TEMA 9:

LA INTELIGENCIA PREOPERACIONAL

Facultad de Ciencias de la Educacin Departamento de Psicologa Evolutiva y de la Educacin Aspectos evolutivos del pensamiento y el lenguaje Prof. Eva Santiago Garca

Referencias bibliogrficas
Gonzlez Cuenca, A.M. (1995). Egocentrsmo y descentracin en el estadio preoperatorio. En A.M. Gonzlez, M.J. Fuentes, L. de La Morena, y C. Barajas, (coord), Psicologa del Desarrollo: Teora y Prcticas. Mlaga: Editorial Aljibe. Mlaga. Delval, J. (2004). El desarrollo de la capacidad de pensamiento (cap 14). En J. Delval (Ed.), El desarrollo Humano. Siglo XXI. Madrid. Clemente, R.A. (1989). Caractersticas y evolucin del juego simblico (cap 14). En R. A. Clemente (). Prcticas de psicologa evolutiva. SPICUM. Mlaga. Lectura recomendada: Deval, J. (2004). La comprensin de la realidad y la fantasa (La teora de la mente) (cap. 15). En J. Delval (Ed.), El desarrollo Humano. Siglo XXI. Madrid.

ndice
1. 2. 3. 4. 5.

Introduccin Los esquemas o representaciones Caractersticas del pensamiento preoperatorio Limitaciones del pensamiento preoperatorio Producciones simblicas de la etapa preoperacional

1. INTRODUCCIN
Se desarrolla desde los 2 a los 7 aos:
2-4 aos: pensamiento transductivo 4-7 aos: pensamiento intuitivo

Es considerado en base a las limitaciones con respecto a la inteligencia operacional Hay avances significativos Acceso a la funcin simblica, que permitir al nio/a liberarse

De los elementos secuenciales de la accin prctica, y anticipar resultados. Del contexto presente (del aqu y ahora sensoriomotor)
Supone un paso de la accin prctica a la accin interiorizada. El acceso a la funcin simblica es un proceso largo que requiere tomar a los objetos no por lo que son, sino por lo que representan. En esta etapa an no se realizan operaciones, que en terminologa Piagetiana se refiere a un conjunto de acciones organizadas en sistemas interdependientes; se refiere a que las acciones del nio se hacen cada vez ms organizadas y dependientes entre ellas, pero independientes de los datos inmediatos

2. LOS ESQUEMAS O REPRESENTACIONES

Los esquemas organizan conjuntos de conocimiento sobre algn dominio de la realidad. Tres tipos:
Escenas: representaciones de las relaciones espaciales entre las cosas Sucesos (o guiones): representaciones de secuencias temporales de sucesos, incluyendo al anterior ms la dimensin temporal Historias: representaciones de sucesos ordenados por causalidad no por orden temporal, de hechos no convenionales (como los cuentos)

Funciones de los esquemas:

Sirven para articular mejor el conocimiento que se dispone Mejora el funcionamiento cognitivo

3. CARACTERSTICAS DEL PENSAMIENTO PREOPERATORIO

3.1. EL EGOCENTRISMO 3.2. CENTRACIN 3.3. IRREVERSIBILIDAD

3.1. EGOCENTRISMO
Es la incapacidad de tomar otro punto de vista distinto al propio y ser incapaz de ponerse en el punto de vista de otra persona. La representacin del mundo es percibida desde su experiencia inmediata y desde su punto de vista, siendo difcil interpretar la existencia del mundo ajena a la propia. Caractersticas:
Realismo: no distingue entre lo objetivo y subjetivo, lo fsico y psquico, Animismo: atribuye consciencia y vida a todos los elementos del mundo Finalismo: todas las cosas existen con una finalidad u objetivo relacionado con la experiencia del nio. Fenomenismo: establecen relaciones causales entre dos fenmenos que estn prximos. Artificialismo: todos los elementos del mundo han sido creados por el hombre con una finalidad. Precausalidad: los nios estn convencidos de sus opiniones y no necesitan justificarlas.

3.2. CENTRACIN
Se fija en una sola dimensin de la realidad. Atiende a un aspecto de la realidad que destaca sobre las dems. No son capaces de coordinar las distintas dimensiones de la realidad, por lo que su percepcin es distorsionada.

3.3. IRREVERSIBILIDAD
Incapacidad para realizar una misma accin mental en los dos sentidos (t tienes hermano? S, tu hermano tiene hermanos? no; ordenar secuencias en un solo sentido; recorridos frecuentes; etc.)

4. LIMITACIONES DEL PENSAMIENTO PREOPERATORIO Tres limitaciones del pensamiento del nio para ordenar y organizar los objetos:
Yuxtaposicin: no hay organizacin temporal de los sucesos, no percibiendo la lgica de los acontecimientos que ocurren juntos. Estatismo: tiende a fijarse en los estados y no en las transformaciones de la materia (p. ej. Lquidos en una botella que se mueve). Sincretismo: no distingue las relaciones causales de las casuales.

5. PRODUCCIONES SIMBOLGICAS DE LA ETAPA PREOPERACIONAL: EL JUEGO SIMBLICO

El juego simblico se define como un juego que trata de representar, Caractersticas:

el nio imita en su juego los roles de otras personas Atribuye vida a cosas que no la tienen Realiza actividades en ausencia del material necesario para realizarlo

Dimensiones del juego simblico

Sustitucin Descentracin Integracin planificacin

sustitucin
Habilidad cognitiva de que un objeto represente a otro en una situacin ldica Etapas de desarrollo
Realizaciones de acciones simblicas con apoyo de objeto: el nio realiza el objeto real con su funcin normal (hablar con un telfono real apagado) Sustitucin de un objeto ambiguo, el nio sustituye el objeto real por otro que es ambiguo (tapar con un folio a una mueca) Sustitucin de diferentes objetos ambiguos en secuencias de juego, relacionando dos objetos ambiguos Sustitucin de un objeto realistas por otra funcin distinta a la suya (hablar por telfono con un zapato) Realizacin de acciones simblicas sin objeto

Descentracin
Capacidad de realizar acciones fuera de uno mismo Etapas de desarrollo:
Acciones simblicas sobre su cuerpo Acciones simblicas a objetos, que representan objetos inanimados Acciones simblicas sobre agentes pasivos (que sustituye a algo animado (peinar a un mueco) Acciones simblicas sobre agentes activos (hacer que hable el mueco, le da vida al mueco) Acciones simblicas de diferentes agentes activos (hacer hablar un mueco con otro)

Integracin
Complejidad estructural del juego, a ms secuencias tenga el juego mayor complejidad posee Desarrollo:
Acciones simblicas aisladas La misma accin simblica se repite con diferentes agentes y/o materiales (sin secuencia) Secuencia ilgica de dos acciones (no marca antes de hablar por telfono) Secuencia ilgica de tres o ms acciones Secuencia lgica de dos acciones Secuencia lgica de tres o ms acciones Secuencia lgica de varias acciones en las que interactan distintos agentes (descentracin e integracin)

Planificacin
Capacidad para anticipar el juego a realizar y trazar un plan mental previo, donde debe buscar y no encontrar el material simblico (busca medios para sus fines) Difcil de evaluar si no verbaliza sus pensamientos Desarrollo:
Ausencia de planificacin: el nio juega con lo que se encuentra Preparacin de acciones aisladas, el nio planifica de modo aislado secuencias sueltas que no tienen secuencialidad Preparacin de secuencias de accin, planifica acciones relacionadas mentalmente para luego ejecutarlo Planificacin simblica del cuerpo del nio con otra persona. El nio adopta un rol determinado que no lo realiza en la vida comn (vendedor, etc.)