Comentario de texto En el estudio y la enseanza de la historia de la filosofa la cual es, en el fondo, una propedutica al genuino filosofar- un recurso imprescindible

e indispensable es el comentario de texto; se trata de un recurso pedaggico que hace explcito el ejercicio en que consiste el aprendizaje de la historia de la filosofa pues consigue poner de relieve cuando se realiza adecuadamente- tanto al contenido conceptual y argumental de una obra filosfica como, tambin, los procesos y las motivaciones de los que sta ha surgido. En este tema intentaremos explicar en qu consiste el comentario de texto y ofreceremos unas pautas sobre cmo llevarlo a cabo; juntas esa explicacin y esas pautas deben ayudar al alumno en este punto crucial de su preparacin. Un texto dice algo, posee un contenido; en el caso de un texto en el que se expone aunque sea fragmentariamente- una teora filosfica ese contenido est surcado por una serie de conceptos y un conjunto de argumentos que los conectan entre s. Por otro lado un texto, en su mismo ncleo, reclama una lectura y, pues, apela a un lector avocado a hacerse cargo de ese contenido en l expuesto. El lector el intrprete- en el acto de lectura se orienta ha conseguir extraer y asimilar de algn modo eso que dice el texto que dirige y sostiene su tarea. Sin pretender aqu, ni por asomo, esbozar siquiera una teora de la interpretacin de los textos filosficos1 diremos que esta tarea est circunscrita, a la vez, por la riqueza y profundidad del texto y por la variedad de lectores que entran en trato y contacto con l. El acto de lectura, por lo tanto, es intrnsecamente mltiple y, por lo mismo, est signado por lo Ricoeur ha denominado, con feliz expresin, el conflicto de las interpretaciones. Empezaremos explicando en qu consiste, a nuestro entender, el comentario de texto. Para ello nos referiremos en primer lugar a los requisitos previos a su elaboracin. Cules son stos? Nunca se elaborar un buen comentario de texto sin que el lector posea una amplia cultura general y especialmente una vasta cultura filosfica, ya que durante la realizacin del comentario precisar recurrir con frecuencia a sus conocimientos de historia de la filosofa, del vocabulario filosfico y de nociones de lgica y de retrica, por ejemplo. De todos modos aqu como sucede en todo proceso de aprendizaje de cualquier tipo de quehacer vital- se reproduce a su modo el crculo hermenutico: no cabe aprender a realizar una tarea sin llevarla a cabo previamente de manera reiterada y correcta, pero a su vez, no es posible llevarla a cabo de modo acertado sin haberla aprendido antes. Para comentar adecuadamente un texto se exige, pues, una amplia cultura (histrica, literaria, cientfica, filosfica, etc.), pero tambin sucede que esta cultura no puede dejar de adquirirse sino a travs entre otros recursosde frecuentes y abundantes comentarios de texto; al principio del aprendiz los har de manera tosca, pero la prctica continuada ensanchar tanto su saber filosfico como su finura y habilidad, lo que permitir mejorar la calidad de sus comentarios. Por cierto, y conviene no olvidarlo, el comentario de texto filosfico no es un fin en s mismo: se trata, como hemos dicho, de un recurso tan parcial como indispensable- que ampla nuestra capacidad de disfrutar de la lectura de obras filosficas y nos pone en disposicin, llegado el caso, del fin ms preciado y difcil: componerlas por nuestra cuenta y riesgo.
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En el libro de Paco Vidarte Qu es leer? La invencin del texto en filosofa, ed. Tirant Lo Blanch, 2006, se encontrar una exposicin de lo que afirman al respecto autores como Heidegger, Gadamer, Ricoeur, Derrida, etc.

Con el hecho de que la vala de un comentario de texto depende en buena medida tanto del bagaje de conocimientos filosficos del comentarista como, as mismo, su propia receptividad e intereses intelectuales se conecta la circunstancia de que no hay una sola manera de comentar un texto. El comentario de texto es siempre un nuevo texto que aunque est constreido por l2 se apoya en la amplia gama de lneas de fuerza que l contiene; un habilidoso el lector es, por lo tanto, el que a partir de su saber previo consigue que salga a la luz en su texto un haz relevante y oportuno de las lneas incluidas en el texto que ha suscitado su interpretacin. De todas maneras no basta insistir en la importancia de una cultura filosfica para lograr la destreza en la realizacin del comentario de texto si no se aada enseguida que amplsimos conocimientos de filosofa no garantizan por s solos logros de gran calidad. El comentario filosfico es un arte que, como cualquier otro, debe aprenderse como una delicada y equilibrada mezcla de teora y prctica. Adems y aunque constituya una ayuda de la que no cabe prescindir- la lectura de buenos comentarios de texto no basta para aprender cmo se comenta un texto. En todo caso, e insistimos en ello, nunca puede propiamente hablarse aunque sea frecuente hacerlo- del comentario de textos como una tcnica que se efecta segn un mtodo pues precisamente un arte en la acepcin a la que estamos apelando- los excluye por definicin. El comentario de texto, por ello, siempre ofrece complicaciones que se derivan, entre otras muchas cosas, de que lo que rige una y otra vez es lo principal: el contenido, es decir, el texto mismo (un contenido afortunadamente resistente respecto al vaco y hueco formalismo de las abstractas tcnicas y mtodos). Desmenuzados con brevedad los requisitos previos mencionaremos ahora tres de los principales objetivos de un comentario de texto. Primero, determinar con rigor y precisin lo que dice el texto. Segundo, dar cuenta de cmo lo dice. En el caso del comentario filosfico estos dos objetivos se concretan, por una parte, en la pretensin de fijar la idea del texto, que incluye tanto aclarar cul es el tema de que trata el autor como la tesis que sobre ese tema propone, y, por otro lado, en esclarecer la organizacin discursiva del texto. El tercer objetivo se cifra en explicar y justifica por qu lo dice; para lograrlo, y dependiendo del enfoque con que se afronta el comentario, se puede buscar una explicacin histrica, sociolgica e incluso psicolgica, esto es, encontrar las causas que explican la eleccin del problema, la tesis que se plantea, y el modo de apoyarla, pero asimismo se puede perseguir, en vez de una explicacin que ofrezca las causas de lo dicho en el texto y del modo de decirlo, una justificacin que inquiera por la razones de autor del texto para decir lo que dice; en este ltimo caso vamos ms ac del texto en que se escribi para hacer hablar al contexto mismo y las evidencias que de l extraemos como justificantes ltimos del texto, evidencias que suponemos que tena delante de s con ms o menos claridad o penumbra- el autor del texto y que pretendemos mostrar a que ser lector de nuestro comentario. Sealados los objetivos propios del comentario conviene detenerse un momento en llamar la atencin sobre eso en lo que nunca puede consistir un comentario de texto filosfico (por ms que muchas de las muestras suyas con las que nos encontramos incurran en fallos y desenfoques precisamente por conducir este recurso pedaggico por esta va). En primer lugar un comentario correcto nunca puede limitarse a ofrecer un
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Sobre este crucial asunto resultan interesantes los ensayos contenidos en el libro Interpretacin y sobreinterpretacin, recopilado por Umberto Eco, ed. Cambridge, 2002.

resumen en una parfrasis o glosa continuada- del texto adoptado como referencia; por supuesto que en el comentario se ha de poner de relieve lo esencial del texto (por ejemplo su organizacin conceptual y argumental), pero no puede quedarse aqu; es relativamente frecuente leer comentarios en los que simplemente se reiteran cansinamente y con frases redundantes (pretendiendo en el fondo que se confunda la cantidad de lneas escritas con su calidad) lo que el texto ya dice de por s (el arte del comentario consiste, en buena medida, y por difcil que sea el conseguirlo, en aadir al texto comentado algo que l precisa para que nos sea ms claro, instructivo, interesante, etc.). De todos modos conviene que un comentario de texto comience con la redaccin de un resumen pues gracias a l el aprendiz podr ejercitar la lectura atenta y comprensiva, la capacidad de distinguir lo principal separndolo de lo secundario, etc.; en ese resumen, sobre todo, debe resaltar la estructuracin y organizacin del texto comentado. En segundo lugar un comentario acertado tampoco consiste en llevar a cabo un ensayo personal; no vale tomar al texto como puro y mudo pretexto para hilvanar, con mayor o menor tino, un discurso personal sobre el tema abordado en el texto; la finalidad de comentario, como hemos dicho, es esclarecer lo mejor que se pueda qu dice el texto, cmo lo dice y por qu lo dice, pero precisamente por esto no debe ser tomado como excusa para lanzarse a filosofar por bien que se haga. Sin embargo es conveniente situar, como colofn del comentario, al menos un apunte que se mueva con mesura en esta direccin. Antes de emprender la redaccin definitiva del comentario es conveniente que el aprendiz haga dos cosas: llevar a cabo una lectura atenta y cuidadosa, elaborar un primer borrador (un esquema, una sinopsis o algo de este cariz). Sobre la primera operacin diremos lo siguiente: puede parecer trivial pero todo comentario de texto tiene que comenzar con una sosegada lectura del fragmento propuesto; el ansia por comenzar a escribir lleva a contentarse con una lectura apresurada y superficial, pero slo una lectura lenta echa sin pensar an en cmo organizaremos el comentarioconstituye un buen punto de partida de un logro de calidad. En medio de esta primera lectura conviene reparar en dos cosas: identificar el tipo de texto del que se trata (un poema presocrtico, un discurso sofstico, un dilogo platnico, una acrasis aristotlica, una disertacin estoica, una quaestio medieval, un ensayo moderno, etc.); atender al vocabulario especficamente filosfico del texto y del autor apoyndose ante cualquier duda (siempre que la ocasin lo permita pues en un examen, por ejemplo, esta opcin est descartada-) en diccionarios filosficos y lxicos especializados: un traspis en este punto puede llevar a que el conjunto de la interpretacin propuesta sea errnea y, por lo tanto, el comentario resulte fallido. En el caso de un comentario de texto realizado como trabajo de curso en el que el aprendiz dispone de un tiempo y de unos recursos de los que carece cuando realiza un examen- sera idneo aunque no siempre tenga que hacerse- cuando el texto est traducido de otra lengua cotejar la traduccin con el original; adems pudiera suceder que en el fragmento se mencionara algn otro texto, se aludiera a algn otro filsofo o se nombrase alguna doctrina tanto del autor del texto que se comenta como de otro pensador, es evidente que la comprensin del texto aumentar si encontramos el pasaje citado, lo situamos dentro de la obra en que aparece y entendemos por qu razn se refiere a ese pensador o a esa doctrina; por ltimo puede ocurrir que en el texto se remita sin nombrarlos- a otros filsofos, doctrinas o textos, conviene, entonces, reconocer esa remisin e informarse de lo que est tras ella, para as explicar las razones por las que el autor del texto las trae a colacin. En resumen, en el marco de una lectura atenta y cuidadosa es preciso que sta se oriente al menos en una primera aproximacin y como principal apoyo para despus

emprender la definitiva redaccin del comentario de texto- por estos parmetros: enmarcar al autor del texto en su poca y en el movimiento filosfico ms afn a l; identificar la clase de texto digamos, su gnero literario- a la que pertenece el fragmento; entender el especfico vocabulario al que acude el autor; cotejar el texto si es una traduccin- con el original; reconocer las alusiones en el texto a otros filsofos o doctrinas intentando determinar los motivos por los que se los cita explcita o implcitamente. Dicho esto y vayamos ahora con la segunda operacin antes mencionada- qu debe contener el primer borrador que hagamos (prefigurando ya enteramente la redaccin posterior)? Principalmente tres cosas: la localizacin del texto, la delimitacin de su estructura y la determinacin de sus ideas. Vayamos con cada una de ellas. Tras la lectura paciente del texto y los parmetros propios que le hemos asignado es preciso localizarlo dentro de la obra a la que pertenece; como no tiene sentido comentar un libro completo siempre nos las habemos con un fragmento de una obra mucho ms amplia, en esta segunda fase de la etapa preparativa procuraremos determinar dnde se encuadra el texto dentro de la obra: la interpretacin que vendr despus ser tanto ms enjundiosa y atinada cuanto mejor entendamos la estructura de la obra y el lugar que el texto ocupa en ella, asimismo conviene tener una idea clara de dnde se sita la obra a la que pertenece el texto que comentamos en la bibliografa del autor, algo especialmente importante en aquellos filsofos que como Kant, Wittgenstein o Heidegger han experimentado una significativa evolucin en su pensamiento; pero qu pasa si el comentario de texto se propone en un examen, donde no es posible encontrar datos como estos? Debe decirse que el comentario es en cierto grado independiente de estos conocimientos: es posible llevar a cabo un magnfico ejercicio sobre un texto de un autor desconocido, as una exhaustiva localizacin del texto es una muy buena ayuda en la comprensin del texto (y debe hacerse siempre que sea posible) pero no resulta imprescindible para lograrla. Adems de la localizacin es menester delimitar su estructura: comentar un texto es explicarlo, y esto como dijimos- requiere mostrar qu dice, cmo lo dice y por qu lo dice; pues bien: la delimitacin de la estructura de un texto se refiere a la cuestin de cmo el texto dice lo que dice; en el caso de los textos filosficos explicar el cmo equivale a poner de manifiesto la estructura conceptual y argumental del textos: identificar la trama, los ejemplos, las figuras retricas, con las que se apoyan las ideas y tesis propuestas; lo importante aqu es captar el movimiento conceptual que ha seguido su autor y poner de relieve los vnculos que unen entre s las diversas partes en las que cabe dividir el fragmento que comentamos. Por ltimo se trata de determinar las ideas del texto, es decir: de concretar no ya cmo dice el texto tal o cual cosa sino precisamente qu dice el texto; en este punto es oportuno subrayar lo siguiente: difcilmente comentaremos filosficamente un texto si no somos conscientes de cul es el problema con el que el autor se enfrenta y cul es la propuesta de solucin que ofrece, esto es, su tesis eso que en texto se afirma y se pretende defender; por lo tanto un buen camino aunque no el nico, sin duda- para intentar fijar las ideas de un texto es reparar en el problema explcito o implcito al que el texto responde. Anteriormente sealamos que aunque un comentario de texto nunca debe confundirse con un ensayo personal resulta oportuno que el comentario realizado concluya con lo que suele denominarse valoracin personal o algo de este estilo. En todo caso esa valoracin que puede desarrollarse de distintas maneras- debe ser ponderada y ecunime: por falso y errneo que nos parezca un planteamiento o una solucin es siempre imprescindible entender su coherencia interna y una vez entendida

explicar con rigor y claridad qu y por qu algo nos parece desacertado (refutar a un filsofo siempre ser posible, desde luego, lo que nunca ser fcil es conseguirlo pues los autores clsicos suelen tener sus filosofemas bastante bien atados). No se olvide, de todos modos, que el fin del comentario es mostrar que se ha comprendido el texto y hacerlo a su vez comprensible para los dems. En base a todo lo que se ha expuesto diremos que un comentario de texto tiene que incluir estos apartados: 1.- Resumen del Texto. - Localizacin del texto. - Determinacin de la estructura del texto. - Determinacin de las ideas del texto. 2.- Desarrollo. Explicacin de qu, cmo y porque el texto dice lo que dice enlazando lo que en l encontramos con los elementos que aporte el propio comentarista con el fin de que se cumplan los objetivos de un comentario de texto. 3.- Antecedentes y consecuentes. Breve exposicin y slo en los casos en que el texto se preste a ello pues no todos lo hacen- de qu herencia o tradicin recoge y reformula el texto en cuestin y que influjo posterior tuvo. 4.- Observacin crtica. Sucinta valoracin personal del texto comentado. Esperemos que gracias a lo que aqu se ha dicho la tarea del comentario de texto ese recurso imprescindible en el trabajo con los alumnos en el aula- resulte ms sencilla y ms clara.