimales con una cifra decimal. Adicin y sustraccin de fracciones heterogneas, con denominadores 2, 4, 5, 8, 10. Adicin y fracciones decimales. sustraccin de y nmeros

1.8. Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros decimales y fracciones. 1.9. Calcula la suma y la diferencia de fracciones heterogneas usando fracciones homogneas. 1.10. Calcula la suma y la diferencia de fracciones y nmeros decimales. 1.11. Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales. 1.12. Interpreta y establece relaciones entre cantidades directamente proporcionales, y las organiza en tablas.

Multiplicacin de un nmero natural por 10; 100. Sucesiones naturales. con nmeros

Referentes temporales: segundos, minutos, horas, das, semanas. Equivalencias y canjes monedas y billetes. Tablas directa. de con

proporcionalidad

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COMPETENCIA 2. GEOMETRIA Y MEDICION Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiere de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros e interpretar y valora las transformaciones de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.

CAPACIDADES 2.1. Interpreta la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano. 2.2. Identifica y grafica rectas secantes y paralelas. 2.3. Mide, identifica y clasifica ngulos. 2.4. Identifica y relaciona vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico. 2.5. Identifica y grafica figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra. 2.6. Grafica polgonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ngulos. 2.7. Interpreta y representa la traslacin de figuras geomtricas compuestas.

CONOCIMIENTO Figuras geomtricas en el plano cartesiano. Rectas secantes y paralelas. ngulos: Llano, recto, obtuso, agudo. Vrtices, caras, aristas, en el cubo, prisma recto de base poligonal. Transformaciones en el plano: simetra de figuras respecto a un eje; traslacin de figuras geomtricas Polgonos: lados y ngulos. Capacidad en litros y mililitros. Unidades para medir m, cm, mm

ACTITUDES Muestra precisin en la medicin. Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas. Muestra aprecio por la armona de las formas.

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2.8. Mide la capacidad de recipientes, en litros y mililitros. 2.9. Resuelve problemas que involucran la nocin de capacidad. 2.10. Resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin. 2.11. Interpreta y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un polgono: cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas. 2.12. Resuelve problemas que implican el clculo de reas de rectngulos, cuadra dos y figuras compuestas. 3. ESTADISTICA Resuelve problemas con datos estadsticos de su entrono y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos. 3.1. Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas. 3.2. Formula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables.

Unidades para medir superficie: cm mm. Superficie de figuras geomtricas: cuadrado, rectngulo, tringulo. rea y permetro de un polgono.

Tablas de doble entrada.

Grfico de barras, pictogramas y grfico de lneas. Sucesos numricos y no numricos: probables e improbables.

Es riguroso en la construccin de tablas y grficas estadsticas.

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rea: Personal Social

Grado: 4to. Grado

COMPETENCIA 1. CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las

CAPACIDADES 1.1. Valora la importancia del DNI, como documento de identidad personal. 1.2. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en el hogar y la escuela. 1.3. Toma decisiones responsables y saludables frente al consumo de drogas y alcohol. 1.4. Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia y propone alternativas de solucin a los problemas que se presentan al interior de la misma. 1.5. Reconoce la responsabilidad que tiene la familia de proteger a los nios de situaciones de violencia

CONOCIMIENTO ORIENTACIN ESPACIO TEMPORAL Identidad personal: autoestima y estima a los otros. Identidad cultural: dilogo intercultural Registro Nacional de Identificacin y Registro Civil (RENIEC) Higiene y cuidado de la salud y la salud colectiva. Salud fsica y mental: cuidado del cuerpo. FAMILIA Responsabilidades de la familia en la proteccin de los nios y nias frente a situaciones de violencia sexual y fsica. Problemas al interior de una familia.

ACTITUDES Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas. Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, escuela y comunidad. Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela. Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago. Toma decisiones

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que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad.

sexual y fsica. 1.6. Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional del agua. 1.7. Evala la prctica de las normas de convivencia en la escuela y propone estmulos y sanciones para contribuir a su cumplimiento. 1.8. Reconoce su derecho a la alimentacin, al deporte y a la recreacin. 1.9. Identifica y valora los derechos de las personas con necesidades especiales. 1.10. Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la salud colectiva. 1.11. Participa en la organizacin de brigadas escolares de Defensa Civil. 1.12. Identifica las instituciones pblicas que velan por la proteccin y los derechos de los nios. 1.13. Reconoce la importancia del pago a los tributos. 1.14. Describe y explica las funciones

Medidas de prevencin de accidentes en el hogar. ESCUELA. Normas de convivencia en la escuela: estmulos y sanciones. Derechos de las personas con necesidades especiales. Derechos a la alimentacin, a la salud, al deporte y a la recreacin. El Cdigo del Nio y Adolescente. Brigadas de Defensa Civil en la escuela. COMUNIDAD Instituciones que velan por la seguridad y por los derechos de los nios y nias: la DEMUNA, Polica Nacional, INABIF. Responsabilidad ciudadana: pago de tributos. Los comprobantes de pago, boleta de venta y factura. Instituciones de gobierno en la comunidad local y regional: funciones e importancia. Importancia del agua para la vida en el planeta. Cuidado y uso racional. Normas de trnsito en la ciudad y prevencin de accidentes.

responsables en forma individual y grupal.

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de las instituciones de gobierno local y seala la importancia que tienen para el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin. 1.15. Identifica e interpreta las normas de trnsito en la ciudad y las lleva a la prctica con responsabilidad. 2. COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y LOS PROCESOS HISTORICOS Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin. Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la 2.1. Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local. 2.2. Relata hechos de la historia regional y los representa utilizando medidas temporales: ao, quinquenio, decenio, siglo. 2.3. Describe las caractersticas geogrficas de su medio local y regional: clima, flora, fauna, relieve y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin. 2.4. Describe las caractersticas de la Cordillera de los Andes y de las corrientes marinas y explica su influencia en el clima y el paisaje peruano. 2.5. Se organiza en brigadas de Defensa Civil para enfrentar situaciones de emergencia, en la comunidad local. 2.6. Participa con responsabilidad en ORIENTACIN ESPACIO TEMPORAL: Tcnicas para la elaboracin de croquis y mapas. Nociones temporales: pasado, presente y futuro. Categoras temporales: ao, quinquenio, decenio, siglo. Tcnicas para la elaboracin de lneas de tiempo y cuadros cronolgicos. DIVERSIDAD GEOGRFICA. La Cordillera de los Andes, su influencia en el clima y paisaje. Factores que influyen en el clima del Per: Corriente Peruana de Humboldt y la Corriente del Nio. Actividades econmicas en las diversas regiones del pas y su impacto en el medio geogrfico. Los continentes: localizacin. Caractersticas: sistemas orogrficos e hidrogrficos ms Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin. Aprecia las caractersticas geogrficas de su medio local y regional. Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela. Valora como un proceso natural los cambios fsicos en su crecimiento y desarrollo.

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historia del Per y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin.

actividades de prevencin de riesgos en su comunidad local. 2.7. Reconoce y aprecia el patrimonio cultural y 2.8. natural del pas y participa en su cuidado y conservacin. 2.9. Describe y explica los procesos econmicos ocurridos en la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblica. 2.10. Expresa su opinin sobre los impactos de las actividades econmicas, en el medio geogrfico donde se desarrollan.

importantes. GESTIN DE RIESGOS Defensa Civil: prevencin de situaciones de riesgo. Seales y medidas de seguridad. Brigadas de Defensa Civil en la escuela. PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL. El patrimonio natural y cultural del Per: santuarios histricos y zonas de reserva natural, biodiversidad y diversidad cultural. PROCESOS ECONMICOS EN LA HISTORIA DEL PER. Los primeros grupos humanos: cazadores y recolectores. Grupos nmades. Agricultores incipientes y pastores. Domesticacin de plantas y animales. Las culturas prehispnicas ms importantes en el Per y su organizacin econmica: pesca, ganadera agricultura, el sistema agrcola, uso de los andenes, los camellones, las hoyas, las cochas, los canales y acueductos, la Chaquitaclla, la Raucana y los abonos naturales como tcnicas productivas

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durante esta etapa. El mundo Incaico: leyendas de origen. Expansin incaica. Economa incaica. El ayllu. La reciprocidad: el ayni, la minka, la mita. Fin del Tahuantinsuyo. Machupicchu, patrimonio de la Humanidad. La economa en el Virreinato: minera, manufacturas y comercio. La economa en la Repblica: la minera, el petrleo, el guano, el salitre. La agricultura: caa de azcar, algodn, modernizacin agrcola. La poca del caucho, la pesca. La industria y los recursos energticos: petrleo y gas.

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rea: Ciencia y Ambiente

Grado: 4to. Grado

COMPETENCIA 1. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal.

CAPACIDADES 1.1. Identifica reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos, qumicos y biolgicos. 1.2. Investiga formas de proteccin de la piel y los rganos de los sentidos frente a factores, como la luz solar, el fro intenso y otros, con medios caseros o comerciales. 1.3. Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirmide nutricional. 1.4. Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores, energticos y reguladores.

CONOCIMIENTO ESTRUCTURA Y FUNCIONES DEL CUERPO HUMANO Reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos (luz, sonido, vibracin, calor, otros), qumicos (sabor, olor, otros) y biolgicos (sed, hambre, otros). rganos y funciones de los sistemas: digestivo, circulatorio y excretor. Modelos. rganos del sistema reproductor humano. Importancia. TECNOLOGA Y SALUD Protectores de la piel y de los rganos de los sentidos frente a factores: luz solar, fro intenso y otros. La dieta alimenticia: valor

ACTITUDES Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno. Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan. Reconoce y tiene disposicin para aceptar otros puntos de vista. Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos. Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren.

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1.5. Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano. 1.6. Disea y elabora menes de dietas integrales, apropiadas para su edad. 1.7. Identifica y localiza los principales rganos del sistema de reproduccin humana y su importancia para la preservacin de la especie. 1.8. Investiga los efectos nocivos del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en la salud. 1.9. Utiliza tcnicas para la limpieza de los sanitarios (baos y letrinas) y para su conveniente uso. 2. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Identifica las caractersticas, Mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y proteccin. 2.1. Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin que consumen. 2.2. Identifica el camuflaje o mimetismo, las espinas, los aguijones, las glndulas irritantes y glndulas repugnatorias que poseen los seres vivos como mecanismos de proteccin. 2.3. Identifica caractersticas de animales vertebrados y animales

nutritivo. Los alimentos: alimentos formadores, energticos y reguladores alimentos propios de la localidad. Dietas integrales. Los menes segn edad. El alcohol, el tabaco y otras drogas: efectos nocivos en la salud. Estrategias y tcnicas para la limpieza de los sanitarios (baos o letrinas) y para su uso.

Aplica con empeo estrategias para protegerse. Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela.

ECOSISTEMA Cadenas y redes alimenticias. Tipos de alimentos que consumen. Mecanismos de defensa de los seres vivos: camuflaje, mimetismo, espinas, aguijones, emanaciones, glndulas irritantes, glndulas repugnatorias. BIODIVERSIDAD Caractersticas de los animales: vertebrados e invertebrados. Caractersticas de los seres

Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas. Respeta a toda forma de vida. Demuestra atencin a las necesidades que demandan las plantas y animales.

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invertebrados y los grupos que los conforman. 2.4. Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus caractersticas, siguiendo patrones como: beneficios que reportan, importancia econmica y cultural. 2.5. Investiga los mecanismos de reproduccin para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas. 2.6. Aplica tcnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas.

Vivientes de la localidad. Beneficios que reportan, importancia econmica y cultural. TECNOLOGA Y CONSERVACIN DE LA VIDA Sistema agroecolgico escolar (SAE). Tcnicas de cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas de la localidad. Normas tcnicas.

3.

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.

3.1. Reconoce y describe los cambios de las caractersticas de mezclas y disoluciones al separar sus componentes. 3.2. Clasifica diferentes tipos de mezclas. 3.3. Interpreta los cambios que ocasiona la energa calorfica al actuar sobre diferentes cuerpos como los colores emitidos por distintos elementos de una llama. 3.4. Interpreta la interaccin del

MATERIA Y CAMBIOS Mezclas y disoluciones. Cambios en la separacin de sus componentes. Tipos de mezclas. ENERGA, FUENTES, TRASMISIN Y TRANSFERENCIA Energa calorfica: cambios que ocasiona al actuar sobre diferentes cuerpos. Calor: interacciones con materiales blancos, negros, opacos y brillantes.

Busca con inters principios o evidencias para explicar eventos naturales. Cuida su integridad fsica cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos. Es crtico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la informacin proveniente de otras fuentes.

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calor con materiales blancos, negros, opacos y brillantes. 3.5. Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translcidos y opacos. 3.6. Reconoce formas de producir electricidad y su conduccin mediante redes o circuitos elctricos. 3.7. Identifica las funciones de los componentes de un circuito elctrico en circuitos que disea con una o dos bateras, focos, cables. 3.8. Diferencia conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad. 3.9. Maneja tcnicas de seguridad para controlar descargas elctricas. 3.10. Interpreta la propagacin del flujo magntico a travs de materiales no magnticos. 3.11. Reconoce variaciones en la produccin de sonidos cuando se modifican el tipo, cantidad y tamao de los materiales empleados en la construccin de instrumentos.

Luz. propagacin en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translcidos y opacos. Electricidad: formas de produccin; conduccin a travs de redes o circuitos elctricos. Circuito elctrico: funciones de sus componentes. Conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad. Artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad. Ahorro de energa elctrica. Descargas elctricas: prevencin de accidentes. Flujo magntico: propagacin a travs de materiales no magnticos. Produccin de sonidos segn cantidad y tamao de los materiales que lo producen. FUERZA Y MOVIMIENTO Mquinas simples en el cuerpo humano y en herramientas manuales. Inmersin y flotacin de materiales en el agua. Cuerpos ms densos que el agua y menos densos que el agua. LA TIERRA, CARACTERSTICAS SUS

Es respetuoso de su salud auditiva. Sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen. Practica medidas de seguridad.

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3.12. Identifica tipos de palanca en el cuerpo humano y herramientas de mano. 3.13. Comprende la inmersin o flotacin de diferentes materiales en el agua y clasifica a los que se hunden, como ms densos que el agua; y a los que flotan, como menos densos que el agua. 3.14. Identifica propiedades de los suelos que permiten sus diversas aplicaciones en la agricultura e industria. 3.15. Relaciona el movimiento de rotacin de la Tierra con la existencia del da y de la noche. 3.16. Identifica problemas de contaminacin en su comunidad y participa en la elaboracin de normas y realizacin de campaas de prevencin.

Suelos: propiedades y sus aplicaciones en la agricultura y la industria. La Tierra: movimiento de rotacin; el da y la noche, caractersticas. TECNOLOGA Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Contaminacin ambiental en la comunidad. Estrategias y tcnicas para la elaboracin de normas y la realizacin de campaas de prevencin.

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rea: Arte COMPETENCIA 1. EXPRESIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. CAPACIDADES 1.1. Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de nimo. 1.2. Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciadas o historieta. 1.3. Disea y construye solo o en grupo, una maqueta representando un espacio natural, arqueolgico o construido de su entorno o su regin. 1.4. Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas,

Grado: 4to. Grado CONOCIMIENTO ARTES VISUALES: Dibujo, pintura, collage, modelado, construccin. Mural, panel, cartel. Maqueta. Vietas, historietas. Lnea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones, ARTE DRAMTICO: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Sketch. Gesto, postura, expresin vocal. DANZA: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones ACTITUDES Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas.

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movimientos y voz a un personaje significativo de su entorno, regin o pas.

(adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos. MSICA: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones y temas musicales de la regin. Instrumentos de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento. Diseo y composicin de los espacios, elementos naturales y objetos construidos.

Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica. Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin. Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artsticoculturales de su localidad y regin. Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.

1.5. Disea una coreografa para bailar en grupo una danza tradicional de su regin. 1.6. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o cancin. 1.7. Interpreta cantando y ejecutando con la flauta, quena o instrumento de percusin, canciones y temas de regin. 2. APRECIACION ARTISTICA Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, 2.1. Observa y describe las diferentes caractersticas compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueolgicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos. 2.2. Reconoce y valora en su obra y la de sus compaeros, las diferentes formas creativas y recursos utilizados. 2.3. Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composicin, belleza y utilidad de las

Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen. Origen, significado e historia.

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valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia.

diferentes construcciones de su localidad. 2.4. Indaga sobre el origen, significado e historia de las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, expresando sus opiniones. Grado: 4to. Grado CAPACIDADES 1.1. Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de Mara. 1.2. Reconoce los Sacramentos como fuente de salvacin viable y medio actual para vivir en comunin con Cristo. 1.3. Reconoce en la vida de Jess, ejemplos de amor, especialmente en los ms pobres o enfermos. 1.4. Formula propsitos de ser mejor persona cada da imitando las enseanzas de Jess. CONOCIMIENTO La Biblia nos muestra el camino de Salvacin (Gnesis, Levtico, Nmeros y Deuteronomio). Dios se revela en Jesucristo. Todos somos hijos de Dios Padre. Jess est presente entre nosotros, en el Sacramento de la Eucarista. Jess presenta un programa de vida: las Bienaventuranzas, las Obras de Misericordia. Milagros: bendicin de los nios, Zaqueo, alimenta a la gente hambrienta etc. La comunidad cristiana se comunica con Dios mediante la oracin. Jess ensea a orar a Dios Padre. Parbolas y milagros de Jess. ACTITUDES Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios. Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades. Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes.

rea: Educacin Religiosa COMPETENCIA 1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.

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 Jess llama a todos a formar parte de la Iglesia. Mara, modelo de fe y discpula de Jess. 2. TESTIMONIO DE VIDA Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana. 2.1. Respeta a las personas por ser imagen de Dios. 2.2. Promueve actitudes de reconciliacin y de buen entendimiento entre sus compaeros. 2.3. Asume que es miembro de la Iglesia, que ha recibido al Espritu Santo en su Bautismo que lo prepara para ser seguidor o discpulo de Cristo. 2.4. Interioriza el significado del Sacramento de la Eucarista en la iniciacin cristiana. 2.5. Participa en la oracin y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe. La familia cristiana, escuela de la vida. La convivencia fraterna. Jess el Buen Samaritano. Reconciliados en el trabajo para lograr un mundo mejor. La muerte y resurreccin de Jess ha salvado a todos (Celebracin) Agradecimiento a Dios por pertenecer a la Iglesia. Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades. Adopta una actitud de oracin para el dilogo con Dios. Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litrgicas.

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rea: Educacin Fsica COMPETENCIA 1. COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud. CAPACIDADES 1.1. Describe su cuerpo y lo utiliza en la realizacin de actividades fsicas ms complejas y variadas. 1.2. Reconoce actividades que producen aumento moderado y progresivo de su frecuencia cardiaca y respiratoria. 1.3. Explora ejercicios de movilidad articular y elasticidad muscular, e identifica las zonas corporales que intervienen. 1.4. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en situaciones ldicas, tomando precauciones para evitar accidentes. 1.5. Adopta actitudes posturales adecuadas en diversas situaciones. 1.6. Describe los efectos de la

Grado: 4to. Grado CONOCIMIENTO GIMNASIA BSICA Y SALUD Nociones de las principales funciones corporales durante la actividad fsica. Nociones de frecuencia cardiaca y respiratoria. Nociones de las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores de mayor dificultad. Relacin entre respiracin, postura y relajacin corporal. Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin. Procedimientos elementales de seguridad personal y prevencin de accidentes: en situaciones ldicas. ACTITUDES Valora hbitos de higiene y alimentacin. Disfruta de las actividades fsicas y las considera un medio para cuidar su salud. Respeta y cuida su cuerpo y el de los otros.

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relajacin corporal en situaciones de la vida diaria. 1.7. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica. 2. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo. 2.1. Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades bsicas en actividades ldicas. 2.2. Reconoce y practica distintos tipos de desplazamientos, utilizando diferentes direcciones y niveles. 2.3. Identifica y utiliza habilidades motrices que son comunes a juegos diversos. 2.4. Identifica y practica giros corporales en actividades gimnsticas sencillas. 2.5. Reconoce y practica las carreras de velocidad, manteniendo el equilibrio y la coordinacin corporal. 2.6. Adapta sus movimientos a diferentes sonidos y experimenta con ritmos sencillos de su comunidad. MOTRICIDAD, RITMO Y EXPRESIN Los tipos de desplazamientos. Direcciones y niveles durante el movimiento. Gimnasia creativa: giros corporales. Actividades atlticas: carreras de velocidad y relevos. Diferencia entre los ritmos de la comunidad. Espacio propio y prximo. Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno. Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea.

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3.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo.

3.1. Interacta con otros utilizando sus habilidades motrices en juegos diversos. 3.2. Practica juegos predeportivos respetando a sus compaeros y las reglas establecidas. 3.3. Utiliza estrategias de cooperacin u oposicin segn las situaciones del juego. 3.4. Coopera con sus compaeros en la prctica de actividades recreativas en el medio natural.

LOS JUEGOS Juegos pre-deportivos:- Mini bsquet. - Mini ftbol. Juegos tradicionales de la regin. Normas de juego de mayor dificultad. Actividades recreativas en el medio natural: caminata y paseo.

Respeta reglas y normas establecidas. Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminacin. Se esfuerza por superar retos y lograr metas.

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REA TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA 1. TUTORIA La tutora es un servicio de acompaamiento socio-afectivo, cognitivo y pedaggico a los estudiantes que debe integrarse al desarrollo curricular, aportar al logro de los aprendizajes y a la formacin integral en la perspectiva del desarrollo humano. La orientacin educativa constituye el proceso de ayuda sistemtica y gua permanente, que contribuye a la formacin integral de los estudiantes, para lo cual el docente requiere estar preparado. La tutora, modalidad de orientacin educativa a cargo del docente tutor, contribuye a garantizar el cumplimiento del derecho que tienen los estudiantes a recibir un buen trato y una adecuada orientacin, a lo largo de su vida escolar. (DCNEBR VIGENTE) En las instituciones educativas rurales y en la educacin bsica alternativa EBA, La tutora deber adaptarse al contexto sociocultural y a las caractersticas particulares de los programas de dicha modalidad 2. LAS AREAS DE LA TUTORIA Las reas de la tutora son mbitos temticos que nos permiten brindar atencin a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la labor de acompaamiento y orientacin. Los docentes tutores priorizaran aquellas reas que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. No deben confundirse con las reas curriculares. 1. AREA DE PERSONAL SOCIAL Apoya a los estudiantes en el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social. 2. AREA ACADEMICA Asesora y gua a los estudiantes en el mbito acadmico para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades. 3. AREA VOCACIONAL Ayuda al estudiante a la eleccin de una ocupacin, oficio o profesin, en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus caractersticas y posibilidades, tanto personales como del medio. 4. AREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL Promueve la adquisicin de estilos de vida saludable en los estudiantes. 5. AREA DE AYUDA SOCIAL Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la bsqueda del bien comn. 6. AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD Promueve que el estudiante conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad, involucrndose as con su entorno local, regional, nacional y global. 7. AREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA Busca contribuir al establecimiento de relaciones democrticas y armnicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia.

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QUINTO GRADO DE PRIMARIA rea: Comunicacin COMPETENCIA CAPACIDADES Grado: 5to. Grado CONOCIMIENTOS ACTITUDES

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EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu critico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.

Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas familiares y cercanos a sus vivencias. Expone un tema relacionado a sus vivencias, respetando la estructura formal, las caractersticas del auditorio y utilizando recursos visuales. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, cuando recita poemas extensos. Fundamenta un punto de vista, desarrollando ideas y presentando conclusiones. Debato sobre temas familiares, del aula y la comunidad, usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia.

El discurso oral: pautas, para otorgar coherencia a las ideas. Poemas extensos: himnos, sonetos y otros. Las ideas principales. Estrategias para su identificacin. La exposicin formal: el auditorio y los recursos visuales. La actitud del hablante y del oyente en un dilogo o debate: mantener el hilo de la conversacin, pedir la palabra, evitar interrumpir. Los debates: temas relacionados con el aula, la familia, la localidad y el pas. Pautas para exponer y fundamentar ideas y conclusiones. Cualidades de la voz: entonacin y pronunciacin.

Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema. Respeta las opiniones de los dems aunque sean diferente a las suyas. Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa o participa en exposiciones y debates. Muestrea respeto e inters, cuando participa en dilogos, exposiciones o debates evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin.

COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su inters, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de

Identifica el propsito, la informacin relevante y las ideas principales al leer textos continuos y discontinuos sobre temas de su inters, utilizando organizadores grficos y tcnicas. Expresa la comprensin de lo ledo a travs de imgenes visuales. Reflexiona sobre las estrategias de comprensin lectora que utiliza, para leer diversos tipos de textos. Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortogrficos de los textos que lee.

Tipos de textos segn estructura y Muestra inters y funcin. seguridad en el uso de tcnicas de comprensin Estrategias para la identificacin de lectora al realizar sus ideas principales. tareas, trabajos La lectura por placer, de estudio e escolares y en su vida investigacin. diaria. Ideas principales y secundarias. Se preocupa por Estrategias para su identificacin. seleccionar textos de Estrategias de comprensin lectora: acuerdo con sus Lectura para fraseada, la formulacin intereses y necesidades; de preguntas, los textos cloze para establece un horario de completar, la construccin de lectura, tanto en la imgenes visuales.

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disfrute, conocimiento e informacin.

Lee y comprende de manera oral o silenciosa diversos textos, adaptando su lectura a la estructura del texto. Lee textos voluntariamente organizando su tiempo y ambiente de lectura. Opina fundamentando su punto de vista sobre ideas importantes, el tema tratado y la relacin del texto con otros textos ledos.

escuela como en el Los organizadores grficos. Tcnicas hogar. para su elaboracin. inters, El subrayado, las anotaciones y el Demuestra placer y agrado por leer resumen. historietas, afiches y La lectura autnoma: organizacin el otros textos discontinuos tiempo y del espacio de lectura. como parte de su vida Textos discontinuos: historietas, cotidiana. chistes, lbumes, avisos y material Lee textos que publicitario, cuadros estadsticos, entre selecciona otros. voluntariamente con fines de recreacin, investigacin y de estudio, en su horario de lectura personal. Los textos discontinuos: historietas, afiches, grficos, entre otros. Los planes de escritura: propsito comunicativo, destinatarios, mensaje y formato a utilizar. Organizadores grficos: pautas para su elaboracin. Gramtica y ortografa: las preposiciones; el uso de los signos de puntuacin (puntos suspensivos, comillas, guiones, dos puntos, punto y coma); diptongos y hiatos; tildacin de palabras. Vocabulario: sinnimos y antnimos. Pautas para la revisin y correccin de textos. El lenguaje formal e informal. Tcnicas de creacin literaria: comparacin y exageracin. Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional. Se muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas planteados en los textos que lee. Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares. E muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos.

PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.

Escribe textos segn sus intereses y necesidades de comunicacin de acuerdo con el plan de escritura. Revisa y corrige con autonoma y seguridad, escritos y producciones, con la finalidad de reescribirlos y publicarlos, teniendo en cuenta las normas aprendidas. Reflexiona sobre los aspectos que le permitieron mejorar la escritura de un texto. Escribe textos discontinuos, sobre los temas relacionados con sus intereses y necesidades. Escribe textos de manera organizada y emplea, segn corresponda, lenguaje formal e informal. Escribe textos originales, haciendo uso de tcnicas de creacin literaria tales como la comparacin y la exageracin.

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rea: Matemtica COMPETENCIA CAPACIDADES Interpreta propiedades en operaciones combinadas.

Grado: 5to. Grado CONOCIMIENTOS Propiedades conmutativa, asociativa y distributiva en operaciones ACTITUDES Es seguro perseverante en y sus

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NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve y formula, con autonoma y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre nmeros naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solucin e interpretando los resultados obtenidos.

Interpreta la expresin decimal de una fraccin. Compara y ordena nmeros decimales exactos y fracciones. Interpreta y representa la divisin con nmeros decimales hasta las centsimas. Resuelve y formula problemas de estimacin y clculo con operaciones combinadas de nmeros naturales y decimales. Identifica e interpreta patrones aditivos y multiplicativos, con uso de la calculadora u otro recurso de las TIC. Resuelve y formula problemas que implican adicin y sustraccin de fracciones heterogneas. Resuelve y formula problemas que implican la estimacin de la fraccin de una fraccin. Resuelve problemas sobre capacidad en unidades comerciales: litro, galn; y con unidades usuales de la comunidad. Resuelve problemas de sucesiones numricas. Interpreta y establece relaciones entre cantidades directa e inversamente proporcionales organizadas en tablas y grficos. Resuelve y formula problemas que implican la aplicacin de la proporcionalidad directa.

combinadas de adicin y multiplicacin. Nmero decimal hasta el orden de la centsima. Expresin decimal de una fraccin. Ordenamiento de nmeros decimales exactos hasta los centsimos y fracciones con denominadores 10, 100. Operaciones combinadas con resultado decimal. Divisin de nmeros decimales hasta la centsima. Operaciones combinadas de nmeros naturales y decimales. Patrones aditivos y multiplicativos. Adicin y sustraccin de fracciones heterogneas. Fraccin de una fraccin. Capacidad de recipientes en unidades comerciales. Sucesiones con nmeros naturales, con dos criterios de formacin. Cantidades directa e inversamente proporcionales. Criterios de proporcionalidad directa. Equivalencia y canjes de monedas.

argumentaciones. Muestra seguridad y autonoma en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas.

GEOMETRA Y MEDICIN

Clasifica tringulos y cuadrilteros de Tringulos y cuadrilteros: Clases. Es riguroso acuerdo con sus ngulos y lados. formulacin Transformacin de figuras

en

la de

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Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico. Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia, crculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solucin, comunicndolos en lenguaje matemtico.

Interpreta la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas, las graficas en cuadrculas y en el plano cartesiano y expresa su regla de transformacin. Resuelve problemas que implican la transformacin de figuras geomtricas. Identifica y caracteriza polgonos regulares. Identifica e interpreta prismas rectos cuya base es un polgono regular. Resuelve problemas que implican el clculo de ngulos. Interpreta y mide la superficie de polgonos. Resuelve y formula problemas de clculo de reas y permetros de figuras geomtricas. Mide y compara la capacidad de recipientes, en litros y mililitros. Representa y argumenta las variaciones de los permetros y reas al variar la medida de los lados de un cuadrado y un rectngulo. Representa, simboliza y argumenta los patrones generados al variar los lados del cuadrado y del rectngulo.

geomtricas: simetra, traslacin, ampliacin y reduccin. Polgonos regulares. Prismas rectos de base regular. ngulos en figuras geomtricas. Superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono. Capacidad: litros y mililitros. Superficie de figuras geomtricas: cuadrado, rectngulo, tringulo. rea y permetro de un polgono.

problemas. Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin. Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas. Es preciso en el uso del lenguaje matemtico. Muestra seguridad en sus acciones de formulacin y resolucin.

ESTADSTICA Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin

Interpreta y argumenta informacin que relaciona variables presentadas en grficos de barras, poligonales y circulares. Resuelve problemas que implican la

Grficas estadsticas: poligonales, circulares. Sucesos deterministas.

barras,

Muestra seguridad en la comunicacin de resultados estadsticos. Es preciso en sus argumentaciones.

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requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.

organizacin de variables en tablas y grficas estadsticas. Identifica e interpreta sucesos deterministas.

Es autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas. Muestra satisfaccin al conseguir sus resultados.

rea: Personal Social COMPETENCIA CONSTRUCCIN DE LA CAPACIDADES Reconoce los cambios fsicos que

Grado: 5to. Grado CONOCIMIENTOS ACTITUDES Identidad y autoestima Rechaza toda forma Pubertad: caractersticas de los nios y de discriminacin y

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IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA Se reconoce como una persona valiosa as como a los otros e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin, en la convivencia cotidiana. Explica la estructura y la organizacin del Estado Peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la poblacin, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevencin de riesgos en la escuela y en la comunidad.

experimentan los nios y nias en la pubertad. Practica hbitos de higiene y cuidado de salud y de la salud colectiva. Evala sus estados emocionales y acta asertivamente en una situacin de conflicto, proponiendo alternativas e solucin. Identifica y evita situaciones de peligro en los medios de comunicacin audiovisual o Internet. Reflexiona sobre las funciones que cumple la familia para brindar, educacin, proteccin y seguridad integral a sus miembros. Reconoce la importancia de la organizacin estudiantil: brigadas escolares de defensa civil, municipios escolares y otras, que favorecen la participacin de los estudiantes en el proceso educativo. Participa en la planificacin y ejecucin de proyectos productivos. Participa con inters en la organizacin de brigadas de Defensa Civil y de los Municipios Escolares. Reflexiona sobre la importancia de la Declaracin de los Derechos del Nio y el Adolescente. Indaga las instituciones de gobierno regional y explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la poblacin. Describe la estructura y la organizacin del Estado peruano.

las nias en la pubertad. Cambios fsicos, violencia en la emocionales sociales que experimentan convivencia cotidiana. los nios y las nias en esta etapa. Toma decisiones Resolucin asertiva de conflictos. responsables, individualmente y en Toma de decisiones individuales y grupo. colectivas. Familia Rechaza comportamientos de La familia y su rol en el desarrollo fsico, consumo de alcohol y psicolgico y afectivo de los nios, nias y de tabaco. adolescentes. actitud Funcin educadora, protectora y Demuestra emprendedora en el econmica de la familia. desarrollo de Escuela proyectos productivos Organizacin estudiantil: gestin de en la escuela. proyectos de mejoramiento del servicio educativo. Brigadas escolares de Defensa Civil: simulacros. Proyectos productivos: huerto, crianza de animales menores, cultivo de plantas medicinales, artesana y otras. Municipios escolares. Equidad de gnero en la escuela. Declaracin de los derechos del nio y del adolescente. Criterios para seleccionar informacin que transmiten los medios de comunicacin audiovisual e Internet. Comunidad Instituciones de Gobierno Regional: funciones. El Estado Peruano: estructura. Caractersticas. La participacin ciudadana, el dilogo y la concertacin.

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 Reflexiona sobre las caractersticas del Estado Peruano. Reflexiona sobre la funcin del tributo como generador de bienestar para la sociedad. Identifica y respeta las normas de circulacin peatonal en carretera y asume un comportamiento adecuado como peatn.

Normas de circulacin peatonal en carretera: acciones de prevencin. El tributo, generador de bienestar social. Instituciones encargadas del cobro del tributo: SUNAT, Municipio.

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales caractersticas de las regiones naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo sociocultural de cada regin del pas; apreciando su diversidad natural y cultural. Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del

Lee diversos tipos de representacin Orientacin espacio temporal espacial: mapas fsicos y polticos para Lectura de mapas: mapas fsicos y identificar y ubicar elementos de la polticos, planos, fotografas. realidad geogrfica. Categoras temporales: siglos, milenios, Representa grficamente hechos de su periodos, eras. historia nacional utilizando medidas Tcnicas de elaboracin de lneas de temporales: cuadros cronolgicos y tiempo y cuadros cronolgicos. lneas de tiempo. Diversidad geogrfica Describe y valora la biodiversidad de Las cuatro regiones naturales del Per: las cuatro regiones naturales del Per y Mar, Costa, Sierra y Amazona: reconoce la necesidad de participar en Biodiversidad. Actividades econmicas. su proteccin y aprovechamiento Utilizacin racional de los recursos. racional. Desarrollo sostenible. Relaciona las caractersticas Elementos del Geosistema: Atmsfera, geogrficas de cada regin con las Litsfera, Hidrsfera, Socisfera, Biosfera. actividades econmicas y Las zonas polares: ubicacin y socioculturales que se realizan en cada descripcin de sus caractersticas fsicas. una de ellas. La Tierra y el Sistema Planetario Solar. Identifica y describe los elementos del Gestin de riesgos geosistema. Causas y efectos de los desastres de Describe y explica los movimientos de origen natural y origen tecnolgico. la Tierra en el Sistema Planetario El Sistema Nacional de Defensa Civil: Solar. prevencin de accidentes, seales y Reconoce la importancia del Sistema

Valora la importancia de la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per. Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Per y participa en su proteccin y aprovechamiento racional.

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Per, asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas. Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los mbitos en los que se desenvuelve.

Nacional de Defensa Civil para enfrentar situaciones de riesgo. Indaga sobre las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnolgico en su regin. Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo. Participa con responsabilidad en la organizacin y evaluacin de simulacros de sismo en la escuela. Reconoce la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per y la valora como una gran riqueza de nuestro pas. Describe y explica los procesos socio polticos ocurridos en la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblica.

medidas de seguridad ante situaciones de riesgo. Organizacin de simulacros en la escuela. Patrimonio natural y cultural Diversidad tnica, lingstica y cultural como riqueza del pas. Visin general del proceso histrico del Per Primeras comunidades: la vida nmada de las bandas y la vida sedentaria. El Ayllu. Sentido de autoridad en estas formas de organizacin social. El Tahuantinsuyo: organizacin social y poltica. Los primeros exploradores del continente americano: Viajes de Coln: el ayni, la minka, la mita. Fin del Tahuantinsuyo. Machupicchu, patrimonio de la Humanidad. La economa en el Virreinato: minera, manufacturas y comercio. La economa en la Repblica: la minera, el petrleo, el guano, el salitre. La agricultura: caa de azcar, algodn, modernizacin agrcola. La poca del caucho, la pesca. La industria y los recursos energticos: el petrleo, el gas. La Conquista: cambios sociales a partir de la llegada de los espaoles. La despoblacin indgena. El encuentro de las culturas. El mestizaje en el Per: Cambios en el estilo de vida: alimentacin, vestido, idioma, religin. EL Virreinato: La Organizacin del gobierno virreinal.

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 Emancipacin: Tpac Amaru y la participacin Popular. Los Criollos y su papel en la independencia del Per. Desembarco de San Martn. Llegada de Bolvar. La sociedad a inicios de la Repblica: Nueva organizacin social y poltica: gobiernos civiles y militares. El surgimiento de la clase obrera. El indigenismo. El voto femenino. Migracin interna y cambios sociales.

rea: Ciencia y Ambiente COMPETENCIA CAPACIDADES

Grado: 5to. Grado CONOCIMIENTOS ACTITUDES

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CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral.

Cuida y respeta su Relaciona el funcionamiento de los Estructura y funciones del cuerpo cuerpo y el de las rganos de los sentidos con el Sistema humano dems personas. Nervioso Central. Sistema nervioso central: relacin con los Busca con inters rganos de los sentidos. Relaciona los sistemas de digestin, informacin sobre circulacin, respiracin y excrecin del Sistema circulatorio, respiratorio y avances de la ciencia ser humano. excretor: roles. y la tecnologa. Elabora dietas balanceadas tomando Funcin reproductora humana: Brinda ayuda y auxilio en cuenta las caloras. espermatognesis y ovognesis. Ciclo a sus compaeros. ovrico (esquema) Relaciona la funcin reproductora Maneja con cuidado humana, con la formacin, crecimiento Tecnologa y salud los materiales del y maduracin de los espermatozoides y Dietas balanceadas: Valor calrico. ambiente. los vulos (espermatognesis y Enfermedades diarreicas agudas (EDA), ovognesis). Esquematiza el ciclo infecciones respiratorias agudas (IRA) y ovrico. hepatitis A y B: Causas, transmisin, Investiga enfermedades diarreicas consecuencias y prevencin. agudas (EDA), infecciones respiratorias Deficiencias visuales: tcnicas para su agudas (IRA) y hepatitis A y B, correccin. estableciendo sus causas, agentes que Enfermedades cardiovasculares: avances las producen, transmisin, tecnolgicos para su tratamiento y consecuencias y formas de prevencin. prevencin. Investiga las tcnicas que se emplean Efectos de las sustancias qumicas en la para la correccin de las deficiencias salud: monxido de carbono, cianuro, visuales. plomo, mercurio, arsnico. Investiga los avances tecnolgicos en El botiqun escolar de primeros auxilios. la medicina para el tratamiento y prevencin de las enfermedades cardiovasculares. Investiga los efectos de las sustancias qumicas contaminantes en la salud: monxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsnico y otros. Organiza el botiqun escolar de primeros auxilios. Explora los factores que intervienen en Ecosistema Participacin en

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL

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MEDIO AMBIENTE Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las prcticas de proteccin y conservacin.

el equilibrio de los ecosistemas Equilibrio de los ecosistemas terrestres y investigacin y terrestre y acutico. desarrollo de acuticos: factores que intervienen. proyectos. Identifica las diversas formas de Formas de asociacionismo de los seres asociacionismo de los seres vivos: vivos: simbiosis, comensalismo, Participa en jornadas simbiosis, comensalismo, mutualismo y de conservacin de mutualismo; parasitismo. parasitismo. ambientes naturales, Biodiversidad parques o jardines. Investiga la biodiversidad del rea Ecoproyectos de biodiversidad y salidas natural protegida de su regin. Participa en la de campo. defensa y proteccin Planifica y desarrolla ecoproyectos de Tecnologa y conservacin de la vida. de plantas y biodiversidad y salidas de campo. Ecoproyectos de biodiversidad y salidas animales. Disea proyectos productivos de campo responsables. escolares con recursos de la Domesticacin de especies de plantas y comunidad. animales nativos: procesos de seleccin y Investiga los procesos de adaptacin. domesticacin de especies de plantas Diversidad de rboles de los bosques de y animales nativos del Per: procesos la localidad o regin: importancia para el de seleccin y adaptacin a los pisos mantenimiento de la vida. ecolgicos. Tcnicas de diseo y elaboracin de Investiga la diversidad de rboles muestrarios de rboles nativos de la presentes en los bosques de su localidad. localidad o regin; explica su Tcnicas de prevencin sanitaria para la importancia para el mantenimiento de crianza y cuidado de animales y plantas la vida y elabora muestrarios de locales: medicamentos, agroqumicos y rboles nativos de su localidad. abonos orgnicos. Utiliza tcnicas de prevencin sanitaria Tala y quema indiscriminada de bosques: en la crianza y cuidado de animales y efectos en el ambiente. plantas locales y evala el uso de medicamentos, y abonos orgnicos, agroqumicos de acuerdo al contexto. Juzga los daos que ocasionan en el ambiente, la tala y quema indiscriminada de bosques y pastos naturales. Interpreta la propiedad de la Materia y cambios Demuestra inters

MUNDO FSICO Y

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CONSERVACIN DEL AMBIENTE Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos bsicos, y su comprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza.

divisibilidad de los materiales del entorno en partculas y molculas. Mide y registra volmenes de materiales slidos, lquidos y gaseosos. Estima el tamao de partculas y molculas, mediante estrategias de observacin. Comprende cambios fsicos y qumicos de la materia para determinar sus diferencias. Reconoce la formacin de imgenes de objetos utilizando espejos y lentes y la aplica en diferentes dispositivos pticos sencillos. Explora la produccin de energa elctrica en las pilas de zinc y carbn y reconoce la funcin de sus componentes. Identifica artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energa elctrica. Reconoce el funcionamiento de electroimanes con materiales ferromagnticos y lo aplica en instrumentos para elevar pequeos objetos metlicos. Comprende las variaciones en la produccin de sonidos, cuando se modifican: los materiales, el tamao, espesor y tipo de los mismos en la construccin de instrumentos. Investiga las fuerzas que son causa de: la cada de los cuerpos, el movimiento y el rozamiento. Investiga los efectos de la presin

Volumen, tabla de registros. Divisibilidad de los materiales del entorno en partculas y molculas. Partculas y molculas: estimacin del tamao. Cambios fsicos y qumicos de materiales: diferencias. Energa, fuentes, trasmisin y transferencia Luz: formacin de imgenes de objetos en espejos y lentes. Energa elctrica; pilas de zinc y carbn, funciones de sus componentes. Electricidad: artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo. Estrategias para el ahorro de energa elctrica. Electroimanes: interacciones con materiales ferromagnticos: hierro, acero. Sonido: variaciones en la produccin de sonidos segn medios acsticos, tamao, espesor tipo de materiales utilizados. Fuerza y movimiento Movimiento: fuerzas que producen el movimiento. Cada de los cuerpos, movimiento y rozamiento. Presin atmosfrica: efectos. La Tierra, sus caractersticas Movimientos ssmicos: sus causas y consecuencias. Energa solar y su importancia para la vida. La Tierra: movimiento de traslacin de la

por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnologa. Participa en acciones de prevencin de riesgos ambientales. Demuestra inters por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias. Participa en proyectos de productivos de aplicacin de ciencia y tecnologa. Juzga crticamente la depredacin de recursos naturales.

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atmosfrica sobre los materiales. Investiga sobre las causas y consecuencias de los movimientos ssmicos, los instrumentos y escalas con los que se miden. Investiga al sol como fuente de energa, para el mantenimiento de la vida en el planeta. Relaciona el movimiento de traslacin de la Tierra con las estaciones. Investiga la contaminacin atmosfrica y las caractersticas de la lluvia cida, sus efectos en el suelo, agua y seres vivientes. Identifica los recursos naturales renovables y no renovables de su localidad y regin y las estrategias para el uso sostenible.

tierra y estaciones. Contaminacin atmosfrica, agua y suelo. Lluvia cida y sus efectos. Tecnologa y conservacin del ambiente Mezclas y combinaciones: aplicaciones en la preparacin de alimentos y otros. Artefactos pticos sencillos: tcnicas de diseo y construccin. Diseo y construccin de electroimanes y sus aplicaciones (por ejemplo gras para elevar objetos). Instrumentos, escalas para medir movimientos ssmicos, modelos representativos. Recursos naturales renovables y no renovables de la localidad y regin.

rea: Arte COMPETENCIA CAPACIDADES

Grado: 5to. Grado CONOCIMIENTOS ACTITUDES

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EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, renovacin, y placer por la creacin individual y colectiva. Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y

Expresin artstica: Explora y experimenta los procesos seguidos en la produccin de tejidos, cestera, masa de pan, retablos, cermica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros. Disea y produce un retablo, mate burilado, cermica, bordado, repujado, dibujo, pintura u otra pieza de arte con simbologa o motivos propios de su localidad, regin o pas. Representa con otros una breve historia real o imaginaria, a travs de gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima. Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianeidad, acompandose con instrumentos. Participa en la creacin grupal de coreografas de danza y expresin corporal sobre motivos propios de su localidad, regin o pas. Construye instrumentos de cuerdas con materiales del entorno. Apreciacin artstica Percibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos naturales como fuente de inspiracin en las manifestaciones artsticas y culturales de su regin y pas, explicando las diferentes formas en que son representados en distintos productos artsticos.

Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construccin. Mural, panel, cartel. Maqueta. Vietas, historietas. Cestera, masa de pan, retablos, cermica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros. Lnea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones. Procesos seguidos en diversas creaciones manuales y grfico plsticas. Instalaciones y exposiciones de arte. Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Sketch. Mimo y pantomima. Gesto, postura, expresin vocal. Escenografa, utilera y vestuario. Puesta en escena de una obra teatral. Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas. Coreografas que narran historias. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos. Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones y temas musicales de la regin. Instrumentos de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento. Ensamble musical. Construccin de instrumentos de cuerdas. Caractersticas y significado de los diferentes elementos presentes en espacios naturales y ambientes

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte.

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sobre los resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.

Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compaeros para mejorar una puesta en comn. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, entrevistando e interrogando a personas sobre lo que significa para ellos, consultando libros, a travs de Internet y otros recursos. Comparte con sus compaeros el proceso y resultados de su investigacin, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva.

construidos de su entorno. Se interesa en Belleza compositiva. indagar sobre las Diseo y composicin de los espacios, manifestaciones elementos naturales y objetos artsticas y culturales construidos. de su contexto cultural y de otros. Manifestaciones artsticas y culturales de Respeta y cuida su su entorno y su regin. Procedimientos, entorno cultural. materiales, motivos y temas que contienen. Origen, significado e historia. Reconoce la Sentido y significado para s mismo y la importancia de las poblacin. Patrimonio de la identidad manifestaciones local, regional y nacional. artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.

rea: Educacin Religiosa COMPETENCIA CAPACIDADES

Grado: 5to. Grado CONOCIMIENTOS ACTITUDES

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FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

Reconoce al Espritu Santo, como el protector y consolador que Cristo quiso dejarle para vivir mejor la fe. Identifica la accin especfica de cada persona de la Santsima Trinidad. Identifica en el Credo, la confesin de fe de la comunidad cristiana. Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros tambin lo conozcan y lo sigan.

Los apstoles trasmisores de la revelacin de Dios: El Evangelio. Jess Hijo de Dios camino al Padre, modelo de confianza y obediencia. La verdad hace libres a todas las personas Jess acta en la Iglesia: comunidad de creyentes. Jess acoge a todos en su Iglesia por el sacramento del Bautismo. Jess muestra el camino que debemos seguir. Mara es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes. Jess, Mara y los santos modelos de vida nueva.

Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas. Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias. Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna. Muestra una actitud de autocrtica con lo que hace y dice. Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna. Valora el sentido religioso de los domingos y fiestas importantes.

TESTIMONIO DE VIDA Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de los Valores Evanglicos.

Rechaza toda forma de violencia, discriminacin y atropello a la dignidad y a los derechos de las personas, reconociendo que es un atentado contra la ley de Dios que busca el bien supremo de la persona. Vivencia los Mandamientos, Obras de Misericordia y Bienaventuranzas para ayudar a construir la civilizacin del amor. Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la Eucarista en su vida. Respeta, valora y acepta a las dems personas, en su comunidad de fe, con sus caractersticas y diferencias.

El llamado a vivir el respeto, cooperacin, acogida, bondad y amistad entre todos. La Buena Nueva de Jesucristo: Mandamiento del Amor. La importancia del valor de la vida familiar. Mirada amorosa de Jess: perdn y reconciliacin. Reconciliados con la historia personal, para acrecentar la fe. La gratitud a Dios por el don de la fe y por el Bautismo. El seguimiento a Cristo como pueblo de Dios.

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rea: Educacin Fsica COMPETENCIA CAPACIDADES

Grado: 5to. Grado CONOCIMIENTOS ACTITUDES

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COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPORIEDAD Y LA SALUD Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal.

Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la prctica de actividades fsicas. Explora actividades de activacin corporal (calentamiento) y explica su utilidad. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes. Describe la relajacin de la totalidad corporal y utiliza adecuadamente su respiracin en actividades fsicas de mayor intensidad. Adopta actitudes posturales adecuadas para solucionar situaciones que exigen actividad motriz. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica. Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices bsicas en juegos variados. Identifica y utiliza adecuadamente su lado no dominante en la ejecucin de habilidades bsicas. Identifica su posicin con respecto a lugares y distancias. Crea y practica actividades gimnsticas de giros y equilibrios. Identifica y practica distintos tipos de

Gimnasia bsica y salud Adopta de manera Las principales funciones corporales: autnoma hbitos circulacin, respiracin y locomocin. higinicos y de cuidado personal. Las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en Es persistente para actividades fsicas diversas. superar retos y alcanzar metas. Diferencias entre respiracin, postura y relajacin corporal. Valora el trabajo en equipo cooperando Hbitos de higiene, alimentacin e con los otros. hidratacin. Procedimientos de seguridad personal y prevencin de accidentes: en la prctica de actividades fsicas diversas.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando inters para

Motricidad, ritmo y expresin Muestra Relajacin y utilidad de las habilidades perseverancia en la motrices bsicas: resolucin de tareas y - Desplazamientos situaciones motrices. - Giros Demuestra seguridad - Recepciones personal en la - Saltos ejecucin y expresin - Lanzamientos de sus movimientos. La gimnasia creativa: nociones de giros y Asume el orden y la organizacin en la equilibrios corporales. prctica de Actividades atlticas: nociones de giros y

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superarse.

carreras y saltos en actividades atlticas bsicas. Crea y practica movimientos y desplazamientos siguiendo ritmos sencillos de su regin. Interacta asertivamente con sus compaeros en la prctica de juegos y actividades fsicas. Coopera con los otros en la prctica de diversos juegos pre-deportivos respetando las reglas. Organiza, practica y describe de diversas maneras, juegos colectivos de su regin. Practica con otros compaeros juegos de campo, de exploracin y de orientacin.

equilibrios corporales. Pasos de bailes, danzas y ritmos de la comunidad. El espacio comn.

actividades fsicas.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole, respetando a sus compaeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.

Los juegos Asume con Juegos pre deportivos: compromiso roles y Mini bsquet. responsabilidades en Mini ftbol. la realizacin de Mini voleibol. juegos diversos. Juegos tradicionales de la regin. Muestra apertura para construir, Reglas y Normas de juego consensuadas. aceptar y respetar las Juegos de campo, exploracin y reglas acordadas en orientacin. el grupo. Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.

SEXTO GRADO DE PRIMARIA rea: Comunicacin Grado: 6to. Grado

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COMPETENCIA EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu critico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.

CAPACIDADES Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas cientficos, histricos y de actualidad. Expone sobre temas de estudio e investigacin respetando la estructura formal, las caractersticas del auditorio y utilizando recursos audiovisuales. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, cuando recita textos dramticos, expone o debate. Argumenta con claridad y fluidez teniendo en cuenta el tema, el discurso y el contexto. Dialoga utilizando expresiones formales y coloquiales, cuando participa en conversatorios y debates sobre temas locales y nacionales.

CONOCIMIENTOS Textos orales variados sobre temas cientficos, histricos y de actualidad. Expresiones coloquiales segn el contexto. La exposicin: coherencia entre el tema y las ideas. Secuencia lgica. Las cualidades de la expresin oral: fluidez, claridad, coherencia, precisin y entonacin. La conversacin y el debate. Caractersticas. Los recursos audiovisuales como apoyo a la expresin oral. Dilogos clebres, monlogos, entre otros. Convenciones de participacin en la comunicacin grupal: intervenir oportunamente, ceder la palabra. Mensajes implcitos, el sentido figurado, la irona y el chiste.

ACTITUDES Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad. Manifiesta seguridad e inters cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos. Muestra respeto y atencin cuando participa con respeto en dilogos, exposiciones, conversatorios, debates y otros, evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin.

COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su inters, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y

Comprende textos sobre temas de la realidad, actualidad y de investigacin sencillos. Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. Reflexiona sobre las tcnicas de comprensin lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos. Reconoce, en situaciones de lectura de

Tipos de textos: entrevistas, artculos Se interesa por de revistas cientficas, recetas compartir y discutir los mdicas, informes, entre otros. textos que lee. El proceso lector y niveles de Se preocupa por comprensin lectora. Estrategias de organizar un horario comprensin lectora. para la lectura informativa, de Las estructuras lineales y no lineales investigacin o por de textos narrativos. placer de textos de Los rasgos principales del texto: acuerdo con sus coherencia y cohesin.

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expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e informacin.

textos completos: las normas de ortografa, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia y cohesin del texto. Lee textos que selecciona voluntariamente, segn sus propsitos de lectura. Expresa su apreciacin personal sobre los textos que lee, presentando argumentos claros.

intereses y necesidades. Pautas para la formulacin de preguntas, hiptesis, opiniones sobre Demuestra inters por textos. leer reportajes cientficos, histricos y Los organizadores grficos: esquemas, de actualidad. cuadros comparativos, mapas y grficos. Reconoce la importancia de las normas de Las anotaciones y resmenes. ortografa, las Lectura parafraseada. Textos cloze: estructuras gramaticales para completar. y el vocabulario, como Vocabulario y estructuras gramaticales. aspectos que aportan a El lenguaje de la imagen: formas, la coherencia y cohesin colores, distancias. del texto. Textos literarios y no literarios. Textos continuos y discontinuos: cuadros, tablas, organizadores grficos. Los planes de escritura: propsito comunicativo, destinatarios, mensaje, formato a utilizar y elementos para textuales. Pautas para la revisin de borradores de escritura: secuencia lgica y temporal. Gramtica y ortografa: adverbios, pronombres, preposiciones y conjunciones; concordancia de gnero, nmero y persona en oraciones simples y compuestas; puntuacin general; tildacin de palabras; problemas frecuentes en el uso de las letras. Los textos narrativos: los tiempos verbales para expresar acciones. Muestra motivacin por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional. Manifiesta respeto y tolerancia al participar en la revisin y correccin de su propio texto y el de sus pares. Muestra buena disposicin y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa.

PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.

Produce textos sobre temas de estudio e investigacin sencillos a partir de de un plan de escritura previo. Revisa sus escritos y los de sus compaeros, proponiendo correcciones y reescribiendo su texto con estilo propio, para publicarlo de manera individual o colectiva. Evala y comunica el proceso que ha seguido para la produccin de textos. Escribe textos discontinuos, tales como cuadros, tablas y organizadores grficos, sobre temas de estudio o investigacin. Escribe textos estableciendo relacin entre las ideas, de acuerdo con una secuencia lgica y temporal. Revisa sus producciones, teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortogrficas.

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 Escribe con originalidad diferentes tipos de textos en los que pone de manifiesto su identidad local y nacional.

Vocabulario de uso segn la edad y vocabulario tcnico. El taller literario: cuentos, poesas y relatos.

rea: Matemtica

Grado: 6to. Grado

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COMPETENCIA

CAPACIDADES Formula secuencias con nmeros naturales y decimales exactos. Resuelve problemas que implican proporcionalidad directa y porcentaje. Resuelve problemas que implican equivalencias y cambio monetario. Interpreta y representa el valor posicional de los nmeros naturales y decimales. Compara y ordena nmeros naturales, fracciones y nmeros decimales exactos hasta los centsimos. Identifica y explora estrategias para el clculo de operaciones combinadas y formulacin de patrones matemticos, con uso de calculadora u otro recurso de las TIC. Resuelve y formula problemas que implican operaciones combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales. Interpreta el Mximo Comn Divisor (MCD) y el Mnimo Comn Mltiple (MCM) de nmeros naturales. Resuelve problemas que involucran el MCD. Resuelve problemas que involucran el MCM. Identifica factores primos de un nmero natural. Interpreta y representa nmeros decimales en la recta numrica,

CONOCIMIENTOS Secuencias con nmeros naturales y decimales Proporcionalidad directa e inversa. Grficas lineales. Equivalencias y cambio monetario. Valor posicional de nmeros decimales. Relacin de orden entre nmeros naturales, fracciones y decimales exactos. Nmeros decimales en la recta numrica. Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmero decimales. Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con fracciones. Operaciones combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales. Mltiplos y divisores de un nmero. Mximo Comn Divisor (MCD) Mnimo Comn Mltiplo (MCM) Factores primos de un nmero Aplicacin de la proporcionalidad en: cambio monetario, impuestos, intereses. Encuadramiento de nmeros decimales. Cuadrado de un nmero menor que 50 Cubo de un nmero menor que 50

ACTITUDES Es perseverante en la bsqueda de patrones numricos. Muestra seguridad en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas. Muestra autonoma en la bsqueda de procedimientos y algoritmos en la solucin de problemas. Muestra precisin en el uso de lenguaje matemtico.

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve y formula, con autonoma y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre nmeros naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solucin e interpretando los resultados obtenidos.

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usando aproximaciones sucesivas a las dcimas y centsimas. Interpreta el cuadrado y cubo de un nmero menor que 50, a partir de la multiplicacin y suma sucesiva. GEOMETRA Y MEDICIN Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico. Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia, crculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solucin, comunicndolos en lenguaje matemtico. Mide y construye ngulos utilizando instrumentos de dibujo geomtrico. Interpreta la rotacin a 90 y 180 de figuras, estableciendo sus coordenadas de posicin. Resuelve problemas que implican la traslacin y rotacin de figuras. Interpreta y mide la superficie de polgonos. Resuelve problemas sobre polgonos. Interpreta y compara circunferencias de diferentes radios. Calcula y estima el rea de un crculo por composicin de figuras. Resuelve problemas que implican el clculo de la circunferencia y del rea del crculo. Identifica elementos en el prisma recto y en el poliedro. Resuelve problemas que implican el clculo del rea lateral y total de un prisma recto y de poliedros. Mide y compara el volumen de slidos en unidades arbitrarias de medida. ngulos Es riguroso en la formulacin de Rotacin de 90 y 180 de figuras problemas. geomtricas Traslacin y rotacin de figuras Muestra precisin en el uso de instrumentos de geomtricas medicin. rea de polgonos regulares simples y Muestra seguridad en la compuestos. argumentacin de los Circunferencia y crculo procesos de solucin de rea lateral y total de prismas rectos problemas. rea lateral y total de poliedros regulares Volumen de slidos en unidades arbitrarias de medida.

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ESTADSTICA Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.

Interpreta y establece relaciones causales que argumenta a partir de informacin presentada en tablas y grficos estadsticos. Formula y resuelve problemas que requieren de las medidas de tendencia central. Identifica e interpreta sucesos de azar.

Tablas y grficas estadsticas Frecuencia absoluta. Media aritmtica y Moda. Probabilidad de un evento en un experimento aleatorio.

Es riguroso en la construccin de grficas estadsticas. Es preciso en sus argumentaciones. Es seguro y autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus resultados.

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rea: Personal Social COMPETENCIA CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA Se reconoce como una persona valiosa as como a los otros e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin, en la convivencia cotidiana. Explica la estructura y la organizacin del Estado Peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la poblacin, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevencin de riesgos en la escuela y en la comunidad. CAPACIDADES Describe y explica los cambios fsicos, psicolgicos y sociales que experimenta en la pubertad y adolescencia y valora estos cambios como un proceso natural en su crecimiento y desarrollo. Distingue las caractersticas personales y los estados emocionales de las otras personas y participa asertivamente en la solucin de un conflicto, actuando como mediador. Practica acciones de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la comunidad, en los medios de comunicacin audiovisual e internet. Reflexiona sobre el rol que cumple la familia en la formacin de los valores ticos y democrticos de las nuevas generaciones. Reconoce la importancia de la funcin socializadora de la familia para el ejercicio de los derechos y responsabilidades ciudadanas. Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional del agua. Participa en la planificacin y desarrollo de proyectos colectivos de mejora en la

Grado: 6to. Grado CONOCIMIENTOS Identidad y autoestima Pubertad: cambios fsicos, emocionales, psicolgicos y sociales. Asertividad en la solucin de un conflicto. Mediacin. Derecho a la salud fsica y emocional. Familia Importancia de la familia en la formacin de valores ticos y democrticos. Funcin socializadora de la familia. Escuela Municipios Escolares: planes y proyectos. Gestin de proyectos productivos y de mejora en la escuela. Convivencia democrtica en la escuela: dilogo, participacin y concertacin. Ejercicio de Derechos y Responsabilidades. Equidad de gnero. Instituciones que defienden y promueven los Derechos Humanos. Criterios para seleccionar programas e informacin que trasmiten los medios de comunicacin audiovisual e Internet. Acciones de prevencin frente a situaciones de riesgo. Comunidad El Estado peruano: Poderes del Estado rganos Constitucionales Autnomos Principios democrticos: Dilogo, Concertacin, Participacin. ACTITUDES Pone en prctica actitudes y valores ticos y democrticos: respeto a las diferencias personales y culturales, actitud de dialogo, solidaridad, en sus relaciones interpersonales. Demuestra actitudes de respeto, solidaridad, justicia, veracidad, honradez en la convivencia cotidiana. Valora el agua como elemento fundamental para la vida en el planeta y participa en su conservacin. Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.

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escuela a travs del funcionamiento de los Municipios Escolares. Reconoce la importancia de realizar actividades preventivas del consumo de alcohol y tabaco. Reflexiona sobre la importancia de los derechos humanos y la necesidad de respetarlos y defenderlos. Identifica y valora las instituciones que defienden y promueven los derechos del nio en el Per y en el mundo. Participa en la planificacin y desarrollo de proyectos productivos y de mejora en la escuela. Investiga e identifica las instituciones de gobierno nacional y explica las funciones que cumplen en el desarrollo social y econmico del pas. Comprende la importancia de vivir en un estado soberano y democrtico y asume comportamientos democrticos. Indaga sobre las instituciones que velan por la seguridad ciudadana en el distrito y comunidad. Reconoce las instituciones que promueven el desarrollo de la conciencia tributaria, la defensa del consumidor y la seguridad ciudadana. Rechaza la compra de mercancas de contrabando. Promueve en su entorno familiar la entrega y/o exigencia de comprobante de pago. Reconoce y practica las primeras medidas de seguridad en caso de

Seguridad Ciudadana en el distrito y/o comunidad. Vigilancia ciudadana como mecanismo de participacin. INDECOPI. Defensa del consumidor. Las Funciones de la SUNAT: Promover el cumplimiento de las obligaciones tributarias y control del trfico de mercancas. Medidas de seguridad en la va pblica y acciones de primeros auxilios.

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accidentes as como acciones primeros auxilios. COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales caractersticas de las regiones naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo sociocultural de cada regin del pas; apreciando su diversidad natural y cultural. Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per, asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas. Participa organizadamente en

de Valora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmico del Per. Participa con responsabilidad en la organizacin de Brigadas de Defensa Civil en la escuela y la comunidad. Valora los principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el mundo.

Lee e interpreta diversos tipos de Orientacin espacio temporal representacin espacial: mapa poltico, Lectura e interpretacin de mapas: fsico, hidrogrfico y el planisferio, para coordenadas geogrficas y puntos identificar y ubicar elementos de la cardinales. realidad geogrfica. Lectura e interpretacin de lneas de Lee e interpreta representaciones tiempo, cuadros cronolgicos y otros. temporales de la historia nacional Formacin del Universo. expresadas en una lnea de tiempo. Diversidad geogrfica Describe y compara las principales Las ocho regiones naturales del Per: caractersticas de las ocho regiones Chala, Yunga, Quechua, Suni, Puna, naturales del Per y valora la Jalca, Omagua, y Rupa Rupa. importancia de la diversidad biolgica Biodiversidad. Caractersticas para el desarrollo social, cultural y socioculturales. econmico de cada regin. Gestin de riesgos Explica el proceso de formacin del Causas y efectos de los desastres de Universo e identifica los elementos que origen natural y de origen tecnolgico en conforman el Sistema Planetario Solar. el pas. Indaga sobre los avances cientficos y Brigadas de Defensa Civil en la escuela y tecnolgicos en la exploracin del en la comunidad. Universo. Patrimonio natural y cultural Investiga acerca de las causas y los Principales Zonas de Reserva Natural y efectos de los desastres de origen muestras del Patrimonio Cultural en el natural y de origen tecnolgico en el mundo. pas. Cultura de los pueblos originarios y afro Evala las acciones y medidas descendientes. tomadas por las autoridades Historia. competentes para la prevencin y Visin general del proceso histrico del atencin de los desastres. Per Participa en la organizacin de Los orgenes: Arcaico (Pacaicasa). Brigadas de Defensa Civil en la Precermico (Caral). Cermico (Kotosh). escuela y la comunidad. Estados Teocrticos (Chavn). Seoros Indaga sobre las principales zonas de Regionales. Reserva Natural y muestras Estados Expansivos. Expresiones

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acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los mbitos en los que se desenvuelve.

representativas del patrimonio cultural en el mundo. Reflexiona y expresa su opinin crtica acerca de los procesos econmicos, polticos y sociales ms importantes, ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Per. Reconoce y valora la participacin del Per como miembro de los organismos internacionales: Comunidad Andina, UNESCO y otros. Reconoce y valora la vida de los hroes civiles y militares en nuestra historia.

culturales ms representativas. El Tahuantinsuyo, la expansin imperial. El Inca: administracin y control. Expresiones culturales ms representativas. La Conquista y la Colonia en Amrica. La Conquista del Per. Causas de la cada del Tahuantinsuyo. Virreinato: Organizacin poltica y social. Expresiones culturales propias de la poca. Emancipacin: Prceres y precursores. El Per independiente: Los primeros movimientos independistas en el Per. La Independencia del Per, los inicios de la Repblica, la poca del Guano, la Guerra con Chile y la Reconstruccin Nacional. Hechos ms importantes del siglo XX. Hroes civiles y militares: Jos Abelardo Quiones Gonzlez, hroe nacional. Expresiones culturales durante la Repblica. Literatura y Arte. El Per y los avances cientficos y tecnolgicos.

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rea: Ciencia y Ambiente COMPETENCIA CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral. CAPACIDADES

Grado: 6to. Grado CONOCIMIENTOS ACTITUDES Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo. Practica hbitos de consumo saludables. Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad. Demuestra inters por conocer crticamente los avances tecnolgicos en temas de salud y calidad de vida. Participa y est presto a dar primeros auxilios a sus compaeros.

Explora el funcionamiento del sistema Estructura y funciones del cuerpo nervioso central como rgano de humano relacin con el entorno. Sistema nervioso central: su funcionamiento. Comprueba experimentalmente la presencia de azcares, almidones, Azcares, almidones, protenas, grasas, protenas, grasas, vitaminas y vitaminas en alimentos. minerales en alimentos. Bioelementos y biomolculas. Analiza informacin acerca de los Trastornos alimenticios: obesidad, bioelementos y biomolculas. anorexia y bulimia. Peligros. Evala el consumo responsable y los Accin de las hormonas en el organismo peligros de los trastornos alimenticios: humano. obesidad, anorexia y bulimia. Tecnologa y salud Busca informacin acerca de la accin Reproduccin humana: avances de las hormonas sexuales en los seres tecnolgicos: Reproduccin asistida humanos y los cambios que se (mtodos de inseminacin artificial y producen como efecto. fecundacin in vitro). Busca informacin sobre los avances Virus y bacterias: enfermedades en materia de reproduccin humana: infectocontagiosas que producen el SIDA, reproduccin asistida. la TBC y otras. Prevencin. Analiza informacin acerca de las Importancia de los trasplantes y donacin enfermedades infectas contagiosas de de rganos y tejidos para la preservacin mayor prevalencia causados por virus y de la vida. bacterias como el SIDA, la TBC u Avances cientficos en gentica y otras. clonacin. Busca y analiza informacin acerca de Alimentos transgnicos, enriquecidos o los trasplantes, donacin de rganos y con persevantes: beneficios y daos para tejidos, y reconoce su importancia para la salud. la preservacin de la vida. Tcnicas de primeros auxilios. Busca y analiza informacin sobre los avances cientficos relacionados con la

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gentica y la clonacin. Busca y analiza informacin sobre los beneficios o daos que pueden causar en la salud los alimentos transgnicos, los enriquecidos y los que contienen persevantes. Aplica tcnicas de primeros auxilios utilizando el botiqun escolar. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las prcticas de proteccin y conservacin. Identifica los ecosistemas de su Ecosistema localidad y regin. Ecosistemas de la localidad y regin. Experimenta efectos de fotosntesis y Fotosntesis: energa solar y produccin la accin de la energa solar. de alimentos. Selecciona informacin y analiza Ciclos naturales del oxgeno, carbono y acerca de los ciclos naturales del nitrgeno: su importancia para la oxgeno, carbono y nitrgeno y su supervivencia de los seres vivos. importancia para los seres vivos. Biodiversidad Elabora modelos de la estructura Estructura interna de la clula: modelos interna de la clula, identifica sus de su estructura. componentes. Equilibrio del medio ambiente. Efectos de Relaciona la deforestacin y la tala de la deforestacin y la tala de bosques. bosques con los afectos en el equilibrio Especies de plantas y animales de la del medio ambiente. biodiversidad del pas en peligro de Selecciona y analiza informacin extincin. pertinente sobre especies de plantas y Causas de la extincin de plantas y animales del pas en peligro de animales: destruccin y fragmentacin del extincin y sus posibles causas. hbitat, sobre explotacin, caza furtiva, Selecciona y analiza informacin deforestacin, tala, quema de bosques y acerca de: las medidas de proteccin pastos naturales, contaminacin. de las especies emblemticas de la Ecosistema y biodiversidad de la regin. biodiversidad de su regin, y los Especies emblemticas. Proteccin. efectos de la biotecnologa en el Tecnologa y conservacin de la vida. ecosistema. Ecosistema: efectos de la biotecnologa Organiza proyectos productivos con la (transgnicos). biodiversidad local, aplicando la cultura Manifiesta respeto a toda forma de vida natural. Demuestra actitudes de conservacin del ecosistema. Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre. Pone en prctica el uso sostenible de la biodiversidad. Cuestiona la tala y quema de bosques.

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emprendedora y productiva.

Proyectos productivos de biodiversidad local. emprendedora.

uso de Cultura

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos bsicos, y su comprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza.

Elabora modelos de la estructura Materia y cambios interna de objetos y sustancias, a partir Modelos de las estructuras internas de de informacin que adquiere o de objetos y sustancias. observaciones indirectas. Diferencia Descomposicin de sustancias. sustancias degradables y no Sustancias degradables y no degradables. Causas y efectos. degradables. Busca y analiza informacin acerca de Energa, fuentes, trasmisin y fuentes de energa renovable y no transferencia renovable. Fuentes de energa renovables y no Conoce la funcin de la luz solar en el renovables proceso de la fotosntesis a travs de Luz solar y fotosntesis pruebas indirectas. Aplicaciones de circuitos elctricos en Distingue diferencias en los circuitos en serie y paralelo. serie y paralelo que construye. Explora Energa elctrica. Artefactos elctricos. sus diversas aplicaciones. Consumo de energa en kilowatt-hora Evala el gasto de energa elctrica de Equivalencia en focos incandescentes. artefactos elctricos en kilowatt-hora y Costos del consumo. Estrategias de su equivalencia en cantidad de focos ahorro de energa. encendidos, y los costos de consumo. Electroimanes: aplicaciones. Busca y analiza informacin acerca de El Sonido: formacin de ondas por los electroimanes en la vida moderna. vibracin de materiales. Mediciones y Reconoce y describe la formacin de grficos. ondas al hacer vibrar cuerdas Fuerza y movimiento trenzadas de diferentes materiales y Energa hidrulica y energa etica: longitudes. aplicaciones. Identifica las aplicaciones de la energa Fenmenos moleculares: adhesin, hidrulica y elica. cohesin, capilaridad, osmosis y difusin. Reconoce y describe fenmenos La Tierra, sus caractersticas moleculares: adhesin, cohesin, EL origen de la Tierra: teoras. Teoras de capilaridad, osmosis y difusin. la evolucin de las especies.

Demuestra satisfaccin en la elaboracin de sus modelos. Valora la conservacin del medio ambiente. Practica el ahorro de la energa y del agua. Participa en la organizacin escolar para el cuidado y proteccin del medio ambiente.

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 Analiza informacin acerca de algunas teoras del origen de la tierra y de la evolucin. Investiga las mareas, su origen y sus efectos. Selecciona informacin acerca de los satlites artificiales y los viajes espaciales. Selecciona y analiza informacin acerca de: las emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente y destruccin de la capa de ozono. Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos de la contaminacin ambiental.

Las mareas: su origen y sus efectos. Los satlites artificiales. Los viajes espaciales. Tecnologa y conservacin del ambiente Contaminacin ambiental: emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente. Destruccin de la capa de ozono; medidas para contrarrestar sus impactos.

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rea: Arte COMPETENCIA EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, renovacin, y placer por la creacin individual y colectiva. Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores CAPACIDADES Expresin artstica: Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a objetos y elementos de su entorno para la escenografa, utilera y vestuario en la realizacin de juegos teatrales y animacin de objetos. Disea y crea en grupo una instalacin o exposicin con diversos objetos y medios, trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestacin artstica o cultural propia de la identidad local, regional y nacional. Disea y produce en grupo la escenografa, utilera y vestuario para un montaje teatral. Participa en la creacin, organizacin, direccin y puesta en escena de una obra teatral sobre algn tema de su eleccin, asumiendo con responsabilidad su rol. Disea y representa en grupo una coreografa de danza o expresin corporal, con msica de su eleccin, para narrar una historia. Participa en un ensamble musical, cantando e interpretando temas musicales con ritmos propios de su

Grado: 6to. Grado CONOCIMIENTOS Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construccin. Mural, panel, cartel. Maqueta. Vietas, historietas. Cestera, masa de pan, retablos, cermica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros. Lnea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones. Procesos seguidos en diversas creaciones manuales y grfico plsticas. Instalaciones y exposiciones de arte. Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Sketch. Mimo y pantomima. Gesto, postura, expresin vocal. Escenografa, utilera y vestuario. Puesta en escena de una obra teatral. Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas. Coreografas que narran historias. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos. Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones y temas musicales ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Demuestra perseverancia y

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naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.

localidad, regin o pas. Apreciacin artstica Percibe, aprecia y expresa el sentido que le transmiten las diferentes manifestaciones culturales reconociendo la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su localidad, regin y pas. Analiza junto con sus compaeros los resultados de procesos durante el diseo y preparacin de una produccin colectiva. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional, a travs de entrevistas y consultando con diferentes fuentes y recursos de Internet. Comparte con sus compaeros el proceso y resultados de su investigacin, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva y al significado de la obra para la poblacin.

de la regin. Instrumentos de viento y motivacin al hacer percusin. Construccin de instrumentos arte. de viento. Ensamble musical. Se interesa en Construccin de instrumentos de cuerdas. indagar sobre las Caractersticas y significado de los manifestaciones diferentes elementos presentes en artsticas y culturales espacios naturales y ambientes de su contexto construidos de su entorno. Belleza cultural y de otros. compositiva. Respeta y cuida su entorno cultural. Diseo y composicin de los espacios, elementos naturales y objetos Reconoce la construidos. importancia de las manifestaciones Manifestaciones artsticas y culturales de artsticas y culturales su entorno y su regin. Procedimientos, de su localidad, materiales, motivos y temas que regin y pas. contienen. Origen, significado e historia. Sentido y significado para s mismo y la poblacin. Patrimonio de la identidad local, regional y nacional.

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rea: Educacin Religiosa COMPETENCIA FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe. CAPACIDADES Fundamenta los principios bsicos de su fe, a travs de la explicacin de lo comprendido en los artculos del Credo. Identifica el rol de Mara en la historia de la salvacin. Fundamenta su participacin activa en actos y grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su compromiso Bautismal. Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jess, busca que todos participen en acciones para lograr el bien comn.

Grado: 6to. Grado CONOCIMIENTOS La fe, respuesta a la Palabra de Dios. Dios cumple su promesa plenamente. La fe, realidad personas y de la Iglesia. Las verdades de la fe cristiana. El Kerigma: anuncio de la Palabra de Dios. Los sacramentos, fuente de vida. Dignidad de la persona humana, por ser imagen y semejanza de Dios. Jess invita a vivir como hijo de Dios. Jess anuncia la Buena Nueva. Jess se entreg por toda la humanidad. El Espritu Santo anima a la Iglesia. Mara, camino de Santidad. ACTITUDES Acepta a Jess como maestro de la verdad. Respeta las diferentes ideas religiosas. Valora la vida como lo ms importante que tiene todo ser humano. Aprecia la opcin que hace la Iglesia por los pobres. Aprecia la accin del Espritu Santo en la Vida de la Iglesia y en la Historia de la Salvacin.

TESTIMONIO DE VIDA Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de los Valores Evanglicos.

Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y el respeto a la persona. Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga armnicamente con todos y busca la paz y el bien comn, a ejemplo de Jess. Procura imitar las virtudes y comportamiento de Mara como madre

Valor del servicio como expresin de Valora la buena amor a Dios y los hermanos. convivencia entre personas y pueblos. La justicia y la paz, experiencia de la vida de Dios. Adopta una actitud de organizacin y Jesucristo: camino, verdad y vida. relaciones La promocin de la defensa de la vida democrticas entre humana. todos. Jess ensea a servir y a vivir en el amor: Muestra una actitud Jess el Buen Pastor. emprendedora para el Llamados a vivir la fraternidad en la

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de Jess y de la iglesia. Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y de relacin con Dios.

comunidad. La vivencia de la comunidad cristiana que ora y comparte. El llamado a vivir en comunin y fraternidad, solidaridad con todos.

bien comn.

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rea: Educacin Fsica COMPETENCIA COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPORIEDAD Y LA SALUD Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal. CAPACIDADES Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo global de sus capacidades fsicas. Identifica y utiliza actividades para la activacin corporal (calentamiento), explicando sus beneficios. Experimenta y describe la relajacin de la totalidad corporal y segmentada en situaciones diversas. Reconoce la importancia de la alimentacin, hidratacin, descanso e higiene personal; y explica los beneficios que le brindan a su salud. Adopta posturas correctas segn la actividad a realizar, e identifica movimientos que ponen en riesgo su salud corporal. Identifica y experimenta variadas formas de lanzamientos, describiendo la trayectoria del objeto lanzado. Utiliza y combina creativamente sus habilidades bsicas en actividades fsicas. Resuelve de manera creativa tareas y situaciones motrices simples. Reconoce y ejecuta creativamente giros utilizado los ejes corporales en CONOCIMIENTOS

Grado: 6to. Grado ACTITUDES

Gimnasia bsica y salud Adopta de manera Procedimientos bsicos para ejercitar las autnoma hbitos capacidades fsicas. higinicos y de cuidado personal. Las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en Es persistente para actividades fsicas de mayor complejidad. superar retos y alcanzar metas. Relacin entre respiracin, postura, tensin y relajacin muscular. Valora el trabajo en equipo colaborando Hbitos de higiene, alimentacin e con los otros. hidratacin. Procedimientos de seguridad personal y prevencin de accidentes en la prctica de juegos pre deportivos.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas;

Motricidad, ritmo y expresin Muestra Nociones de las habilidades combinadas. perseverancia en la resolucin de tareas y Nociones generales de los ejes situaciones motrices. corporales. La gimnasia creativa: habilidades Demuestra seguridad personal en la gimnsticas bsicas a mano libre y en ejecucin y expresin pequeos aparatos. de sus movimientos. Actividades atlticas: tipos de carreras, Asume el orden y la saltos y lanzamientos. organizacin en la Danza creativa: el cuerpo y sus

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mostrando inters para superarse.

situaciones diversas. Identifica y realiza actividades atlticas bsicas de carreras, saltos y lanzamientos. Expresa creativamente con movimientos y gestos sus ideas, sentimientos y emociones al seguir ritmos de su regin y pas. Participa relacionndose adecuadamente con los otros, utilizando de manera creativa sus habilidades motrices en juegos diversos de mayor complejidad. Interacta con sus compaeros en la organizacin y practica de juegos pre deportivos de diversa complejidad. Coopera con el grupo en la prctica de actividades ldicas y describe los juegos colectivos de su regin y pas. Practica de manera organizada y cooperativa en actividades y juegos ms complejos de exploracin y orientacin en el medio natural.

posibilidades de movimiento. El espacio comn.

prctica de actividades fsicas.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole, respetando a sus compaeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.

Los juegos Juegos pre deportivos: Mini bsquet. Mini ftbol. Mini voleibol. Mini bisbol. Juegos tradicionales del Per. Normas de juego consensuadas. Juegos de campo, exploracin orientacin.

Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos. Muestra apertura para construir, aceptar y respetar reglas acordadas en y el grupo. Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.

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I. LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA APLICACIN DEL PCIE: 1.1. LINEAMIENTOS SOBRE METODOLOGA: La propuesta curricular propicia una prctica pedaggica que privilegia la participacin activa y cooperativa de los estudiantes. En esta tarea, la labor del docente es generar situaciones favorables para la reflexin y la activacin de los diversos procesos mentales y socio afectivas de los estudiantes. En este sentido, el trabajo en el aula se caracteriza principalmente por lo siguiente: La creacin de un clima afectivo que fomente una relacin de empata y de respeto mutuo. La toma en consideracin permanente de las experiencias y conocimientos previos. Como punto de partida para abordar los conocimientos nuevos. De esta manera se propicia un aprendizaje significativo y funcional, que sea til para la vida. La participacin activa de los estudiantes en el proceso de su aprendizaje. La reflexin permanente de los estudiantes sobre su propio aprendizaje (meta cognicin). El empleo de estrategias didcticas que favorezcan las relaciones democrticas, el respeto hacia los dems y a las normas de convivencia, y que permitan la prctica consciente de deberes y derechos. Entre los enfoques didcticos destacan la discusin de dilemas ticos, problemas del medio ambiente, situaciones histricas entre otros, as como la vinculacin con otras reas. Tambin se desarrollaran metodologas que permitan el manejo conceptual y cotidiano de las categoras y de las representaciones grficas del tiempo y del espacio Se trabajarn con los alumnos la ejecucin de proyectos de investigacin, que permitan articular contenidos de los componentes, as como encontrar relaciones con situaciones del presente. La articulacin de los componentes de una estrategia metodolgica que permite al estudiante extrapolar, relacionar, comparar y analizar situaciones y problemas sociales, con el apoyo de los conocimientos de la historia y geografa, la antropologa, el derecho, etc. Por lo tanto la articulacin es una herramienta didctica, de competencia del docente, mediante la cual se trata de generar un aprendizaje integral, en el sentido de

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ampliar los esquemas sociales, al campo del conocimiento, tcnico y cultural el objetivo es que faciliten la comprensin de la realidad. 1.2. LINEAMIENTOS SOBRE EVALUACIN: a) Concepcin La evaluacin entendida como una tcnica al servicio de la ciencia pedaggica es un proceso dinmico y; por tanto, integral, continuo, flexible y democrtico; que sirve de fundamento a toda enseanza y a todo buen aprendizaje. Cuando el trabajo educativo se hace dentro de un sistema de competencias educacionales, como es el caso de nuestra Institucin Educativa, se debe determinar qu tipo de producto pedaggico es el que pretendemos lograr, qu conocimientos deben los estudiantes alcanzar, qu habilidades deben ser capaces de exhibir, qu actitud deben desarrollar, qu transformaciones en la manera de pensar, sentir y actuar deben haber alcanzado. En tal sentido, la Evaluacin es definida como el conjunto de operaciones que tiene por objeto determinar, analizar y valorar los aprendizajes alcanzados por los educandos en el proceso del aprendizaje significativo de los mismos, con respecto a las competencias planteadas en los programas de estudio. La evaluacin del aprendizaje es una de las acciones ms importantes que tiene el docente y es una metodologa de trabajo que requiere dominio de tcnicas e instrumentos de evaluacin. b) Objetivos de Evaluacin Los objetivos de la evaluacin del aprendizaje son: Diagnosticar la situacin real y actual del educando, para orientar la

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accin educativa. Verificar el logro de los objetivos educacionales propuestos. Proporcionar informacin necesaria para la adopcin de medidas adecuadas de reajuste y complementacin. Promocionar al educando.

c)

Clases de Evaluacin Las clases de evaluacin que se aplican en el Colegio son: Evaluacin Inicial. Evaluacin de Proceso. Evaluacin Final. * La evaluacin Inicial es la que se realiza antes de empezar el proceso

especfico; es decir, permite conocer si los participantes requisitos establecidos para los inicios del habilidades, destrezas y actitudes).

cuentan con los pre-

proceso educativo (conocimiento,

La evaluacin de proceso o formativa, conocido tambin como evaluacin continua, porque su objetivo es el de mejorar

constantemente la accin educativa, suministrando la informacin que debe conducir a la modificacin o mejoramiento del estudiante; e de incluye los factores siguientes: Inters, motivacin, actitud, tiempo atencin, perseverancia, aptitudes, destreza, etc.

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** La evaluacin final es la que realiza el trmino del proceso educativo especfico y permite determinar si han sido logrados los aprendizajes que se sealaron al comienzo del proceso educativo.

d) Los procedimientos de Evaluacin Como las competencias se encuentran clasificados de acuerdo a una taxonoma, es muy difcil decidir el cmo se evaluar cada uno de ellos, porque cada tipo admite una forma para ser evaluado. El procedimiento es el modo o manera como admite ser evaluado la capacidad programada; una prueba escrita, una intervencin oral o una prueba de ejecucin directa.

e) Las Tcnicas de Evaluacin Son medios didcticos que sirven para averiguar y diagnosticar el aprendizaje escolar en un momento determinado. Las tcnicas que deben utilizarse son: la observacin, la entrevista y los exmenes orales o escritos. Utilizando la observacin se comprende las motivaciones de los estudiantes, se descubre sus rasgos caractersticos, habilidades y destrezas; sus dificultades en el aprendizaje; se comprueba su grado de cooperacin; se identifican sus actitudes positivas y negativas y se aprecian los cambios conductuales de los educandos. La entrevista consiste en una conversacin planificada que se sostiene con el estudiante, con el propsito de averiguar su rendimiento a travs de sus cambios conductuales de acuerdo a los objetivos sealados. 162

Los exmenes es la tcnica ms conocida y empleada por los docentes, consiste en la formulacin adecuada de diversas preguntas que pueden ser verbales, escritas o de performance; su propsito es el de diagnosticar el aprendizaje esperado, en el campo cognoscitivo, procedimental y actitudinal.

f)

Los Registros de Evaluacin En los registros de evaluacin se acumula la informacin sobre los avances de los estudiantes en el logro de los aprendizajes. Nuestros registros ofrecen las caractersticas siguientes: Diseo prctico y claro. Informacin actualizada. Accesible a las autoridades de la Institucin Educativa, si fuera necesario. Se utiliza un registro auxiliar de trabajo diario en el que constan los calificativos de los diversos procedimientos y la nota de comportamiento; adicionalmente se lleva el registro oficial en donde se colocan nicamente las notas finales de cada unidad de aprendizaje; adems el centro educativo tendr un registro computarizado para archivo, consulta y elaboracin de los promedios. 1.3. LINEAMIENTOS Y PLAN ANUAL SOBRE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA. * REA PERSONAL SOCIAL: Apoyar a los estudiantes en el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno local. * REA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL: Promover la adquisicin de estilos de vida saludables en los estudiantes. 163

* REA ACADMICA:

Asesorar y guiar a los estudiantes en el mbito

acadmico para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades. * REA VOCACIONAL: Ayudar al estudiante a la eleccin de una ocupacin, oficio o profesin en el marco de su proyecto de vida que responda a sus caractersticas y posibilidades, tanto personales como del medio.

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