Repblica Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin Universitaria Universidad Nacional Experimental Francisco De Miranda

Educacin Fsica, Recreacin Y Entrenamiento Deportivo Coro Estado Falcn

Escuela Bolivariana Haydee Calles de Medina

BACHILLER:

Rojas Eric C.I: 21.667.237

Seccin # 2

Santa Ana De Coro, Febrero De 2013

DATOS GENERALES
Institucin Escuela Bsica Haydee Calles de Medinas Asignatura N de horas/ Horario Lunes 90 minutos Educacin Fsica 1er grado A (7:30 am 8:14 am) 1er grado B (8:14 am 9:00 pm)

DATOS DE REFERENCIAS
Grado: 1er grado Asesor Externo Rosa Rosales Seccin A y B Practicante Eric Rojas Carcter Obligatorio Aprobacin: Elaboracin: 06 - 11 - 2012 Aprobacin:

Fundamentacin
La Educacin Fsica es un proceso educativo donde convergen conocimientos tcnicos, pedaggicos y psicolgicos as como las habilidades didcticas organizativas que son desarrolladas por el profesor de educacin fsica como parte de su obligacin. La educacin fsica para muchas personas est relacionada directamente con el ambiente el cual tiene como mayor relevancia e influye en la formacin integral y social del nio, tambin por medio de ella pueden desarrollar unas ptimas condiciones para mantenerse saludables, tambin estimula el buen desarrollo del organismo, adems permite crear una cultura o habito fsico. Por tal razn la educacin fsica tiene como finalidad el desarrollo de las cualidades fsicas, adems utilizando la educacin fsica como herramienta para la motivacin a la prctica de deportes, con el objetivo de que los estudiantes en un futuro practiquen cualquier deporte colectivo o individual y que conozcan los fundamentos del mismo as como tambin permite que conozcan y conozcamos nuestro cuerpo, de esta manera mejorar el estado de salud y fsico, lo cual es el objetivo principal en la materia. Se trabajara con las unidades temticas de aptitud fsica y recreacin, en las cuales se buscaran desarrollar las capacidades motrices fsicas bsicas, las cualidades fsicas y las capacidades coordinativas, que se desarrollaran progresivamente, entre las cuales se pueden mencionar: Velocidad, fuerza, resistencia, equilibrio, coordinacin orientacin, entre otras. La aptitud fsica y la recreacin en la educacin fsica son de mucha importancia debido a que se activa la circulacin general, se aumenta la frecuencia cardaca, se movilizan todas las articulaciones, se tonifican todos los grupos musculares, se fortalecen los huesos, se estabiliza la presin arterial, se

segregan endorfinas lo que influye en el estado anmico, se mejora la postura y cualidades fsicas anteriormente mencionadas. Vale destacar que se trabajaran las temticas anteriormente nombradas utilizando estrategias didcticas, integrando otras materias como la matemtica y lenguaje. Para la realizacin de este diseo instruccional se trabajara con 2 secciones de 1er grado A y B que cuentan con una matrcula de 30 estudiantes del 1er grado A, los mismos estn divididos en 17 varones y 13 damas en edades comprendidas entre 5 a 7 aos de edad. En cuanto a los estudiantes de la seccin B se cuenta una matrcula de 30 estudiantes, de los cuales hay 15 varones y 15 damas, entre edades de 5 a 7 aos de edad. Por lo cual los docentes deben tomar las previsiones adecuadas que permiten atender a un gran colectivo de la forma ms eficiente cumpliendo con la necesidad de los alumnos referentes a la prctica de educacin fsica. El ejercicio de la profesin docente para la enseanza de la educacin fsica se emplea 3 teoras de aprendizaje de instruccin. El cognitivismo est representado por Ausubel. En esta teora el alumno a travs de su estructura mental puede dominar y relacionar los nuevos conocimientos con los ya adquiridos. El conductismo seala que el aprendizaje tiene lugar a travs del estimulo, respuesta y recompensa, a los estmulos se les llama factores de entrada y a las respuestas comportamiento aprendidos; esto para reforzar los conocimientos dados en cada sesin de clase. De esta manera el conocimiento se va conformando mediante las interacciones del sujeto con el medio que la rodea. Esta unidad curricular es de naturaleza terica - prctica, es terica porque se van a abarcar temas totalmente conceptuales. Y es prctica ya que se ejecutan los ejercicios correspondientes a la educacin fsica. La

teora estar conformada por las diferenciaciones de la unidad; despus de esto los estudiantes podrn comprender de manera rpida la prctica que ser ejecutada mediante los ejercicios fsicos para la captacin de posibles talentos deportivos y para poner en prctica los fundamentos de la unidad y las tcnicas empleadas en la disciplina. En este diseo instruccional nos basaremos en la teora de Albert Bandura, debido a que su aporte fue La observacin e imitacin tambin llamado aprendizaje social, cuyo precursor es Albert Bandura, plantea que adems de los otros tipos de aprendizaje, existen otros tipos de aprendizajes que ocurren por observacin. Ello plantea esta corriente porque existen mecanismos internos de representacin de la informacin, que son cruciales para que exista aprendizaje. Estas representaciones son construidas a partir de las asociaciones estmulo-respuesta y ellas son las que en definitiva determinan el aprendizaje. Por tanto asumen que el contenido del aprendizaje es cognitivo. Es as, que un individuo presta atencin a los refuerzos que genera una conducta, ya sea propia o de un modelo, luego codifica internamente la conducta modelada, posteriormente la reproduce, y al recibir refuerzo de esta, la incorpora como aprendizaje. Las estrategias didcticas para la comprensin y el aprendizaje de la disciplina deportiva que se llevar a cabo sern las estrategias de enseanza que se utilizarn para la evaluacin de las cuales cabe mencionar y destacar las siguientes que son: las observaciones, Analogas, resmenes, Ilustraciones, debates, Exposiciones, demostracin, observaciones sistemticas, pruebas de ejecucin, Prueba prctica, pruebas de ejecucin evaluaciones prcticas. y

Objetivo General
Desarrollar las habilidades fsicas y motrices Bsicas de los estudiantes de la Escuela Bsica Haydee Calles de Medinas mediante la aptitud fsica, recreacin y estrategias didcticas de integracin de otras materias para el mejoramiento del estado de salud, fsico y su efectivo desempeo en su inicio de su aprendizaje.

Objetivos Didcticos
Fomentar en los estudiantes la importancia de la educacin fsica para que obtengan as las capacidades fsicas como lo es la fuerza, resistencia, velocidad y tambin las capacidades coordinativas como la coordinacin, estabilidad, entre otros. Capacitar a los estudiantes con nuevas tcnicas, ejercicios didcticos y recreativos para un mejor desempeo en su vida escolar y de esta manera tambin que se motiven por la educacin fsica. Lograr que los ejercicios para la enseanza sean agradable a los estudiantes para que tengan mucha ms participacin en la hora de clase y tengan respeto mutuo.

UNIDAD TEMATICA: OBJETIVO (S) DIDACTICO (S):

Aptitud Fsica

Fomentar en los estudiantes la importancia de la educacin fsica para que obtengan as las capacidades fsicas como lo es la fuerza, resistencia, velocidad y tambin las capacidades coordinativas como la coordinacin, estabilidad, entre otros.
CONCEPTUALES O DECLARATIVOS:

CONTENIDOS CURRICULARES

Importancia de la aptitud fsica para la salud, ejercicios anaerbicos, descubrimiento de las capacidades fsicas y coordinativas.
Estrategias para Recursos favorecer el de apoyo aprendizaje Procedimientos De Evaluacin Criterios referenciales Indicadores de logros Tecn. Inst.
Tiempo y ponder acin

Procedimentales

Actitudinales

Explicacin de la importancia de la aptitud fsica para la salud. Ejecucin de ejercicios anaerbicos Demostracin y ejecucin de capacidades fsicas y coordinativas

Valoracin de - Ilustracio la importancia nes de la aptitud fsica para la salud. - Demostr aciones Inters sobre los ejercicios - observaci anaerbicos ones sistemti Atencin de cas las capacidades fsicas y coordinativas

- Motivacin e - Participaci - Observ n Activa. acin. Laminas inters. Video - Valoracin - Observ Beam de la Cronm - Participacin acin. ejecucin etro Silbato Conos Test fsico - Ejecucin y creatividad. - Observ - Participacin acin.

- lista de 90 cotejo minutos

20%

- lista de 90 cotejo minutos

20%

- lista de cotejo 90
minutos 20%

UNIDAD TEMATICA: OBJETIVO (S) DIDACTICO (S):

Recreacin

Capacitar a los estudiantes con nuevas tcnicas, ejercicios didcticos y recreativos para un mejor desempeo en su vida escolar y de esta manera tambin que se motiven por la educacin fsica.
CONCEPTUALES O DECLARATIVOS:

CONTENIDOS CURRICULARES

Formaciones utilizando la recreacin, La recreacin y la comunicacin, Importancia de la recreacin con el deporte.

Estrategias para favorecer el aprendizaje Procedimientos De Evaluacin Recursos de apoyo Criterios referenciales Indicadores de logros Tecn. Inst.
Tiempo y pondera cin

Procedimentales

Actitudinales

del aprendizaje de - Ilustracio formaciones a nes travs de la recreacin Participacin - Demostra de la ciones comunicacin por medio de la recreacin. - observaci Concientizaci ones Asociacin de la n de la sistemti recreacin con el importancia de cas la recreacin deporte. con el deporte.
Realizacin

de formaciones utilizando la recreacin Aplicacin de la Recreacin como complemento para la comunicacin.

Adquisicin

- Motivacin e inters. - Participaci Laminas n Lpiz Colores - Capacidad Papel del Cronm estudiante etro para producir Silbato ideas novedosas y coherentes.

- Participaci n Activa. - Valoracin de la ejecucin.

- Observa - lista de cin. cotejo - Observa - lista de cin cotejo

90 minutos 20% 90 minutos 20% 90 minutos 20%

- Ejecucin y - lista de creatividad. - Observa cotejo cin