REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR.

LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

FASE DE INTEGRACIÓN DOCENCIA-ADMINISTRACIÓN

JULIO 2012 1

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

INFORME FINAL DE LA FASE DE INTEGRACIÓN DOCENCIA-ADMINISTRACIÓN

Alumno: Anderson Hernández C.I:18.430.837 Prof. Guía: Marines Giménez JULIO 2012

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CONTENIDO Pág. DEDICATORIA…….…………………………………………………………………………………………………. AGRADECIMIENTO…………………………………………………………………………………………………. CONSTANCIA………………………………………………………………………………………………………… INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………... CAPÍTULO I I. FASE DE OBSERVACIÓN Introducción…………………………………………......……………………….……………………………… Informe de observación……………………………......………………..……….……………………………… Horario de clases……………………………….……......……………………….……………………………… Aspectos observados……………………………………………………………..……………………………… Conclusión………………………………………………………………………………………………………. CAPÍTULO II II. FASE DE PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN…………………………………………………………………. Introducción…………………………………………………………………………………………………….. Sinopsis…………………………………………………………………………………………………………. Plan de lapso…………………………………………………………………………………………………... Planes de clases…………………………………………………………………………………………………. Guía didáctica y recursos…………………………………………………………...…………………………… Plan de evaluación………………………………………………………………………………………………. Instrumentos de evaluación…………………………….………………………………………………………..
21 22 23 35 39 68 148 151 10 11 12 13 14 20 5 6 8 9

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Nóminas de alumnos……………………………………………………………………………………………. Conclusión………………………………………………………………………………………………………. CAPITULO III III. FASE ADMINISTRATIVA………………………………………………………………………………...… Introducción……………………………………………………………………………………………………... Reseña Histórica………………………………………………………………………………………………… Datos Generales…………………………………………………………………………………………………. Actividades Realizadas………………………………………………………………………………………….. Conclusión………………………………………………………………………………………………………. CAPÍTULO V IV. FASE DE EXTENSIÓN….………………………………………………………………………………………. Introducción…………………………………………………………………………………………………….. Planteamiento del problema…………………………………………………………………………………….. Objetivos………………………………………………………………………………………………………… Actividades realizadas…………………………………………………………………………………………... Asignación de tareas…………………………………………………………………………………………….. Recomendaciones………………………………………………………………………………………………..

168 169

170 171 172 176 186 191

192 193 195 196 200 203 206

Conclusiones…………………………………………………………………………………………………….. 207 CAPÍTULO V Conclusiones……………………………………………………………………………………………………. Anexos…………………………………………………………………………………………………………...
209 210

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Por que gracias a ÉL estoy aquí. Quien es mi adoración. a todos mis Profesores de tan prestigiosa casa de estudio como lo es la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Barquisimeto. Jesús el Hijo de Dios. 5 . al Espíritu Santo. A mi Esposa Yasnair que nos esforzamos por alcanzar esta bendición. porque ellos son personas que aman. Y para cerrar con broche de oro. De verdad. se lo dedico por haberme ayudado. al único Digno de Gloria. A mi Iglesia. ¡Gracias por su apoyo! A mi Pastor Nelson.DEDICATORIA Dedico este informe al Único y Sabio Dios. al Rey Supremo e Inmortal. A mi Hijo Anyerson quien me inspira a seguir adelante para darle lo mejor. A mis Hermanos Alexander y el pequeño Emmanuel. Abuelo Beto y Tíos por estar pendiente de mí. A mis Amigos de la universidad. A mi Abuela Lilian. A mi Madre para honrar todo lo que hace por mí desde que nací.

por haberme ayudado en estos últimos días. A Tulio Tovar mi amigo del alma por su ayuda incondicional en los momentos difíciles y por su atención a lo largo de mi carrera. gozo y felicidad. aun en los momentos mas difíciles. nunca me abandona. A mi Abuela Lilian. trabajo. por dejarse usar por Dios y apoyarme en concluir con éxito mi carrera. que me demostró su amor al enviar a su Único Hijo Jesucristo para darme su Salvación. por creer en mí y demostrarme su amor a través de su lucha. pero también lleno de alegría. mi refugio. barreras. mi apoyo. por su paciencia. A mi Pastor Nelson. Tíos y Familiares quienes me ayudaron con sus palabras de motivación y consejos oportunos que me ayudaron a proseguir la meta planteada. Luis. entre ellos Fernando. A todos los Hermanos de la Iglesia quienes bañaron mi vida con sus oraciones y apoyo. ¡Te quiero mucho Papá Dios! A mi Esposa Yasnair por soportarme. apoyarme. comprenderme. ¡Te Amo mi vida! A mi Mamá Omaira (Maya). dedicación. Te quiero Hermano. quien me sostiene con su diestra.AGRADECIMIENTOS Al Señor Dios Todopoderoso por ser mi fortaleza. Pablo. ¡Te Honro Mamá! A mi Hermano Alexander. mi castillo. dedicación. mi ayudador. Hoy le gradezco por haberme ayudado. a quien Aprecio y Admiro. mi proveedor. quien con su sabiduría me enseño que el ser humano no fue creado para estancarse. Dilcia. Nancy y Carmen. constancia. dificultades. sacrificio. sino para Éxito. 6 . que gracia a ella haya obtenida tan excelente Victoria. ayudarme. y lo más importante por Amarme en todo este tiempo lleno de pruebas. satisfacción.

se les quiere. A todos mis compañeros y compañeras de Pasantías como los son Yurledis. Fidel. A todos los Docentes que sembraron en mí una semilla de conocimiento. Es un placer compartir con ellos. Prof.A mis compañeros de carrera como lo son Álvaro Torres. como lo son la Prof. en este camino de la pedagogía. Ana Rojas. Amarilis. Fue muy grata la experiencia vivida con todos ellos. Gusman. Marines. Yndira. Fiorela. Helga. Nancy y José. Prof. Prof. Mario. Gariandis. ¡Gracias UPEL! 7 . Alejandra. Prof. Cardosi. Blanca. Prof. María. Prof. Nohelia Colina entre otros grandes hombres y mujeres que lograron construir una gran parte de este nuevo Profesor al servicio de nuestra nación Venezuela. Mario Méndez y José Duarte (El Gocho).

Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa” Departamento de Matemática FASE DE INTEGRACIÓN DOCENCIA ADMINISTRATIVA Formato INF01 CONSTANCIA El suscrito.692 de la Especialidad de Informática ha sido designado para realizar las actividades de la Fase Integración Docencia-Administración en el Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” durante el lapso II-2008 Profesor Javier Romero Jefe del Departamento de Matemática Barquisimeto. 858. Martínez portador de la cédula de identidad Número 17. hace constar mediante la presente que el estudiante Luis M. 07 de enero de 2009 8 . Jefe de Departamento de Matemática de la Universidad Pedagógica Experimental LibertadorInstituto Pedagógico de Barquisimeto.

La fase administrativa. la acción se comenzó con una observación no participante que permitiese recabar información importante y necesaria sobre los estudiantes. se ejecutó en el departamento de registro y control de estudio. donde se realizaron diferentes tareas administrativas. En cuanto a la ejecución de la actividad de extensión. el cual debe aplicar todos los conocimientos adquiridos durante su preparación universitaria permitiendo así consolidar sus conocimientos pedagógicos. conformado por 32 alumnos. durante el periodo correspondiente Abril-Junio del presente año. 9 . Se cumplió con la ejecución de cuatro (5) temas que fueron planificados para ocho clases. Para la fase de planificación y ejecución. Este informe contiene la descripción del desarrollo de esta fase de integración que fue realizada en el Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”. tiene por objetivo la integración del pasante con el ambiente educativo. de mencionada institución. se cumplió con la ambientación y colocación de pizarras acrílicas en el laboratorio y dos aulas de informática. esta observación y diagnostico permitió realizar la planificación de contenidos según la necesidad del grupo. cumpliendo allí con una jornada laboral de cincuentas horas. se me fue asignado el 2° año de la sección “A” .INTRODUCCIÓN La Fase Integración Docencia Administración (FIDA).

LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA CAPITULO I FASE DE OBSERVACIÓN BARQUISIMETO.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. JULIO 2012 10 .

fueron observadas las clases referente a 2º año sección “A”. todo esto con el propósito de dar una oportunidad valida al docente pasante de realizar una planificación fundamentada en estos aspectos para lograr escoger las estrategias y metodologías con el fin de definir.INTRODUCCIÓN La fase de observación permite realizar un estudio previo a el grupo de estudiantes y al docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje que se lleva a cabo en el ambiente o aula correspondiente. durante un 2 día. el proceso de enseñanza y aprendizaje. En la visita realizada a la institución U. Liceo bolivariano “Lisandro Alvarado”.E. disciplinario y académico de los estudiantes.N. a cargo del Profesor Nabdiel Rondón. de manera segura y amena. 11 . esta sección consta de un promedio 32 estudiantes. para estar al tanto del contexto en la cual el docente pasante se va desenvolver y tener una comprensión del aspecto personal. ubicado en la carrera 15 con calle 31 y 32.

INFORME DE OBSERVACIÓN Institución: Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” Disciplina: Informática. Año: 2do. Sección: “A” 12 . Docente: Nabdiel Rondón.

“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” BARQUISIMETO EDO-LARA. HORARIO DE CLASES Turno: Mañana Curso: 2º año Sección: “A” Asignatura: Informática Hora 7:00 A 7:45 7:45 A 8:30 8:55 A 9:40 9:40 A 10:25 10:30 A 11:15 11:15 A 12:00 12:05 A 12:50 12:50 A 1:35 Informática (Teoría) Grupo 1 Lunes Martes Miércoles Informática (Practica) Grupo 2 Informática (Practica) Grupo 1 Informática (Teoría) Grupo 1 Jueves Viernes 13 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DR.

y como profesor auxiliar Nabdiel Rondón. Distribución de la sección. de esta manera observa que tengan el uniforme de la manera 14 . La sección que me correspondió observar es 2do sección “A”. En cambio en las clase teórica mientras que un grupo esta en informática el otro no tiene clase. La sección es dividida en dos grupos con un promedio de dieciséis estudiantes en cada grupo. la cual tuve la oportunidad de observar dos clases. una columna de varones y una de hembras. los profesores auxiliares y el aula de clase y laboratorio en que se va a trabajar.ASPECTOS OBSERVADOS Observaciones generales: En la observación ejecutada a la institución. En la clase practica mientras que un grupo esta en informática el otro esta en practica de biología. el primer día se sostuvo una reunión con directivos de la institución en donde nos atendieron con cordialidad. Se pudo apreciar que la institución está muy bien organizada en cuanto a la administración. En cuanto a la infraestructura física del Liceo en partes posee algunas deficiencia. sección con la cual también cumpliré la fase de docencia. Entrada para el aula de clases por parte de los estudiantes. sin embrago se observa que en su gran mayoría tiene buenas condiciones. El docente en la hora de la entrada a clases teóricas hace que los estudiantes se organicen fuera del aula en dos columnas. además cada pasante logró conocer la estructura física del plantel. solo con pormenores que se pueden resolver.

 El uniforme debe estar limpio.  Zapatos deportivos y medias.  Zapatos color negro o marrón oscuro. y verifica que entren al salón de clases sin ningún alimento o alguna bebida. luego de entrar al salón de clase los estudiantes se sientan. este les permite la entrada sin ningún problema mientras que posea un pase de entrada. Uso del uniforme como se exige en la institución  Pantalón azul marino de gabardina. debe llevarse por dentro del mono. Uniforme de Educación Física:  Mono rojo  Franela blanca timbrada con el distintivo del liceo.  Franela tipo chemise beige con el distintivo del Liceo Bolivariano.correcta. 15 . pero al entrar al laboratorio de computación los estudiantes se sientan en sus respectivos puestos tomando el computador de acuerdo al número de lista.  Correa color negro o marrón oscuro.  Medias largas. Y a la hora de la entrada a clases prácticas también realiza los mismos pasos anteriores. Además se noto que aunque algunos de los estudiantes llegan muy tarde a clase. debe llevarse por dentro del pantalón.  El uniforme debe estar limpio.

y en algunos casos de buscar la tiza y el borrador en la oficina de seccional de 2do año y llevársela al profesor. collares.  No se permite el uso de bolsos. koalas y prendas. Cabe destacar que las normas fueron elegidas mediante una discusión docente-estudiantes y están pegadas en el aula en laminas de papel bond. Semanero.  Cumplir con el uniforme de la forma correcta. en ocasiones al hacerse necesario el docente las lee con el alumno.  No se permite el uso de bufandas. Ipooh. el semanero es 16 .Uniforme de Premilitar:  Pantalón de gabardina azul marino  Franela y medias blancas  Gorra y zapatos negros. gorras. pearsen.  El uniforme debe estar limpio. Normas para estar dentro del aula.  No se permiten teléfonos celulares.  No se permite las prendas de vestir  No se permiten peinados extravagantes. Mp3 ni cualquier artefacto electrónico que pueda irrumpir en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La sección tiene un semanero quien tiene el compromiso de responsabilizarse de la carpeta de asistencia.  No se le permite a los varones usar ningún tipo de maquillaje.

Un aspecto negativo en el aula de clase es el desorden al fondo donde se observaron pupitres rotos. aunque los estudiantes en algunos momentos hablan entren ellos. cuando el docente está dando la clase están en absoluto silencio. y llevarla a cada clase. Disciplina. Acá se presenta un problema. además cumplen con las normas antes mencionadas y al profesor darles una corrección le obedecen. tiene varias ventanas. La asistencia la realiza el profesor al comienzo de la clase utilizando la nómina de la carpeta. las paredes están en buen estado. cuando se imparte clase a un grupo de la sección donde el semanero no esta presente porque no le corresponde ese grupo. El docente maneja muy las situaciones en el aula de clase y tiene un excelente dominio de grupo. cabe agregar que no posee cartelera o recurso informativo. Control de Asistencia. la iluminación artificial y natural es buena.elegido por número de lista. además los inasistente los ubica en el reglón de inasistencia en la hoja de horario a través de número correspondiente de cada estudiante. Ambientación del aula El aula de clase es amplia. 17 . posee suficiente mesas. maquetas dañadas y partes deterioradas de computadores. mencionado los nombres de cada estudiante de acuerdo al orden establecido en la lista de estudiantes. la pizarra es acrílica y amplia permitiendo desarrollar el contenido con más facilidad. este tiene toda la responsabilidad de mantener la carpeta en buen estado.

la demostración y la pregunta. no posee cartelera o recurso informativo. 18 . Como técnicas el docente utiliza: la exposición. bobo. posee suficiente computadores y en buen estado. El docente posee una buena comunicación con los estudiantes. pero si el profesor se da cuenta de esto les llama la atención y ellos obedecen. Planificación del profesor Para dicha clase el profesor planifico hacer una evaluación sumativa tipo examen e individual. el tema se había explicado en clases anteriores. Relación Docente-Estudiante. Los estudiantes se hallaban en buenas condiciones para presentar. La evaluación consistió en realizar un tríptico en el computador utilizando la herramienta ofimática OpenOffice. se nota que los estudiantes en su mayoría lo respeta.alumno. las paredes están en buen estado. dientona. pero en ocasiones se faltan el respeto colocándose apodos como: cabezón. Los estudiantes entre ellos son buenos compañeros. solo algunos que cuando están en el computador se distraen en internet. Relación estudiante-estudiante. posee pizarra acrílica pero no está bien ubicada. la iluminación artificial es buena.Org Procesador de texto. entre otros. pues se establece una comunicación bidireccional entre ellos. ya que. retrasado. Métodos y procedimientos empleados: En cuanto a los métodos pedagógicos el docente mantiene una interacción docente.Ambientación del laboratorio (CEBIT) El lugar es amplio.

Evaluación sumativa: Las evaluaciones realizadas el docente le asigna una determinada ponderación.Conducción del grupo: La docente tiene buen dominio de grupo. para así obtener una información acerca de los aprendizajes alcanzados. Aspectos personales del personal que labora en la institución: La relación con el personal que labora en esta institución ha sido muy cordial. 19 . utiliza la Técnica de pregunta para las inquietudes presentadas por los estudiantes en la evaluación realizada. Recurso y método empleados por el docente Utiliza el Pizarrón. Características de los instrumentos de evaluación empleados: La escala de estimación es el instrumento de evaluación utilizado por el docente. evaluaciones individuales y grupales. Evaluación continúa: Durante el año escolar la docente realiza el seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando. son personas muy respetuosas y prestas a ayudar.estudiante. y orienta al aprendizaje de los objetivos desarrollados en clase. además se obtiene una interacción entre docente. Evaluación Las clases prácticas son todas evaluadas y las teóricas en su mayoría son evaluadas. tiza. marcadores acrílicos y el computador.

20 . En esta fase se logró descubrir de una forma global los procesos de enseñanza y aprendizaje que se llevaron a acabo en los diferentes ambientes de clases y permitió al docente en formación reflexionar sobre el entorno educativo con los impedimentos que éste puede conllevar.CONCLUSIÓN La fase de observación preparó el camino a la interacción como pasante hacia los estudiantes y se aprovechó como consejera para elaborar la planificación y los objetivos a ejecutar en la fase de ejecución.

JULIO 2012 21 . LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA CAPÍTULO II FASE DE PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN BARQUISIMETO.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR.

los cuales fueron creados para optimizar los conocimientos de estos estudiantes y producirles un interés a la obtención de los mismos. el plan de lapso. ya que consiste en ejercer todo los conocimientos adquiridos durante toda su carrera universitaria y además en esta es la etapa es donde se posible evaluar si se ha logrado con las metas planteadas para llevar a cabo un proceso de enseñanza y aprendizaje eficaz. 22 .INTRODUCCIÓN En esta fase se mostraran el diseño de las guías didactas. La etapa de planificación y ejecución es de gran importancia para el docente de informática. Planes que fueron diseñados con la finalidad de instruir a los estudiantes de 2do año sección “A” del Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” sobre los contenidos informáticos. plan de evaluación y las actividades de evaluación realizadas durante el 3er lapso académico del año escolar 2011-2012 en el Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”. planes de clase.

I: 18.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR.837 Prof.430. Marines Gimenez BARQUISIMETO. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA SINOPSIS Participante: Anderson Hernandez C. JULIO 2012 23 .

se procedió a impartir conocimiento sobre un tema actual que esta presente en todos los ámbitos laborales. para mejorar lo aprendido en los estudiantes.PRIMERA SESIÓN DE CLASE Para fomentar el aprendizaje informático en el estudiante. Teniendo como actividad de inicio la realización de una “Sopa de Letras” con palabras referentes al tema. My Space y Twitter. en donde se produce un intercambio dinámico entre personas. Esta clase fue ejecutada el día 23 de Abril de 2012 para el Grupo 1 y el 26 de Abril de 2012 para el Grupo 2 de la sección “A” de 2º año. esto con el propósito de introducir a los estudiantes al contenido y crear un momento que los motive a la clase. por parte del docente. Se realizaron preguntas abiertas y retroalimentación del contenido. tal como son las Redes Sociales. lo cual a tenido un alto grado de popularidad en la sociedad debido a sus grandes ventajas. grupos e instituciones que comparten gustos o preferencias entre sí. 24 . obteniendo un gran interés social. Las redes sociales que son formas de interacción social. Para concluir con esta clase los estudiantes elaboraron conclusiones escritas por equipo sobre una red social en particular y se les asignó la tarea de investigar sobre las salas de chat. Luego como actividad de desarrollo una discusión socializada con la información investigada y material de apoyo facilitado por el docente. entres ellas podemos nombrar Facebook Sonico. Su historia se remonta desde los años 1994 hasta la actualidad.

org en la creación de Tablas. y a su vez va introducirlos en el contenido que se va a desarrollar. Y realizaron un ejercicio propuesto con una ponderación de 20 pts. La cual va permitir conocer si los estudiantes tienen algún conocimiento sobre cómo trabajar con OpenOffice. comprensión y una codificación visual sobre el tema a desarrollar y a su vez un repaso simple del contenido. Eliminar Columnas. el cual consiste en colocar los estudiantes en equipos de tres personas. donde se les coloca una palabra detrás de uno de sus compañeros y con las pistas que les den los otros dos integrantes del equipo. filas. Esta actividad comenzó con una dinámica que tiene como nombre “La memoria y pista” con palabras referentes al tema. columnas y celdas. Eliminar Filas. Para el fin de esta clase se permitió una participación a los estudiantes para expresar sus opiniones sobre la importancia de la herramienta de OpenOffice. recordando también que está estrategia de enseñanza va generar en él.SEGUNDA SESIÓN DE CLASE El día 25 de Abril de 2012 fue el primer momento en nuestra clase práctica. Cambiar ancho de columnas y Cambiar largo de filas. En el desarrollo de la clase se procedió a explicar el contenido a través de una guía digital sobre la definición de tablas. 25 . debe decir que dice. Insertar Columnas. Posteriormente se realizó una practica guida utilizando el material de apoyo donde los estudiante adquirieron conocimientos sobre como Crear tablas. El contenido a desarrollar fue sobre OpenOffice.Org Procesador de Texto en la creación de Tablas. Insertar Filas.Org Procesador de Texto en la creación de Tablas.

cada equipo explicó una sala de chat diferente. permite la comunicación escrita inmediata y simultanea de múltiples usuarios.TERCERA SESIÓN DE CLASE La ejecución de esta tercera sesión de clase debió ser realizada los días 30 de Abril y 3 de Mayo de 2012. Por ultimo. Terra chat. fueron realizadas el día 7 de Mayo de 2012 para el grupo 1 y el 10 de Mayo de 2012 el grupo 2 de la sección “A” de 2º año. Luego los estudiantes expusieron por equipo sobre las diferentes Salas de Chats como Latinchat. haciendo uso de la conexión a Internet. los estudiantes participaron por equipo para expresar sus opiniones y compartir experiencias vividas con Salas de Chats en esta parte fue muy dinámico ya que los estudiantes contaban todas aquellas experiencias jocosas vividas a través de este medio. en cada exposición el docente procedió realizar preguntas abiertas y retroalimentó las exposiciones de los estudiantes aclarando dudas. 26 . Por tal motivo. En esta clase se les dio una introducción al tema a través de un organizador previo. pero no fueron ejecutadas debido a que los estudiantes no realizaron la investigación asignada. Messenger y yahoo Messenger. El contenido de esta clase fueron las chat un que es una aplicación informática que.

En la actividad de desarrollo se explico como modificar bordes. luego una retroalimentación de la clase anterior y para terminar una breve explicación por parte del docente acerca del contenido.org en la creación de Tablas. modificar color de fondo. unir celdas. Posteriormente cada estudiante realizara un ejercicio propuesto. En esta ocasión continuamos con el contenido sobre OpenOffice. dividir celdas y el formateo automático de Tablas. Para el fin de esta clase se permitió una participación a los estudiantes para expresar sus opiniones sobre la importancia de la herramienta de OpenOffice.CUARTA SESIÓN DE CLASE El día 2 de Mayo de 2012 se desarrollaron las actividades concernientes a los objetivos programados. Propiedades de Tablas. En el comienzo se realizaron preguntas diagnosticas para saber los conocimientos previos.Org Procesador de Texto. 27 .

Se pueden hacer con varios equipos a la vez. esta consiste en lo siguiente: Se colocan las letras un lugar que llamaremos “Salida”. Se necesitan 4 participantes. 5. Mientras que un participante debe recibir las letras en la Llegada y Armar la palabra.QUINTA SESIÓN DE CLASE Clase practica desarrollada el 9 de Mayo de 2012 donde continuamos con el contenido sobre OpenOffice. Deberán llevar la letra de la siguiente manera: 1. realizar Sumatoria. Llevar la letra cadera con cadera. Comenzado con una dinámica de inicio que se llama “Formando la Palabra”. Repite estos pasos hasta que se terminen las letras. Llevar la letra espalda con espalda. (Practica Guiada). pero la forma en la que llevaran la letra varia. Llevar la letra hombro con hombro. preferiblemente en un espacio despejado (aunque se puede hacer en el 28 . Herramientas de Tablas. Las letras la deben llevar de una en una hasta un lugar que llamaremos “Llegada”. Llevar la letra oreja con oreja. Un participante estará en la Salida y les pasará la letra a dos participantes que llevaran la letra hasta la Llegada.Org Procesador de Texto. 2. Se precedió a la realización de ejercicio propuesto por parte de los estudiantes. Como cierre una dinámica que se llama “La zona del Sí y la zona del NO” con preguntas sobre el contenido. 3. insertar Imágenes dentro de tablas. Llevar la letra rodilla con rodilla. Utilizando guía digital. En el desarrollo de la clase se explico sobre como Insertar tabla sobre tablas. donde se hace una línea divisoria en el suelo. Unir Tablas y Dividir Tablas. 4.

¿Para insertar tabla dentro de una tabla debemos tener una tabla creada? ¿SI o NO? Respuesta SI.aula). Preguntas para la dinámica: “La zona del SI y la Zona del NO” 1. ¿Existen 4 opciones disponibles para división de una tabla? ¿SI o NO? Respuesta: SI. encabezado propio con estilo. 4. Una de las áreas separadas por la línea. Porque se utiliza el símbolo Suma de la barra de tablas. Existe solo 2 formas. La opción copiar encabezado. 3. ¿Existen 4 formas para insertar imágenes dentro de una tabla? ¿SI o NO? Respuesta: NO. ¿Para realizar Sumatoria en una tabla se utiliza el símbolo suma del teclado del computador? ¿SI o NO? Respuesta: NO. 2. . ¿La utilidad de Unir tabla se encuentra disponible solamente en la barra de menú tablas? ¿SI o NO? Respuesta: SI 5. Por ejemplo: "Los niños tienen derecho a la educación”. encabezado propio y sin encabezado. La dinámica consiste en hacer afirmaciones que requieran estar a favor o en contra. la otra será la zona del "no" o "falso". los alumnos y alumnas deben ir corriendo a la zona que representa su opinión. Los indecisos se quedarán encima de la línea divisoria. Puedes utilizar cinta adhesiva o tiza para marcarla. Al escuchar cada frase. será la zona del "sí" o "verdadero". 29 .

Esta dinámica también se puede realizar para que compitan equipos. ¿Conoces las enciclopedias virtuales?. El participante que pase al frente ahora se convierte en el primero en la columna. El participante que este de último en columna debe pasar al frente. ¿Qué tipos de enciclopedias conoces?. donde los estudiantes forman una columna. y 21 de Mayo de 2012 para el grupo 2. ¿las enciclopedias virtuales contienen videos? y ¿las enciclopedias virtuales contienen sonido? Todo esto sirve para diagnosticar conocimientos previos. donde Se dividen los participantes en 2 equipos. ¿Has utilizado alguna enciclopedia virtual? . Doble= 2 Base. Los tipos de preguntas son: Hit=1 Base. triple= 3 Base y Home Room= Carrera 30 . aunque debió realizarse el 14 de Mayo pero por motivo de que el comedor trabajó hasta la 1:00 pm se postergo la clase. luego se procedió a la defensa de los mapas de conceptos y por ultimo una breva explicación por parte del docente. Las preguntas que se realizaron fueron ¿Conoces las enciclopedias?. reventar el globo y contestar la pregunta que este en el globo. En el inicio de la actividad didáctica se comenzó con una dinámica que tiene como nombre “Los globos Preguntones”. Para el cierre de esta actividad hubo una participación de los estudiantes por equipo para la relocalización de juego didáctico “El Beisbol”. Se repite esta secuencia hasta que se terminen los globos.SESTA SESIÓN DE CLASE Esta clase fue realizada el día 17 de Mayo para grupo 1. después pasarán el globo por debajo hasta llegar al último de la columna. El estudiante participante que este de primero en la columna llenará el globo y le hará un nudo para que no salga el aire. ¿Nombra alguna enciclopedia que hayas utilizado?. Al bateador del equipo 1 se le pide que elija el tipo de pregunta que se desee. Continuando en el desarrollo de la actividad didáctica se organizaron a los estudiantes por equipos para la realización de estaciones de trabajo donde deberán realizar mapas de conceptos sobre: Definición. Características y Tipos de enciclopedias virtuales. Gana el equipo que realice la actividad en menor tiempo.

¿Las enciclopedias virtuales son hechas en papel?. Tipos Triple: Diga 4 característica de las enciclopedias virtuales. Nombre los tipos de enciclopedias virtuales y ¿Para qué sirven las enciclopedias virtuales? 31 . si el bateador contesta correctamente pasará a la base de acuerdo al tipo de pregunta. Nombre las características de enciclopedias virtuales. Preguntas: Tipo Hit: ¿Las enciclopedias virtuales nos informan?. El equipo 1 al tener 3 out pierde la oportunidad y debe pasar a batear el equipo 2. El Pícher del equipo 2 procede a leer la pregunta. Gana el equipo con mayores carreras anotadas. ¿Las enciclopedias virtuales contiene Sonido?.(Home). Nombre 4 tipo de enciclopedia virtual. sino contesta correctamente será un “OUT”. ¿Las enciclopedias virtuales nos educan?. Nombre 2 tipo de enciclopedia virtual. ¿Las enciclopedias virtuales contiene Imágenes?. ¿Las enciclopedias virtuales nos enferman?. Tipos Doble: Diga 2 característica de las enciclopedias virtuales. ¿Cuál es el uso de las Enciclopedias Virtuales? Tipos Home Rom: Defina el concepto de enciclopedias virtuales. ¿Las enciclopedias virtuales contiene Gráficos 3D?.

SÉPTIMA SESIÓN DE CLASE El día 16 de mayo de 2012 se dio comienzo a un nuevo contenido práctico sobre OpenOffica. El líder debe cambiar sus acciones a intervalos regulares sin que lo pillen. esta dinámica consiste en realizar una pelota con papel que llamaremos Repollo. Luego se realizo una práctica utilizando guía digital donde los estudiantes aprendieron a: Acceder y Salir de OpenOffice. Crear y cambiar nombre de las hojas de calculo. Después que haya salido. El grupo no mira al líder para protegerlo. etc. El líder debe hacer una serie de acciones. zapatear. como aplaudir.Org Hoja de cálculo. colocando el papel de manera que la pelota se pueda deshojar. Y utilizando láminas de papel bond con la Imagen del Entorno Grafico los alumnos colocaron el nombre de cada elemento donde indicaba la flecha. donde los participantes se sientan formando un círculo.Org Calc. el resto del grupo escoge un „líder‟. Esta dinámica permite crear un ambiente agradable antes de comenzar el desarrollo de la clase En la actividad didáctica de desarrollo utilizaron láminas de papel bond para explicar sobre la definición de Openoffice. que luego son imitadas por todo el grupo. Libro. se para en el centro y trata de adivinar quién es el líder que ejecutó las acciones. El voluntario regresa al salón.Org Calc.. Cada papel debe tener una pregunta o una acción a realizar. se une al círculo y la persona que era el líder sale del salón para permitir que el grupo escoja a un nuevo líder. En la actividad didáctica de inicio se ejecutó una dinámica rompe hielo que tiene como nombre “Quien es el Líder”. Asignar formato a celda y realizar formateo automático de celdas. Cuando el voluntario encuentra al líder. Hoja de cálculo y Celdas. Una persona se ofrece de voluntario para salir del salón. Y en la actividad didáctica de Cierre concluimos con una dinámica que se llama “El Repollo” con preguntas sobre el contenido. Guardar y abrir libro. A cada papel 32 . Al finalizar la práctica guiada los estudiantes realizaron un ejercicio propuesto.

continúa en el círculo del Repollo. Lo debe decir repetitivamente. Los participantes parados forman un círculo. ¿Para que sirve el OpenOffice.org Calc? .org Calc?. Detienen El Repollo y al participante que le quede el repollo quita la una Hoja de Repollo y procede a leer la pregunta o acción.llamaremos Hoja de Repollo. Las preguntas fueron las siguientes: ¿Cómo se abre el OpenOffice. ¿Diga 3 Elementos del entorno grafico de OpenOffice. ¿Qué es una celda activa?. sino debe salir. Si el participante responde la pregunta correctamente o realiza la acción. ¿Cómo realizar formateo automático de celdas? y ¿Cómo formatear celdas? 33 . Mientras que los participantes comienzan a pasarse “El Repollo” alrededor del circulo.Org Calc?. Se realiza hasta que terminen las Hojas de Repollo. Cuando el voluntario diga “YA”. Cuando el participante no conteste correctamente el facilitador responderá. ¿Como cambiar nombre de una hoja de calculo? . ¿Qué es una celda?. Una persona se ofrece de voluntario para decir “Lo van Pasando”.

34 . Por ejemplo: "Los niños tienen derecho a la educación”. Después se realiza una reflexión sobre la importancia de leer detenidamente para no cometer errores en nuestra vida cotidiana. será la zona del "sí" o "verdadero".org Hoja de Calculo. Las 14 instrucciones solo las deben leer y analizar. Posteriormente los estudiantes realizaran un ejercicio propuesto. Se puede utilizar cinta adhesiva o tiza para marcarla. Se dio inicio con una dinámica llamada “Sigue las instrucciones”. preferiblemente en un espacio despejado. los alumnos y alumnas deben ir corriendo a la zona que representa su opinión. Al escuchar cada frase. La dinámica consiste en hacer afirmaciones que requieran estar a favor o en contra. Una de las áreas separadas por la línea. la otra será la zona del "no" o "falso".OCTAVA SESIÓN DE CLASE Esta clase se realizo el 23 de Mayo de 2012 donde se continuó con le herramienta OpenOffice. Como Cierre una dinámica denominada “La zona del Sí y la zona del NO” con preguntas sobre el contenido esta consiste en hacer una línea divisoria en el suelo. esta consiste en entregar una instrucción que el estudiante debe seguir. Los indecisos se quedarán encima de la línea divisoria. Luego en el desarrollo se realiza una práctica guiada utilizando guía donde los estudiantes aprenderán a realizar Cálculos Matemáticos y Ordenar de datos.

LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE LAPSO BARQUISIMETO. JULIO 2012 35 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR.

-Identificar las partes que componen una tabla.  Dividir Celdas. Software Openoffice.  Insertar Filas.Conocer la definición (Practica) de una tabla. Explicación. Computador. 2 -Identificar los bordes (Practica) y fondo de una tabla. Computador. Ejercicios propuestos. 36 . Practica guiada. Preguntas diagnosticas.  Insertar Columnas. CLASE Nº CONTENIDOS Tablas:  Crear Tablas.  Eliminar Columna. Material Digital. Expresar opiniones. Propiedades de la Tabla  Bordes. Reloj.org.  Color de Fondo. Expresar opiniones. Práctica.  Cambiar Ancho de Filas.org. Software Openoffice.  Eliminar Filas.  Unir Celdas.  Formateo Automático. ACTIVIDADES Dinámica: “La memoria y pista” con palabras referentes al tema.  Cambiar Ancho de Columnas. Material Digital. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE LAPSO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1 . RECURSOS Papel. Ejercicio propuesto.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR.

Computador.org Calc.  Ordenamiento de datos Dinámica: “Sigue las instrucciones”.Org Calc     Definición. Explicación.org. 37 . ACTIVIDADES Dinámica: “Formando la Palabra”. Papel Impreso.org Calc Guía. Sumatoria. Material Impreso. Material Impreso. Unir Tablas y Dividir Tablas. Práctica. Práctica guiada.  Unir Tablas. Guía Digital.  Imagen dentro de la Tabla. (Practica) libros y celda. Software Openoffice. CLASE Nº CONTENIDOS Herramientas con Tablas  Tabla dentro de Tablas. hoja y celda. Dinámica: “La zona del Sí y la zona del NO” Dinámica: “Quien es el Líder”. 4 -Definir hoja de cálculo. Material Impreso Computador -Software Openoffice. OpenOffice. Computador. Formateado automático. Libros. Software Openoffice. -Identificación del entorno de OpenOffice. Ejercicio propuesto. Dinámica: “El Repollo”. Explicación. Guía Digital.org Calc. ejercicio propuesto Dinámica de cierre: “La zona del Sí y la zona del NO”. Tirro. Imágenes dentro de tablas.Org Calc  Cálculos Matemáticos. Ejercicio propuesto.OBJETIVOS ESPECIFICOS 3 -Identificación de (Practica) Tablas dentro de tablas. Cinta adhesiva. Material Digital. Preguntas Laminas. Práctica. 5 Realización de cálculos (Practica) matemáticos y ordenamiento de datos utilizando OpenOffice.  Sumatoria.  Dividir Tablas.org Calc -Apreciación del uso de procesador de de hoja de cálculo para la realización de cálculos matemáticos. OpenOffice. Opciones de edición. RECURSOS Computador.

 Características.CLASE Nº 1 (Teórica) 2 (Teórica) 3 (Teórica) OBJETIVOS ESPECIFICOS -Conocer la definición y la historia de las redes sociales.  Identificar las ventajas y desventajas de las Salas de Chats. -Reconocer las Enciclopedias Virtuales su definición. Hojas de ministro. ACTIVIDADES Sopa de Letras.  Concientizar sobre el uso de las Salas de Chats. Tipos. 38 . características como medio educativo e informativo. -Concientizar sobre el uso de las redes sociales. Dinámica:”Revienta el globo”. Material Impreso Lamina Globos Preguntas. CONTENIDOS Redes Sociales  Definición. Discusión socializada conclusiones escritas RECURSOS Material Impreso. My Space y Sonico. Lápiz. Debate. Papel Bond Laminas Enciclopedias virtuales:  Definición.  Conocer la definición y la historia de las Salas de Chats. -Identificar las ventajas y desventajas de las redes sociales. Material Investigado. Twitter.  Tipos de enciclopedias Adivina la Frase. Salas de Chat  Definición  Características  Tipos  Ventajas y Desventajas Exposiciones Preguntas intercaladas compartir experiencias Pizarra.  Historia. Tiza.  Ventajas y desventajas  Diferentes redes sociales: Facebook.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLANES DE CLASES BARQUISIMETO. JULIO 2012 39 .

desventajas y estudios de diferentes redes sociales. OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS 40 .  Conocer la definición y la historia de las redes sociales.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática CONTENIDO Redes Sociales  Generar cocimientos sobre las redes sociales su historia.  Identificar las ventajas y desventajas de las redes sociales. ventajas.  Concientizar sobre el uso de las redes sociales.

haciendo uso de ellas con conciencia y responsabilidad. Contenidos Evaluación Actividades Recursos Tiempo Tipo didácticas Conceptúales Procedimentales Actitudinales Técnica Instrumento Ponderación D F S  Definir el  Compartir Redes Actividad de concepto de experienci Sociales rutina:  Definición. y preguntas 41 . Facebook. redes sociales: sociales equipos de trabajo Investigado. conociend para realizar la Twitter. My o sus discusión. socializada con el -Lápiz. . utilizadas Impreso. sociales: desventajas de  Tomar -Dinámica: “Sopa de Facebook. as vividas -Revisión de  Historia. en el uso referentes al tema.  Analizar las de las -Organización de los Sonico y diferentes redes estudiantes en -Material otros. material investigado. Lisandro Alvarado. ventajas y -Hojas de minutos Desarrollo: desventaja -Discusión ministro.B. minutos. las redes conciencia Letras” con palabras Twitter. Pasante: Anderson Hernández.Retroalimentación 20 por parte del docente minutos. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. docente. -Material desventajas redes sociales. Año: 2º.  Ventajas y historia de las sociales -Pase de Asistencia.  Comprender la con redes Uniformes. Clase: 1ª Teórica. Sonico. Grupo: 1 y 2. redes sociales. 20 Space. Space. Fecha: 23 y 26 de Abril de 2012. My sociales.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. s. Centro de aplicación: L. Inicio:  Diferentes  Identificar las en la vida -Saludo por parte del 10 redes ventajas y cotidiana. Sección: “A”. COMPETENCIA: Reconoce las redes sociales como herramientas de comunicación e interacción social.

intercaladas durante la clase. Ventajas y Desventajas para realización de exposiciones la próxima clase.Elaboración y entrega de conclusiones escritas por equipo sobre la red social correspondiente. X Resumen Escala de estimación 20Pts 42 . Características. Cierre: . Tipos. Próximas Clase: -Asignación de investigación sobre Salas de Chat: Definición.

 Conocer la definición y la historia de las Salas de Chats.  Identificar las ventajas y desventajas de las Salas de Chats. ventajas.  Concientizar sobre el uso de las Salas de Chats. historia. OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICO 43 . desventajas y estudios de diferente salas de chats sociales.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática CONTENIDO Salas de Chats  Desarrollar cocimientos sobre Salas de Chats su definición.

de las Salas Chat. con Salas  Ventajas y  Comprender -Pase de Asistencia. Año: 2º. Salas de ias  Definición. Uniformes. Centro de aplicación: L. Fecha: 7 y 10 de Mayo de 2012. Sección: “A”. Clase: 2ª Teórica. -Revisión de Chats.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. Pasante: Anderson Hernández. Contenidos Evaluación Actividades Recursos Tiempo Tipo Conceptúales Procedimentales Actitudinales didácticas Técnica Instrumento Ponderación D F S  Definir el  Compartir Actividad Salas de de concepto de experienc rutina: Chats. de Chats. X Exposiciones Escala de  Explicar las ty 60 -Organización de estimación 20Pts diferentes Messenger minutos Salas de los estudiantes en Papel . del docente. 10 de las Salas utilizadas Inicio: s minutos.: y LatinChat. Lisandro Alvarado. en la vida -Saludo por parte  Diferentes  Identificar cotidiana. (Organizador de Chats. Salas de las ventajas -Breve explicación Chats. por parte del desventajas Terra docente. 44 . la historia de Chats desventaja -Pizarra. vividas  Historia.B. haciendo uso de ellas con conciencia y responsabilidad. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Grupo: 1 y 2. COMPETENCIA: Reconoce las redes sociales como herramientas de comunicación e interacción social. -Tiza. YahooCha previo).

Participación de los estudiantes por equipo para expresar sus opiniones y compartir experiencias vividas con Salas de Chats. Desarrollo: -Exposiciones por parte de los estudiantes por equipo sobre las diferentes Salas de Chats. equipos para realizar exposiciones.Chats: LatinChat.Preguntas intercaladas por parte del docente durante la clase. Próximas Clase: -Asignación de investigación sobre Enciclopedias Virtuales: Bond Laminas 20 minutos -Pizarra -Tiza. Terra Chat. 45 . YahooChat y Messenger. . .Retroalimentación por parte del docente Cierre: . (Cada equipo explicara una sala de chat diferente).

Tipos de Enciclopedias y Características de Wikipedia y Encarta para realización de exposiciones la próxima clase. 46 .Definición.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática CONTENIDO Enciclopedias Virtuales  Reconocer las Enciclopedias Virtuales su definición. características como medio educativo e informativo.  Saber la definición de enciclopedia virtual.  Descubrir las características.  Conocer tipos de enciclopedias. Tipos. OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICO 47 .

Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Centro de aplicación: L. Lisandro Alvarado. -Pase de Asistencia. Globos. educativo  Conocer los e tipos de informati enciclopedias vo.B. enciclope  Características. Marcadores Material Impreso X 60 minutos Talleres Escala de estimación 20Pts Lamina 48 . Inicio: -Saludo por parte del docente. Preguntas. Pasante: Anderson Hernández.  Descubrir las dias  Tipos de característica virtuales enciclopedias s de una como enciclopedia medio virtual. Fecha: 18 y 21 de Mayo de 2012. Grupo: 1 y 2. Desarrollo: -Organizar a los estudiantes por Evaluación Recursos Tiempo Tipo D F S Técnica Instrumento Ponderación  Definir el  Valorar Enciclopedias concepto de el uso de Virtuales Enciclopedi las  Definición. Papel Bond. a Virtual. características como medio educativo e informativo. Tipos. Clase: 3ª Teórica. . COMPETENCIA: Reconocer las Enciclopedias Virtuales su definición. Sección: “A”. Año: 2º. Contenidos Conceptúales Procedimentales Actitudinales Actividades didácticas Actividad de rutina: -Revisión de Uniformes.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. 10 minutos. -Dinámica:” Los globos Preguntones”.

equipos para la realización de estaciones de trabajo donde deberán realizar mapas de conceptos sobre: Definición. 10minutos 49 . Cierre: .Participación de los estudiantes por equipo para la relocalización de juego didáctico “El Beisbol”. Próximas Clase: -Asignación de investigación sobre las -Sobre. Defensa de los mapas de conceptos -Explicación por parte del docente. Preguntas. Características y Tipos de enciclopedias virtuales. Papel. -Pizarra -Tiza.

enciclopedias Virtuales Wikipedia y Encarta. 50 .

org Writer para la elaboración de tablas. CONTENIDO OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS 51 .  Conocer la definición de una tabla.org Writer (Tablas)  Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice.  Valorar el uso de procesador de Texto para la creación de Tablas.  Identificar las partes que componen una tabla.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática OpenOffice.

 ¿Qué son Org Writer. Sección: “A”. docente. Centro de aplicación: L.B.  ¿Qué son ofimática OpenOffic -Pase de Columnas? OpenOffice. Año: 2º. COMPETENCIA: Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice.org para Asistencia. Fecha: 25 de Abril de 2012. Grupo: 1 y 2. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Lisandro Alvarado. parte del . Clase: 1ª Práctica. Digital -Breve -Computador 60 Ponderació n 52 . el diseño -Papel 10 Inicio: Celdas? de trabajos -Saludo por -Reloj minutos escritos. -Dinámica: “La memoria y pista” con palabras referentes al -Material tema.org Writer para la elaboración de tablas. Contenidos Evaluación Actividades Recursos Tiempo Tipo Conceptúale Procedimentale Técnic Instrument didácticas Actitudinales s s a o D F S  Elaboración  Apreciació Actividad de Tablas  Definición de Tablas n de la rutina:  ¿Qué son utilizando el herramient -Revisión de Filas? software de a de Uniformes. . e.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. Pasante: Anderson Hernández.

(Organizador previo). columnas y celdas por parte del docente utilizando el material de apoyo. -Realización de los ejercicios propuestos.or g minutos X Prueba Escala de estimación 20Pts 20 minutos .or -Software Openoffice. filas. Desarrollo: -Explicación de la definición de tablas. -Practica guiada utilizando el material de apoyo. 53 . Cierre: .Participación de los estudiantes para expresar sus opiniones sobre la importancia de la herramienta de OpenOffice.explicación por parte del docente acerca del contenido.

54 .g Próximas Clase: -Asignación de investigación sobre el Estado Miranda para el proyecto final.

 Identificar los bordes y fondo de una tabla.org Writer (Tablas)  Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice.org Writer para la elaboración de tablas.  Valorar el uso de procesador de Texto para la creación de Tablas CONTENIDO OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICO 55 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática OpenOffice.

B. Fecha: 2 de Mayo de 2012.org 60 minutos Desarrollo: -Explicación por parte del docente sobre como: modificación de X bordes. .  Color de Fondo.org para el -Saludo por parte del  Unir Dividir Celdas diseño de docente. COMPETENCIA: Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice. Sección: “A”. 10 Celdas.Or del contenido. software de -Breve explicación por ofimática parte del docente acerca -Computador OpenOffice. Año: 2º. modificación de -Material Evaluación Técnica Instrumento Ponderación Prueba Escala de estimación 20Pts 56 .org Writer para la elaboración de tablas. . -Software g Writer. Unir OpenOffice Inicio: Fondo.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. para sabe los Celdas.  Formateo Tabla -Retroalimentación de Automático utilizando el la clase anterior. Borde.  Elaboración de . (Organizador previo). herramient Uniformes. escritos. conocimientos previos.  Dividir Automático. Centro de aplicación: L. Contenidos Actividades didácticas Recursos Tiempo Tipo Conceptúales Procedimentales Actitudinales D F S  Identificaron  Valorar el Propiedades Actividad de rutina: de los estilos uso de la -Revisión de de la Tablas  Estilos de de Borde. Clase: 2ª Práctica. y el Formateo trabajos -Preguntas diagnosticas minutos. Lisandro Alvarado Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Color de a de -Pase de Asistencia. Openoffice. Grupo: 1 y 2. Pasante: Anderson Hernández. Celdas.

Cierre: . dividir celdas y el formatear automático. unir celdas.Participación de los estudiantes para expresar sus opiniones sobre la importancia de la herramienta de OpenOffice. -Realización del ejercicio propuesto. 57 .org Próximas Clase: -Asignación de investigación sobre el Estado Miranda para el proyecto final. Digital 20 minutos.color de fondo.

Imágenes dentro de tablas. Unir Tablas y Dividir Tablas  Valorar el uso de procesador de Texto para la creación de Tablas OBJETIVOS ESPECIFICO 58 . Sumatoria.  Identificación de Tablas dentro de tablas.org Writer para la elaboración de tablas.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática OpenOffice.org Writer CONTENIDO (Tablas) OBJETIVO GENERAL  Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice.

Centro de aplicación: L. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Pasante: Anderson Hernández. Sumatoria. docente minutos Digital Sumatoria.org Writer para la elaboración de tablas. Año: 2º. de Uniformes. Lisandro Alvarado.  Sumatoria.org para el Asistencia. Imágenes OpenOffice -Pase de  Imágenes dentro de . Ponderación 59 . docente. -Guía Digital de tabla. -Computador  Dividir -Dinámica: -Software Tablas. Dividir Tablas. Clase: 3ª Práctica. diseño de Impreso 10 Inicio: tablas.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. Contenidos Evaluación Actividades Recursos Tiempo Tipo didácticas Conceptúales Procedimentales Actitudinales Técnica Instrumento D F S Herramientas  Identificación  Valorar el Actividad de Tablas uso de la con la Tablas de rutina:  Tablas dentro de herramienta -Revisión de dentro de tablas. -Breve Imágenes explicación dentro de por parte del 60 -Material tabla. Unir Tablas y escritos.  Elaboración de “Formando Openoffice. tablas.org Tabla dentro la Palabra”. Grupo: 1 y 2. parte del  Unir Tablas. trabajos -Saludo por -Tirro minutos. Sección: “A”.B. . Fecha: 9 de Mayo de 2012 COMPETENCIA: Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice. -Material dentro de tablas. acerca del Unir Tablas y contenido.

Or g Writer. Cierre: . Desarrollo: -Explicación por parte del docente sobre como: Insertar tabla sobre tablas. (Organizador previo). realizar Sumatoria. -Realización de ejercicio propuesto. Cinta adhesiva. (Practica Guiada). Preguntas. insertar Imágenes dentro de tablas.Dividir Tablas utilizando el software de ofimática OpenOffice. X Prueba Escala de estimación 20Pts 20 minutos.Dinámica de cierre: “La zona del Sí y la zona del NO” con preguntas sobre el contenido. Unir Tablas y Dividir Tablas. 60 .

org Calc  Definir hoja de cálculo.org Calc  Apreciación del uso de procesador de de hoja de cálculo para la realización de cálculos matemáticos OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICO 61 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática CONTENIDO OpenOffice. libros y celda.org Calc  Manejar la herramienta de procesador de hoja de cálculo OpenOffice.  Identificación del entorno de OpenOffice.

 Definición de  Valorar la Openoffice.o rg para: Acceder y salir. Desarrollo: -Explicación por parte del docente utilizando láminas de 10 min. Centro de aplicación: L. Sección: “A”.  Entorno Grafico. Fecha: 16 de Mayo de 2012 COMPETENCIA: Manejar el software de procesador de hoja de cálculo OpenOffice. de Hoja de OpenOffice cálculo y .org Calc para la realización de cálculos matemáticos. -Laminas 70 min. Inicio: -Saludo por parte del docente. -Dinámica rompe hielo: “Quien es el Líder”.  Definición de Libro  Definición de Hojas  Definición de Celda.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez.  Ejecución del software OpenOffice. Libro. Guardar y Actividad de rutina: -Revisión de Uniformes.B.org Calc -Guía Digital 62 . Año: 2º.Org Calc  Definición.org Calc Celdas. conforman el Entorno Grafico. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Grupo: 1 y 2. -Software Openoffice. -Pase de Asistencia. Clase: 4ª Práctica. Pasante: Anderson Hernández. para la  Identificación realización de los de cálculos elementos matemático que s. Contenidos Conceptúales Procedimentales Actitudinales Actividades didácticas Evaluación Recursos Tiempo Tipo D F S Técnica Instrumento Ponderación OpenOffice.O herramienta rg. Lisandro Alvarado.

abrir libro. Libro. Crear y cambiar nombre de las hojas de calculo. Crear y cambiar nombre de las hojas de calculo. Guardar y abrir libro. -Realización de ejercicio propuesto. papel bond sobre la Papel Impreso. Producción creativa Escala de estimación 20Pts 63 . X 10 min. definición de Openoffice. -Exposición de Imagen del Entorno Grafico donde los alumnos colocaran el nombre de cada elemento donde indica la flecha. Hoja de cálculo y Celdas.Org Calc.Org Calc. Papel Impreso. -Práctica utilizando guía donde los estudiantes aprenderán a: Acceder y Salir de OpenOffice. Asignar formato a celda y realizar formateo automático de celdas. Asignar formato a celda y realizar formateo automático de celdas.

Dinámica de cierre: “El Repollo” con preguntas sobre el contenido. 64 .Cierre: .

 Apreciación del uso de procesador de de hoja de cálculo para la realización de cálculos matemáticos OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICO 65 .org Calc.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática CONTENIDO OpenOffice.org Calc  Manejar la herramienta de procesador de hoja de cálculo OpenOffice.org Calc  Realización de cálculos matemáticos y ordenamiento de datos utilizando OpenOffice.

o de datos Cálculos para la -Pase de -Material Matemáticos realización Asistencia. Contenidos Evaluación Actividade Tiemp Recursos Tipo Procedimental Instrument Ponderació o Conceptúales Actitudinales s didácticas Técnica es o n D F S OpenOffice. contenido Impreso. Pasante: Anderson Hernández. Grupo: 1 y 2.Or  Ejecución del  Valorar la Actividad software herramient de rutina: g Calc  Cálculos OpenOffice. “Sigue las -Software instruccione Openoffice. Sección: “A”.org Calc para la realización de cálculos matemáticos.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. n creativa estimación 20Pts Presentació n del -Material 10 min. -Dinámica: -Computador 70 min. rg para OpenOffic de  Ordenamient realizar e. 10 min. 66 .org Calc Uniformes.B. parte del docente. Impreso y Ordenar de de cálculos Inicio: datos.or s” g Calc X Producció Escala de Guia.o a de -Revisión Matemáticos. Año: 2º. Lisandro Alvarado. Fecha: 23 de Mayo de 2012 COMPETENCIA: Manejar el software de procesador de hoja de cálculo OpenOffice. Centro de aplicación: L. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. matemátic -Saludo por os. Clase: 5ª Práctica.

por parte del docente. Desarrollo: -Práctica guiada por el docente utilizando guía donde los estudiantes aprenderán a realizar Cálculos Matemáticos y Ordenar de datos.

-Material Impreso.

Realización de ejercicio propuesto. Cierre: - Dinámica de cierre: “La zona del Sí y la zona del NO” con preguntas sobre el contenido.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

Guías Didáctica y Recursos

Participante: Anderson Hernandez Prof. Marines Gimenez BARQUISIMETO, ABRIL 2012 68

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO- EDO LARA

GUÍA REDES SOCIALES

Pasante: Anderson Hernández. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Profesor Guía: Marines Giménez. Año: 2º. Sección: “A”. Grupo: 1 y 2. Fecha: 23 y 26 de Abril de 2012. BARQUISIMETO, ABRIL DE 2012

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Son

formas

de

interacción social, en donde se produce un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones que comparten gustos o preferencias entre sí, logrando un sentido de pertenencia y desarrollando un tejido que actúa por el bienestar de toda la comunidad.

Historia: 1994: Se funda GeoCities, una de las primeras redes sociales de internet tal y como hoy las conocemos. La idea era que los usuarios crearan sus propias páginas web y que las alojaran en determinados barrios según su contenido (Hollywood, Wallstreet, etc.). 1995: TheGlobe.com da a sus usuarios la posibilidad de

personalizar sus propias experiencias online publicando su propio contenido e interactuando con otras personas con intereses similares. 1997: Se lanza AOL Instant Messenger. 1997: Se inaugura la web Sixdegrees.com, que permite la creación de perfiles personales y el listado de amigos. 2000: La “burbuja de internet” estalla. 2002: Se lanza el portal Friendster, pionero en la conexión online de “amigos reales”. Alcanza los 3 millones de usuarios en sólo tres meses. Creado para concertar citas on line que gozó de un éxito que también fue

70

Nueva Zelanda y Australia.500 estudiantes se suscribieron a ella durante su primer mes de funcionamiento. Creada por una empresa de marketing online. Hi5 conoció el éxito en Latinoamérica y algunos países europeos. su primera versión fue codificada en apenas 10 días. masificación y proliferación de numerosas redes sociales en los meses y años subsiguientes1[8]: Orkut se convirtió en la primera en Brasil y en un proyecto exitoso en la India. 2006: Se inaugura la red de microblogging Twitter. de los registradores digitales de sonido. Bebo amplió su poder en Gran Bretaña. QQ se masificó en China y. LunaStorm consolidó su primacía en Escandinavia. consolidación. Su pistoletazo de salida tuvo lugar en la Universidad de Harvard y más de la mitad de sus 19. 2008: Facebook adelanta a MySpace como red social líder en cuanto a visitantes únicos mensuales. El fenómeno Facebook dio pie al desarrollo. 2003: Se inaugura la web MySpace. Actualmente. etc. casi todas las operadoras de telefonía móvil permiten conectarse a redes sociales. por no hablar de los últimos modelos de cámaras digitales de imágenes y video. concebida originalmente como una plataforma para conectar a estudiantes universitarios. concebida en un principio como un “clon” de Friendster. 2004: Se lanza Facebook. Holanda abrazó Hyves y Gronó se hizo con Polonia. más recientemente. Tuenti conquistó España2[9]. 71 .su ruina (las dificultades técnicas no pudieron hacer frente a la alta demanda de servicios). Mixi se expandió por todo Japón.

Pueden darse casos de suplantación de personalidad. participar en actos y conferencias. Pueden generar movimientos masivos de solidaridad ante una situación de crisis. Twitter 190 millones y Friendster apenas 90 millones. Desventajas        Son peligrosas si no se configura la privacidad correctamente.     Compartir momentos especiales con las personas cercanas a nuestras vidas. Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus víctimas en delitos: como el acoso y abuso sexual. MySpace 260 millones. secuestro. Excelentes para propiciar contactos afectivos nuevos como: búsqueda de pareja. tráfico de personas. además permiten acudir a eventos. etc. Bastantes dinámicas para producir contenido en Internet. Permite organizar eventos. Ventajas Reencuentro con conocidos. y hasta enviar invitaciones. Tener información actualizada acerca de temas de interés. pues son ideales para el ocio. Falta en el control de datos. Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo. Perfectas para establecer conexiones con el mundo profesional. Diluyen fronteras geográficas y sirven para conectar gente sin importar la distancia.2011: Facebook tiene 600 millones de usuarios repartidos por todo el mundo. pues exponen nuestra vida privada. 72      . amistad o compartir intereses sin fines de lucro. Pueden apoderarse de todos los contenidos que publicamos. La comunicación puede ser en tiempo real.

ya que perdería la base estudiantil sobre la cual se había mantenido. en relación con su situación académica. debido a las peticiones de los usuarios. a pesar de protestas de gran parte de sus usuarios. hubo un acuerdo con iTunes Store para que iTunes conociera los gustos musicales de los usuarios y ofrecer así un enlace de descarga en su propio sitio.Facebook Es un sitio web de redes sociales creado por Mark Zuckerberg y fundado por Eduardo Saverin. En marzo de 2006. En mayo de 2006. Facebook declinó una oferta de $750 millones. Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard. En agosto de 2006. su lugar de trabajo o región geográfica. BusinessWeek divulgó que una adquisición potencial del sitio estaba bajo negociación. Los usuarios pueden participar en una o más redes sociales. Historia En el 2004 Se lanza Facebook originalmente como un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard. LiveJournal o Blogger. Facebook agregó universidades en Alemania e Israel a su red. pero actualmente está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico. la red de Facebook se extendió con éxito en la India. con apoyo de institutos de tecnología de aquel país. Dustin Moskovitz y Mark Zuckerberg. Chris Hughes. 73 . También introdujo la importación de blogs de Xanga. Luego Facebook comenzó a permitir que los estudiantes de universidades agregasen a estudiantes. Desde septiembre de 2006 Facebook se abre a todos los usuarios del Internet. En junio de 2006. cuyas escuelas no estaban incluidas en el sitio.

alemán y español principalmente para impulsar su expansión fuera de Estados Unidos. interactúas con los actuales y hasta haces nuevos amigos. hizo público que Facebook había alcanzado los 250 millones de usuarios. No todo esta escrito en español. Canadá y Reino Unido. dejarle comentarios y chatear con tus amigos y viceversa. Expones tu intimidad. En julio de 2010. Ventajas  Te reencuentras con amigos viejos. y traducciones a 70 idiomas. El 2 de diciembre que ya contaba con más de 350 millones.   Desventajas     Es adictivo. Las aplicaciones que ofrece Facebook son muy entretenidas y te ayudan a entretenerte. 74 . En noviembre de 2011. alcanza los 800 millones de usuarios. En julio de 2009 Mark Zuckerberg. El 15 de septiembre 2009 anunció que superaba los 300 millones. Facebook cuenta con 500 millones de miembros. Perdida de la ortografía. ya que sus usuarios se concentran en Estados Unidos. Puedes ver fotos de tus amigos. fundador de la empresa.A mediados de 2007 lanzó las versiones en francés.

las redes sociales y la mensajería instantánea. este se preguntó si el rendimiento del software del usuario podría ser compartido entre amigos fácilmente. Entonces se reunió con los fundadores de Odeo (website de agregación y publicación podcast) Noah Glass y Evan Williams. 75 . Jack Dorsey y Biz Stone construyeron un prototipo de Twitter en marzo de 2006 en tan sólo dos semanas y en agosto de 2006 lanzaron el producto. Historia Cuando Dorsey vio la puesta en marcha de la mensajería instantánea. Además de buscar amigos.Twitter Es una aplicación Web gratuita de microblogging que reúne las ventajas de los blogs. como buscar en otras redes. por medio de una sencilla pregunta: ¿Qué estás haciendo?. Esta nueva forma de comunicación. En la sección de tu perfil puedes estar al día tanto de tus seguimientos (following_profile) como de tus seguidores (followers_profile). Twitter también ofrece otras opciones. Los usuarios envían y reciben updates de otros usuarios a través de breves mensajes que no deben superar los 140 caracteres. quienes además habían sido previos fundadores de Audioblog y Blogger y Pyra Labs respectivamente. compañeros u otras personas de tu interés. permite a sus usuarios estar en contacto en tiempo real con personas de su interés a través de mensajes breves de texto a los que se denominan Updates (actualizaciones) o Tweets. familiares. invitar a amigos por email o seleccionar a usuarios recomendados.

Es casi imposible censurar Twitter. El servicio adquirió popularidad rápidamente. -Permite poner en marcha la información de una forma más rápida.En octubre de ese mismo año. -Lo asimétrico que es el manejo de contactos. como nunca se había podido hacer. Ventajas -Los mensajes solamente pueden ser de 140 caracteres o menos (Objetividad). Pero las estadísticas han demostrado que este tipo de fenómenos (Myspace. -La libertad de expresión que nos da la herramienta. 76 . Facebook) han sufrido un paulatino declive alrededor del año de su auge. ganando en marzo de 2007 el premio South by Southwest Web Award en la categoría de blog. En Abril de 2008 Twitter anunció en su blog que había creado una versión de Twitter para los usuarios japoneses. No estas obligado a seguir a quien te sigue. El rápido crecimiento de Twitter para muchos radica en su simplicidad. En mayo de 2007 Obvious derivó en la compañía Twitter Incorporated. -Seguir a personas muy interesantes y aprender de ellos. Odeo se reformó pasando a llamarse Obvious Corp. -Conocer el aspecto humano y cotidiano de muchas de las personas que admiras. La generación de SMS ha visto en este recurso una vía rápida de comunicación a tiempo real.

-Comparte información.-El diseño gráfico y la simplicidad de uso. -Twitter se convierte en el megáfono más grande con el que puede contar un rumor. 77 . -La información puede ser increíblemente efímera. Esto puede ser sumamente molesto y extrañamente antes se podía hacer -Las cuentas creadas para hacer Spam en Twitter. Desventajas -No existe la posibilidad de apagar los RTs (retwitter) que hace una persona.

Asegura que la clave de su éxito radica en la usabilidad.com. administrar su privacidad. y pertenece a FnBox. Sonico tiene un equipo de 75 profesionales y cuenta con oficinas en Buenos Aires. desafiar a otros usuarios en juegos e interactuar con otra gente a través de mensajes privados. Estados Unidos y San Pablo. de origen argentino creado por Rodrigo Teijeiro. Argentina. Historia Sonico fue lanzado en julio de 2007 resaltando la importancia de tener usuarios legítimos antes que una gran cantidad de cuentas anónimas. 78 . Sonico tiene una moderación proactiva que consiste en un equipo dedicado exclusivamente a chequear cada perfil nuevo y el contenido subido al sitio. actualizar su perfil personal. Brasil. Director ejecutivo de FnBox. marcas en las fotos y un mensajero instantáneo. organizar eventos. con usuarios reales y una perspectiva regional”. A diferencia de otras redes sociales. comentarios. Sonico “logró ofrecer una red social útil. subir fotos y videos de YouTube. Afirman poder gestionar más de 200. De acuerdo con Rodrigo Teijeiro.Sonico Es la red social de Latinoamérica que organiza la vida online de las personas. Miami.com. Los usuarios pueden buscar y agregar amigos.000 perfiles diarios. segura y divertida.

Publicidad excesiva. Permite descubrir nuevas comunidades en función de distintas categorías. Permite invitar a nuevos amigos facilitando la creación de comunidades. Ausencia de control por edades (publicidad para adultos) su reducido número de usuarios hace que de momento sea “poco útil”. muy molesta. y el soporte para dicho idioma está disponible desde marzo de 2008. Interfaz muy organizada y simplificada frente a otras redes sociales. 79 . Desventajas Permite la existencia de grupos que fomentan el odio entre distintas tribus urbanas. En sólo unos meses Sonico se convirtió en la segunda red social en orden de preferencias en Brasil. Ventajas Facilita el contacto con otras personas. Evita sensación de caos y agobio.La versión del sitio en portugués fue lanzada en febrero de 2008. y en algunos casos. y al 27 de marzo de 2011 ya contaba con alrededor de 15 millones de usuarios ese país.

Myspace fue la red social más visitada en el mundo. En junio de 2009. California. De 2005 a 2008. Myspace contaba con 33. y en junio del 2006 sobrepasó a Google como el sitio más visitado en la red en los EU. Myspace empleaba aproximadamente 1600 trabajadores. Myspace se encontraba en el lugar 91 de tráfico total en la red. Myspace fue lanzado en agosto del 2003 y su base se encuentra en Beverly Hills. En abril del 2008. Myspace había reducido su personal a 200 personas. El 29 de junio de 2011 Specific Media declaró que había adquirido MySpace de News Corporation en una transacción que incluye US$35 millón de acciones y dinero en efectivo. En agosto de 2011. el número de usuarios de Myspace ha ido declinando en forma constante a pesar de varios rediseños.1 millones de visitantes en EU. Desde entonces. 80 . Desde entonces la compañía ha sufrido varios cambios y en junio del 2011. News Corporation adquirió Myspace e Intermix media por $580 millones.MySpace (Escrito antes por la empresa como MySpace) es un servicio de red social propiedad de Specific Media LLC y la estrella de pop Justin Timberlake. En septiembre del 2011. Myspace fue sobrepasado por Facebook. Historia En julio del 2005.

Si quieres anunciar tu empresa. Desventajas El uso excesivo del ancho de banda y CPU es otra desventaja. lo que te permite un feedback con tus clientes. tienes la posibilidad de diseñar la página de acuerdo a los colores de las mismas. si no de las personas. . lo que la convierte en una de las páginas más importantes para promover tu empresa. la publicidad también consume mucho.Ventajas Da la posibilidad de poder crear tu página de acuerdo a tus gustos o lo que desees hacer. es molesto y cansado navegar por MySpace. eso no es culpa de los administradores.La excesiva publicidad . cuenta con más de 230 millones de usuarios en todo el mundo. Se expone a demasiado spam y a demasiada publicidad. Actualmente. Debido a “los ornatos excesivos de un perfil” la mayoría de las computadoras utilizan mucha memoria. añadiendo las aplicaciones que desees y recibiendo comentarios.Las fallas técnicas . 81 . para navegar tranquilamente el máximo es uno.Se puede alterar la página. se utiliza demasiado ancho de banda para ver tan solo un perfil.

Encuentra las palabras. Para ello tendrás 5 minutos. -Redes -Sociales -Ventajas –Desventajas -Facebook -Twitter -Sonico –MySpace Nombre:_________________________________________ 82 .

Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. ABRIL DE 2012 83 . Sección: “A”.EDO LARA GUÍA CHATS Pasante: Anderson Hernández. Fecha: 7y 10de Mayo del de 2012. Grupo: 1 y 2. BARQUISIMETO. Año: 2º.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO. Profesor Guía: Marines Giménez.

Según esta definición. Más adelante y casi llegando a la década de los 90`. el programa que permite que exista un chat. Donde se logra la primera conversación de computadora a computadora. haciendo uso de la conexión a Internet. La conversación fue celebre. ya que participaron en ella. en 1988. logra crear el IRC o Internet Relay Chat.¿Que es el CHAT? A grandes rasgos podemos definir un chat como una aplicación informática que. en los que se comunican 2 personas y actualmente ya es posible que se comuniquen más de dos personas a la vez. un paciente y su psiquiatra. tal cual lo conocemos o frecuentamos. entre dos o más personas que están conectadas a la red. cuando hablamos de chatear nos estamos refiriendo a un tipo de comunicación. entre dos o más personas. el programa que permite que se converse de manera simultánea. también conocido como cibercharla. más específicamente. Historia Nace en el año 1972. O sea. El chat (término proveniente del inglés que en español equivale a charla). permite la comunicación escrita inmediata y simultanea de múltiples usuarios. en tiempo real. el científico Jarkko Oikarimen. 84 . designa una comunicación escrita realizada de manera instantánea mediante el uso de un software y a través de Internet entre dos o más personas ya sea de manera pública a través de los llamados chats públicos (mediante los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la conversación) o privada. En pocas palabras.

incluyen la conversación en formato de texto más videoconferencias y llamadas de voz de computador a computador. sonidos. ICQ. Jabber y otros. imágenes.  Soporta direcciones URL. Las variaciones más actuales del chat.  Pueden programarse sesiones periódicas que aparecerán en el calendario. Debido a la competencia en este sector.  Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente.El tipo de chat más utilizado en la actualidad. El chat. integración de HTML. emoticones. como: Windows Live Messenger y Yahoo Messenger   Ventajas Desarrollo de actividades cognoscitivas. puede ayudar a que las jóvenes tímidos puedan participar activamente de una 85 . Características  Permite una interacción fluida mediante texto síncrono.com y Chat Mediante Un Programa Por otro lado hay programas específicos que tienen que estar instalados en el ordenador quien desea conversar mediante este medio con otros usuarios. es aquel que corresponde al servicio de mensajería instantánea. Entre ellos tenemos latinchat. videos. Tipos De Chat Chat Mediante La Web Existen portales o páginas en internet que ofrecen a los visitantes la posibilidad de introducirse en un chat temático. como inforchat o hispachat. estos servicios son gratis y se han ido implementando en todo la Internet. etc. como es el caso de MSN.

pueden ayudar a fortalecer la identidad de los participantes y así los jóvenes tengan acceso a otros principios como por ejemplo el de la confianza y respeto. si se mira de otra perspectiva. Si esta información es utilizada de la mejor forma. El acceso ilimitado a la información va creando. Desventajas Adicción. Uno de los problemas que se presenta es que los jóvenes pueden crear sus propias comunidades virtuales formadas por amigos y conocidos y el hecho de ser miembros de esta comunidad les despierta mucho interés y se vuelven adictos a las mismas. Sin embargo. Fortalecimiento de valores. Las comunidades virtuales donde existe una carencia de principios y valores se pueden convertir en comunidades subversivas donde por ejemplo se discrimina a otras personas o bien se abusa del poder. poco a poco la sociedad del conocimiento. 86 . Acceso ilimitado de información.discusión debido a que puede realizarlo de forma anónima y esto le podría ayudar a perder ese miedo de participación. Anteriormente se vio el caso donde la carencia de valores puede llevar a una completa anarquía dentro de la comunidad virtual. Estos grupos ayudarían a formar mejores profesionales con una conciencia más ética y profesional. En el caso de los chats se da el caso donde se comienzan chismes sobre personas para así restarles valor o bien los usuarios de la comunidad se ponen de acuerdo para molestar a otros. las comunidades virtuales que desarrollen buenos valores y buenos líderes. los jóvenes tienen todo un mundo de oportunidades para desarrollarse personal y profesionalmente. Anarquía.

En Internet hay una gran cantidad de materiales como por ejemplo la pornografía. Esto poco a poco va deformando el idioma ya que no solamente se realiza a nivel ortográfico sino que gramaticalmente las oraciones van perdiendo significado. los cuales están disponibles con sólo unos cuantos clicks del Mouse.Malformaciones en el idioma. “crea un ambiente de descortesía y muchas veces de anticortesía” los cuales se favorecen gracias a la misma situación de la comunicación. esta descortesía es parte de las normas del chat. 87 . Muchas veces. Carencia de cortesía. El ambiente informal que existe en los chats debido a que se trata de algo irreal y muchas veces anónimo. Este tipo de lenguaje es conocido en Internet como Leet (de la malformación en inglés: elite). dependiendo de las personas que están involucradas en el proceso. Es parte de la cibercultura de los jóvenes en los chat. que a la hora de escribir los mensajes suelan utilizar abreviaciones o bien algún tipo de lenguaje cifrado que se crea de la estructura fonética de las palabras. Acceso a contenidos inadecuados.

 Carpetas compartidas: por el servicio Windows Live SkyDrive. los cuales recibirán los mensajes una vez vuelvan a conectarse. Características  Llamadas de PC a teléfono: Además de la posibilidad de realizar llamadas de PC a PC que ya estaba disponible en las versiones anteriores. Windows Live Messenger ahora es compatible con llamadas de PC a teléfono mediante Windows Live Call. y que actualmente está diseñado para funcionar en PC con Microsoft Windows.  Videojuegos y aplicaciones.  Mensajes sin conexión: Es posible enviar mensajes a los contactos que están desconectados. Durante ese tiempo. De igual manera con el Facebook.Windows Live Messenger (Anteriormente MSN Messenger y conocido popularmente como "MSN" o "Messenger") es un cliente de mensajería instantánea creado por Microsoft. Historia MSN Messenger Antes de que el producto fuera renombrado Windows Live Messenger. Microsoft lanzó las siete versiones principales que siguen: 88 . iOS entre otros. se conocía como "MSN Messenger Service" desde 1999 a 2001 y "MSN Messenger" desde 2001 a 2005.  Interoperabilidad: Esto permite a los usuarios de Yahoo! Messenger y Windows Live Messenger charlar entre sí sin necesidad de crear una cuenta en el otro servicio. dispositivos móviles con Windows Mobile/Windows Phone.

el 16 de noviembre de 1999.0 (3. La versión 6. fue lanzada el 23 de agosto de 2005. el 23 de octubre de 2001.0. la versión 7.0080) el 29 de mayo de 2000.2. La versión beta final. Una actualización. salió el de 13 de diciembre de 2005. Junto con el lanzamiento de Windows XP vino la versión 4. publicada el 10 de agosto de 2006.0 (2. MSN Messenger cambió a "Windows Live Messenger" comenzando con la versión 8.0083).0 el 7 de abril de 2005.La primera versión de MSN Messenger Service. Beta 2. salió el 26 de febrero de 2006.6 de MSN Messenger. Beta 3. Beta 1. con la etiqueta de la actualización a la versión 8. 89 . La última versión de MSN Messenger antes del cambio de nombre. versión 1. La segunda beta de la versión 8.0 fue el de 19 de junio de 2006. La versión 6.0863). La versión 5. La primera versión beta de la recién renombrada Windows Live Messenger.0 Como parte del esfuerzo de Windows Live de Microsoft por mejorar se renombraron muchos servicios y programas de MSN existentes. versión 2.0 de MSN Messenger salió el 17 de julio de 2003.0 de MSN Messenger el 24 de octubre de 2002.0 (1.0. fue lanzado el 2 de mayo de 2006 El lanzamiento final y oficial de la versión de Windows Live Messenger 8.0. Esta versión se actualizó al año siguiente con la versión gratuita 3. Windows Live Messenger 8. salió el 22 de julio de 1999. Microsoft lanzó la primera actualización importante.0.5.0. fue lanzada el 22 de abril de 2004 MSN Messenger recibió una importante actualización con la versión 7.0.

206).1202).5 fue publicada el 6 de noviembre de 2007.0. 90 .1 Una actualización menor.0.8050.1 Beta 1.0.1 fueron obsoletas el 12 de septiembre de 2007 Windows Live Messenger 8.1 La primera actualización a Windows Live Messenger fue el 30 de octubre de 2006. Beta 2. y no introdujo cambios importantes. se publicó el 13 de diciembre del 2006 La versión final 8. pero se volvió a actualizar a la misma versión el 12 de febrero (compilación 14. Windows Live Messenger 2011 (15.1 fue lanzado el 29 de enero de 2007.0) A inicios de diciembre de 2009 Microsoft liberó Windows Live Messenger 2010 Milestone 1.5. salió de 5 de septiembre de 2007.5 La segunda versión beta de Windows Live Messenger 8.8064. posteriormente fue asignado el número de versión técnica 14. La versión final de la versión de Windows Live Messenger 8. con el lanzamiento de la Beta 1 de la versión 8. Todas las versiones de Windows Live Messenger por debajo de versión 8. debido probablemente a problemas técnicos. La versión 2009 contiene 50 novedades.Windows Live Messenger 8. a fin de unificar con los otros programas de Windows y programas de Microsoft Office El 7 de enero del 2009. Windows Live Messenger 2009 (14.0. Microsoft publicó la versión oficial de este software (compilación 14.0) Windows Live Messenger 2009 fue designada originalmente versión 9. el Windows Live Messenger 8.

 Conferencias: Intercambia mensajes con varios amigos a la vez en una sala de conferencia (incluye la función de voz. Habla con cualquier usuario de Yahoo.  Salas de chat: Diferentes salas de chat para poder hablar de diferentes temas.  Invisibilidad y privacidad: Da margen al usuario de decidir quien quiere que lo vea como conectado y quien como desconectado.  Barra de acceso rápido para localizar contactos: Es una forma rápida de encontrar un contacto. Necesitas micrófono y auriculares.  Compartir fotos: Comparte las fotos que tengas en tu ordenador con tus contactos. una aplicación que permite el intercambio en tiempo real de mensajes entre dos o más usuarios en forma de texto. es un cliente de mensajería instantánea.  Envío de archivos: Envía hasta 2GB mientras hablas con un amigo.  Webcam: Webcam para que te vean al hablar. Características  Mensajería instantánea: Puedes enviar mensajes de texto a tus contactos de correo Yahoo a tus contactos de Windows Live™ Messenger.  Llamadas de PC a PC: Puedes hacer llamadas a otros usuarios de Yahoo Messenger o de tu correo Yahoo.  Número de teléfono para el Messenger: Permite recibir llamadas en Yahoo! Messenger.  Chatear desde otras redes sociales: Puedes enviar mensajes a otros usuarios de diferentes redes sociales como Windows Live™ Messenger. es decir. en caso disponible). 91 .Yahoo! Messenger También conocido como Yahoo! Instant Messaging y abreviado como YIM. Reuters Messaging o Lotus Sametime.

11.2009 .  Alertas: Recibes un aviso cuando llega un email nuevo y recibes mensajes que hayan dejado tus amigos en tu ausencia.4 .0. Todavía se puede descargar desde Softpedia .0.0.3.  Archivo de guardado: guarda en un fichero todas las conversaciones de chat.0.septiembre de 2003.6 se puede descargar desde la página de Beta Unix 92 .0.1. Historial de versiones    Windows . Reenvío de llamadas: Las llamadas entrantes son reenviadas a otro número.28 de junio 2011 Mac OS X .1 Beta (Build 35554) 20 de julio 2011 Unix . La versión 1.

alternativo.A. latinos. se puso en marcha el primer canal web de noticias en vídeo en 1997.LatinChat Es el chat latino para chatear sobre amistad. Junto con CBS News. LatinChat el Chat gratis de starMedia. mujeres. Espuelas lanzó la primera campaña de televisión cada vez en toda América Latina la promoción de la Internet y la marca de StarMedia. El Chat Gratis de los Latinos. Historia StarMedia es la compañía Americana fundada en 1996 por StarMedia implementado "innovación constante" Espuelas "de estrategia. Lycos o AOL hiz o en Inglés. Otras innovaciones incluyen el primer sistema de mensajería instantánea en América Latina. TerraChat Es un servicio que ofrece Terra Networks S. podrás chatear con tus Amigos y gente de todos los países las salas de Chat. Salas de chat amigos. tertulia y manicomio. Dedicada a contenidos de Internet y portales de Internet del Grupo Telefónica de España. En 1996. StarMedia lanzado basado en la web de correo electrónico. 93 . Excite. chat y video en español y portugués antes de que sus competidores centrados en Estados Unidos. Esto fue lo único que encontré. tales como Yahoo. familia. ayudando a desencadenar la explosión posterior del uso de Internet en la región. novatos. en inglés.

Terra Networks. chat limonero). Para que los usuarios puedan charlar sobre algún tema o particularidad en general se crean salas o cuartos a través de sugerencias. Crear tus propias salas y enviar los enlaces a tus amigos.El chat de TERRA es un gran centro de reuniones virtual en el que usuarios de todas partes del mundo pueden charlar. Personalizar tu sala. Ventajas        Encontrar un amigo Hablar en privado con un amigo Conversar en varias salas al mismo tiempo. En 2005. A mediados del 2004. 94 . genéricos. Desventajas  Adictivo. por el que son reconocidos por el resto de la comunidad. en su junta de accionistas. decidió integrar todos sus activos y filiales dentro del grupo Telefónica. Historia Fue fundada en 1999. Telefónica integró a Terra Networks dentro del grupo. (Ejemplo: fútbol.  Perdida de la ortografía.  Suplantación de identidad. Las conversaciones son en tiempo real de forma abierta o moderada. los usuarios entran con un Nick o apodo. Buscar salas y amigos. Conversar entre dos.

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BARQUISIMETO. Fecha: 17de Mayo de 2012. Grupo: 1 y 2. Profesor Guía: Marines Giménez.EDO LARA GUIA ENCICLOPEDIAS VRTUALES Pasante: Anderson Hernández. Año: 2º.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO. MAYO DE 2012 96 . Sección: “A”. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón.

Del griego: ἐνκύκλιos παιδεία [enkyklios paideia]. ordenadas casi siempre alfabéticamente.  Obra que sobre contiene todas las información materias en la mayor parte de los campos del conocimiento. La texto que busca enciclopedia reúne y divulga datos especializados o generales que no podrían ser hallados con facilidad y que presentan un importante servicio a la cultura moderna. «instrucción en un círculo» que significa enseñanza continúa.  Obras que contienen artículos que informan sobre temas diversos en todos los campos del conocimiento. Algunas definiciones:  Cualquier resumir el conocimiento humano.  que Es una obra de síntesis informa de los 97 .

cultura determinadas. Es un inventario de una época dada.  Por Tamaño: o o Grande o varios volúmenes.conocimientos adquiridos por la humanidad en un momento de su historia.  Una enciclopedia refleja civilización.  Por Ordenamiento: o  Alfabéticas y temáticas: Por Amplitud geográfica: o o Nacional Internacional. 98 . Es un testimonio de los conocimientos alcanzados.  Para Público destinados: o Niños. sus ideas. sus creaciones. el de panorama de una una época y una Tipo de enciclopedias:  Por Contenido: o o Generales: Abarcan todas las ramas del saber Especializadas: Proporcionan una cobertura académica a profundidad en una sola área o disciplina temática. tendencias y opiniones. jóvenes y adultos. Pequeñas o en un solo volumen.

entre ellas están la antigua Microsoft Británica. Encarta y la versión suite de la Enciclopedia  En Línea: Son aquellas que se de instalar a programa. enciclopedias digitales o enciclopedias electrónicas. que se actualizan a través de Internet. La Enciclopedia Británicas y Enciclonet. Existen 2 tipos de enciclopedias virtuales:  Soporte físico: Son aquellas en formatos digitales tales como CD-ROM o DVD. 99 . sin necesidad pueden acceder través cualquier dispositivo electrónico con acceso a internet. DVD o a través de internet. Estas añaden a la tradicional información textual y pintoresca elementos audiovisuales. Electrónicas: o o Soporte físico En Línea. como: CD-ROM. Enciclopedias virtuales: son aquellas compuesta y transmitida por medios electrónicos. Son programas (software) que se instalan en el computador. de Se pueden acceder a través de la web. Entre estas tenemos: Wikipedia. Con el advenimiento de la informática surgen las enciclopedias virtuales.

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Fecha: 24 de Abril de 2012. ABRIL DE 2012 101 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO. BARQUISIMETO. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Año: 2º. Sección: “A” Grupo: 1 y 2.EDO LARA OpenOffice Writer (Tablas) Pasante: Anderson Hernández. Profesor Guía: Marines Giménez.

............................... 102 ...................................... 3 3 3 3 3 4 4 5 6 7 7 8 9 10 ¿Qué es una tabla?.......... ¿Qué es una Fila?.. Creación de Tablas……………………………………………………………………............ Insertar Columnas……………………………………………………………………………...…………................... Pág....…………......………........... Eliminar Filas…………………………………………………………………………………....... Cambiar Ancho de Columnas…....................….......... Crear una Tabla………………………………………………....................... Insertar Filas………………………………………………………….ÍNDICE CONTENIDO Tablas…………………………………………………………………………………………………………............ Eliminar Columnas…………………………………………………………………….......... Ejercicios Propuestos…………………………………………... ¿Qué es una Celda?.....………………………………..................……………………………….. ¿Qué es una Columna?.......... Cambiar Ancho de Filas…………………………………………………………..........

Tablas ¿Qué es una tabla? Es una herramienta dentro del texto que nos ayuda a organizar información. Ejemplo: Podemos apreciar una tabla con 4 filas y 5 columnas que forman 20 celdas. Ejemplo: 103 . Esta compuesta por Filas y Columnas las cuales forman celdas. Ejemplo: Fila ¿Qué es una columna? Son todas aquellas celdas que están posicionadas en forma Vertical. ¿Qué es una fila? Son todas aquellas celdas que están posicionadas en forma Horizontal.

1.Columna ¿Qué es una celda? Son los cuadros que forman las columnas con las filas. en el icono correspondiente a esta opción: pulsando sobre el icono de la tabla invocaremos el siguiente cuadro de dialogo: 104 . Ejemplo: Ceda Ceda Creación de tablas OpenOffice Writer nos provee de una herramienta indispensable que son las tablas dentro del texto. La manera más sencilla: a través de la barra de herramientas estándar. Crear una tabla: Tenemos las distintas formas o maneras de crear una tabla con Writer.

Manera más rápida: Pulsando sobre la flecha del icono de tablas continuación: nos presentara la posibilidad de elegir la cantidad de columnas y filas como se muestra a En este ejemplo se nos muestra la creación de una tabla de 4 columnas y 4 filas.  Cantidad de columnas  Cantidad de filas La demás Opciones las veremos en las siguientes clases.Se nos solicitará:  El nombre de tabla. 3. Forma más conveniente y segura: 105 . 2.

deberemos pulsar clic sobre esta última Opción para que nos aparezca el cuadro de diálogo que vimos anteriormente.Pulsamos clic sobre la opción Tabla de la barra de menú y luego seleccionamos la subopción Insertar para que luego se nos presente la subopción Tabla. 106 . Continuación se muestra como quedaría una tabla recién creada en nuestro documento: Podemos ver claramente la barra flotante de herramientas Tabla. Insertar filas Antes de poder insertar una fila o columna deberemos seleccionar una celda que nos servirá como referencia para la inserción.

107 . 3. por un lado podemos elegir la cantidad de filas a insertar y por lado la posición en la cual la/s vamos a insertar. La manera más sencilla: para insertar una fila en una tabla esta disponible a través de la barra de herramientas tabla (barra flotante). la posición refiere a insertar delante de la celda en la pulsamos clic derecho o detrás de la misma. 2. luego se nos presentará un menú contextual en donde tendremos que seleccionar la opción Fila y luego la subopción insertar pulsando clic sobre esta ultima opción se presentará el siguiente cuadro de dialogo: Como podemos apreciar las opciones son pocas y muy intuitivas. y como en el caso anterior se nos va a presentar el mismo cuadro de dialogo InsertarFilas. la forma más segura empezamos pulsando clic en la opción Tabla de la barra de menú luego elegimos la opción Insertar después que seleccionemos esta opción debemos pulsar clic sobre la subopción Fila.1. a continuación mostraremos el icono correspondiente a esta opción: pulsando sobre este icono lograremos insertar una nueva fila debajo de la celda que hallamos seleccionado. También podremos insertar una fila pulsando clic derecho sobre la celda que se va a tomar como referencia para la inserción.

luego se nos presentará un menú contextual en donde tendremos que seleccionar la opción Columna y luego la subopción insertar pulsando clic sobre esta ultima opción se presentará el siguiente cuadro de dialogo: Como podemos apreciar las opciones son pocas y muy intuitivas. la posición refiere a insertar delante de la celda en la pulsamos clic derecho o detrás de la misma. por un lado podemos elegir la cantidad de columnas a insertar y por lado la posición en la cual la/s vamos a insertar. por cuanto no esperen encontrarse con grandes cambios.Insertar Columnas Las distintas maneras de insertar una columna son muy similares a las de las filas. 2. 1. La forma más segura empezamos pulsando clic en la opción Tabla de la barra de menú luego elegimos la opción Insertar después que 108 . También podremos insertar una columna pulsando clic derecho sobre la celda que se va a tomar como referencia para la inserción. 3. a continuación mostraremos el icono correspondiente a esta opción: pulsando sobre este icono lograremos insertar una nueva columna debajo de la celda que hallamos seleccionado. La primera manera de insertar una columna es a través de la barra de herramientas tabla (barra flotante).

a continuación mostramos el icono perteneciente a esta opción: pulsando sobre este icono lograremos eliminar la fila correspondiente a la celda que hallamos seleccionado. a continuación mostramos el icono perteneciente a esta opción: pulsando sobre este icono lograremos eliminar la columna correspondiente a la celda que hallamos seleccionado. Si hubiésemos seleccionado más de una fila se hubiesen eliminado todas las que se seleccionaron. luego la subopción Borrar y por ultimo pulsamos clic sobre la subopción Filas. La forma más rápida de eliminar una fila. 2. 1.seleccionemos esta opción debemos pulsar clic sobre la subopción Columna. y como en el caso anterior se nos va a presentar el mismo cuadro de dialogo InsertarColumnas. luego se nos presentará un menú contextual en donde tendremos que seleccionar la opción Fila y luego la subopción Eliminar pulsando clic sobre esta ultima opción suprimiremos una fila de la tabla. 2. Eliminar Filas Debemos seleccionarla/s igualmente. luego se nos presentará un menú contextual en donde tendremos que seleccionar la opción Columna y 109 . 3. Claro que se borrará/n la/s filas seleccionada/s previamente. La manera más apropiada de eliminar una fila es a través de la barra de menú eligiendo la opción Tabla. la forma más rápida utilizaremos una opción disponible en la barra de herramientas Tabla. También podremos eliminar una columna pulsando clic derecho sobre alguna de las celda de esta. Eliminar Columnas Debemos seleccionarla/s igualmente. 1. para lo cual utilizaremos una opción disponible en la barra de herramientas Tabla. También podremos eliminar una fila pulsando clic derecho sobre alguna de las celda de esta.

Cambiar Altura de filas 1. Debemos seleccionar la fila o bien posicionarnos en cualquiera de las celdas que pertenezca a la fila que deseamos cambiarle el tamaño. La manera más apropiada de eliminar una columna es a través de la barra de menú eligiendo la opción Tabla. 110 . pulsamos clic derecho sobre la fila seleccionada. 3. aparecerá el menú contextual y del cual debemos seleccionar la opción Fila y luego pulsar clic sobre la opción Altura para poder llegar al siguiente cuadro de dialogo: Podemos apreciar que tenemos la posibilidad de especificar la altura de las filas seleccionadas y también le podemos indicar que haga un ajuste dinámico del tamaño de la fila de acuerdo al contenido de la misma. luego la subopción Borrar y por último pulsamos clic sobre la subopción Columnas. bien una vez seleccionada pasamos a invocar el comando Altura.luego la subopción Eliminar pulsando clic sobre esta ultima opción suprimiremos una columna de la tabla. Claro que se borrará/n la/s columnas seleccionada/s previamente. Si hubiésemos seleccionado más de una columna se hubiesen eliminado todas las que se seleccionaron.

Esta opción también esta disponible a través de la barra de menú Tabla. para la segunda opción debemos tener seleccionadas dos o más filas de alturas diferentes. luego nos volverá a aparecer el mismo cuadro de dialogo que mencionamos anteriormente. por lo tanto pulsamos clic sobre esta opción y luego seleccionamos la opción Autoajustar y por ultimo pulsamos clic en la Subopción Alto de la fila. 111 . a continuación se muestra dicho botón y sus respectivas subopciones: Y también disponibles a través de el menú contextual opción Fila. Podremos optimizar la altura de la/s fila/s a través de las siguientes opciones:  Altura óptima de las filas  Distribuir filas equitativamente Para poder emplear la primera opción solo será posible si la tabla contiene alguna fila de altura fija. también disponible por medio de la barra de herramientas Tabla botón Optimizar. Estas opciones están disponibles a través de la barra de menú Tabla subopción Autoajustar.

luego nos volverá a aparecer el mismo cuadro de dialogo que mencionamos anteriormente. bien una vez seleccionada pasamos a invocar el comando Ancho pulsamos clic derecho sobre la columna seleccionada. Podremos optimizar el ancho de la/s columna/s a través de las siguientes opciones:  Ancho óptimo de columnas  Distribuir columnas equitativamente Estas opciones están disponibles a través de la barra de menú Tabla subopción Autoajustar. también disponible por medio de la barra de 112 . Esta opción también esta disponible a través de la barra de menú Tabla. aparecerá el menú y del cual debemos seleccionar la opción Columna y luego pulsar clic sobre la opción Ancho para poder llegar al siguiente cuadro de dialogo: Podemos ver que tenemos la posibilidad de indicar el ancho de la columna seleccionada y también le podemos especificar otra columna en caso que sea necesario y así poder modificar el ancho.Cambiar Ancho de columnas Debemos seleccionar la columna o bien posicionarnos en cualquiera de las celdas que pertenezca a la columna que deseamos cambiarle el tamaño. por lo tanto pulsamos clic sobre esta opción y luego seleccionamos la opción Autoajustar y por ultimo pulsamos clic en la subopción Ancho de la columna.

113 . y también disponibles a través de el menú contextual opción Columna.herramientas Tabla botón Optimizar. que se mostró en el caso de la altura de las filas.

2. EJERCICIO 2 1. Posteriormente deberás Cambiar la Altura de la tercera Fila en 3.0cm. 4. 4. 5. Posteriormente deberás Cambiar la Altura de la primera Fila en 2.0cm. 3. Después debes elimina 6 Columnas y Insertar 4 Filas. número de lista y cedula en la tabla que creaste.Ejercicios Propuestos EJERCICIO 1 1. Luego debes Insertar 7 Columnas y Eliminar 3 Filas. 114 . 3. número de lista y cedula en la tabla que creaste. Crea una tabla que contenga 7 Columnas y 10 Filas. 2. Por último deberás escribir tu nombre y apellido. Crea una tabla que contenga 3 columnas y 4 filas. Después debes elimina 5 Columnas y 10 Filas. Por último deberás escribir tu nombre y apellido.0cm y lo ancho de la primera columna en 9. 5.0cm y lo ancho de la primera columna en 9. Luego debes Insertar 3 Columnas y 5 Filas.

EDO LARA OpenOffice Writer (Herramientas con Tablas) Pasante: Anderson Hernández. BARQUISIMETO. Grupo: 1 y 2. Fecha: 9 de Mayo de 2012. Profesor Guía: Marines Giménez. Año: 2º. Sección: “A”.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. MAYO DE 2012 115 .

ÍNDICE CONTENIDO Tablas Pág.

¿Cómo insertar Tablas dentro de otra tabla?........................ ¿Cómo insertar Imágenes dentro de una tabla?.................... ¿Cómo realizar Sumatoria dentro de una tabla?................... ¿Cómo Unir Tabla?........................................................... ¿Cómo Dividir Tablas?......................................................
Ejercicio Propuesto………………………………………...…………….

3 5 7 9 11 13

116

Tablas
¿Cómo insertar Tablas dentro de otra tabla?
Para insertar Tablas dentro de otra tabla debes seguir los siguientes pasos:

Paso 1
Para llevar a cabo este cometido debemos tener una tabla creada.

Paso 2
Debemos posicionarnos sobre una celda a partir de la cual se va a Insertar la tabla.

Paso 3
Ahora crea tu tabla como habitualmente lo haces.

117

Y Listo tenemos creada nuestra tabla dentro de otra tabla.

118

¿Cómo insertar Imágenes dentro de una tabla? Paso 1
Para llevar a cabo este cometido debemos tener una tabla creada.

Paso 2
Debemos posicionarnos sobre una celda a partir de la cual se va a Insertar la tabla.

Paso 3
Hay 2 Formas de insertar imagen. 1ª Forma Mediante la galería de OpenOffice.

119

120 . la seleccionar y das clic al botón Abrir. Así como se muestra en la imagen siguiente: . Te aparecerán una serie de imágenes donde debes dar Clic con el botón derecho de Ratón sobre la imagen que desees Insertar. Luego debes buscar la imagen que quieras.Ahora haz Clic sobre el botón Galería ubicado en la barra de herramientas . Y Listo tenemos nuestra imagen dentro de una tabla. Luego pon el cursor del ratón sobre Añadir y Clic en Copia. 2ª Forma es a partir de un archivo. Haz Clic sobre el botón insertar imagen ubicado en la barra de herramienta de Dibujo.

Y Listo tenemos nuestra imagen dentro de una tabla. 121 .

La Barra de fórmula aparece con la entrada " =sum(<A1>|<A2>|<A3>|<A4>)". Paso 2 Escriba un número en cada celda de la columna pero deje la última vacía.¿Cómo realizar Sumatoria dentro de una tabla? Paso 1 Elija Insertar . 122 . haga clic en el símbolo Suma de la Barra de tablas. Paso 3 Coloque el cursor en la última celda de la columna y. a continuación.Tabla e inserte una tabla con una columna y más de una fila en un documento de texto.

La suma de los valores de la columna actual se escribe en la celda. 123 . arrastre el cursor hasta la última celda y suelte el ratón.Paso 4 Pulse sobre la primera celda de la serie. Si la fórmula es correcta. pulse Intro o Aplicar en la Barra de fórmulas.

también puede calcular rápidamente la suma de una fila de números. Igualmente. la suma se actualiza automáticamente. 124 .Si escribe números diferentes en cualquier lugar de la columna.

125 .¿Cómo Unir Tablas? Paso 1 Para llevar a cabo este cometido debemos tener dos tablas consecutivas separadas por un párrafo en blanco en nuestro documento actual Párrafo Paso 2 Teniendo las tablas lo primero que debemos hacer es eliminar el párrafo que se encuentra en medio de estas dos tablas. Paso 3 Debemos seleccionar la opción Tabla de la barra de menú y luego pulsar clic en la subopción Unir tabla para dar por finalizada la operación. al borrar este párrafo parecerá que ya tenemos las tablas unidas pero esto no es así. con esto solo hemos logrado únicamente activar la opción Unir tabla de la barra de menú Tabla.

126 . ¡Y listo! Tenemos nuestras tablas unidas.Como podemos apreciar esta utilidad de unir tablas esta disponible únicamente a través de la barra de menú Tabla.

Paso 2 Una vez que nos posicionados en ella debemos pulsar clic sobre la opción Tabla de la barra de menú y luego pulsar clic nuevamente pero ahora en la subopción Dividir tabla. Terminados estos pasos llegaremos al cuadro de dialogo Dividir tabla y que pasamos a mostrar a continuación: Paso 3 127 .¿Cómo Dividir Tablas? Paso 1 Teniendo la tabla en nuestro documento debemos posicionarnos sobre una celda a partir de la cual se va a dividir la tabla.

esta fila también es insertada.Podemos ver claramente las opciones disponibles para la división de una tabla: La primer opción Copiar encabezado nos inserta una fila con el mismo encabezado que la tabla original en la segunda tabla obtenida en la división La segunda opción Encabezado propio con estilos nos deja dos tablas pero la segunda aparece con la primera fila formateada con estilo “Encabezado de la tabla” y sin texto dentro de las celdas para poder definir un encabezado propio. 128 . esta primera fila es insertada. La tercera opción Encabezado propio nos deja la segunda tabla con una primera fila sin formato y sin contenido para definir el encabezado.

También nos encontramos esta opción se encuentra únicamente a través de la barra de menú Tabla. 129 .La cuarta opción Sin encabezado que deja la segunda tabla sin ningún tipo de encabezado y a diferencia de los casos anteriores esta tabla no sufre ninguna inserción de fila como encabezado.

Ejercicio Propuesto 1. Mi Presupuesto Escolar LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” Mi Nombre: CANT 4 1 1 2 1 1 2 1 2 2 1 1 Anderson Hernández Artículos Cuadernos Caja de lápiz Compás Borras Saca Caja de colores Marcadores Juego geométrico Lapicero Franela Pantalón Libreta P/Uni 6 30 15 5 5 60 8 25 5 150 200 35 TOTAL PRESUPUESTO Bs. Año: 2º Sección: “A” TOTAL 24 30 15 10 5 60 16 25 10 150 200 35 130 . Debes realizar la sumatoria de TOTAL PRESUPUESTO. Elabora esta tabla Utilizando Herramientas con tablas. Valor 20pts.

131 .

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 Características. Salas de Chat  Definición  Características  Tipos  Ventajas y Desventajas Enciclopedias virtuales:  Definición. 2 (Teórica) Exposiciones Escala de Estimación 20 Pts.  Historia. 144 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. 3 (Teórica) Debate. Twitter. PLAN DE EVALUACIÓN CLASE Nº CONTENIDOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO PONDERACIÓN 1 (Teórica) Redes Sociales  Definición. My Space y Sonico. Escala de Estimación 20 Pts. Sopa de Letras.  Ventajas y desventajas Discusión socializada  Diferentes redes sociales: conclusiones escritas Facebook.  Tipos de enciclopedias Escala de Estimación 20 Pts.

Práctica.  Formateo Automático.  Dividir Celdas.  Unir Tablas. Ejercicio propuesto. Escala de Estimación 20 Pts. Escala de Estimación 20 Pts.  Imagen dentro de la Tabla.Org Calc  Definición. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO PONDERACIÓN 1 (Practica) Practica guiada. 145 . Ejercicios propuestos. Ejercicio propuesto.  Color de Fondo.  Insertar Filas. Escala de Estimación 20 Pts. hoja y celda.  Dividir Tablas. 2 (Practica) Práctica. 3 (Practica)  Sumatoria.  Eliminar Columna. Propiedades de la Tabla  Bordes.  Insertar Columnas.  Eliminar Filas. Ejercicio propuesto.  Cambiar Ancho de Columnas.  Libros. OpenOffice.  Opciones de edición. Escala de Estimación 20 Pts.CLASE Nº CONTENIDOS Tablas:  Crear Tablas. Herramientas con Tablas  Tabla dentro de Tablas. 4 (Practica)  Formateado automático.  Cambiar Ancho de Filas. Práctica.  Unir Celdas.

Org Calc 5 (Practica)  Cálculos Matemáticos. Ejercicio propuesto INSTRUMENTO Escala de Estimación PONDERACIÓN 20 Pts.CLASE Nº CONTENIDOS OpenOffice. 146 .  Ordenamiento de datos ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Practica.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN BARQUISIMETO. JULIO 2012 147 .

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. Fecha: 23 y 26 de Abril de 2012. Listado de Estudiantes Equipo 2 Equipo 3 COMPETENCIA: Reconoce las redes sociales como herramientas de comunicación e interacción social. Total 20 Pts. Lisandro Alvarado. 3. Clase: 1ª Teórica. 148 . 5. Centro de aplicación: L.B. 2. Año: 2º. -Al redactar expresan sus ideas con claridad y coherencia. Cada indicador. -Utiliza concepto de redes sociales.Su letra es legible 4. Pasante: Anderson Hernández. . Grupo: 1 y 2. -Respeta las reglas de ortografía. TOTAL Equipo 1 Equipo 4 Valor: 4pts. -Realzó la investigación asignada. Sección: “A”. ESCALA DE ESTIMACIÓN Profesor Guía: Marines Giménez. Nº Indicadores 1. haciendo uso de ellas con conciencia y responsabilidad. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón.

Fecha: 10 de Mayo de 201 Responsabilidad Dominio de contenido Expresión Oral COMPETENCIA: Reconoce las redes sociales como herramientas de comunicación e interacción social. 11.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. Sección: “A”. Grupo: 1 y 2. Pasante: Anderson Hernández. 5. ESCALA DE ESTIMACIÓN Centro de aplicación: L. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Creatividad Disciplina Nº 1. 10. 6. Profesor Guía: Marines Giménez. haciendo uso de ellas con conciencia y responsabilidad.B. Lisandro Alvarado. 2. Clase: 2ª Teórica. 8. Año: 2º. 9. 4. 3. Nombre Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry 149 Total . 7.

30. Total 20 Pts. cada indicador. 28. 25. 15. 17. 29.12. Ramos Maria Vizcaya Luis Timaure Anyelmi Páez Eddison Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 4pts. 27. 32. 19. 14. 22. 20. 26. 18. 24. 31. 23. 150 . 16. 21. 13.

15. 3.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. Dominio de contenido Creatividad Trabajo en equipo Disciplina COMPETENCIA: Reconocer las Enciclopedias Virtuales su definición. Nombre Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry Ramos Maria Vizcaya Luis Timaure Anyelmi Páez Eddison 151 Total . Grupo: 1 y 2. 6. Centro de aplicación: L. Tipos.B. ESCALA DE ESTIMACIÓN Profesor Guía: Marines Giménez. 14. 4. 13. 10. 9. 5. Pasante: Anderson Hernández. Año: 2º. 11. Fecha: 21 de Mayo de 2012. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. 8. 12. Nº 1. Lisandro Alvarado. 7. Sección: “A”. 2. Clase: 3ª Teórica. características como medio educativo e informativo.

152 . 18. 27. 19. 29. 24. 22. 20. 17. 31. 25. Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 5pts cada indicador.16. 23. 26. 30. 32. Total 20 Pts. 21. 28.

Centro de aplicación: L. 6.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA.org Writer para la elaboración de tablas. Año: 2º. 11.B. 5. Lisandro Alvarado. 3. Grupo: 1 y 2. Clase: 1ª Práctica. 8. Fecha: 25 de Abril de 2012. 4. Elimina Filas y Columnas Cambia ancho de columnas y largo de filas Inserta Filas y Columnas COMPETENCIA: Manejar la herramienta de procesador de texo OpenOffice. 10. 12. 7. ESCALA DE ESTIMACIÓN Profesor Guía: Marines Giménez. 9. Crea tablas Nº 1. Pasante: Anderson Hernández. Nombre Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry Ramos Maria 153 Total . Sección: “A”. 2. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón.

Vizcaya Luis Timaure Anyelmi Páez Eddison Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 5pts. 28. 23. 20. 26. 27. Total 20 Pts. 16. 25. 21. Cada indicador. 22. 17. 32. 154 .13. 29. 19. 18. 30. 15. 31. 14. 24.

Fecha: 2 de Mayo de 2012. 10. 7. Sección: “A”. Año: 2º. ESCALA DE ESTIMACIÓN Profesor Guía: Marines Giménez. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. 9.B.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. 13. Modifica Bordes Modifica Fondo Nº 1.org Writer para la elaboración de tablas. Divide Celdas Une Celda COMPETENCIA: Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice. 4. 5. Pasante: Anderson Hernández. 6. Lisandro Alvarado. 3. 11. 2. 12. Centro de aplicación: L. 8. Clase: 2ª Práctica. Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry Ramos Maria Vizcaya Luis Nombre 155 Total . Grupo: 1 y 2.

20. 18. 24. 17. 15. 29. 16. 27. 23. 156 . Timaure Anyelmi Páez Eddison Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 5pts.14. 32. Total 20 Pts. 19. 31. 25. 21. Cada indicador. 28. 30. 26. 22.

4. Nombre Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry Ramos Maria 157 Total . Profesor Guía: Marines Giménez. ESCALA DE ESTIMACIÓN Centro de aplicación: L.B. 2. Disciplina Nº 1. 6. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. Lisandro Alvarado. 3. Sección: “A”. 9. Grupo: 1 y 2. 5. Inserta Imágenes dentro de tablas Realiza Sumatoria Une y Divide Tablas Inserta tabla sobre tablas COMPETENCIA: Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice.org Writer para la elaboración de tablas. 8. Año: 2º. 10. 12. Pasante: Anderson Hernández. Clase: 3ª Práctica. 7. 11. Fecha: 9 de Mayo de 2012.

27. 21. 14. 28. 24. 26. 20. 17. 23. 15. 32. 158 . 30.13. Cada indicador. 31. 16. Total 20 Pts. 19. 29. 25. 18. Vizcaya Luis Timaure Anyelmi Páez Eddison Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 4pts. 22.

8. 2. 9. 4. 6. 11. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Nombre Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry 159 Total .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA.B. ESCALA DE ESTIMACIÓN Profesor Guía: Marines Giménez. 5. 10. Año: 2º. Sección: “A”. Lisandro Alvarado. Clase: 4ª Práctica. Centro de aplicación: L. 3. Disciplina Nº 1. Grupo: 1y 2. Fecha: 16 de Mayo de 2012 Asigna formato a celda Crea y cambia nombre de las hojas de calculo Participa en y muestra interés clase en clase Guarda y abre libro COMPETENCIA: Manejar el software de procesador de hoja de cálculo OpenOffice.org Calc para la realización de cálculos matemáticos. 7. Pasante: Anderson Hernández.

24. 20. 160 . 32. 27. 13. 23. 26. Ramos Maria Vizcaya Luis Timaure Anyelmi Páez Eddison Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 4pts. 29. 19.12. Cada indicador. Total 20 Pts. 30. 22. 31. 17. 28. 18. 15. 14. 16. 21. 25.

11. 3. Sección: “A”. 7. Grupo: 1 y 2. Fecha: 23 de Mayo de 2012. Centro de aplicación: L. 6. Creatividad Disciplina Nº 1. Lisandro Alvarado.org Calc para la realización de cálculos matemáticos. Pasante: Anderson Hernández. 5. Año: 2º. Clase: 5ª Práctica. 9. 8. 2. Realiza Cálculos matemáticos Ordena Datos OMPETENCIA: Manejar el software de procesador de hoja de cálculo OpenOffice.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. 4. ESCALA DE ESTIMACIÓN Profesor Guía: Marines Giménez. Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry Nombre 161 Total . Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. 10.B.

21. 30. 15. 18. 28. 17. 20. 19. 31. 25. 162 . 16. Ramos Maria Vizcaya Luis Timaure Anyelmi Páez Eddison Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 5pts.12. 29. Cada indicador. 22. 13. 14. 23. 32. 26. 24. 27. Total 20 Pts.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. NÓMINAS DE ALUMNOS
2º "A" Grupo 1 30/04 y 03/05/2012 Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Apellido y Nombre CABRITA WILLIAMS CRESPO ANCIBEL FIGUEROA JOSE FIGUEROA LENIN VASQUES JESUS CORDERO WHILFHIENLD ARRIECHE ABIUD MELENDEZ ABRAHAM ENCINOZA FRANCISCO RODRIGUEZ NEILSA VILLASMIL HENRY RAMOS MARIA VIZCAYA LUIS TIMAURE ANYELMI PAEZ EDDISON Redes Sociales I I 16 15 I 14 16 16 16 I 18 12 12 18 18 10 y 14/05/20 12 Salas de Chats I I I 16 I I 19 16 18 I 19 16 16 15 17 17 y 21/05/2012 Enciclopedia s virtuales. I I 17 15 I I 20 16 19 I 20 16 19 16 I 03/05/201 2 Tablas y propieda des I I 19 I I I 19 20 20 I 20 19 I 20 20 16/05/20 12 Hoja de calculo Inicio I I 20 20 I 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 23/05/201 2 Hoja de calculo operacio nes I I 20 20 I I 20 20 20 I 20 20 20 20 20

09/05/2012 Herramien tas con Tablas I I 19 19 I I 19 19 20 19 20 19 18 20 20

Promed io I I 16 15 I 5 19 18 19 6 20 17 15 18 16

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. NÓMINAS DE ALUMNOS
2º "A" Grupo 2 30/04 y 03/05/2012 Nº 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Apellido y Nombre GOYO FRAMBELIS LEDEZMA ESLEIDER CASTAÑEDA YULITZA PEREZ ANDRIU OVALLES JOSE BARAHONA ANDREA ZAMBRANO MARIA PEREZ LUIS EREU KENNEDY QUEIPO MARIANGEL MELENDEZ RICARDO QUERALES DEYERSON FLORES MARGELIS CORDOBA CRISMAR SANCHEZ KENNEDY SALAS CRISTIAN AGUILAR LUIS Redes Sociales 18 16 16 17 16 20 20 17 17 20 13 13 I 20 13 13 17 10 y 14/05/20 12 Salas de Chats 16 12 I 11 17 17 17 12 I 17 I I I 15 16 17 13 17 y 21/05/2012 Enciclopedia s virtuales. 20 13 I 16 16 I I 18 18 16 14 I I 16 I I 13 03/05/201 2 Tablas y propieda des 20 20 I 16 18 19 19 19 20 19 20 17 I I 17 16 19 16/05/20 12 Hoja de calculo Inicio 20 20 20 19 20 20 20 20 20 20 20 I 20 20 20 20 20 23/05/201 2 Hoja de calculo operacio nes 20 20 20 20 15 20 18 20 20 20 20 I I 19 16 20 20

09/05/2012 Herramien tas con Tablas 20 20 19 20 20 19 20 19 20 20 20 I 20 20 19 20 20

Promed io 19 17 11 17 17 16 16 18 16 19 15 4 6 16 14 15 17

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CONCLUSIÓN En la fase de planificación y ejecución se puede decir que sirvió de apoyo para plantear actividades conforme a las diferentes necesidades cognitivas de los estudiantes y además nos sirve para predecir cuales de los recursos son los mas adecuados para alcanzar la metas planteadas, también se puede decir, que fue posible a través de esta fase, exponer y ejercer todo lo aprendido a lo largo de estos diez semestre vivíos en la UPEL-IPB, la planificación porque facilita la asignación de los contenidos en el lapso con el tiempo disponible. Finalmente, unas de las tareas del docente es el de evaluador, dentro de esta etapa fue posible ejecutarlo y se puede acotar que en esta fase, la evaluación nos ayuda a corregir las fallas que presentan los estudiantes y aun la de uno como docente, cosa es de vital importancia para el mejoramiento del proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

CAPITULO III FASE ADMINISTRATIVA

BARQUISIMETO, JULIO 2012

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que permite que el docente pasante tenga conocimientos sobre el contexto que se vive cotidianamente dentro de un plantel educativo. la biblioteca. entre otras. las seccionales. 167 . la subdirección. El docente debe conocer todo sobre fase administrativa. dirección al servicio del estudiante. está ordenada por dependencias que desempeñan diferentes funciones administrativas. dirección administrativa. los docentes y personal administrativo. pues es en esta fase donde se manejan los documentos importantes de los estudiantes. dentro de las cuales están la dirección.INTRODUCCIÓN En el Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”. las cuales son pieza fundamental en la administración y funcionamiento de la institución debido a la gran cantidad de actividades administrativas que dependen de cada uno de ellos y que son desarrollados cabalmente. control de estudios. la dirección académica. En el siguiente informe se presentan las actividades realizadas y las experiencias adquiridas.

quienes se convirtieron en figuras del acontecer político. además de asumir responsablemente mucho de ellos. sin embargo sus aulas prepararon estudiantes como: los hermanos pineda. En los Colegios Nacionales se dictaban las cátedras de gramática y filosofía que eran el equivalente al bachillerato presente. Estas instituciones fueron creadas con el fin de poder dar continuidad a los estudiantes en las cátedras de primeras letras (primaria) y así preparar a los estudiantes para el ingreso a las Universidades. El inicio de la enseñanza en esta institución se debió a las diligencias realizadas por la élite local y a la labor Educativa en las cátedras de gramáticas dictadas por algunos sacerdotes como: el padre José Macario Yépez. el padre José María Raldinz. los hermanos Torrealba o Eladio Lara. convirtiéndose en colegios de primera categoría y colegios de segunda categoría: como era el caso del colegio federal de Barquisimeto y fue elevado a primera categoría mediante resolución el 5 de mayo de 1884 y sus instalaciones sucedió el 16 de septiembre de ese mismo año. entre otros. quienes junto a José Ignacio Tirador. 168 . Jacinto Fabricio. el cual modifico el destino de los Colegios Nacionales. EL COLEGIO FEDERAL BARQUISIMETO. pastor Arévalo. Muchas dificultades tuvieron que ser solventadas durante el periodo de funcionamiento del COLEGIO BARQUISIMETO. Crearon la matricula suficiente para que dieran los primeros cursos en educación media. María Isabel Tovar. científico y cultural. surgió mediante Derecho promulgado el 17 de septiembre de 1881. la conducción de la educación en el siguiente periodo de la institución fue como COLEGIO FEDERAL BARQUISIMETO.RESEÑA HISTÓRICA DEL LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” Los actuales institutos de educación media o liceos de nuestra república surgieron en el siglo XIX como COLEGIOS NACIONALES.

que se creó mediante decreto del 20 de enero de 1936. la educación secundaria se divide en ciclos básicos y otra especialización en ciencias y humanidades. En 1969. quienes junto a los y las estudiantes se convirtieron en los protagonista de los más importantes actos sociales del colectivo larense. y cuyo nombre fue tomado del eminente investigador larense Lisandro Alvarado. hasta que en 1946 fue trasladado a la sede de fundación de amigos de Barquisimeto. así surge el LICEO NACIONAL LISANDRO ALVARADO. y luego. y entre sus autoridades más importantes se menciona a Mario Jorge Raldiriz. Se destaca la labor desarrollada por profesionales dedicados a la docencia. unos años más tarde comenzó sus labores en el edificio de la carrera 15 entre 32 y 33 donde actualmente funciona: esta sede contaba con una moderna infraestructura equipada para atender mil estudiantes aproximadamente. La etapa de colegios federal fue dirigida por el Dr. por decreto presidencial pasa nuevamente a otorgar títulos de bachiller. el cual funciona en la antigua sede del convento San Francisco. Este colegio fue el alma de los estudios universitarios en el estado Lara y concedió título de Doctor en Filosofía. como Primer rector.Según Simón Escalona. la instalación se debió al progreso y avance del conocimiento científico y cultural que se había desarrollado en toda la nación. 169 . además tenía espaciosos laboratorios para todas las ramas de especialización preuniversitaria: pero en 1940 el bachillerato se divide en dos ciclos: el primero impartía formación cultural general y el segundo se especializaba en aéreas técnicas-científicas filosofía y letras y así el LICEO LISANDRO ALVARADO otorga certificados de suficiencias en educación secundaria para el primer ciclo y título de bachiller para el segundo ciclo. Durante este periodo se formaron grupos de profesionales que pertenecían a la élite económica y política del Estado Lara. Luis María Castillo como rector y acompañante en la Dirección fue Eliodoro Pineda como vicerrector. ya no se otorgaban certificados de suficiencia sino títulos de Bachiller. en ciencias médicas y ciencias políticas hasta 1904. y en forma muy particular en la región larense.

Prof. Octavio Jiménez. Alba Marisela Teppa como directora. a través de un acto público es declarado por la representante de la Zona Educativa Lic. social y económica del país. Br. Mirna Vies como Liceo Bolivariano Lisandro Alvarado a objeto de implementar y universalizar la enseñanzaaprendizaje en la adolescencia y juventud para el desarrollo endógeno y establecer los índices específicos sobre los cuales debe mantenerse la esperanza de vida escolar superando los nodos y problemas estructurales de exclusión. repitencia y deserción. los cargos directivos del LICEO LISANDRO ALVARADO eran ocupados por personajes activos de la vida política. Nélida de Castillo. 170 . Segundo Urbina. Dignora Sánchez y a la Prof. Roberto Montesino y desde la década de 1970 se deben mencionar a los profesores Vicente Gallardo. A partir del 4 de febrero 2005. aplazamiento. Néstor Luis Negron.Entre 1936 y 1970. Prof. Guillermo Santeliz. Eligio Anzola (Director de la Institución y Gobernación al mismo tiempo). Mariela Rodríguez. como lo fueron el Dr.

que incorpora e implementa las innovaciones y cambios que tienen lugar en el campo desconocido y el manejo de la información. como aspectos esenciales del desarrollo integral del ser humano. éticos consientes de sus derechos y deberes personales. la cultura y el deporte. cultural y deportiva. en la búsqueda de un óptimo nivel de desarrollo socio-cultural a través de la formación integral de los y las estudiantes y así convertirse en conductores de su vida. emprendedora. identificada con los planes y alineamientos nacionales. particularmente la larense. 171 .  Sensibilizar a padres y representantes sobre la importancia de asumir su papel dentro del proceso de aprendizaje y de sus hijos e hijas mediante el previo compromiso. sociales y profesionales. morales. jóvenes y adolescente para que sean auténticos depositarios y transmisores de los valores espirituales. técnicas. solidaria y ética de los hombres y mujeres. para ello se une a los parámetros de la nación y el Estado Venezolano.  Formar integralmente niños y niñas.MISIÓN El liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” es una institución destinada a consolidar la sociedad venezolana. artística y humanista. científicas. en el proceso de transformación socio-político y económico que se desarrolla en el país. VISIÓN Constituye la institución rectora en materia de política educativa. participación e identificación con los lineamientos filosóficos y políticos de la institución. mediante una formación con pertinencia social y asegurando la participación activa. OBJETIVOS  Facilitar a los y las estudiantes herramientas básicas que contribuyan al desarrollo de sus destrezas y capacidades físicas.

DATOS GENERALES Estructura Interna: Población: La Institución cuenta con una población de alrededor de 1100 estudiantes distribuidos en 39 secciones de la siguiente manera:      1º año: 8 secciones 2º año: 9 secciones 3º año: 6 secciones 4º año: 9 secciones 5º año: 9 secciones Con un máximo de 35 estudiantes por sección y con la existencia de 2 secciones de humanidades de cuarto año y la restante de quinto año. 1 biblioteca. 12 oficinas administrativas. Infraestructura: Planta física: Cuenta con tres plantas en donde se distribuyen:     33 aulas de clases. 172 . todas las secciones poseen un horario distribuido entre el turno de la mañana y el turno de la tarde. 9 Laboratorios.

      1 servicio especial de odontología. de los cuales hay 2 suplentes y 22 titulares. 24 personal obrero compuesto por 4 porteros. 1 vigilante y 15 aseadores. 6 coordinadores de seccional. 2 docentes de los cuales 2 son suplentes. 24 de personal administrativo de los cuales 2 son asistentes y 22 secretarias. 1 gimnasio cubierto. 1 servicio de orientación 1 comedor en comodato. 4 coordinadores de departamento. Estructura organizacional:        1 Directora. 2 mensajeros. 173 . 3 Subdirectores. 12 contratados y el resto son docentes fijos. 12 baterías de baños distribuidos de forma uniforme entre los pisos. 2 supervisores. 1 cancha central.

de Personal Cnt. D. Educ. de Registro y Control de Estudio Prof. de Leng. Torres Coord. Ambiental Prof. Belquis Orozco Coord. y Matemática Prof. W. M. Willis Cortez Sub. R. Hum. Idioma Cultura Prof. Prof. J. Salcedo 174 . Estud. T. Cultura Prof. Ulloa Prof. Prof. Sociales Prof. Espinoza Prof. del Est.ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Consejo Directivo Consejo Técnico Asesor Consejo Consultivo Consejo Docente Vocerías DIRECCION Prof. Nat. B. Dirección Administrativa Prof. Yépez Coord. Recurso del Aprendizaje Depart. Prof. M. N. Prof. Fuentes Coord. Trelo Coord. Recre. Cs. Gil Coord. Bienest. E. Darsys Castillo Sub. de Eval. Orozco Prof. Educ. Ma rlenet Sa la zar Consejo General Docente Asociación de Padres y Representantes Sub. Rodríguez Coord. Salas Prof. Marlene Salazar Adm. G. Coilna Coord. B. Rojas Coord. P. Bienest. J. J. Por Año Coord. En. Estud. Dirección Académica Prof. de Eval. A. Dirección Al Serv. Prof. Barrera Coord. por y para el trabaj. Álvarez Prof. López Prof. Fis. Prof.

Supervisar las actividades realizadas en la institución. Organizar y promover el trabajo en equipo en todas las actividades pedagógicas y administrativa. Asignar funciones y delegar responsabilidades de acuerdo a los principios de corresponsabilidad y descentralización. administrativas y disciplinarias. Cumplir y hacer cumplir las orientaciones pedagógicas. Favorecer el intercambio permanente y libre de información entre los integrantes de la institución sobre las actividades del mismo. Promover las relaciones y vinculaciones entre los integrantes del plantel así como de la comunidad en general. Informar a los diferentes Consejos de Docentes.FUNCIONES DEL DIRECTOR El Director del plantel debe:             Responsabilizarse por la buena marcha del plantel. con la finalidad de lograr los objetivos propuestos. a los estudiantes. padres. así como en la vida general de la institución. Cumplir y hacer cumplir las demás responsabilidades y atribuciones contempladas en la Ley Educación. que beneficie el desarrollo del proceso educativo. Orgánica de 175 . emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educación. Proporcionar y fomentar la participación libre y responsable de todos los integrantes de la institución. su Reglamento General y demás disposiciones emanadas de las autoridades competentes. representantes y responsables sobre el funcionamiento y las actividades de la institución. Velar por la eficiencia pedagógica y Administrativa del Centro Educativo. facilitando la participación de sus integrantes en curso de actualización y mejoramiento. Representar oficialmente al Centro Educativo.

estas se encargan de elaborar las listas finales donde los alumnos serán ordenados de acuerdo a su número de cédula. Velar por las funciones del director en su ausencia. Elaborar los formatos de asistencia de todo el personal.Se nombra una comisión de inscripción y se inscribe en primer lugar a los alumnos regulares. el cual se lleva a cabo de la siguiente manera: . . Realizar las constancias de trabajos al personal docente. FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE CONTROL DE ESTUDIO Y EVALUACIÓN  Realizar el proceso de inscripción. Supervisión. luego a los estudiantes con materias pendientes. se elaboren las nóminas definitivas de estudiantes por seccional. organización. . ejecución y control de las actividades administrativa de las seccionales y de los departamentos y unidades adscritas al plantel.Las secretarias de cada seccional envían esta información al Departamento de Registro de Control de Estudio y de Evaluación para que en éste. posteriormente a los repitientes y por último a los que van a cursar segundo de ciencias procedentes de otras instituciones. ordenándolos de acuerdo a su promedio de notas. planificación.Se hace lista de los estudiantes regulares. coordinación.A cada seccional se les envía seis listas. tomando en 176 . . El Director manejara los fondos junto con el presidente y el tesorero de la Asociación Civil FUNCIONES DEL SUB-DIRECTOR El Subdirector debe encargarse de:      Brindar apoyo en las actividades que conciernen a las funciones del director.

de buena conducta. Redactar y hacer cambios de datos. certificaciones. . transferencias. Chequear y enviar todos los recaudos del estudiante para su archivo en la Zona Educativa. calificaciones. de notas. certificado de Básico y título de bachiller. equivalencias.             Orientar a los departamentos de la planificación general en cada asignatura. Controlar los instrumentos administrativos de la evaluación: Planilla de Actualización general del estudiante. Controlar y tramitar cambios de datos de identificación. Dirigir. orientar y coordinar la planificación de las normas legales y el procedimiento. copias de títulos otorgados y copias de documentos enviados a la Zona Educativa. Elaborar certificados de títulos a quienes aprueben en el plantel materia pendiente de Educación Básica.Se envía una copia de cada nómina a la Zona Educativa y otra al Ministerio de Educación en Caracas. constancias de evaluación y revisión. registro.consideración que cada sección no debe tener un número mayor de 38 estudiantes. Controlar la elaboración de títulos de Bachiller y certificados de Educación Básica. constancias de inscripción. en cuanto a la elaboración y control de boleta de retiro. de común acuerdo con las Seccionales y el Departamento de Orientación ó en su efecto el profesor guía. Ser de apoyo a las Seccionales. Finalmente estas nóminas son remitidas a las seccionales correspondientes. Realizar estudios de caso. Servir de enlace entre el liceo y la oficina de apoyo docente de la Zona Educativa ó del Ministerio. Responder al archivo central del plantel por: planillas de nota. certificaciones. entre otros. respecto a la situación particular de la actuación de los estudiantes en su rendimiento escolar. análisis y expresión de los resultados derivados de la evaluación. equivalencias y transferencias. 177 . planilla de resumen general de actualización. planillas matriculadas. certificación de calificación para alumnos y ex – alumnos.

Información y orientación a los alumnos en cuanto a las normas de convivencia del plantel. Citar y entrevistar a los representantes. FUNCIONES DE LAS SECCIONALES Las Secciónales son las encargadas de la organización y funcionamiento de la institución en lo que se refiere a:           Organización de las Seccionales al inicio del año escolar. Libro de vida del estudiante. Control del semanero. Control de asistencia de los alumnos y los profesores. Boletines de calificación. Informes a la Subdirección Académica y otros aspectos que puedan estar directamente relacionados con el control y funcionamiento administrativo. Control de las sanciones disciplinarias de los estudiantes por faltas leves. Control de los diarios de clase. Elaborar estadísticas de inscripción del plantel. moderadas o graves. 178 .

FUNCIONES DEL JEFE DE SECCIONAL El jefe de cada seccional se debe encargar de:        Dirigir el proceso de inscripción de los alumnos adscritos a la seccional. observaciones y firma del docente. Elaborar las citaciones para los padres y representantes. Analizar la actuación particular de cada alumno e identificar los factores causantes. En cada carpeta de sección se incluye el horario correspondiente a cada día en una hoja llamada “Diario” en la cual. Elaborar y supervisar las hojas del diario de clases: Registrar las inasistencias de los docentes. para la cual también existe un control de semanero. debe especificar lo siguiente: alumnos Inasistentes. cada docente que tenga clase con los alumnos.     Guiar al semanero a quien le corresponde buscar y devolver la carpeta a la seccional. donde este debe firmar el retiro y la entrega de la carpeta. contenidos. evaluaciones. números de objetivos dados. Registrar las faltas leves. Supervisar los expedientes de los estudiantes. Reproducir y Controlar el horario de las seccionales y de los profesores. moderadas y graves de los estudiantes. Elaborar las nominas de alumnos por sección. Elaborar los pases de entrada. 179 . FUNCIÓN DE LOS CONSEJOS DE SECCIÓN Su finalidad es:   Observar el rendimiento general de la sección. salida y de retardo de los alumnos.

el otorgamiento de reconocimiento. talleres. distinciones y cuadro de honor. puntualidad. estudiar si deben ser admitidos nuevamente al liceo FUNCIÓN DEL PROFESOR GUÍA El profesor guía debe encargare de:     Realizar reuniones con la sección.  En caso de alumnos con actuaciones excesivamente negativas. realizar actividades presenciales como exámenes. Enseñarle a los alumnos valores de cooperación. trabajo en grupo y toma de decisiones. exposiciones. científicas. recreativas. Estudiar al final del año escolar. entre otros). artísticas y deportivas que se realizan por la institución. Intercambiar experiencias con los demás docentes. Cumplimiento con sus obligaciones académicas y formativas (entrega puntual de asignaciones. el comportamiento general de la sección y de los alumnos en particular a fin de recomendar a las autoridades del plantel. a quienes se hayan hecho merecedor de la misma. Orientar constantemente a los alumnos en el cumplimiento de las normas de convivencia como: Asistencia continua en las clases Presencia personal (uso adecuado del uniforme). los padres y representantes. Resolver los problemas que plantean los docentes en cuanto a la sección. al inicio del año escolar para indicarles las normas de convivencia que los estudiantes deberán cumplir durante todo el año escolar y las obligaciones que estos tienen. 180 . Creación de hábitos para el estudio. y que requieran solución.   Reflexionar acerca del trabajo y de la participación de los estudiantes en las actividades culturales. responsabilidad.

.Entrega de boletines de calificaciones.Asentar observaciones en el libro de vida.Puntualidad en las entregas de notas. 181 . Mantenimiento de los materiales de trabajo. .Devolución de los objetos extraviados.  Realizar actividades administrativas propias a su cargo: . Fomentar las relaciones sociales dentro del curso y con las demás secciones. .- Buen uso de la planta física.

Transcripción de hojas informativas para colocar en el archivero de circulares. Revisión de correcciones de notas del 2er Lapso del Año Escolar 2011-2012 realizadas por los docentes. Fotocopiar las Circulares faltantes. Revisión de notas definitivas de 1er y 2do lapso del periodo 2011-2012. en la cual se realizaron las siguientes actividades:            Revisión comparativa de las notas del 2° Lapso transcritas por los docentes con las del Sistema informático de evaluación. 182 .ACTIVIDADES REALIZADAS Las actividades realizadas en la fase administrativa fueron asesoradas y supervisadas por la docente encargada del departamento de control de estudio y evaluación. Ordenar carpetas de las Notas de los diferentes años escolares en el estante. Revisión de los expedientes de los estudiantes en cada seccional que coincidan con los registrados en el SINACOE. Revisión de correcciones de notas del 1er Lapso del Año Escolar 2011-2012 realizadas por los docentes. Elaboración de planillas sobre “Relación Correcciones del Docente por Asignatura”. las secretarias y el personal administrativo de la institución. Revisión comparativa de la matricula escolar de la institución con la registrada en el SINACOE. Ordenar y archivar Circulares enviadas por el Ministerio Para El Poder Popular Para La Educación.

Revisión comparativa de la matricula escolar de la institución con la registrada en el SINACOE. Profesor Auxiliar: Belquis Orozco. Revisión de los expedientes de los estudiantes en cada seccional que coincidan con los registrados en el SINACOE. 3 2 3 4 2-5-2012 3 183 . Luis Beltrán Prieto Figueroa” Departamento de Matemática FASE DE INTEGRACION DOCENCIA ADMINISTRATIVA Formato INF04 Profesora guía: Marines Giménez. Revisión comparativa de la matricula escolar de la institución con la registrada en el SINACOE. Ordenar carpetas de las Notas de los diferentes años escolares en el estante.Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico De Barquisimeto “Dr. Pasante: Anderson Hernandez Hoja de control de Actividades Administrativas Fecha Actividad Numero de horas Firma del profesor responsable Firma del alumno 23-4-2012 25-4-2012 26-4-2012 26-4-2012 Revisión comparativa de las notas del 2° Lapso transcritas por los docentes con las del Sistema informático de evaluación.

Luis Beltrán Prieto Figueroa” Departamento de Matemática FASE DE INTEGRACION DOCENCIA ADMINISTRATIVA Formato INF04 Profesora guía: Marines Giménez. 3 7-5-2012 4 Ordenar y archivar Circulares enviadas por el Ministerio 9-5-2012 Para El Poder Popular Para La Educación.Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico De Barquisimeto “Dr. Ordenar y archivar Circulares enviadas por el Ministerio 10-5-2012 Para El Poder Popular Para La Educación. Revisión de notas definitivas de 1er y 2do lapso del periodo 2011-2012. 3 3 4 184 . Transcripción de hojas 14-5-2012 informativas para colocar en el archivero de circulares. Pasante: Anderson Hernandez Hoja de control de Actividades Administrativas Fecha Actividad Numero de horas Firma del profesor responsable Firma del alumno 3-5-2012 Revisión de notas definitivas de 1er y 2do lapso del periodo 2011-2012. Profesor Auxiliar: Belquis Orozco.

Pasante: Anderson Hernandez Hoja de control de Actividades Administrativas Fecha Actividad Numero de horas Firma del profesor responsable Firma del alumno 16-5-2012 Fotocopiar las Circulares faltantes. Luis Beltrán Prieto Figueroa” Departamento de Matemática FASE DE INTEGRACION DOCENCIA ADMINISTRATIVA Formato INF04 Profesora guía: Marines Giménez. 3 4 3 3 185 . Revisión de correcciones de notas del 2er Lapso del Año 30-5-2012 Escolar 2011-2012 realizadas por los docentes. 3 Transcripción de hojas 17-5-2012 informativas para colocar en el archivero de circulares. Profesor Auxiliar: Belquis Orozco. Revisión de correcciones de notas del 1er Lapso del Año 24-5-2012 Escolar 2011-2012 realizadas por los docentes.Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico De Barquisimeto “Dr. Elaboración de planillas sobre 31-5-2012 “Relación Correcciones del Docente por Asignatura”.

Luis Beltrán Prieto Figueroa” Departamento de Matemática FASE DE INTEGRACION DOCENCIA ADMINISTRATIVA Formato INF04 Profesora guía: Marines Giménez.Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico De Barquisimeto “Dr. Profesor Auxiliar: Belquis Orozco. 3 186 . Pasante: Anderson Hernandez Hoja de control de Actividades Administrativas Fecha Actividad Numero de horas Firma del profesor responsable Firma del alumno 4-6-2012 Elaboración de planillas sobre “Relación Correcciones del Docente por Asignatura”.

pues en es donde se lleva el control de documentos importantes de los estudiantes.CONCLUSIÓN En esta fase administrativa se llegó a la conclusión de que es importante para el docente pasante. ya que en sus acciones siempre se observará este tipo de trabajo. 187 . lo cual da la oportunidad de obtener experiencias que ayuden a resolver futuros problemas que se presentaran al momento de ejercer su cargo como docente de una institución. se transforma en un apoyo para el docente. los docentes y la institución en general. Asimismo la fase administrativa.

LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA CAPÍTULO IV FASE DE EXTENSIÓN BARQUISIMETO.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. JULIO 2012 188 .

haciendo énfasis en el buen desarrollo del individuo. la cual tiene como objetivo favorecer a la institución satisfaciendo alguna necesidad presente en la misma. Es por ello que se tomo la decisión de donarle a la institución. pizarras acrílicas y afiches alusivos a los contenidos estudiados en dicha cátedra durante el primer y segundo año de educación básica. como docentes. De esta forma. No obstante la realidad de las instituciones educativas en el país es otra. La opción seleccionada por todos los encuestados hace referencia a la ausencia o mal estado en las pizarras y falta de ambientación acorde a la asignatura de estudio. personal administrativo. para lograr optimizar y radicar una cultura de colaboración deben participar los diferentes agentes que beneficien directamente a la comunidad educativa y solventar las diferentes situaciones vivenciadas a nivel institucional. Una de las fases a cumplir durante la integración docente administrativa es la de extensión. Durante la ejecución de la fase académica se pudo observar una serie de necesidades en las aulas y laboratorios de informática (ergonomía. estudiantes. obrero y comunidad quienes son las bases fundamentales para la integración de ese proceso. se planteo en los pasantes y docentes del centro educativo. específicamente a las aulas y laboratorios donde se imparten las clases de informática.INTRODUCCION Hoy en día la educación. 189 . infraestructura y ambientación) por lo cual se encuestó a los docentes del área para definir el requerimiento a cubrir. donde se puede evidenciar diferentes problemáticas partiendo de la falta de interés en solventar las necesidades que influyen en la labor pedagógica. no solamente es una acción pedagógica sino una integración de los diferentes agentes que participan en el proceso de enseñanza y aprendizaje. es concebida desde diferentes puntos de vista.

dotar al mismo de una adecuada ambientación. pizarras acrílicas y láminas en power point que posteriormente impresas y entregadas a la organización educativa. fueron 190 .

Planteamiento del problema La fase de extensión. una encuesta con alternativas dicotómicas. Para ello se procedió a la realización y puesta en práctica de la observación y la encuesta. se preciso que la misma carece de una adecuada ambientación escolar. Es así que al detectar la problemática del centro educativo. quienes manifestaron la carencia de pizarras acrílicas y material didáctico sobre informática que garantice la adecuada formación académica de los estudiantes de los primeros y segundos años de educación básica. como técnicas para precisar la información efectuada con el propósito de visualizar la realidad contextual. fue realizada con la intensión de orientar y promover soluciones viables a las distintas situaciones presentadas a nivel institucional. para detectar las necesidades institucionales y preguntas semiestructurado de opinión para reconocer las apreciaciones de los entrevistados sobre la problemática educativa. De esta forma la problemática en estudio. 191 . destacándose la multiplicidad de acciones implementadas para alcanzar los fines de la integración entre la teoría y la práctica. que satisfaga los requerimientos educativos de los estudiantes. A continuación se presenta. Para ello se seleccionó un aula de clases y dos laboratorios del Liceo Bolivariano Lisandro Alvarado Municipio Iribarren del Estado Lara. se originó de las entrevistas realizadas a docentes y estudiantes.

direccionar. organizar y monitorear la construcción de los aprendizajes en el Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”. Objetivos específicos 1. 192 . Lograr mejorar las condiciones existentes en las aulas de informática con la colocación de pizarras acrílicas y figuras alusivas a la informática para fomentar el interés por la tecnología a los estudiantes del Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”.Objetivos de la Investigación Objetivo General Contribuir al mejoramiento de las aulas de informática con el fin de incrementar sistemáticamente las exigencias cognitivas y formativas de los estudiantes en un ambiente favorable que permita orientar. ubicado en el municipio Iribarren Estado Lara. 2. Detectar la necesidad de ambientar las aulas de informática para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes del Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”.

Los equipos funcionan correctamente. SI NO Observaciones 1. Hay distracción para los estudiantes Cuenta con suficiente iluminación 193 . para que valore la prioridad con la mayor objetividad posible. 2. 5. es muy importante para nosotros con el fin de cumplir con la Fase de proyecto de extensión. 1. Ambiente del CBIT. Es un ambiente adecuado para el aprendizaje. 5. su opinión acerca de las necesidades que tiene las instalaciones del liceo. Es un ambiente adecuado para el aprendizaje. SI Las paredes están en buen estado. Los equipos funcionan correctamente. A continuación se presentan una serie de aspectos relevantes en este sentido. 3.República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa” Departamento de Matemática Encuesta Dirigida a los profesores de informática del Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” Estimado(a) Profesor(a). 4. Las paredes están en buen estado. Hay distracción para los estudiantes. donde son impartidas las clases de Informática. 3. 4. marcando con una equis (X) frente a cada aspecto la respuesta que mejor represente su opinión. 2. Cuenta con suficiente iluminación NO Observaciones Laboratorio de informática.

1. 2. CBIT). 4. responda según su criterio. ( ) Pizarra y Ambientación (Laboratorio. ¿Que considera usted de gran importancia. Es un ambiente adecuado para el aprendizaje. 2. ( ) División del Salón de clase de informática (Pared).SI NO Observaciones Aula de Clase de Informática. para el mejor desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y mejoramientos de las instalaciones de informática? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________ 194 . 3. 3. 1. Hay distracción para los estudiantes Cuenta con suficiente iluminación Cuál cree usted que es la prioridad en este momento. 1. Aparte de las preguntas anteriores ¿Que recomienda usted para mejorar las instalaciones en el área de informática? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. A continuación se le presenta una serie de preguntas abiertas. Las paredes están en buen estado. ( ) Ambientación y Malla de los ambientes informática (CBIT y Laboratorio).

¿Cree usted que el aula de clases de informática posee distractores a la hora de impartir las clases? Cuales y por qué _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5.3. ¿Que considera usted que necesita el aula de informática para obtener un buen desempeño académico tanto del estudiante como de el docente? ¿Por qué? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 195 . ¿Cree usted que el aula de clase de informática es adecuada y permite al estudiante concentración en los estudios? Si o No y Por qué _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4.

Por otra parte. sin embargo.50 cm X 1. crea a su vez una mayor receptividad en los contenidos difundidos en el escenario educativo.20 cm para el aula de clases.50 cm X 80 cm para los laboratorios y una pizarra de 2. Así como también se realizo la ambientación de dichos espacios referentes a la gran variedad de contenidos que allí se desarrollan y de este modo mejorar la motivación de los estudiantes en las clases impartidas en dichos ambientes. Es evidente que el proceso de ambientación. trayendo esto como consecuencia el limitado interés por parte de los estudiantes dentro de este entorno. una vez que ejecutamos la Fase de Integración Docencia-Administración en dicha institución. debido a que los laboratorios presentaban menores dimensiones que el aula utilizada para las clases teóricas. dos (2) pizarras de 1. Digitalización de Información relevante para la Página Web de la Institución (Fecha: 18 y 19 de Junio de 2012) El Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” presenta múltiples problemáticas. fomentando en ello el interés de aprender en un espacio agradable. fomentando en los educandos el deseo e interés en alcanzar las competencias formativas. Para el núcleo investigador.Actividades Realizadas Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” Ambientación de Laboratorio y aulas de Informática. se procedió a transcribir información en el que primeramente se recopiló todo lo referente a los clubes que han existido en esta institución así como también todo lo concerniente a la historia de este centro educativo desde sus 196 . Es por ello que tomamos la iniciativa de donar tres (3) pizarras acrílicas de distintos tamaños. con la mayor luminosidad para ejecutar las actividades cotidianas. la experiencia en el aula y laboratorios fue satisfactoria porque permitió sensibilizar a los estudiantes acerca del embellecimiento y conservación del entorno dedicado a las actividades educativas. pudimos constatar que una de las situaciones que nos afectaba mas era la falta de pizarras acrílicas en los distintos ambientes de clase y así como también la carencia de ambientación en dichos espacios.

La misma estuvo asociada a la dotación y ambientación de los laboratorios de informática. útil para el personal directivo. computación y otras herramientas de trabajo destinadas hacia la informativa del medio exterior. red informativa.  Digitalización de información para la página web de la institución. al constatar las necesidades del Liceo Lisandro Alvarado. 3. 197 .  Instalación de Pizarras acrílicas. sus logros. Para llevar adelante la actividad anteriormente señalada:  Limpieza del ambiente  Organización de los computadores. que tiene como objeto de estudio la utilización de las innovaciones tecnológicas al servicio de la humanidad. recurriéndose a la colocación estratégica de tres (3) pizarras acrílicas para su empleo en el desarrollo de los contenidos académicos. el centro educativo se integra a la llamada sociedad del conocimiento proyectándose la incorporación de la institución a una estudiantes. Es así que. Esta actividad se realizo con el fin de plasmar todo esta información de manera digital en una pagina web la cual se creo con la finalidad de subirla a la red de internet y proveerle información a cualquier usuario que desee informarse de los diferentes beneficios que posee la organización educativa y todo lo demás que involucra a esta casa de estudio a esta casa de estudio.inicios hasta hoy en día. Cabe señalar que al contar con una página web. los hechos mas destacados que han ocurrido a través de todo su periodo como institución entre otros. padres y representantes respectivamente. en este sentido se hace hincapié en la telemática. docentes. ubicado en el Municipio Iribarren del Estado Lara. Laboratorio de Informática #1 (INFLAB1): La informática se constituye en una ciencia.

198 . dando a conocer su utilidad práctica en el desarrollo de los contenidos académicos. de tal forma que permitiera la colocación de las láminas alusivas a los contenidos del área de informática. De manera similar se procedió a la instalación de pizarras acrílicas en los laboratorios y aulas. Desde esta perspectiva. Este proceso involucró la participación del núcleo investigador. se procedió a la creación de una página web para la digitalización en el centro educativo. Finalmente. puede indicarse que a través de la digitalización informativa el Liceo Bolivariano Lisandro Alvarado. quienes colaboraron en esta labor a nivel institucional. dispondrá de una herramienta electrónica en la que los usuarios tendrán acceso a un cuerpo de datos sobre la funcionalidad del centro educativo.En cuanto a la limpieza del ambiente consistió en un procedimiento sencillo. con mayormente el espacio y crear las expectativas para la la intensión de aprovechar conservación de una maquinaria especializada con alta sensibilidad al polvillo y al desuso cuando las mismas se emplean con alguna limitación temporal. Seguidamente se organizaron las computadoras existentes en el laboratorio. que incluyo el traslado de cajas para dejar libre el espacio.

Organización de las computadoras.  Realización de encuesta a los profesores de informática. Nombre Blanca Nelo Yurleidi Goyo Nancy Garrido María Camacho Anderson Hernández Guzmán Ruiz Fiorela Briseño Guzmán Ruiz Mario Soto Todos los pasantes 199 .  Búsqueda de presupuesto para la compra de las pizarras acrílicas.  Diseño e impresión de afiches con figuras alusivas a la informática.Asignación de Tareas Actividad  Diseño del instrumento para encuesta a los profesores de informática. Instalación de Pizarras acrílicas en el Laboratorio y aulas de Informática.     Limpieza de los ambientes.  Compra de las pizarras acrílicas. Ambientación con afiches en el Laboratorio y aula de Informática.

Organización de las computadoras. Instalación de Pizarras acrílicas en el Laboratorio y aulas de Informática. Realización de encuesta. Búsqueda de presupuesto.Cronograma de Actividades Actividad a realizada Diseño del instrumento para encuesta. Ambientación con afiches en el Laboratorio y aula de Informática. Limpieza de los ambientes. Diseño de afiches Impresión de afiches Compra de las pizarras acrílicas. Semana 1 (4 al 10/06/20012) Numero de Semana Semana 2 (11 al 17/06/20012) Semana 3 (19 al 24/06/20012) 200 .

00 Bs. TOTAL 1320.50cmX1. 201 . PRECIO 500.00 Bs. 270. 500.50cmX80cm) 1 Pizarras acrílicas (2.PRESUPUESTO MATERIAL 2 Pizarras acrílicas (1. 50.00 Bs.00 Bs.20cm) Impresión de afiches Flete para las pizarras.00 Bs.

sino en todas las demás áreas con la finalidad de actualizar esa data semestralmente para ir descartando lo que se ha solventado. con la finalidad de dar el mejor aporte que favorezca al estudiantado en sus actividades escolares. Se debe tomar en cuenta que la institución posee muchas debilidades en cuanto a mobiliario. Se sugiere estudiar todos los aspectos positivos y negativos en cuanto a carencias que posee la institución. Es recomendable que se tengan propuestas por parte de la institución referente a las necesidades de la misma. ya que las deficiencias son extensas y por tanto necesarias. no solo de informática. para dar conocer las medidas a tomar para la preservación del ambiente escolar. utilizar adecuadamente el 202 . 5. Se sugiere la elaboración de un tríptico informativo. 2. la protección de las pizarras acrílicas y el material didáctico en el área de informática. 6. es por ello que se sugiere hacer un diagnóstico para verificar cuales son las que realmente se necesitan a priori.RECOMENDACIONES 1. 3. 4. Dejar propuestas a la institución sobre las posibles soluciones en cuanto a beneficios que se les puede otorgar en el área de informática. Dictar charlas dirigidas al personal docente y estudiantes sobre la necesidad de espacio y el material didáctico disponible y el aula de la institución.

CONCLUSIONES Detectando las necesidades de ambientar las aulas de informática para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”. Se logro mejorar las condiciones existentes en las aulas Mejorando también con el incremento de informática con la colocación de pizarras acrílicas y figuras alusivas a la informática para fomentar el interés por la tecnología a los estudiantes del Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”. sistemático de

las exigencias cognitivas y formativas de los estudiantes en un ambiente favorable que permita orientar, colaborar con los estudiantes y

direccionar organizar y monitorear la construcción de los aprendizaje. Demostrando otra vez que nosotros con unidad y colaboración podemos lograr cada uno de los objetivos previstos y en esta ocasión docentes del Liceo Bolivariano Lisandro Alvarado. De esta manera el grupo de pasantes involucrado en dichas actividades, tuvo la oportunidad de demostrar su eficiencia en la coordinación de acciones de trabajo llevando a la praxis lo aprendido durante nuestra carrera.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

CAPITULO V CONCLUSIONES

BARQUISIMETO, JULIO 2012 204

CONCLUSIONES La fase de ejecución del periodo de pasantías realizadas en el Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” ha

representado un complemento de suma importancia en nuestra formación académica como docentes, ya que nos permite poner en práctica todos los conocimientos adquiridos en estos diez (10) semestres de carrera, además nos permite conocer actitudes y progresos en los cuales se desenvuelve el entorno educativo y todo el contexto de la institución, y lo mas importante conocer diversos tipos de aprendizajes y lograr llevar conocimientos a los principales actores del sistema educativo. Con la culminación del periodo de ejecución de la fase de integración docente-administración ha permitido cumplir una serie de objetivos planteados para afianzar nuestra práctica docente, la función principal de las actividades realizadas en este proceso era conocer y manejar ciertos aspectos del entorno, cada actividad trabaja de la mano; comenzando con un diagnostico a través de la observación para poder dar paso a las planificaciones que permitirían llevar a cabo cada una de las clases y poder lograr esa integración docente – alumno. Por otra parte la ejecución de la actividad de extensión fue muy agradable, y amena, el dejar ambientados el laboratorio y aulas de informática de la cual se podrán beneficiar los alumnos y docentes. Llena de mucha satisfacción y más amor por lo que hacemos. Para finalizar, la experiencia vivida en esta fase de integración, me permitió amar mucho más mi profesión, ya que al sentir que se colabora con los demás, y que cada día se aporta un granito de arena para mejorar el mundo donde vivimos es sencillamente maravilloso.

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ANEXOS

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