REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR.

LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

FASE DE INTEGRACIÓN DOCENCIA-ADMINISTRACIÓN

JULIO 2012 1

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

INFORME FINAL DE LA FASE DE INTEGRACIÓN DOCENCIA-ADMINISTRACIÓN

Alumno: Anderson Hernández C.I:18.430.837 Prof. Guía: Marines Giménez JULIO 2012

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CONTENIDO Pág. DEDICATORIA…….…………………………………………………………………………………………………. AGRADECIMIENTO…………………………………………………………………………………………………. CONSTANCIA………………………………………………………………………………………………………… INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………... CAPÍTULO I I. FASE DE OBSERVACIÓN Introducción…………………………………………......……………………….……………………………… Informe de observación……………………………......………………..……….……………………………… Horario de clases……………………………….……......……………………….……………………………… Aspectos observados……………………………………………………………..……………………………… Conclusión………………………………………………………………………………………………………. CAPÍTULO II II. FASE DE PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN…………………………………………………………………. Introducción…………………………………………………………………………………………………….. Sinopsis…………………………………………………………………………………………………………. Plan de lapso…………………………………………………………………………………………………... Planes de clases…………………………………………………………………………………………………. Guía didáctica y recursos…………………………………………………………...…………………………… Plan de evaluación………………………………………………………………………………………………. Instrumentos de evaluación…………………………….………………………………………………………..
21 22 23 35 39 68 148 151 10 11 12 13 14 20 5 6 8 9

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Nóminas de alumnos……………………………………………………………………………………………. Conclusión………………………………………………………………………………………………………. CAPITULO III III. FASE ADMINISTRATIVA………………………………………………………………………………...… Introducción……………………………………………………………………………………………………... Reseña Histórica………………………………………………………………………………………………… Datos Generales…………………………………………………………………………………………………. Actividades Realizadas………………………………………………………………………………………….. Conclusión………………………………………………………………………………………………………. CAPÍTULO V IV. FASE DE EXTENSIÓN….………………………………………………………………………………………. Introducción…………………………………………………………………………………………………….. Planteamiento del problema…………………………………………………………………………………….. Objetivos………………………………………………………………………………………………………… Actividades realizadas…………………………………………………………………………………………... Asignación de tareas…………………………………………………………………………………………….. Recomendaciones………………………………………………………………………………………………..

168 169

170 171 172 176 186 191

192 193 195 196 200 203 206

Conclusiones…………………………………………………………………………………………………….. 207 CAPÍTULO V Conclusiones……………………………………………………………………………………………………. Anexos…………………………………………………………………………………………………………...
209 210

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DEDICATORIA Dedico este informe al Único y Sabio Dios. ¡Gracias por su apoyo! A mi Pastor Nelson. A mi Abuela Lilian. al único Digno de Gloria. De verdad. a todos mis Profesores de tan prestigiosa casa de estudio como lo es la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Barquisimeto. al Rey Supremo e Inmortal. 5 . A mi Madre para honrar todo lo que hace por mí desde que nací. al Espíritu Santo. A mi Hijo Anyerson quien me inspira a seguir adelante para darle lo mejor. Y para cerrar con broche de oro. A mis Amigos de la universidad. Quien es mi adoración. se lo dedico por haberme ayudado. A mis Hermanos Alexander y el pequeño Emmanuel. A mi Esposa Yasnair que nos esforzamos por alcanzar esta bendición. Jesús el Hijo de Dios. Por que gracias a ÉL estoy aquí. Abuelo Beto y Tíos por estar pendiente de mí. porque ellos son personas que aman. A mi Iglesia.

dedicación. ¡Te Amo mi vida! A mi Mamá Omaira (Maya). gozo y felicidad. mi refugio. sino para Éxito. A todos los Hermanos de la Iglesia quienes bañaron mi vida con sus oraciones y apoyo. por creer en mí y demostrarme su amor a través de su lucha. Pablo. quien con su sabiduría me enseño que el ser humano no fue creado para estancarse. Dilcia. mi apoyo. ayudarme. por su paciencia. aun en los momentos mas difíciles. y lo más importante por Amarme en todo este tiempo lleno de pruebas. Te quiero Hermano. mi ayudador. dificultades. trabajo. por haberme ayudado en estos últimos días. que gracia a ella haya obtenida tan excelente Victoria. nunca me abandona.AGRADECIMIENTOS Al Señor Dios Todopoderoso por ser mi fortaleza. a quien Aprecio y Admiro. comprenderme. ¡Te Honro Mamá! A mi Hermano Alexander. Nancy y Carmen. ¡Te quiero mucho Papá Dios! A mi Esposa Yasnair por soportarme. apoyarme. quien me sostiene con su diestra. sacrificio. que me demostró su amor al enviar a su Único Hijo Jesucristo para darme su Salvación. constancia. Tíos y Familiares quienes me ayudaron con sus palabras de motivación y consejos oportunos que me ayudaron a proseguir la meta planteada. entre ellos Fernando. A mi Abuela Lilian. pero también lleno de alegría. por dejarse usar por Dios y apoyarme en concluir con éxito mi carrera. 6 . barreras. A Tulio Tovar mi amigo del alma por su ayuda incondicional en los momentos difíciles y por su atención a lo largo de mi carrera. mi proveedor. A mi Pastor Nelson. dedicación. Luis. Hoy le gradezco por haberme ayudado. satisfacción. mi castillo.

A todos mis compañeros y compañeras de Pasantías como los son Yurledis. Nancy y José. Mario. Mario Méndez y José Duarte (El Gocho). en este camino de la pedagogía. Yndira. Blanca. Gariandis. Prof.A mis compañeros de carrera como lo son Álvaro Torres. Ana Rojas. Cardosi. Fue muy grata la experiencia vivida con todos ellos. Amarilis. María. Fidel. Helga. se les quiere. como lo son la Prof. Prof. Gusman. ¡Gracias UPEL! 7 . Prof. Fiorela. A todos los Docentes que sembraron en mí una semilla de conocimiento. Alejandra. Prof. Marines. Nohelia Colina entre otros grandes hombres y mujeres que lograron construir una gran parte de este nuevo Profesor al servicio de nuestra nación Venezuela. Prof. Prof. Es un placer compartir con ellos.

Jefe de Departamento de Matemática de la Universidad Pedagógica Experimental LibertadorInstituto Pedagógico de Barquisimeto. hace constar mediante la presente que el estudiante Luis M.Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa” Departamento de Matemática FASE DE INTEGRACIÓN DOCENCIA ADMINISTRATIVA Formato INF01 CONSTANCIA El suscrito. 07 de enero de 2009 8 .692 de la Especialidad de Informática ha sido designado para realizar las actividades de la Fase Integración Docencia-Administración en el Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” durante el lapso II-2008 Profesor Javier Romero Jefe del Departamento de Matemática Barquisimeto. Martínez portador de la cédula de identidad Número 17. 858.

conformado por 32 alumnos. se me fue asignado el 2° año de la sección “A” . donde se realizaron diferentes tareas administrativas. Se cumplió con la ejecución de cuatro (5) temas que fueron planificados para ocho clases. se cumplió con la ambientación y colocación de pizarras acrílicas en el laboratorio y dos aulas de informática. 9 . durante el periodo correspondiente Abril-Junio del presente año. se ejecutó en el departamento de registro y control de estudio. el cual debe aplicar todos los conocimientos adquiridos durante su preparación universitaria permitiendo así consolidar sus conocimientos pedagógicos. Para la fase de planificación y ejecución. tiene por objetivo la integración del pasante con el ambiente educativo. esta observación y diagnostico permitió realizar la planificación de contenidos según la necesidad del grupo. cumpliendo allí con una jornada laboral de cincuentas horas. Este informe contiene la descripción del desarrollo de esta fase de integración que fue realizada en el Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”.INTRODUCCIÓN La Fase Integración Docencia Administración (FIDA). En cuanto a la ejecución de la actividad de extensión. la acción se comenzó con una observación no participante que permitiese recabar información importante y necesaria sobre los estudiantes. La fase administrativa. de mencionada institución.

LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA CAPITULO I FASE DE OBSERVACIÓN BARQUISIMETO.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. JULIO 2012 10 .

el proceso de enseñanza y aprendizaje. para estar al tanto del contexto en la cual el docente pasante se va desenvolver y tener una comprensión del aspecto personal. 11 .E.N. a cargo del Profesor Nabdiel Rondón. fueron observadas las clases referente a 2º año sección “A”. todo esto con el propósito de dar una oportunidad valida al docente pasante de realizar una planificación fundamentada en estos aspectos para lograr escoger las estrategias y metodologías con el fin de definir. esta sección consta de un promedio 32 estudiantes. Liceo bolivariano “Lisandro Alvarado”. de manera segura y amena. durante un 2 día. disciplinario y académico de los estudiantes. ubicado en la carrera 15 con calle 31 y 32.INTRODUCCIÓN La fase de observación permite realizar un estudio previo a el grupo de estudiantes y al docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje que se lleva a cabo en el ambiente o aula correspondiente. En la visita realizada a la institución U.

Año: 2do.INFORME DE OBSERVACIÓN Institución: Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” Disciplina: Informática. Sección: “A” 12 . Docente: Nabdiel Rondón.

“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” BARQUISIMETO EDO-LARA.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DR. HORARIO DE CLASES Turno: Mañana Curso: 2º año Sección: “A” Asignatura: Informática Hora 7:00 A 7:45 7:45 A 8:30 8:55 A 9:40 9:40 A 10:25 10:30 A 11:15 11:15 A 12:00 12:05 A 12:50 12:50 A 1:35 Informática (Teoría) Grupo 1 Lunes Martes Miércoles Informática (Practica) Grupo 2 Informática (Practica) Grupo 1 Informática (Teoría) Grupo 1 Jueves Viernes 13 .

ASPECTOS OBSERVADOS Observaciones generales: En la observación ejecutada a la institución. El docente en la hora de la entrada a clases teóricas hace que los estudiantes se organicen fuera del aula en dos columnas. En la clase practica mientras que un grupo esta en informática el otro esta en practica de biología. y como profesor auxiliar Nabdiel Rondón. Entrada para el aula de clases por parte de los estudiantes. los profesores auxiliares y el aula de clase y laboratorio en que se va a trabajar. Distribución de la sección. además cada pasante logró conocer la estructura física del plantel. sin embrago se observa que en su gran mayoría tiene buenas condiciones. Se pudo apreciar que la institución está muy bien organizada en cuanto a la administración. la cual tuve la oportunidad de observar dos clases. el primer día se sostuvo una reunión con directivos de la institución en donde nos atendieron con cordialidad. sección con la cual también cumpliré la fase de docencia. solo con pormenores que se pueden resolver. La sección que me correspondió observar es 2do sección “A”. una columna de varones y una de hembras. En cuanto a la infraestructura física del Liceo en partes posee algunas deficiencia. de esta manera observa que tengan el uniforme de la manera 14 . La sección es dividida en dos grupos con un promedio de dieciséis estudiantes en cada grupo. En cambio en las clase teórica mientras que un grupo esta en informática el otro no tiene clase.

 Correa color negro o marrón oscuro. y verifica que entren al salón de clases sin ningún alimento o alguna bebida. este les permite la entrada sin ningún problema mientras que posea un pase de entrada. pero al entrar al laboratorio de computación los estudiantes se sientan en sus respectivos puestos tomando el computador de acuerdo al número de lista.correcta.  Zapatos color negro o marrón oscuro. Uso del uniforme como se exige en la institución  Pantalón azul marino de gabardina. luego de entrar al salón de clase los estudiantes se sientan. Y a la hora de la entrada a clases prácticas también realiza los mismos pasos anteriores.  El uniforme debe estar limpio. Además se noto que aunque algunos de los estudiantes llegan muy tarde a clase. 15 . Uniforme de Educación Física:  Mono rojo  Franela blanca timbrada con el distintivo del liceo.  El uniforme debe estar limpio.  Medias largas. debe llevarse por dentro del mono. debe llevarse por dentro del pantalón.  Zapatos deportivos y medias.  Franela tipo chemise beige con el distintivo del Liceo Bolivariano.

gorras. Normas para estar dentro del aula.  El uniforme debe estar limpio. en ocasiones al hacerse necesario el docente las lee con el alumno.  No se permite el uso de bufandas.  No se permite las prendas de vestir  No se permiten peinados extravagantes. koalas y prendas.  No se le permite a los varones usar ningún tipo de maquillaje.  No se permiten teléfonos celulares. el semanero es 16 . La sección tiene un semanero quien tiene el compromiso de responsabilizarse de la carpeta de asistencia. Mp3 ni cualquier artefacto electrónico que pueda irrumpir en el proceso de enseñanza-aprendizaje. collares.  No se permite el uso de bolsos. Cabe destacar que las normas fueron elegidas mediante una discusión docente-estudiantes y están pegadas en el aula en laminas de papel bond. Ipooh. pearsen. y en algunos casos de buscar la tiza y el borrador en la oficina de seccional de 2do año y llevársela al profesor. Semanero.Uniforme de Premilitar:  Pantalón de gabardina azul marino  Franela y medias blancas  Gorra y zapatos negros.  Cumplir con el uniforme de la forma correcta.

y llevarla a cada clase. Ambientación del aula El aula de clase es amplia. la pizarra es acrílica y amplia permitiendo desarrollar el contenido con más facilidad. cabe agregar que no posee cartelera o recurso informativo. Acá se presenta un problema. posee suficiente mesas. 17 . aunque los estudiantes en algunos momentos hablan entren ellos. cuando se imparte clase a un grupo de la sección donde el semanero no esta presente porque no le corresponde ese grupo. Disciplina. este tiene toda la responsabilidad de mantener la carpeta en buen estado. las paredes están en buen estado. La asistencia la realiza el profesor al comienzo de la clase utilizando la nómina de la carpeta. cuando el docente está dando la clase están en absoluto silencio. tiene varias ventanas.elegido por número de lista. Un aspecto negativo en el aula de clase es el desorden al fondo donde se observaron pupitres rotos. maquetas dañadas y partes deterioradas de computadores. El docente maneja muy las situaciones en el aula de clase y tiene un excelente dominio de grupo. además los inasistente los ubica en el reglón de inasistencia en la hoja de horario a través de número correspondiente de cada estudiante. mencionado los nombres de cada estudiante de acuerdo al orden establecido en la lista de estudiantes. además cumplen con las normas antes mencionadas y al profesor darles una corrección le obedecen. Control de Asistencia. la iluminación artificial y natural es buena.

Métodos y procedimientos empleados: En cuanto a los métodos pedagógicos el docente mantiene una interacción docente. El docente posee una buena comunicación con los estudiantes. entre otros.alumno. retrasado. Los estudiantes entre ellos son buenos compañeros. dientona. Como técnicas el docente utiliza: la exposición. la demostración y la pregunta. posee pizarra acrílica pero no está bien ubicada. pero en ocasiones se faltan el respeto colocándose apodos como: cabezón. la iluminación artificial es buena.Org Procesador de texto. no posee cartelera o recurso informativo. se nota que los estudiantes en su mayoría lo respeta. solo algunos que cuando están en el computador se distraen en internet.Ambientación del laboratorio (CEBIT) El lugar es amplio. las paredes están en buen estado. 18 . pero si el profesor se da cuenta de esto les llama la atención y ellos obedecen. el tema se había explicado en clases anteriores. Planificación del profesor Para dicha clase el profesor planifico hacer una evaluación sumativa tipo examen e individual. Relación estudiante-estudiante. La evaluación consistió en realizar un tríptico en el computador utilizando la herramienta ofimática OpenOffice. Relación Docente-Estudiante. posee suficiente computadores y en buen estado. ya que. pues se establece una comunicación bidireccional entre ellos. Los estudiantes se hallaban en buenas condiciones para presentar. bobo.

Conducción del grupo: La docente tiene buen dominio de grupo. Evaluación sumativa: Las evaluaciones realizadas el docente le asigna una determinada ponderación. evaluaciones individuales y grupales. tiza. 19 . son personas muy respetuosas y prestas a ayudar.estudiante. y orienta al aprendizaje de los objetivos desarrollados en clase. Evaluación Las clases prácticas son todas evaluadas y las teóricas en su mayoría son evaluadas. marcadores acrílicos y el computador. utiliza la Técnica de pregunta para las inquietudes presentadas por los estudiantes en la evaluación realizada. para así obtener una información acerca de los aprendizajes alcanzados. Evaluación continúa: Durante el año escolar la docente realiza el seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando. además se obtiene una interacción entre docente. Características de los instrumentos de evaluación empleados: La escala de estimación es el instrumento de evaluación utilizado por el docente. Aspectos personales del personal que labora en la institución: La relación con el personal que labora en esta institución ha sido muy cordial. Recurso y método empleados por el docente Utiliza el Pizarrón.

CONCLUSIÓN La fase de observación preparó el camino a la interacción como pasante hacia los estudiantes y se aprovechó como consejera para elaborar la planificación y los objetivos a ejecutar en la fase de ejecución. 20 . En esta fase se logró descubrir de una forma global los procesos de enseñanza y aprendizaje que se llevaron a acabo en los diferentes ambientes de clases y permitió al docente en formación reflexionar sobre el entorno educativo con los impedimentos que éste puede conllevar.

JULIO 2012 21 . LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA CAPÍTULO II FASE DE PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN BARQUISIMETO.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR.

INTRODUCCIÓN En esta fase se mostraran el diseño de las guías didactas. los cuales fueron creados para optimizar los conocimientos de estos estudiantes y producirles un interés a la obtención de los mismos. el plan de lapso. plan de evaluación y las actividades de evaluación realizadas durante el 3er lapso académico del año escolar 2011-2012 en el Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”. planes de clase. Planes que fueron diseñados con la finalidad de instruir a los estudiantes de 2do año sección “A” del Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” sobre los contenidos informáticos. 22 . La etapa de planificación y ejecución es de gran importancia para el docente de informática. ya que consiste en ejercer todo los conocimientos adquiridos durante toda su carrera universitaria y además en esta es la etapa es donde se posible evaluar si se ha logrado con las metas planteadas para llevar a cabo un proceso de enseñanza y aprendizaje eficaz.

Marines Gimenez BARQUISIMETO.430. JULIO 2012 23 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA SINOPSIS Participante: Anderson Hernandez C.I: 18.837 Prof.

esto con el propósito de introducir a los estudiantes al contenido y crear un momento que los motive a la clase. Se realizaron preguntas abiertas y retroalimentación del contenido. grupos e instituciones que comparten gustos o preferencias entre sí. en donde se produce un intercambio dinámico entre personas. Para concluir con esta clase los estudiantes elaboraron conclusiones escritas por equipo sobre una red social en particular y se les asignó la tarea de investigar sobre las salas de chat. Las redes sociales que son formas de interacción social. Su historia se remonta desde los años 1994 hasta la actualidad. Luego como actividad de desarrollo una discusión socializada con la información investigada y material de apoyo facilitado por el docente. Esta clase fue ejecutada el día 23 de Abril de 2012 para el Grupo 1 y el 26 de Abril de 2012 para el Grupo 2 de la sección “A” de 2º año. 24 . por parte del docente. entres ellas podemos nombrar Facebook Sonico. My Space y Twitter. para mejorar lo aprendido en los estudiantes. Teniendo como actividad de inicio la realización de una “Sopa de Letras” con palabras referentes al tema. tal como son las Redes Sociales. lo cual a tenido un alto grado de popularidad en la sociedad debido a sus grandes ventajas. obteniendo un gran interés social. se procedió a impartir conocimiento sobre un tema actual que esta presente en todos los ámbitos laborales.PRIMERA SESIÓN DE CLASE Para fomentar el aprendizaje informático en el estudiante.

Insertar Columnas.org en la creación de Tablas. el cual consiste en colocar los estudiantes en equipos de tres personas. recordando también que está estrategia de enseñanza va generar en él. Cambiar ancho de columnas y Cambiar largo de filas. Posteriormente se realizó una practica guida utilizando el material de apoyo donde los estudiante adquirieron conocimientos sobre como Crear tablas. La cual va permitir conocer si los estudiantes tienen algún conocimiento sobre cómo trabajar con OpenOffice. En el desarrollo de la clase se procedió a explicar el contenido a través de una guía digital sobre la definición de tablas. debe decir que dice. filas.Org Procesador de Texto en la creación de Tablas. Eliminar Columnas. Y realizaron un ejercicio propuesto con una ponderación de 20 pts. comprensión y una codificación visual sobre el tema a desarrollar y a su vez un repaso simple del contenido. Esta actividad comenzó con una dinámica que tiene como nombre “La memoria y pista” con palabras referentes al tema. y a su vez va introducirlos en el contenido que se va a desarrollar. Eliminar Filas. Insertar Filas.Org Procesador de Texto en la creación de Tablas. donde se les coloca una palabra detrás de uno de sus compañeros y con las pistas que les den los otros dos integrantes del equipo. columnas y celdas. El contenido a desarrollar fue sobre OpenOffice. Para el fin de esta clase se permitió una participación a los estudiantes para expresar sus opiniones sobre la importancia de la herramienta de OpenOffice.SEGUNDA SESIÓN DE CLASE El día 25 de Abril de 2012 fue el primer momento en nuestra clase práctica. 25 .

haciendo uso de la conexión a Internet. Messenger y yahoo Messenger. permite la comunicación escrita inmediata y simultanea de múltiples usuarios.TERCERA SESIÓN DE CLASE La ejecución de esta tercera sesión de clase debió ser realizada los días 30 de Abril y 3 de Mayo de 2012. pero no fueron ejecutadas debido a que los estudiantes no realizaron la investigación asignada. 26 . fueron realizadas el día 7 de Mayo de 2012 para el grupo 1 y el 10 de Mayo de 2012 el grupo 2 de la sección “A” de 2º año. Terra chat. En esta clase se les dio una introducción al tema a través de un organizador previo. Por ultimo. Luego los estudiantes expusieron por equipo sobre las diferentes Salas de Chats como Latinchat. cada equipo explicó una sala de chat diferente. El contenido de esta clase fueron las chat un que es una aplicación informática que. Por tal motivo. los estudiantes participaron por equipo para expresar sus opiniones y compartir experiencias vividas con Salas de Chats en esta parte fue muy dinámico ya que los estudiantes contaban todas aquellas experiencias jocosas vividas a través de este medio. en cada exposición el docente procedió realizar preguntas abiertas y retroalimentó las exposiciones de los estudiantes aclarando dudas.

Propiedades de Tablas. modificar color de fondo.Org Procesador de Texto.org en la creación de Tablas. Posteriormente cada estudiante realizara un ejercicio propuesto. dividir celdas y el formateo automático de Tablas. En la actividad de desarrollo se explico como modificar bordes.CUARTA SESIÓN DE CLASE El día 2 de Mayo de 2012 se desarrollaron las actividades concernientes a los objetivos programados. En esta ocasión continuamos con el contenido sobre OpenOffice. unir celdas. Para el fin de esta clase se permitió una participación a los estudiantes para expresar sus opiniones sobre la importancia de la herramienta de OpenOffice. 27 . En el comienzo se realizaron preguntas diagnosticas para saber los conocimientos previos. luego una retroalimentación de la clase anterior y para terminar una breve explicación por parte del docente acerca del contenido.

Utilizando guía digital. Comenzado con una dinámica de inicio que se llama “Formando la Palabra”. Un participante estará en la Salida y les pasará la letra a dos participantes que llevaran la letra hasta la Llegada. insertar Imágenes dentro de tablas. Llevar la letra cadera con cadera. pero la forma en la que llevaran la letra varia. preferiblemente en un espacio despejado (aunque se puede hacer en el 28 . Mientras que un participante debe recibir las letras en la Llegada y Armar la palabra. Llevar la letra hombro con hombro. donde se hace una línea divisoria en el suelo. Se necesitan 4 participantes. esta consiste en lo siguiente: Se colocan las letras un lugar que llamaremos “Salida”. realizar Sumatoria. Llevar la letra espalda con espalda. Llevar la letra rodilla con rodilla. Se precedió a la realización de ejercicio propuesto por parte de los estudiantes. 5. En el desarrollo de la clase se explico sobre como Insertar tabla sobre tablas. Herramientas de Tablas. (Practica Guiada). 2. 3. Deberán llevar la letra de la siguiente manera: 1.Org Procesador de Texto. Como cierre una dinámica que se llama “La zona del Sí y la zona del NO” con preguntas sobre el contenido. Las letras la deben llevar de una en una hasta un lugar que llamaremos “Llegada”. Llevar la letra oreja con oreja.QUINTA SESIÓN DE CLASE Clase practica desarrollada el 9 de Mayo de 2012 donde continuamos con el contenido sobre OpenOffice. Repite estos pasos hasta que se terminen las letras. Unir Tablas y Dividir Tablas. 4. Se pueden hacer con varios equipos a la vez.

¿Para realizar Sumatoria en una tabla se utiliza el símbolo suma del teclado del computador? ¿SI o NO? Respuesta: NO. La opción copiar encabezado. ¿Existen 4 opciones disponibles para división de una tabla? ¿SI o NO? Respuesta: SI.aula). 2. Porque se utiliza el símbolo Suma de la barra de tablas. 4. Preguntas para la dinámica: “La zona del SI y la Zona del NO” 1. ¿La utilidad de Unir tabla se encuentra disponible solamente en la barra de menú tablas? ¿SI o NO? Respuesta: SI 5. Por ejemplo: "Los niños tienen derecho a la educación”. la otra será la zona del "no" o "falso". . La dinámica consiste en hacer afirmaciones que requieran estar a favor o en contra. encabezado propio y sin encabezado. ¿Existen 4 formas para insertar imágenes dentro de una tabla? ¿SI o NO? Respuesta: NO. los alumnos y alumnas deben ir corriendo a la zona que representa su opinión. ¿Para insertar tabla dentro de una tabla debemos tener una tabla creada? ¿SI o NO? Respuesta SI. encabezado propio con estilo. Los indecisos se quedarán encima de la línea divisoria. será la zona del "sí" o "verdadero". Una de las áreas separadas por la línea. Al escuchar cada frase. 29 . Puedes utilizar cinta adhesiva o tiza para marcarla. 3. Existe solo 2 formas.

El estudiante participante que este de primero en la columna llenará el globo y le hará un nudo para que no salga el aire. triple= 3 Base y Home Room= Carrera 30 .SESTA SESIÓN DE CLASE Esta clase fue realizada el día 17 de Mayo para grupo 1. Las preguntas que se realizaron fueron ¿Conoces las enciclopedias?. ¿las enciclopedias virtuales contienen videos? y ¿las enciclopedias virtuales contienen sonido? Todo esto sirve para diagnosticar conocimientos previos. donde Se dividen los participantes en 2 equipos. Características y Tipos de enciclopedias virtuales. Gana el equipo que realice la actividad en menor tiempo. Al bateador del equipo 1 se le pide que elija el tipo de pregunta que se desee. después pasarán el globo por debajo hasta llegar al último de la columna. aunque debió realizarse el 14 de Mayo pero por motivo de que el comedor trabajó hasta la 1:00 pm se postergo la clase. luego se procedió a la defensa de los mapas de conceptos y por ultimo una breva explicación por parte del docente. El participante que este de último en columna debe pasar al frente. ¿Conoces las enciclopedias virtuales?. ¿Qué tipos de enciclopedias conoces?. reventar el globo y contestar la pregunta que este en el globo. Esta dinámica también se puede realizar para que compitan equipos. Se repite esta secuencia hasta que se terminen los globos. y 21 de Mayo de 2012 para el grupo 2. ¿Has utilizado alguna enciclopedia virtual? . Doble= 2 Base. El participante que pase al frente ahora se convierte en el primero en la columna. Continuando en el desarrollo de la actividad didáctica se organizaron a los estudiantes por equipos para la realización de estaciones de trabajo donde deberán realizar mapas de conceptos sobre: Definición. donde los estudiantes forman una columna. ¿Nombra alguna enciclopedia que hayas utilizado?. En el inicio de la actividad didáctica se comenzó con una dinámica que tiene como nombre “Los globos Preguntones”. Los tipos de preguntas son: Hit=1 Base. Para el cierre de esta actividad hubo una participación de los estudiantes por equipo para la relocalización de juego didáctico “El Beisbol”.

Gana el equipo con mayores carreras anotadas. Tipos Doble: Diga 2 característica de las enciclopedias virtuales. Nombre los tipos de enciclopedias virtuales y ¿Para qué sirven las enciclopedias virtuales? 31 . ¿Las enciclopedias virtuales contiene Gráficos 3D?. Nombre 2 tipo de enciclopedia virtual. ¿Las enciclopedias virtuales son hechas en papel?. sino contesta correctamente será un “OUT”. Nombre las características de enciclopedias virtuales. Preguntas: Tipo Hit: ¿Las enciclopedias virtuales nos informan?. ¿Las enciclopedias virtuales contiene Sonido?. ¿Las enciclopedias virtuales contiene Imágenes?. Tipos Triple: Diga 4 característica de las enciclopedias virtuales. El Pícher del equipo 2 procede a leer la pregunta. ¿Cuál es el uso de las Enciclopedias Virtuales? Tipos Home Rom: Defina el concepto de enciclopedias virtuales.(Home). ¿Las enciclopedias virtuales nos educan?. ¿Las enciclopedias virtuales nos enferman?. si el bateador contesta correctamente pasará a la base de acuerdo al tipo de pregunta. El equipo 1 al tener 3 out pierde la oportunidad y debe pasar a batear el equipo 2. Nombre 4 tipo de enciclopedia virtual.

Después que haya salido. se para en el centro y trata de adivinar quién es el líder que ejecutó las acciones. El grupo no mira al líder para protegerlo. donde los participantes se sientan formando un círculo.Org Calc. Crear y cambiar nombre de las hojas de calculo. Cada papel debe tener una pregunta o una acción a realizar. Cuando el voluntario encuentra al líder.Org Hoja de cálculo. como aplaudir. Esta dinámica permite crear un ambiente agradable antes de comenzar el desarrollo de la clase En la actividad didáctica de desarrollo utilizaron láminas de papel bond para explicar sobre la definición de Openoffice. Y utilizando láminas de papel bond con la Imagen del Entorno Grafico los alumnos colocaron el nombre de cada elemento donde indicaba la flecha. Una persona se ofrece de voluntario para salir del salón. zapatear. el resto del grupo escoge un „líder‟. esta dinámica consiste en realizar una pelota con papel que llamaremos Repollo. El líder debe hacer una serie de acciones. El líder debe cambiar sus acciones a intervalos regulares sin que lo pillen.Org Calc. Guardar y abrir libro. Asignar formato a celda y realizar formateo automático de celdas.SÉPTIMA SESIÓN DE CLASE El día 16 de mayo de 2012 se dio comienzo a un nuevo contenido práctico sobre OpenOffica.. Hoja de cálculo y Celdas. Libro. El voluntario regresa al salón. que luego son imitadas por todo el grupo. Al finalizar la práctica guiada los estudiantes realizaron un ejercicio propuesto. se une al círculo y la persona que era el líder sale del salón para permitir que el grupo escoja a un nuevo líder. Luego se realizo una práctica utilizando guía digital donde los estudiantes aprendieron a: Acceder y Salir de OpenOffice. etc. Y en la actividad didáctica de Cierre concluimos con una dinámica que se llama “El Repollo” con preguntas sobre el contenido. A cada papel 32 . colocando el papel de manera que la pelota se pueda deshojar. En la actividad didáctica de inicio se ejecutó una dinámica rompe hielo que tiene como nombre “Quien es el Líder”.

¿Qué es una celda?. Lo debe decir repetitivamente. continúa en el círculo del Repollo. Cuando el voluntario diga “YA”.org Calc?. Las preguntas fueron las siguientes: ¿Cómo se abre el OpenOffice.org Calc? . Se realiza hasta que terminen las Hojas de Repollo.Org Calc?. Si el participante responde la pregunta correctamente o realiza la acción.llamaremos Hoja de Repollo. ¿Para que sirve el OpenOffice. ¿Como cambiar nombre de una hoja de calculo? . ¿Diga 3 Elementos del entorno grafico de OpenOffice. sino debe salir. ¿Cómo realizar formateo automático de celdas? y ¿Cómo formatear celdas? 33 . Detienen El Repollo y al participante que le quede el repollo quita la una Hoja de Repollo y procede a leer la pregunta o acción. Cuando el participante no conteste correctamente el facilitador responderá. ¿Qué es una celda activa?. Los participantes parados forman un círculo. Una persona se ofrece de voluntario para decir “Lo van Pasando”. Mientras que los participantes comienzan a pasarse “El Repollo” alrededor del circulo.

Al escuchar cada frase. será la zona del "sí" o "verdadero". Los indecisos se quedarán encima de la línea divisoria.org Hoja de Calculo. Como Cierre una dinámica denominada “La zona del Sí y la zona del NO” con preguntas sobre el contenido esta consiste en hacer una línea divisoria en el suelo. los alumnos y alumnas deben ir corriendo a la zona que representa su opinión. Por ejemplo: "Los niños tienen derecho a la educación”. La dinámica consiste en hacer afirmaciones que requieran estar a favor o en contra. Después se realiza una reflexión sobre la importancia de leer detenidamente para no cometer errores en nuestra vida cotidiana. esta consiste en entregar una instrucción que el estudiante debe seguir. Se puede utilizar cinta adhesiva o tiza para marcarla. Las 14 instrucciones solo las deben leer y analizar. la otra será la zona del "no" o "falso". Luego en el desarrollo se realiza una práctica guiada utilizando guía donde los estudiantes aprenderán a realizar Cálculos Matemáticos y Ordenar de datos. 34 . Posteriormente los estudiantes realizaran un ejercicio propuesto. preferiblemente en un espacio despejado.OCTAVA SESIÓN DE CLASE Esta clase se realizo el 23 de Mayo de 2012 donde se continuó con le herramienta OpenOffice. Una de las áreas separadas por la línea. Se dio inicio con una dinámica llamada “Sigue las instrucciones”.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE LAPSO BARQUISIMETO. JULIO 2012 35 .

LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE LAPSO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1 . Computador. Material Digital. Reloj. Expresar opiniones. Explicación.  Cambiar Ancho de Filas. Software Openoffice. -Identificar las partes que componen una tabla. Propiedades de la Tabla  Bordes.  Insertar Filas. 36 . Practica guiada. RECURSOS Papel. ACTIVIDADES Dinámica: “La memoria y pista” con palabras referentes al tema.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. Material Digital.  Formateo Automático. Expresar opiniones.  Eliminar Columna. CLASE Nº CONTENIDOS Tablas:  Crear Tablas.  Cambiar Ancho de Columnas. Software Openoffice.  Insertar Columnas.  Dividir Celdas.org. Computador. Ejercicio propuesto.org. Práctica.  Unir Celdas. Ejercicios propuestos.Conocer la definición (Practica) de una tabla. 2 -Identificar los bordes (Practica) y fondo de una tabla.  Eliminar Filas. Preguntas diagnosticas.  Color de Fondo.

Material Impreso Computador -Software Openoffice. Libros. Material Impreso. Computador. Opciones de edición.org.  Sumatoria.org Calc. Ejercicio propuesto. Ejercicio propuesto.org Calc Guía. Explicación. OpenOffice.  Dividir Tablas.OBJETIVOS ESPECIFICOS 3 -Identificación de (Practica) Tablas dentro de tablas. Tirro. RECURSOS Computador.Org Calc     Definición. Imágenes dentro de tablas. Formateado automático. Práctica. -Identificación del entorno de OpenOffice. Software Openoffice. Software Openoffice. ejercicio propuesto Dinámica de cierre: “La zona del Sí y la zona del NO”. Preguntas Laminas. Dinámica: “La zona del Sí y la zona del NO” Dinámica: “Quien es el Líder”.  Ordenamiento de datos Dinámica: “Sigue las instrucciones”. Explicación.org Calc. Práctica guiada. OpenOffice.  Unir Tablas.org Calc -Apreciación del uso de procesador de de hoja de cálculo para la realización de cálculos matemáticos. Dinámica: “El Repollo”. Práctica. Guía Digital.  Imagen dentro de la Tabla. Guía Digital. (Practica) libros y celda. Material Impreso. ACTIVIDADES Dinámica: “Formando la Palabra”. Material Digital. 5 Realización de cálculos (Practica) matemáticos y ordenamiento de datos utilizando OpenOffice. Unir Tablas y Dividir Tablas. CLASE Nº CONTENIDOS Herramientas con Tablas  Tabla dentro de Tablas. Sumatoria. Cinta adhesiva.Org Calc  Cálculos Matemáticos. 37 . hoja y celda. Papel Impreso. Computador. 4 -Definir hoja de cálculo.

Material Investigado. -Identificar las ventajas y desventajas de las redes sociales.  Historia. Dinámica:”Revienta el globo”. Tipos.  Concientizar sobre el uso de las Salas de Chats. Debate. Papel Bond Laminas Enciclopedias virtuales:  Definición. -Reconocer las Enciclopedias Virtuales su definición. Salas de Chat  Definición  Características  Tipos  Ventajas y Desventajas Exposiciones Preguntas intercaladas compartir experiencias Pizarra. Hojas de ministro. Lápiz. características como medio educativo e informativo.  Ventajas y desventajas  Diferentes redes sociales: Facebook.  Identificar las ventajas y desventajas de las Salas de Chats. 38 . CONTENIDOS Redes Sociales  Definición.  Tipos de enciclopedias Adivina la Frase.CLASE Nº 1 (Teórica) 2 (Teórica) 3 (Teórica) OBJETIVOS ESPECIFICOS -Conocer la definición y la historia de las redes sociales. Discusión socializada conclusiones escritas RECURSOS Material Impreso. My Space y Sonico. Material Impreso Lamina Globos Preguntas. Twitter. -Concientizar sobre el uso de las redes sociales.  Conocer la definición y la historia de las Salas de Chats. Tiza.  Características. ACTIVIDADES Sopa de Letras.

JULIO 2012 39 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLANES DE CLASES BARQUISIMETO.

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS 40 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática CONTENIDO Redes Sociales  Generar cocimientos sobre las redes sociales su historia.  Conocer la definición y la historia de las redes sociales.  Concientizar sobre el uso de las redes sociales.  Identificar las ventajas y desventajas de las redes sociales. desventajas y estudios de diferentes redes sociales. ventajas.

B. 20 Space. My sociales. y preguntas 41 . Grupo: 1 y 2.  Comprender la con redes Uniformes.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. material investigado. redes sociales: sociales equipos de trabajo Investigado. conociend para realizar la Twitter. My o sus discusión. utilizadas Impreso. ventajas y -Hojas de minutos Desarrollo: desventaja -Discusión ministro. Contenidos Evaluación Actividades Recursos Tiempo Tipo didácticas Conceptúales Procedimentales Actitudinales Técnica Instrumento Ponderación D F S  Definir el  Compartir Redes Actividad de concepto de experienci Sociales rutina:  Definición. -Material desventajas redes sociales. Clase: 1ª Teórica. COMPETENCIA: Reconoce las redes sociales como herramientas de comunicación e interacción social. Sonico.  Ventajas y historia de las sociales -Pase de Asistencia. Facebook. . Fecha: 23 y 26 de Abril de 2012. Sección: “A”. haciendo uso de ellas con conciencia y responsabilidad. sociales: desventajas de  Tomar -Dinámica: “Sopa de Facebook.  Analizar las de las -Organización de los Sonico y diferentes redes estudiantes en -Material otros. Pasante: Anderson Hernández. Lisandro Alvarado. redes sociales. socializada con el -Lápiz. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón.Retroalimentación 20 por parte del docente minutos. docente. Inicio:  Diferentes  Identificar las en la vida -Saludo por parte del 10 redes ventajas y cotidiana. Año: 2º. as vividas -Revisión de  Historia. Centro de aplicación: L. en el uso referentes al tema. minutos. Space. s. las redes conciencia Letras” con palabras Twitter.

Elaboración y entrega de conclusiones escritas por equipo sobre la red social correspondiente. X Resumen Escala de estimación 20Pts 42 . Ventajas y Desventajas para realización de exposiciones la próxima clase. Tipos. Cierre: . Próximas Clase: -Asignación de investigación sobre Salas de Chat: Definición.intercaladas durante la clase. Características.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática CONTENIDO Salas de Chats  Desarrollar cocimientos sobre Salas de Chats su definición. desventajas y estudios de diferente salas de chats sociales.  Concientizar sobre el uso de las Salas de Chats. ventajas. OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICO 43 . historia.  Conocer la definición y la historia de las Salas de Chats.  Identificar las ventajas y desventajas de las Salas de Chats.

haciendo uso de ellas con conciencia y responsabilidad. COMPETENCIA: Reconoce las redes sociales como herramientas de comunicación e interacción social. del docente. Lisandro Alvarado.B. YahooCha previo). de Chats. Uniformes. 44 . con Salas  Ventajas y  Comprender -Pase de Asistencia. Contenidos Evaluación Actividades Recursos Tiempo Tipo Conceptúales Procedimentales Actitudinales didácticas Técnica Instrumento Ponderación D F S  Definir el  Compartir Actividad Salas de de concepto de experienc rutina: Chats. en la vida -Saludo por parte  Diferentes  Identificar cotidiana. la historia de Chats desventaja -Pizarra. Salas de las ventajas -Breve explicación Chats. vividas  Historia.: y LatinChat. Fecha: 7 y 10 de Mayo de 2012. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. por parte del desventajas Terra docente. Año: 2º. Sección: “A”. Grupo: 1 y 2. -Revisión de Chats. 10 de las Salas utilizadas Inicio: s minutos. Pasante: Anderson Hernández. Centro de aplicación: L. (Organizador de Chats. -Tiza. Clase: 2ª Teórica. Salas de ias  Definición. de las Salas Chat. X Exposiciones Escala de  Explicar las ty 60 -Organización de estimación 20Pts diferentes Messenger minutos Salas de los estudiantes en Papel .

Participación de los estudiantes por equipo para expresar sus opiniones y compartir experiencias vividas con Salas de Chats.Chats: LatinChat. Terra Chat. Próximas Clase: -Asignación de investigación sobre Enciclopedias Virtuales: Bond Laminas 20 minutos -Pizarra -Tiza. equipos para realizar exposiciones. (Cada equipo explicara una sala de chat diferente). YahooChat y Messenger. 45 . . .Retroalimentación por parte del docente Cierre: . Desarrollo: -Exposiciones por parte de los estudiantes por equipo sobre las diferentes Salas de Chats.Preguntas intercaladas por parte del docente durante la clase.

Tipos de Enciclopedias y Características de Wikipedia y Encarta para realización de exposiciones la próxima clase.Definición. 46 .

Tipos.  Descubrir las características.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática CONTENIDO Enciclopedias Virtuales  Reconocer las Enciclopedias Virtuales su definición.  Saber la definición de enciclopedia virtual. características como medio educativo e informativo.  Conocer tipos de enciclopedias. OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICO 47 .

-Pase de Asistencia. características como medio educativo e informativo. Grupo: 1 y 2. Pasante: Anderson Hernández. enciclope  Características. Fecha: 18 y 21 de Mayo de 2012. Papel Bond. Centro de aplicación: L. Sección: “A”. Tipos. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Inicio: -Saludo por parte del docente. Contenidos Conceptúales Procedimentales Actitudinales Actividades didácticas Actividad de rutina: -Revisión de Uniformes. COMPETENCIA: Reconocer las Enciclopedias Virtuales su definición. 10 minutos. -Dinámica:” Los globos Preguntones”. . Año: 2º. educativo  Conocer los e tipos de informati enciclopedias vo.  Descubrir las dias  Tipos de característica virtuales enciclopedias s de una como enciclopedia medio virtual. Globos.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. a Virtual. Preguntas. Lisandro Alvarado. Clase: 3ª Teórica. Desarrollo: -Organizar a los estudiantes por Evaluación Recursos Tiempo Tipo D F S Técnica Instrumento Ponderación  Definir el  Valorar Enciclopedias concepto de el uso de Virtuales Enciclopedi las  Definición. Marcadores Material Impreso X 60 minutos Talleres Escala de estimación 20Pts Lamina 48 .B.

equipos para la realización de estaciones de trabajo donde deberán realizar mapas de conceptos sobre: Definición.Participación de los estudiantes por equipo para la relocalización de juego didáctico “El Beisbol”. Cierre: . Preguntas. 10minutos 49 . Próximas Clase: -Asignación de investigación sobre las -Sobre. Papel. Características y Tipos de enciclopedias virtuales. -Pizarra -Tiza. Defensa de los mapas de conceptos -Explicación por parte del docente.

enciclopedias Virtuales Wikipedia y Encarta. 50 .

CONTENIDO OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS 51 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática OpenOffice.org Writer para la elaboración de tablas.org Writer (Tablas)  Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice.  Conocer la definición de una tabla.  Valorar el uso de procesador de Texto para la creación de Tablas.  Identificar las partes que componen una tabla.

 ¿Qué son Org Writer. COMPETENCIA: Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice. parte del .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. Pasante: Anderson Hernández. e.  ¿Qué son ofimática OpenOffic -Pase de Columnas? OpenOffice. Año: 2º.org Writer para la elaboración de tablas. Fecha: 25 de Abril de 2012. -Dinámica: “La memoria y pista” con palabras referentes al -Material tema. docente. Contenidos Evaluación Actividades Recursos Tiempo Tipo Conceptúale Procedimentale Técnic Instrument didácticas Actitudinales s s a o D F S  Elaboración  Apreciació Actividad de Tablas  Definición de Tablas n de la rutina:  ¿Qué son utilizando el herramient -Revisión de Filas? software de a de Uniformes. . Centro de aplicación: L.org para Asistencia. Grupo: 1 y 2. el diseño -Papel 10 Inicio: Celdas? de trabajos -Saludo por -Reloj minutos escritos. Clase: 1ª Práctica. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón.B. Lisandro Alvarado. Sección: “A”. Digital -Breve -Computador 60 Ponderació n 52 .

Participación de los estudiantes para expresar sus opiniones sobre la importancia de la herramienta de OpenOffice. filas.or g minutos X Prueba Escala de estimación 20Pts 20 minutos . Cierre: . columnas y celdas por parte del docente utilizando el material de apoyo. 53 .explicación por parte del docente acerca del contenido. (Organizador previo). Desarrollo: -Explicación de la definición de tablas. -Practica guiada utilizando el material de apoyo. -Realización de los ejercicios propuestos.or -Software Openoffice.

54 .g Próximas Clase: -Asignación de investigación sobre el Estado Miranda para el proyecto final.

 Identificar los bordes y fondo de una tabla.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática OpenOffice.org Writer para la elaboración de tablas.  Valorar el uso de procesador de Texto para la creación de Tablas CONTENIDO OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICO 55 .org Writer (Tablas)  Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. Borde.org para el -Saludo por parte del  Unir Dividir Celdas diseño de docente. Centro de aplicación: L. y el Formateo trabajos -Preguntas diagnosticas minutos. 10 Celdas. Pasante: Anderson Hernández. escritos. -Software g Writer. Fecha: 2 de Mayo de 2012. software de -Breve explicación por ofimática parte del docente acerca -Computador OpenOffice.  Formateo Tabla -Retroalimentación de Automático utilizando el la clase anterior. conocimientos previos. Sección: “A”. Contenidos Actividades didácticas Recursos Tiempo Tipo Conceptúales Procedimentales Actitudinales D F S  Identificaron  Valorar el Propiedades Actividad de rutina: de los estilos uso de la -Revisión de de la Tablas  Estilos de de Borde.org 60 minutos Desarrollo: -Explicación por parte del docente sobre como: modificación de X bordes. (Organizador previo).  Elaboración de . . Unir OpenOffice Inicio: Fondo. Clase: 2ª Práctica. Openoffice.B. . herramient Uniformes.  Dividir Automático. Grupo: 1 y 2. COMPETENCIA: Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice. Año: 2º. para sabe los Celdas. modificación de -Material Evaluación Técnica Instrumento Ponderación Prueba Escala de estimación 20Pts 56 .  Color de Fondo.org Writer para la elaboración de tablas. Celdas. Lisandro Alvarado Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón.Or del contenido. Color de a de -Pase de Asistencia.

Digital 20 minutos. 57 . -Realización del ejercicio propuesto. unir celdas.Participación de los estudiantes para expresar sus opiniones sobre la importancia de la herramienta de OpenOffice. dividir celdas y el formatear automático.org Próximas Clase: -Asignación de investigación sobre el Estado Miranda para el proyecto final. Cierre: .color de fondo.

org Writer para la elaboración de tablas.org Writer CONTENIDO (Tablas) OBJETIVO GENERAL  Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice. Unir Tablas y Dividir Tablas  Valorar el uso de procesador de Texto para la creación de Tablas OBJETIVOS ESPECIFICO 58 . Sumatoria.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática OpenOffice.  Identificación de Tablas dentro de tablas. Imágenes dentro de tablas.

de Uniformes. Sumatoria. trabajos -Saludo por -Tirro minutos. Unir Tablas y escritos. Centro de aplicación: L. Imágenes OpenOffice -Pase de  Imágenes dentro de . Fecha: 9 de Mayo de 2012 COMPETENCIA: Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice.B. -Material dentro de tablas. Dividir Tablas. Ponderación 59 .  Elaboración de “Formando Openoffice. Pasante: Anderson Hernández. Grupo: 1 y 2. parte del  Unir Tablas. -Breve Imágenes explicación dentro de por parte del 60 -Material tabla. -Guía Digital de tabla.org Tabla dentro la Palabra”. -Computador  Dividir -Dinámica: -Software Tablas. docente. acerca del Unir Tablas y contenido. Contenidos Evaluación Actividades Recursos Tiempo Tipo didácticas Conceptúales Procedimentales Actitudinales Técnica Instrumento D F S Herramientas  Identificación  Valorar el Actividad de Tablas uso de la con la Tablas de rutina:  Tablas dentro de herramienta -Revisión de dentro de tablas. Año: 2º. Lisandro Alvarado.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. tablas. Sección: “A”.org para el Asistencia. diseño de Impreso 10 Inicio: tablas. Clase: 3ª Práctica.org Writer para la elaboración de tablas.  Sumatoria. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. docente minutos Digital Sumatoria. .

(Organizador previo). (Practica Guiada). Unir Tablas y Dividir Tablas. 60 . realizar Sumatoria. -Realización de ejercicio propuesto. X Prueba Escala de estimación 20Pts 20 minutos. Cinta adhesiva.Or g Writer.Dinámica de cierre: “La zona del Sí y la zona del NO” con preguntas sobre el contenido. Desarrollo: -Explicación por parte del docente sobre como: Insertar tabla sobre tablas.Dividir Tablas utilizando el software de ofimática OpenOffice. Preguntas. Cierre: . insertar Imágenes dentro de tablas.

 Identificación del entorno de OpenOffice. libros y celda.org Calc  Manejar la herramienta de procesador de hoja de cálculo OpenOffice.org Calc  Definir hoja de cálculo.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática CONTENIDO OpenOffice.org Calc  Apreciación del uso de procesador de de hoja de cálculo para la realización de cálculos matemáticos OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICO 61 .

-Software Openoffice. Desarrollo: -Explicación por parte del docente utilizando láminas de 10 min. para la  Identificación realización de los de cálculos elementos matemático que s.org Calc Celdas.org Calc -Guía Digital 62 .  Definición de Libro  Definición de Hojas  Definición de Celda. -Pase de Asistencia.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. Guardar y Actividad de rutina: -Revisión de Uniformes.O herramienta rg.org Calc para la realización de cálculos matemáticos. Centro de aplicación: L.B. -Laminas 70 min. conforman el Entorno Grafico. Libro.o rg para: Acceder y salir.  Definición de  Valorar la Openoffice. Pasante: Anderson Hernández. Clase: 4ª Práctica. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Lisandro Alvarado. Fecha: 16 de Mayo de 2012 COMPETENCIA: Manejar el software de procesador de hoja de cálculo OpenOffice. Grupo: 1 y 2.Org Calc  Definición. de Hoja de OpenOffice cálculo y . Sección: “A”. Inicio: -Saludo por parte del docente. -Dinámica rompe hielo: “Quien es el Líder”.  Entorno Grafico. Año: 2º. Contenidos Conceptúales Procedimentales Actitudinales Actividades didácticas Evaluación Recursos Tiempo Tipo D F S Técnica Instrumento Ponderación OpenOffice.  Ejecución del software OpenOffice.

Org Calc. Asignar formato a celda y realizar formateo automático de celdas. -Práctica utilizando guía donde los estudiantes aprenderán a: Acceder y Salir de OpenOffice. Papel Impreso. Libro.Org Calc. papel bond sobre la Papel Impreso. X 10 min. -Realización de ejercicio propuesto. Guardar y abrir libro. Crear y cambiar nombre de las hojas de calculo.abrir libro. Asignar formato a celda y realizar formateo automático de celdas. definición de Openoffice. Hoja de cálculo y Celdas. Crear y cambiar nombre de las hojas de calculo. -Exposición de Imagen del Entorno Grafico donde los alumnos colocaran el nombre de cada elemento donde indica la flecha. Producción creativa Escala de estimación 20Pts 63 .

64 .Dinámica de cierre: “El Repollo” con preguntas sobre el contenido.Cierre: .

org Calc.  Apreciación del uso de procesador de de hoja de cálculo para la realización de cálculos matemáticos OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICO 65 .org Calc  Realización de cálculos matemáticos y ordenamiento de datos utilizando OpenOffice.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática CONTENIDO OpenOffice.org Calc  Manejar la herramienta de procesador de hoja de cálculo OpenOffice.

Sección: “A”. “Sigue las -Software instruccione Openoffice. Clase: 5ª Práctica. Contenidos Evaluación Actividade Tiemp Recursos Tipo Procedimental Instrument Ponderació o Conceptúales Actitudinales s didácticas Técnica es o n D F S OpenOffice. 10 min. Año: 2º.org Calc para la realización de cálculos matemáticos.B. contenido Impreso. Fecha: 23 de Mayo de 2012 COMPETENCIA: Manejar el software de procesador de hoja de cálculo OpenOffice.or s” g Calc X Producció Escala de Guia. rg para OpenOffic de  Ordenamient realizar e. Centro de aplicación: L. n creativa estimación 20Pts Presentació n del -Material 10 min. 66 .Or  Ejecución del  Valorar la Actividad software herramient de rutina: g Calc  Cálculos OpenOffice. Grupo: 1 y 2.org Calc Uniformes. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. o de datos Cálculos para la -Pase de -Material Matemáticos realización Asistencia. parte del docente. -Dinámica: -Computador 70 min. matemátic -Saludo por os. Impreso y Ordenar de de cálculos Inicio: datos.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. Lisandro Alvarado. Pasante: Anderson Hernández.o a de -Revisión Matemáticos.

por parte del docente. Desarrollo: -Práctica guiada por el docente utilizando guía donde los estudiantes aprenderán a realizar Cálculos Matemáticos y Ordenar de datos.

-Material Impreso.

Realización de ejercicio propuesto. Cierre: - Dinámica de cierre: “La zona del Sí y la zona del NO” con preguntas sobre el contenido.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

Guías Didáctica y Recursos

Participante: Anderson Hernandez Prof. Marines Gimenez BARQUISIMETO, ABRIL 2012 68

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO- EDO LARA

GUÍA REDES SOCIALES

Pasante: Anderson Hernández. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Profesor Guía: Marines Giménez. Año: 2º. Sección: “A”. Grupo: 1 y 2. Fecha: 23 y 26 de Abril de 2012. BARQUISIMETO, ABRIL DE 2012

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Son

formas

de

interacción social, en donde se produce un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones que comparten gustos o preferencias entre sí, logrando un sentido de pertenencia y desarrollando un tejido que actúa por el bienestar de toda la comunidad.

Historia: 1994: Se funda GeoCities, una de las primeras redes sociales de internet tal y como hoy las conocemos. La idea era que los usuarios crearan sus propias páginas web y que las alojaran en determinados barrios según su contenido (Hollywood, Wallstreet, etc.). 1995: TheGlobe.com da a sus usuarios la posibilidad de

personalizar sus propias experiencias online publicando su propio contenido e interactuando con otras personas con intereses similares. 1997: Se lanza AOL Instant Messenger. 1997: Se inaugura la web Sixdegrees.com, que permite la creación de perfiles personales y el listado de amigos. 2000: La “burbuja de internet” estalla. 2002: Se lanza el portal Friendster, pionero en la conexión online de “amigos reales”. Alcanza los 3 millones de usuarios en sólo tres meses. Creado para concertar citas on line que gozó de un éxito que también fue

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su ruina (las dificultades técnicas no pudieron hacer frente a la alta demanda de servicios). Tuenti conquistó España2[9]. casi todas las operadoras de telefonía móvil permiten conectarse a redes sociales. 2004: Se lanza Facebook. su primera versión fue codificada en apenas 10 días. QQ se masificó en China y. LunaStorm consolidó su primacía en Escandinavia. 2003: Se inaugura la web MySpace. Hi5 conoció el éxito en Latinoamérica y algunos países europeos. etc. 71 . Holanda abrazó Hyves y Gronó se hizo con Polonia. 2006: Se inaugura la red de microblogging Twitter. por no hablar de los últimos modelos de cámaras digitales de imágenes y video. consolidación. más recientemente. Su pistoletazo de salida tuvo lugar en la Universidad de Harvard y más de la mitad de sus 19. concebida en un principio como un “clon” de Friendster. Mixi se expandió por todo Japón. Creada por una empresa de marketing online. 2008: Facebook adelanta a MySpace como red social líder en cuanto a visitantes únicos mensuales. masificación y proliferación de numerosas redes sociales en los meses y años subsiguientes1[8]: Orkut se convirtió en la primera en Brasil y en un proyecto exitoso en la India. Nueva Zelanda y Australia. Bebo amplió su poder en Gran Bretaña.500 estudiantes se suscribieron a ella durante su primer mes de funcionamiento. de los registradores digitales de sonido. El fenómeno Facebook dio pie al desarrollo. concebida originalmente como una plataforma para conectar a estudiantes universitarios. Actualmente.

tráfico de personas. pues son ideales para el ocio. Perfectas para establecer conexiones con el mundo profesional. y hasta enviar invitaciones.     Compartir momentos especiales con las personas cercanas a nuestras vidas. secuestro. Pueden generar movimientos masivos de solidaridad ante una situación de crisis. Bastantes dinámicas para producir contenido en Internet. Pueden apoderarse de todos los contenidos que publicamos. participar en actos y conferencias. Desventajas        Son peligrosas si no se configura la privacidad correctamente. Excelentes para propiciar contactos afectivos nuevos como: búsqueda de pareja. Ventajas Reencuentro con conocidos. además permiten acudir a eventos. La comunicación puede ser en tiempo real. Pueden darse casos de suplantación de personalidad. 72      . Permite organizar eventos.2011: Facebook tiene 600 millones de usuarios repartidos por todo el mundo. Diluyen fronteras geográficas y sirven para conectar gente sin importar la distancia. Falta en el control de datos. Tener información actualizada acerca de temas de interés. MySpace 260 millones. Twitter 190 millones y Friendster apenas 90 millones. etc. pues exponen nuestra vida privada. amistad o compartir intereses sin fines de lucro. Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo. Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus víctimas en delitos: como el acoso y abuso sexual.

Desde septiembre de 2006 Facebook se abre a todos los usuarios del Internet. LiveJournal o Blogger.Facebook Es un sitio web de redes sociales creado por Mark Zuckerberg y fundado por Eduardo Saverin. BusinessWeek divulgó que una adquisición potencial del sitio estaba bajo negociación. hubo un acuerdo con iTunes Store para que iTunes conociera los gustos musicales de los usuarios y ofrecer así un enlace de descarga en su propio sitio. Los usuarios pueden participar en una o más redes sociales. con apoyo de institutos de tecnología de aquel país. en relación con su situación académica. Luego Facebook comenzó a permitir que los estudiantes de universidades agregasen a estudiantes. debido a las peticiones de los usuarios. pero actualmente está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico. En mayo de 2006. En agosto de 2006. Chris Hughes. Historia En el 2004 Se lanza Facebook originalmente como un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard. a pesar de protestas de gran parte de sus usuarios. su lugar de trabajo o región geográfica. 73 . En marzo de 2006. También introdujo la importación de blogs de Xanga. Dustin Moskovitz y Mark Zuckerberg. Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard. la red de Facebook se extendió con éxito en la India. Facebook agregó universidades en Alemania e Israel a su red. En junio de 2006. cuyas escuelas no estaban incluidas en el sitio. Facebook declinó una oferta de $750 millones. ya que perdería la base estudiantil sobre la cual se había mantenido.

dejarle comentarios y chatear con tus amigos y viceversa. hizo público que Facebook había alcanzado los 250 millones de usuarios. No todo esta escrito en español. alcanza los 800 millones de usuarios. Canadá y Reino Unido. Facebook cuenta con 500 millones de miembros. En julio de 2010. alemán y español principalmente para impulsar su expansión fuera de Estados Unidos. Perdida de la ortografía. El 15 de septiembre 2009 anunció que superaba los 300 millones. ya que sus usuarios se concentran en Estados Unidos.A mediados de 2007 lanzó las versiones en francés. fundador de la empresa. En julio de 2009 Mark Zuckerberg. Las aplicaciones que ofrece Facebook son muy entretenidas y te ayudan a entretenerte. Puedes ver fotos de tus amigos. En noviembre de 2011.   Desventajas     Es adictivo. 74 . Expones tu intimidad. y traducciones a 70 idiomas. interactúas con los actuales y hasta haces nuevos amigos. Ventajas  Te reencuentras con amigos viejos. El 2 de diciembre que ya contaba con más de 350 millones.

Twitter Es una aplicación Web gratuita de microblogging que reúne las ventajas de los blogs. quienes además habían sido previos fundadores de Audioblog y Blogger y Pyra Labs respectivamente. como buscar en otras redes. Jack Dorsey y Biz Stone construyeron un prototipo de Twitter en marzo de 2006 en tan sólo dos semanas y en agosto de 2006 lanzaron el producto. este se preguntó si el rendimiento del software del usuario podría ser compartido entre amigos fácilmente. compañeros u otras personas de tu interés. Esta nueva forma de comunicación. invitar a amigos por email o seleccionar a usuarios recomendados. las redes sociales y la mensajería instantánea. por medio de una sencilla pregunta: ¿Qué estás haciendo?. Historia Cuando Dorsey vio la puesta en marcha de la mensajería instantánea. Los usuarios envían y reciben updates de otros usuarios a través de breves mensajes que no deben superar los 140 caracteres. familiares. 75 . Además de buscar amigos. Entonces se reunió con los fundadores de Odeo (website de agregación y publicación podcast) Noah Glass y Evan Williams. En la sección de tu perfil puedes estar al día tanto de tus seguimientos (following_profile) como de tus seguidores (followers_profile). permite a sus usuarios estar en contacto en tiempo real con personas de su interés a través de mensajes breves de texto a los que se denominan Updates (actualizaciones) o Tweets. Twitter también ofrece otras opciones.

Pero las estadísticas han demostrado que este tipo de fenómenos (Myspace. como nunca se había podido hacer. -Permite poner en marcha la información de una forma más rápida. En Abril de 2008 Twitter anunció en su blog que había creado una versión de Twitter para los usuarios japoneses. Facebook) han sufrido un paulatino declive alrededor del año de su auge. No estas obligado a seguir a quien te sigue. -Seguir a personas muy interesantes y aprender de ellos. En mayo de 2007 Obvious derivó en la compañía Twitter Incorporated. -Conocer el aspecto humano y cotidiano de muchas de las personas que admiras. ganando en marzo de 2007 el premio South by Southwest Web Award en la categoría de blog. El rápido crecimiento de Twitter para muchos radica en su simplicidad. El servicio adquirió popularidad rápidamente. -La libertad de expresión que nos da la herramienta. Ventajas -Los mensajes solamente pueden ser de 140 caracteres o menos (Objetividad). La generación de SMS ha visto en este recurso una vía rápida de comunicación a tiempo real.En octubre de ese mismo año. Es casi imposible censurar Twitter. -Lo asimétrico que es el manejo de contactos. 76 . Odeo se reformó pasando a llamarse Obvious Corp.

77 . -La información puede ser increíblemente efímera. Esto puede ser sumamente molesto y extrañamente antes se podía hacer -Las cuentas creadas para hacer Spam en Twitter. Desventajas -No existe la posibilidad de apagar los RTs (retwitter) que hace una persona.-El diseño gráfico y la simplicidad de uso. -Comparte información. -Twitter se convierte en el megáfono más grande con el que puede contar un rumor.

000 perfiles diarios. Sonico “logró ofrecer una red social útil. A diferencia de otras redes sociales. Asegura que la clave de su éxito radica en la usabilidad. Miami. Sonico tiene una moderación proactiva que consiste en un equipo dedicado exclusivamente a chequear cada perfil nuevo y el contenido subido al sitio. marcas en las fotos y un mensajero instantáneo. organizar eventos. Argentina. De acuerdo con Rodrigo Teijeiro. 78 . y pertenece a FnBox. Brasil. Estados Unidos y San Pablo. Director ejecutivo de FnBox.Sonico Es la red social de Latinoamérica que organiza la vida online de las personas. Los usuarios pueden buscar y agregar amigos. actualizar su perfil personal.com. Historia Sonico fue lanzado en julio de 2007 resaltando la importancia de tener usuarios legítimos antes que una gran cantidad de cuentas anónimas. con usuarios reales y una perspectiva regional”. Sonico tiene un equipo de 75 profesionales y cuenta con oficinas en Buenos Aires. desafiar a otros usuarios en juegos e interactuar con otra gente a través de mensajes privados. subir fotos y videos de YouTube. de origen argentino creado por Rodrigo Teijeiro. Afirman poder gestionar más de 200. comentarios.com. administrar su privacidad. segura y divertida.

Permite descubrir nuevas comunidades en función de distintas categorías. Desventajas Permite la existencia de grupos que fomentan el odio entre distintas tribus urbanas. Permite invitar a nuevos amigos facilitando la creación de comunidades. muy molesta. Ventajas Facilita el contacto con otras personas. y al 27 de marzo de 2011 ya contaba con alrededor de 15 millones de usuarios ese país.La versión del sitio en portugués fue lanzada en febrero de 2008. y en algunos casos. Evita sensación de caos y agobio. En sólo unos meses Sonico se convirtió en la segunda red social en orden de preferencias en Brasil. Interfaz muy organizada y simplificada frente a otras redes sociales. Publicidad excesiva. 79 . Ausencia de control por edades (publicidad para adultos) su reducido número de usuarios hace que de momento sea “poco útil”. y el soporte para dicho idioma está disponible desde marzo de 2008.

MySpace (Escrito antes por la empresa como MySpace) es un servicio de red social propiedad de Specific Media LLC y la estrella de pop Justin Timberlake. Myspace empleaba aproximadamente 1600 trabajadores. De 2005 a 2008. Myspace contaba con 33. Myspace se encontraba en el lugar 91 de tráfico total en la red. y en junio del 2006 sobrepasó a Google como el sitio más visitado en la red en los EU. Myspace había reducido su personal a 200 personas. Myspace fue lanzado en agosto del 2003 y su base se encuentra en Beverly Hills. el número de usuarios de Myspace ha ido declinando en forma constante a pesar de varios rediseños. Desde entonces. En junio de 2009. Myspace fue la red social más visitada en el mundo.1 millones de visitantes en EU. En abril del 2008. Desde entonces la compañía ha sufrido varios cambios y en junio del 2011. El 29 de junio de 2011 Specific Media declaró que había adquirido MySpace de News Corporation en una transacción que incluye US$35 millón de acciones y dinero en efectivo. En septiembre del 2011. Historia En julio del 2005. 80 . California. News Corporation adquirió Myspace e Intermix media por $580 millones. En agosto de 2011. Myspace fue sobrepasado por Facebook.

la publicidad también consume mucho. si no de las personas. eso no es culpa de los administradores. .Se puede alterar la página. añadiendo las aplicaciones que desees y recibiendo comentarios.Ventajas Da la posibilidad de poder crear tu página de acuerdo a tus gustos o lo que desees hacer.La excesiva publicidad . es molesto y cansado navegar por MySpace. Debido a “los ornatos excesivos de un perfil” la mayoría de las computadoras utilizan mucha memoria. Actualmente. para navegar tranquilamente el máximo es uno.Las fallas técnicas . 81 . se utiliza demasiado ancho de banda para ver tan solo un perfil. lo que la convierte en una de las páginas más importantes para promover tu empresa. Si quieres anunciar tu empresa. Se expone a demasiado spam y a demasiada publicidad. lo que te permite un feedback con tus clientes. tienes la posibilidad de diseñar la página de acuerdo a los colores de las mismas. cuenta con más de 230 millones de usuarios en todo el mundo. Desventajas El uso excesivo del ancho de banda y CPU es otra desventaja.

Para ello tendrás 5 minutos.Encuentra las palabras. -Redes -Sociales -Ventajas –Desventajas -Facebook -Twitter -Sonico –MySpace Nombre:_________________________________________ 82 .

EDO LARA GUÍA CHATS Pasante: Anderson Hernández. Año: 2º. Sección: “A”. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Grupo: 1 y 2.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO. Profesor Guía: Marines Giménez. BARQUISIMETO. Fecha: 7y 10de Mayo del de 2012. ABRIL DE 2012 83 .

en los que se comunican 2 personas y actualmente ya es posible que se comuniquen más de dos personas a la vez. El chat (término proveniente del inglés que en español equivale a charla). entre dos o más personas que están conectadas a la red. el científico Jarkko Oikarimen. Donde se logra la primera conversación de computadora a computadora. O sea. logra crear el IRC o Internet Relay Chat. designa una comunicación escrita realizada de manera instantánea mediante el uso de un software y a través de Internet entre dos o más personas ya sea de manera pública a través de los llamados chats públicos (mediante los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la conversación) o privada.¿Que es el CHAT? A grandes rasgos podemos definir un chat como una aplicación informática que. permite la comunicación escrita inmediata y simultanea de múltiples usuarios. ya que participaron en ella. Historia Nace en el año 1972. entre dos o más personas. el programa que permite que exista un chat. en tiempo real. en 1988. La conversación fue celebre. cuando hablamos de chatear nos estamos refiriendo a un tipo de comunicación. también conocido como cibercharla. Según esta definición. Más adelante y casi llegando a la década de los 90`. 84 . tal cual lo conocemos o frecuentamos. un paciente y su psiquiatra. haciendo uso de la conexión a Internet. el programa que permite que se converse de manera simultánea. En pocas palabras. más específicamente.

estos servicios son gratis y se han ido implementando en todo la Internet.  Pueden programarse sesiones periódicas que aparecerán en el calendario. videos. Entre ellos tenemos latinchat. integración de HTML. ICQ. Tipos De Chat Chat Mediante La Web Existen portales o páginas en internet que ofrecen a los visitantes la posibilidad de introducirse en un chat temático. Características  Permite una interacción fluida mediante texto síncrono. incluyen la conversación en formato de texto más videoconferencias y llamadas de voz de computador a computador. imágenes. El chat.El tipo de chat más utilizado en la actualidad. Debido a la competencia en este sector. Jabber y otros. puede ayudar a que las jóvenes tímidos puedan participar activamente de una 85 . Las variaciones más actuales del chat. como: Windows Live Messenger y Yahoo Messenger   Ventajas Desarrollo de actividades cognoscitivas. sonidos.  Soporta direcciones URL. como es el caso de MSN. como inforchat o hispachat. etc. emoticones.com y Chat Mediante Un Programa Por otro lado hay programas específicos que tienen que estar instalados en el ordenador quien desea conversar mediante este medio con otros usuarios.  Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente. es aquel que corresponde al servicio de mensajería instantánea.

Uno de los problemas que se presenta es que los jóvenes pueden crear sus propias comunidades virtuales formadas por amigos y conocidos y el hecho de ser miembros de esta comunidad les despierta mucho interés y se vuelven adictos a las mismas. poco a poco la sociedad del conocimiento. Las comunidades virtuales donde existe una carencia de principios y valores se pueden convertir en comunidades subversivas donde por ejemplo se discrimina a otras personas o bien se abusa del poder. si se mira de otra perspectiva. El acceso ilimitado a la información va creando. los jóvenes tienen todo un mundo de oportunidades para desarrollarse personal y profesionalmente. En el caso de los chats se da el caso donde se comienzan chismes sobre personas para así restarles valor o bien los usuarios de la comunidad se ponen de acuerdo para molestar a otros. Desventajas Adicción. Estos grupos ayudarían a formar mejores profesionales con una conciencia más ética y profesional. Si esta información es utilizada de la mejor forma.discusión debido a que puede realizarlo de forma anónima y esto le podría ayudar a perder ese miedo de participación. Anarquía. Fortalecimiento de valores. Acceso ilimitado de información. 86 . pueden ayudar a fortalecer la identidad de los participantes y así los jóvenes tengan acceso a otros principios como por ejemplo el de la confianza y respeto. las comunidades virtuales que desarrollen buenos valores y buenos líderes. Sin embargo. Anteriormente se vio el caso donde la carencia de valores puede llevar a una completa anarquía dentro de la comunidad virtual.

Acceso a contenidos inadecuados. Muchas veces. “crea un ambiente de descortesía y muchas veces de anticortesía” los cuales se favorecen gracias a la misma situación de la comunicación.Malformaciones en el idioma. que a la hora de escribir los mensajes suelan utilizar abreviaciones o bien algún tipo de lenguaje cifrado que se crea de la estructura fonética de las palabras. los cuales están disponibles con sólo unos cuantos clicks del Mouse. 87 . En Internet hay una gran cantidad de materiales como por ejemplo la pornografía. dependiendo de las personas que están involucradas en el proceso. Esto poco a poco va deformando el idioma ya que no solamente se realiza a nivel ortográfico sino que gramaticalmente las oraciones van perdiendo significado. El ambiente informal que existe en los chats debido a que se trata de algo irreal y muchas veces anónimo. Carencia de cortesía. Este tipo de lenguaje es conocido en Internet como Leet (de la malformación en inglés: elite). esta descortesía es parte de las normas del chat. Es parte de la cibercultura de los jóvenes en los chat.

Microsoft lanzó las siete versiones principales que siguen: 88 .  Carpetas compartidas: por el servicio Windows Live SkyDrive. Historia MSN Messenger Antes de que el producto fuera renombrado Windows Live Messenger.  Mensajes sin conexión: Es posible enviar mensajes a los contactos que están desconectados. Windows Live Messenger ahora es compatible con llamadas de PC a teléfono mediante Windows Live Call.  Videojuegos y aplicaciones. De igual manera con el Facebook. iOS entre otros. y que actualmente está diseñado para funcionar en PC con Microsoft Windows. dispositivos móviles con Windows Mobile/Windows Phone.Windows Live Messenger (Anteriormente MSN Messenger y conocido popularmente como "MSN" o "Messenger") es un cliente de mensajería instantánea creado por Microsoft. se conocía como "MSN Messenger Service" desde 1999 a 2001 y "MSN Messenger" desde 2001 a 2005. Características  Llamadas de PC a teléfono: Además de la posibilidad de realizar llamadas de PC a PC que ya estaba disponible en las versiones anteriores. los cuales recibirán los mensajes una vez vuelvan a conectarse. Durante ese tiempo.  Interoperabilidad: Esto permite a los usuarios de Yahoo! Messenger y Windows Live Messenger charlar entre sí sin necesidad de crear una cuenta en el otro servicio.

fue lanzado el 2 de mayo de 2006 El lanzamiento final y oficial de la versión de Windows Live Messenger 8. versión 1. MSN Messenger cambió a "Windows Live Messenger" comenzando con la versión 8. 89 .0 (1.0 fue el de 19 de junio de 2006. Beta 3. la versión 7.0863).2.0 de MSN Messenger el 24 de octubre de 2002. publicada el 10 de agosto de 2006.0. Beta 1. salió el de 13 de diciembre de 2005.0 Como parte del esfuerzo de Windows Live de Microsoft por mejorar se renombraron muchos servicios y programas de MSN existentes. La versión 6. el 16 de noviembre de 1999. Junto con el lanzamiento de Windows XP vino la versión 4. La versión beta final. Una actualización. el 23 de octubre de 2001. Beta 2. salió el 22 de julio de 1999.6 de MSN Messenger. con la etiqueta de la actualización a la versión 8.0 de MSN Messenger salió el 17 de julio de 2003. Microsoft lanzó la primera actualización importante.5. La versión 5.0. Windows Live Messenger 8.0. Esta versión se actualizó al año siguiente con la versión gratuita 3.0.0.0083). fue lanzada el 22 de abril de 2004 MSN Messenger recibió una importante actualización con la versión 7. La versión 6.0 (2.0 (3. La segunda beta de la versión 8. La última versión de MSN Messenger antes del cambio de nombre.0 el 7 de abril de 2005. fue lanzada el 23 de agosto de 2005.0080) el 29 de mayo de 2000. versión 2. La primera versión beta de la recién renombrada Windows Live Messenger. salió el 26 de febrero de 2006.0.La primera versión de MSN Messenger Service.

90 . pero se volvió a actualizar a la misma versión el 12 de febrero (compilación 14. y no introdujo cambios importantes. el Windows Live Messenger 8. La versión final de la versión de Windows Live Messenger 8. Windows Live Messenger 2011 (15. Windows Live Messenger 2009 (14.5 fue publicada el 6 de noviembre de 2007. salió de 5 de septiembre de 2007.1 Beta 1.0.0. debido probablemente a problemas técnicos. Beta 2.8064.206). Microsoft publicó la versión oficial de este software (compilación 14.0.1202).1 Una actualización menor.5.5 La segunda versión beta de Windows Live Messenger 8.0) A inicios de diciembre de 2009 Microsoft liberó Windows Live Messenger 2010 Milestone 1. a fin de unificar con los otros programas de Windows y programas de Microsoft Office El 7 de enero del 2009.0. posteriormente fue asignado el número de versión técnica 14.1 fue lanzado el 29 de enero de 2007.1 fueron obsoletas el 12 de septiembre de 2007 Windows Live Messenger 8. se publicó el 13 de diciembre del 2006 La versión final 8.8050. Todas las versiones de Windows Live Messenger por debajo de versión 8.0) Windows Live Messenger 2009 fue designada originalmente versión 9.1 La primera actualización a Windows Live Messenger fue el 30 de octubre de 2006. La versión 2009 contiene 50 novedades. con el lanzamiento de la Beta 1 de la versión 8.Windows Live Messenger 8.

 Número de teléfono para el Messenger: Permite recibir llamadas en Yahoo! Messenger. es un cliente de mensajería instantánea.  Llamadas de PC a PC: Puedes hacer llamadas a otros usuarios de Yahoo Messenger o de tu correo Yahoo. Reuters Messaging o Lotus Sametime. en caso disponible).  Conferencias: Intercambia mensajes con varios amigos a la vez en una sala de conferencia (incluye la función de voz.  Envío de archivos: Envía hasta 2GB mientras hablas con un amigo. Habla con cualquier usuario de Yahoo. una aplicación que permite el intercambio en tiempo real de mensajes entre dos o más usuarios en forma de texto. Necesitas micrófono y auriculares.Yahoo! Messenger También conocido como Yahoo! Instant Messaging y abreviado como YIM.  Webcam: Webcam para que te vean al hablar.  Compartir fotos: Comparte las fotos que tengas en tu ordenador con tus contactos. 91 .  Barra de acceso rápido para localizar contactos: Es una forma rápida de encontrar un contacto. Características  Mensajería instantánea: Puedes enviar mensajes de texto a tus contactos de correo Yahoo a tus contactos de Windows Live™ Messenger. es decir.  Salas de chat: Diferentes salas de chat para poder hablar de diferentes temas.  Invisibilidad y privacidad: Da margen al usuario de decidir quien quiere que lo vea como conectado y quien como desconectado.  Chatear desde otras redes sociales: Puedes enviar mensajes a otros usuarios de diferentes redes sociales como Windows Live™ Messenger.

3.2009 . Historial de versiones    Windows .  Alertas: Recibes un aviso cuando llega un email nuevo y recibes mensajes que hayan dejado tus amigos en tu ausencia.  Archivo de guardado: guarda en un fichero todas las conversaciones de chat.0.28 de junio 2011 Mac OS X .6 se puede descargar desde la página de Beta Unix 92 . Todavía se puede descargar desde Softpedia .0.4 .0. Reenvío de llamadas: Las llamadas entrantes son reenviadas a otro número.0.1.11. La versión 1.1 Beta (Build 35554) 20 de julio 2011 Unix .septiembre de 2003.0.

novatos. Otras innovaciones incluyen el primer sistema de mensajería instantánea en América Latina. Historia StarMedia es la compañía Americana fundada en 1996 por StarMedia implementado "innovación constante" Espuelas "de estrategia. tertulia y manicomio. 93 . se puso en marcha el primer canal web de noticias en vídeo en 1997. Excite. StarMedia lanzado basado en la web de correo electrónico. Espuelas lanzó la primera campaña de televisión cada vez en toda América Latina la promoción de la Internet y la marca de StarMedia. Junto con CBS News. TerraChat Es un servicio que ofrece Terra Networks S. podrás chatear con tus Amigos y gente de todos los países las salas de Chat. En 1996. alternativo. Lycos o AOL hiz o en Inglés. en inglés.LatinChat Es el chat latino para chatear sobre amistad. tales como Yahoo. latinos. familia. ayudando a desencadenar la explosión posterior del uso de Internet en la región. LatinChat el Chat gratis de starMedia. mujeres.A. El Chat Gratis de los Latinos. Esto fue lo único que encontré. chat y video en español y portugués antes de que sus competidores centrados en Estados Unidos. Dedicada a contenidos de Internet y portales de Internet del Grupo Telefónica de España. Salas de chat amigos.

Buscar salas y amigos. Ventajas        Encontrar un amigo Hablar en privado con un amigo Conversar en varias salas al mismo tiempo. Desventajas  Adictivo.  Suplantación de identidad. Las conversaciones son en tiempo real de forma abierta o moderada. decidió integrar todos sus activos y filiales dentro del grupo Telefónica. Terra Networks. En 2005. en su junta de accionistas. Conversar entre dos. Crear tus propias salas y enviar los enlaces a tus amigos. Para que los usuarios puedan charlar sobre algún tema o particularidad en general se crean salas o cuartos a través de sugerencias. Telefónica integró a Terra Networks dentro del grupo. Personalizar tu sala. 94 . Historia Fue fundada en 1999. (Ejemplo: fútbol. A mediados del 2004. genéricos. por el que son reconocidos por el resto de la comunidad.  Perdida de la ortografía. los usuarios entran con un Nick o apodo.El chat de TERRA es un gran centro de reuniones virtual en el que usuarios de todas partes del mundo pueden charlar. chat limonero).

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Grupo: 1 y 2.EDO LARA GUIA ENCICLOPEDIAS VRTUALES Pasante: Anderson Hernández. Profesor Guía: Marines Giménez. Fecha: 17de Mayo de 2012. MAYO DE 2012 96 . Año: 2º.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. BARQUISIMETO. Sección: “A”.

 Obras que contienen artículos que informan sobre temas diversos en todos los campos del conocimiento.  Obra que sobre contiene todas las información materias en la mayor parte de los campos del conocimiento. La texto que busca enciclopedia reúne y divulga datos especializados o generales que no podrían ser hallados con facilidad y que presentan un importante servicio a la cultura moderna. ordenadas casi siempre alfabéticamente.  que Es una obra de síntesis informa de los 97 . Algunas definiciones:  Cualquier resumir el conocimiento humano.Del griego: ἐνκύκλιos παιδεία [enkyklios paideia]. «instrucción en un círculo» que significa enseñanza continúa.

sus ideas.  Por Tamaño: o o Grande o varios volúmenes. tendencias y opiniones. Es un testimonio de los conocimientos alcanzados. cultura determinadas. jóvenes y adultos. 98 .  Para Público destinados: o Niños. el de panorama de una una época y una Tipo de enciclopedias:  Por Contenido: o o Generales: Abarcan todas las ramas del saber Especializadas: Proporcionan una cobertura académica a profundidad en una sola área o disciplina temática.  Una enciclopedia refleja civilización. Es un inventario de una época dada. sus creaciones.conocimientos adquiridos por la humanidad en un momento de su historia. Pequeñas o en un solo volumen.  Por Ordenamiento: o  Alfabéticas y temáticas: Por Amplitud geográfica: o o Nacional Internacional.

Con el advenimiento de la informática surgen las enciclopedias virtuales. Estas añaden a la tradicional información textual y pintoresca elementos audiovisuales. 99 . enciclopedias digitales o enciclopedias electrónicas. que se actualizan a través de Internet. sin necesidad pueden acceder través cualquier dispositivo electrónico con acceso a internet. DVD o a través de internet. Son programas (software) que se instalan en el computador. Encarta y la versión suite de la Enciclopedia  En Línea: Son aquellas que se de instalar a programa. como: CD-ROM. Entre estas tenemos: Wikipedia. La Enciclopedia Británicas y Enciclonet. entre ellas están la antigua Microsoft Británica. Enciclopedias virtuales: son aquellas compuesta y transmitida por medios electrónicos. Existen 2 tipos de enciclopedias virtuales:  Soporte físico: Son aquellas en formatos digitales tales como CD-ROM o DVD. Electrónicas: o o Soporte físico En Línea. de Se pueden acceder a través de la web.

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BARQUISIMETO. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Fecha: 24 de Abril de 2012. ABRIL DE 2012 101 . Profesor Guía: Marines Giménez.EDO LARA OpenOffice Writer (Tablas) Pasante: Anderson Hernández.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO. Sección: “A” Grupo: 1 y 2. Año: 2º.

.........………...............…………...........………………………………. Cambiar Ancho de Filas…………………………………………………………........................ ¿Qué es una Columna?.... Eliminar Columnas……………………………………………………………………......... Ejercicios Propuestos………………………………………….................................…………..........………………………………........ 3 3 3 3 3 4 4 5 6 7 7 8 9 10 ¿Qué es una tabla?......... ¿Qué es una Celda?.................... Insertar Filas…………………………………………………………. Creación de Tablas……………………………………………………………………....ÍNDICE CONTENIDO Tablas…………………………………………………………………………………………………………........... Crear una Tabla………………………………………………........... Insertar Columnas……………………………………………………………………………................... Eliminar Filas………………………………………………………………………………….............. 102 ..................... Cambiar Ancho de Columnas…..... Pág............…...... ¿Qué es una Fila?..........

Tablas ¿Qué es una tabla? Es una herramienta dentro del texto que nos ayuda a organizar información. Ejemplo: Podemos apreciar una tabla con 4 filas y 5 columnas que forman 20 celdas. ¿Qué es una fila? Son todas aquellas celdas que están posicionadas en forma Horizontal. Ejemplo: 103 . Esta compuesta por Filas y Columnas las cuales forman celdas. Ejemplo: Fila ¿Qué es una columna? Son todas aquellas celdas que están posicionadas en forma Vertical.

1.Columna ¿Qué es una celda? Son los cuadros que forman las columnas con las filas. Crear una tabla: Tenemos las distintas formas o maneras de crear una tabla con Writer. en el icono correspondiente a esta opción: pulsando sobre el icono de la tabla invocaremos el siguiente cuadro de dialogo: 104 . Ejemplo: Ceda Ceda Creación de tablas OpenOffice Writer nos provee de una herramienta indispensable que son las tablas dentro del texto. La manera más sencilla: a través de la barra de herramientas estándar.

 Cantidad de columnas  Cantidad de filas La demás Opciones las veremos en las siguientes clases.Se nos solicitará:  El nombre de tabla. Manera más rápida: Pulsando sobre la flecha del icono de tablas continuación: nos presentara la posibilidad de elegir la cantidad de columnas y filas como se muestra a En este ejemplo se nos muestra la creación de una tabla de 4 columnas y 4 filas. 3. 2. Forma más conveniente y segura: 105 .

Pulsamos clic sobre la opción Tabla de la barra de menú y luego seleccionamos la subopción Insertar para que luego se nos presente la subopción Tabla. Insertar filas Antes de poder insertar una fila o columna deberemos seleccionar una celda que nos servirá como referencia para la inserción. 106 . Continuación se muestra como quedaría una tabla recién creada en nuestro documento: Podemos ver claramente la barra flotante de herramientas Tabla. deberemos pulsar clic sobre esta última Opción para que nos aparezca el cuadro de diálogo que vimos anteriormente.

por un lado podemos elegir la cantidad de filas a insertar y por lado la posición en la cual la/s vamos a insertar.1. También podremos insertar una fila pulsando clic derecho sobre la celda que se va a tomar como referencia para la inserción. La manera más sencilla: para insertar una fila en una tabla esta disponible a través de la barra de herramientas tabla (barra flotante). 107 . 3. luego se nos presentará un menú contextual en donde tendremos que seleccionar la opción Fila y luego la subopción insertar pulsando clic sobre esta ultima opción se presentará el siguiente cuadro de dialogo: Como podemos apreciar las opciones son pocas y muy intuitivas. a continuación mostraremos el icono correspondiente a esta opción: pulsando sobre este icono lograremos insertar una nueva fila debajo de la celda que hallamos seleccionado. y como en el caso anterior se nos va a presentar el mismo cuadro de dialogo InsertarFilas. la forma más segura empezamos pulsando clic en la opción Tabla de la barra de menú luego elegimos la opción Insertar después que seleccionemos esta opción debemos pulsar clic sobre la subopción Fila. la posición refiere a insertar delante de la celda en la pulsamos clic derecho o detrás de la misma. 2.

La primera manera de insertar una columna es a través de la barra de herramientas tabla (barra flotante). La forma más segura empezamos pulsando clic en la opción Tabla de la barra de menú luego elegimos la opción Insertar después que 108 . por un lado podemos elegir la cantidad de columnas a insertar y por lado la posición en la cual la/s vamos a insertar. 1. 3. luego se nos presentará un menú contextual en donde tendremos que seleccionar la opción Columna y luego la subopción insertar pulsando clic sobre esta ultima opción se presentará el siguiente cuadro de dialogo: Como podemos apreciar las opciones son pocas y muy intuitivas. por cuanto no esperen encontrarse con grandes cambios.Insertar Columnas Las distintas maneras de insertar una columna son muy similares a las de las filas. a continuación mostraremos el icono correspondiente a esta opción: pulsando sobre este icono lograremos insertar una nueva columna debajo de la celda que hallamos seleccionado. la posición refiere a insertar delante de la celda en la pulsamos clic derecho o detrás de la misma. 2. También podremos insertar una columna pulsando clic derecho sobre la celda que se va a tomar como referencia para la inserción.

luego se nos presentará un menú contextual en donde tendremos que seleccionar la opción Fila y luego la subopción Eliminar pulsando clic sobre esta ultima opción suprimiremos una fila de la tabla. luego se nos presentará un menú contextual en donde tendremos que seleccionar la opción Columna y 109 . y como en el caso anterior se nos va a presentar el mismo cuadro de dialogo InsertarColumnas. Eliminar Columnas Debemos seleccionarla/s igualmente. para lo cual utilizaremos una opción disponible en la barra de herramientas Tabla.seleccionemos esta opción debemos pulsar clic sobre la subopción Columna. La forma más rápida de eliminar una fila. También podremos eliminar una fila pulsando clic derecho sobre alguna de las celda de esta. La manera más apropiada de eliminar una fila es a través de la barra de menú eligiendo la opción Tabla. luego la subopción Borrar y por ultimo pulsamos clic sobre la subopción Filas. 1. Eliminar Filas Debemos seleccionarla/s igualmente. la forma más rápida utilizaremos una opción disponible en la barra de herramientas Tabla. a continuación mostramos el icono perteneciente a esta opción: pulsando sobre este icono lograremos eliminar la fila correspondiente a la celda que hallamos seleccionado. Claro que se borrará/n la/s filas seleccionada/s previamente. 2. También podremos eliminar una columna pulsando clic derecho sobre alguna de las celda de esta. 1. 2. Si hubiésemos seleccionado más de una fila se hubiesen eliminado todas las que se seleccionaron. 3. a continuación mostramos el icono perteneciente a esta opción: pulsando sobre este icono lograremos eliminar la columna correspondiente a la celda que hallamos seleccionado.

La manera más apropiada de eliminar una columna es a través de la barra de menú eligiendo la opción Tabla. Claro que se borrará/n la/s columnas seleccionada/s previamente. Si hubiésemos seleccionado más de una columna se hubiesen eliminado todas las que se seleccionaron. luego la subopción Borrar y por último pulsamos clic sobre la subopción Columnas. pulsamos clic derecho sobre la fila seleccionada. aparecerá el menú contextual y del cual debemos seleccionar la opción Fila y luego pulsar clic sobre la opción Altura para poder llegar al siguiente cuadro de dialogo: Podemos apreciar que tenemos la posibilidad de especificar la altura de las filas seleccionadas y también le podemos indicar que haga un ajuste dinámico del tamaño de la fila de acuerdo al contenido de la misma. bien una vez seleccionada pasamos a invocar el comando Altura. Debemos seleccionar la fila o bien posicionarnos en cualquiera de las celdas que pertenezca a la fila que deseamos cambiarle el tamaño. 110 .luego la subopción Eliminar pulsando clic sobre esta ultima opción suprimiremos una columna de la tabla. Cambiar Altura de filas 1. 3.

a continuación se muestra dicho botón y sus respectivas subopciones: Y también disponibles a través de el menú contextual opción Fila. para la segunda opción debemos tener seleccionadas dos o más filas de alturas diferentes.Esta opción también esta disponible a través de la barra de menú Tabla. también disponible por medio de la barra de herramientas Tabla botón Optimizar. por lo tanto pulsamos clic sobre esta opción y luego seleccionamos la opción Autoajustar y por ultimo pulsamos clic en la Subopción Alto de la fila. Estas opciones están disponibles a través de la barra de menú Tabla subopción Autoajustar. luego nos volverá a aparecer el mismo cuadro de dialogo que mencionamos anteriormente. 111 . Podremos optimizar la altura de la/s fila/s a través de las siguientes opciones:  Altura óptima de las filas  Distribuir filas equitativamente Para poder emplear la primera opción solo será posible si la tabla contiene alguna fila de altura fija.

luego nos volverá a aparecer el mismo cuadro de dialogo que mencionamos anteriormente. por lo tanto pulsamos clic sobre esta opción y luego seleccionamos la opción Autoajustar y por ultimo pulsamos clic en la subopción Ancho de la columna. Esta opción también esta disponible a través de la barra de menú Tabla.Cambiar Ancho de columnas Debemos seleccionar la columna o bien posicionarnos en cualquiera de las celdas que pertenezca a la columna que deseamos cambiarle el tamaño. Podremos optimizar el ancho de la/s columna/s a través de las siguientes opciones:  Ancho óptimo de columnas  Distribuir columnas equitativamente Estas opciones están disponibles a través de la barra de menú Tabla subopción Autoajustar. aparecerá el menú y del cual debemos seleccionar la opción Columna y luego pulsar clic sobre la opción Ancho para poder llegar al siguiente cuadro de dialogo: Podemos ver que tenemos la posibilidad de indicar el ancho de la columna seleccionada y también le podemos especificar otra columna en caso que sea necesario y así poder modificar el ancho. también disponible por medio de la barra de 112 . bien una vez seleccionada pasamos a invocar el comando Ancho pulsamos clic derecho sobre la columna seleccionada.

y también disponibles a través de el menú contextual opción Columna. que se mostró en el caso de la altura de las filas.herramientas Tabla botón Optimizar. 113 .

0cm. Posteriormente deberás Cambiar la Altura de la tercera Fila en 3. Posteriormente deberás Cambiar la Altura de la primera Fila en 2. EJERCICIO 2 1. Por último deberás escribir tu nombre y apellido.Ejercicios Propuestos EJERCICIO 1 1. Después debes elimina 6 Columnas y Insertar 4 Filas.0cm y lo ancho de la primera columna en 9. Luego debes Insertar 7 Columnas y Eliminar 3 Filas. 4. Después debes elimina 5 Columnas y 10 Filas. 3. 3. Crea una tabla que contenga 7 Columnas y 10 Filas. 5. 4. 5. Por último deberás escribir tu nombre y apellido. 114 . 2. 2. número de lista y cedula en la tabla que creaste.0cm y lo ancho de la primera columna en 9.0cm. Luego debes Insertar 3 Columnas y 5 Filas. Crea una tabla que contenga 3 columnas y 4 filas. número de lista y cedula en la tabla que creaste.

EDO LARA OpenOffice Writer (Herramientas con Tablas) Pasante: Anderson Hernández. Grupo: 1 y 2. Fecha: 9 de Mayo de 2012. Profesor Guía: Marines Giménez. Sección: “A”. Año: 2º. BARQUISIMETO. MAYO DE 2012 115 . Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO.

ÍNDICE CONTENIDO Tablas Pág.

¿Cómo insertar Tablas dentro de otra tabla?........................ ¿Cómo insertar Imágenes dentro de una tabla?.................... ¿Cómo realizar Sumatoria dentro de una tabla?................... ¿Cómo Unir Tabla?........................................................... ¿Cómo Dividir Tablas?......................................................
Ejercicio Propuesto………………………………………...…………….

3 5 7 9 11 13

116

Tablas
¿Cómo insertar Tablas dentro de otra tabla?
Para insertar Tablas dentro de otra tabla debes seguir los siguientes pasos:

Paso 1
Para llevar a cabo este cometido debemos tener una tabla creada.

Paso 2
Debemos posicionarnos sobre una celda a partir de la cual se va a Insertar la tabla.

Paso 3
Ahora crea tu tabla como habitualmente lo haces.

117

Y Listo tenemos creada nuestra tabla dentro de otra tabla.

118

¿Cómo insertar Imágenes dentro de una tabla? Paso 1
Para llevar a cabo este cometido debemos tener una tabla creada.

Paso 2
Debemos posicionarnos sobre una celda a partir de la cual se va a Insertar la tabla.

Paso 3
Hay 2 Formas de insertar imagen. 1ª Forma Mediante la galería de OpenOffice.

119

Ahora haz Clic sobre el botón Galería ubicado en la barra de herramientas . 120 . Luego debes buscar la imagen que quieras. Y Listo tenemos nuestra imagen dentro de una tabla. Luego pon el cursor del ratón sobre Añadir y Clic en Copia. la seleccionar y das clic al botón Abrir. 2ª Forma es a partir de un archivo. Así como se muestra en la imagen siguiente: . Haz Clic sobre el botón insertar imagen ubicado en la barra de herramienta de Dibujo. Te aparecerán una serie de imágenes donde debes dar Clic con el botón derecho de Ratón sobre la imagen que desees Insertar.

121 .Y Listo tenemos nuestra imagen dentro de una tabla.

Paso 3 Coloque el cursor en la última celda de la columna y.¿Cómo realizar Sumatoria dentro de una tabla? Paso 1 Elija Insertar . La Barra de fórmula aparece con la entrada " =sum(<A1>|<A2>|<A3>|<A4>)". haga clic en el símbolo Suma de la Barra de tablas. a continuación. 122 . Paso 2 Escriba un número en cada celda de la columna pero deje la última vacía.Tabla e inserte una tabla con una columna y más de una fila en un documento de texto.

arrastre el cursor hasta la última celda y suelte el ratón. Si la fórmula es correcta. La suma de los valores de la columna actual se escribe en la celda. 123 . pulse Intro o Aplicar en la Barra de fórmulas.Paso 4 Pulse sobre la primera celda de la serie.

la suma se actualiza automáticamente. Igualmente. también puede calcular rápidamente la suma de una fila de números.Si escribe números diferentes en cualquier lugar de la columna. 124 .

125 . Paso 3 Debemos seleccionar la opción Tabla de la barra de menú y luego pulsar clic en la subopción Unir tabla para dar por finalizada la operación.¿Cómo Unir Tablas? Paso 1 Para llevar a cabo este cometido debemos tener dos tablas consecutivas separadas por un párrafo en blanco en nuestro documento actual Párrafo Paso 2 Teniendo las tablas lo primero que debemos hacer es eliminar el párrafo que se encuentra en medio de estas dos tablas. al borrar este párrafo parecerá que ya tenemos las tablas unidas pero esto no es así. con esto solo hemos logrado únicamente activar la opción Unir tabla de la barra de menú Tabla.

126 .Como podemos apreciar esta utilidad de unir tablas esta disponible únicamente a través de la barra de menú Tabla. ¡Y listo! Tenemos nuestras tablas unidas.

¿Cómo Dividir Tablas? Paso 1 Teniendo la tabla en nuestro documento debemos posicionarnos sobre una celda a partir de la cual se va a dividir la tabla. Paso 2 Una vez que nos posicionados en ella debemos pulsar clic sobre la opción Tabla de la barra de menú y luego pulsar clic nuevamente pero ahora en la subopción Dividir tabla. Terminados estos pasos llegaremos al cuadro de dialogo Dividir tabla y que pasamos a mostrar a continuación: Paso 3 127 .

128 .Podemos ver claramente las opciones disponibles para la división de una tabla: La primer opción Copiar encabezado nos inserta una fila con el mismo encabezado que la tabla original en la segunda tabla obtenida en la división La segunda opción Encabezado propio con estilos nos deja dos tablas pero la segunda aparece con la primera fila formateada con estilo “Encabezado de la tabla” y sin texto dentro de las celdas para poder definir un encabezado propio. La tercera opción Encabezado propio nos deja la segunda tabla con una primera fila sin formato y sin contenido para definir el encabezado. esta primera fila es insertada. esta fila también es insertada.

También nos encontramos esta opción se encuentra únicamente a través de la barra de menú Tabla.La cuarta opción Sin encabezado que deja la segunda tabla sin ningún tipo de encabezado y a diferencia de los casos anteriores esta tabla no sufre ninguna inserción de fila como encabezado. 129 .

Año: 2º Sección: “A” TOTAL 24 30 15 10 5 60 16 25 10 150 200 35 130 . Debes realizar la sumatoria de TOTAL PRESUPUESTO. Valor 20pts.Ejercicio Propuesto 1. Mi Presupuesto Escolar LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” Mi Nombre: CANT 4 1 1 2 1 1 2 1 2 2 1 1 Anderson Hernández Artículos Cuadernos Caja de lápiz Compás Borras Saca Caja de colores Marcadores Juego geométrico Lapicero Franela Pantalón Libreta P/Uni 6 30 15 5 5 60 8 25 5 150 200 35 TOTAL PRESUPUESTO Bs. Elabora esta tabla Utilizando Herramientas con tablas.

131 .

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2 (Teórica) Exposiciones Escala de Estimación 20 Pts.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. Sopa de Letras. PLAN DE EVALUACIÓN CLASE Nº CONTENIDOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO PONDERACIÓN 1 (Teórica) Redes Sociales  Definición. 144 . 3 (Teórica) Debate. Salas de Chat  Definición  Características  Tipos  Ventajas y Desventajas Enciclopedias virtuales:  Definición. Twitter.  Historia. My Space y Sonico. Escala de Estimación 20 Pts.  Tipos de enciclopedias Escala de Estimación 20 Pts.  Ventajas y desventajas Discusión socializada  Diferentes redes sociales: conclusiones escritas Facebook.  Características.

OpenOffice.  Unir Celdas. Escala de Estimación 20 Pts. Herramientas con Tablas  Tabla dentro de Tablas.  Dividir Celdas.  Dividir Tablas.  Imagen dentro de la Tabla.  Formateo Automático.  Cambiar Ancho de Columnas.  Eliminar Filas. 3 (Practica)  Sumatoria. 4 (Practica)  Formateado automático. Escala de Estimación 20 Pts.  Cambiar Ancho de Filas.CLASE Nº CONTENIDOS Tablas:  Crear Tablas.  Insertar Columnas.Org Calc  Definición. Práctica. Ejercicio propuesto. hoja y celda. Propiedades de la Tabla  Bordes. Ejercicio propuesto. Escala de Estimación 20 Pts.  Libros.  Unir Tablas.  Color de Fondo. Escala de Estimación 20 Pts.  Insertar Filas.  Eliminar Columna. Ejercicios propuestos. Práctica. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO PONDERACIÓN 1 (Practica) Practica guiada. 2 (Practica) Práctica. 145 .  Opciones de edición. Ejercicio propuesto.

 Ordenamiento de datos ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Practica.CLASE Nº CONTENIDOS OpenOffice.Org Calc 5 (Practica)  Cálculos Matemáticos. Ejercicio propuesto INSTRUMENTO Escala de Estimación PONDERACIÓN 20 Pts. 146 .

LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN BARQUISIMETO. JULIO 2012 147 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR.

. 3. Nº Indicadores 1. 5. Lisandro Alvarado.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. haciendo uso de ellas con conciencia y responsabilidad. Total 20 Pts. Grupo: 1 y 2. 148 .B. Fecha: 23 y 26 de Abril de 2012. Clase: 1ª Teórica. 2. Pasante: Anderson Hernández.Su letra es legible 4. Cada indicador. Sección: “A”. Año: 2º. Listado de Estudiantes Equipo 2 Equipo 3 COMPETENCIA: Reconoce las redes sociales como herramientas de comunicación e interacción social. TOTAL Equipo 1 Equipo 4 Valor: 4pts. -Respeta las reglas de ortografía. ESCALA DE ESTIMACIÓN Profesor Guía: Marines Giménez. Centro de aplicación: L. -Utiliza concepto de redes sociales. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. -Realzó la investigación asignada. -Al redactar expresan sus ideas con claridad y coherencia.

haciendo uso de ellas con conciencia y responsabilidad. Pasante: Anderson Hernández. 5. Clase: 2ª Teórica. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. 7. Grupo: 1 y 2. Nombre Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry 149 Total . 9. Sección: “A”. ESCALA DE ESTIMACIÓN Centro de aplicación: L.B. Creatividad Disciplina Nº 1. 10.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. Año: 2º. 3. 11. 8. 2. 4. Fecha: 10 de Mayo de 201 Responsabilidad Dominio de contenido Expresión Oral COMPETENCIA: Reconoce las redes sociales como herramientas de comunicación e interacción social. 6. Lisandro Alvarado. Profesor Guía: Marines Giménez.

18. 20. 27. 16. 17. Total 20 Pts.12. 29. 15. 30. cada indicador. 31. 24. 32. 13. Ramos Maria Vizcaya Luis Timaure Anyelmi Páez Eddison Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 4pts. 19. 26. 22. 25. 14. 150 . 21. 28. 23.

4. 10. Tipos. 7. 9. Sección: “A”. 3. Clase: 3ª Teórica. Nº 1. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. 5. 8. Fecha: 21 de Mayo de 2012. 11. Año: 2º. 14. 13. 2. características como medio educativo e informativo. Dominio de contenido Creatividad Trabajo en equipo Disciplina COMPETENCIA: Reconocer las Enciclopedias Virtuales su definición.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. 6. ESCALA DE ESTIMACIÓN Profesor Guía: Marines Giménez. Pasante: Anderson Hernández. Lisandro Alvarado. Centro de aplicación: L. 12.B. Nombre Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry Ramos Maria Vizcaya Luis Timaure Anyelmi Páez Eddison 151 Total . 15. Grupo: 1 y 2.

23. 18. 22. 21. Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 5pts cada indicador. Total 20 Pts. 152 . 31. 30.16. 24. 32. 28. 19. 29. 17. 26. 27. 25. 20.

2. 9. 4. 6. ESCALA DE ESTIMACIÓN Profesor Guía: Marines Giménez. Nombre Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry Ramos Maria 153 Total . Centro de aplicación: L. 12. Sección: “A”. Elimina Filas y Columnas Cambia ancho de columnas y largo de filas Inserta Filas y Columnas COMPETENCIA: Manejar la herramienta de procesador de texo OpenOffice. Fecha: 25 de Abril de 2012. 10.org Writer para la elaboración de tablas. Crea tablas Nº 1. 3. 8. Lisandro Alvarado. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Año: 2º. Clase: 1ª Práctica.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. 7. 5. Grupo: 1 y 2.B. 11. Pasante: Anderson Hernández.

Cada indicador. 14. 154 . 21. 19. 20. 26. Vizcaya Luis Timaure Anyelmi Páez Eddison Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 5pts. 17. 25. 28. 24. 29. 22. 31. 27. 16.13. Total 20 Pts. 15. 23. 30. 32. 18.

Clase: 2ª Práctica. Sección: “A”. Fecha: 2 de Mayo de 2012. Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry Ramos Maria Vizcaya Luis Nombre 155 Total . Lisandro Alvarado. Pasante: Anderson Hernández.B. ESCALA DE ESTIMACIÓN Profesor Guía: Marines Giménez. 5. 8. 3. 10. 12. 11. 9. Divide Celdas Une Celda COMPETENCIA: Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice. Modifica Bordes Modifica Fondo Nº 1.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. 7. 13. 2. Año: 2º. Grupo: 1 y 2.org Writer para la elaboración de tablas. 4. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. 6. Centro de aplicación: L.

18. 22. 23. 30. 29. 28.14. 26. 32. 15. 156 . Cada indicador. 17. 20. 16. 25. 21. Timaure Anyelmi Páez Eddison Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 5pts. 19. 27. 31. Total 20 Pts. 24.

9. 5.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. 6. 2. 3. 7. Lisandro Alvarado. 11. 10. Pasante: Anderson Hernández. Clase: 3ª Práctica. Profesor Guía: Marines Giménez. 8. 4.B. Grupo: 1 y 2.org Writer para la elaboración de tablas. Año: 2º. Nombre Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry Ramos Maria 157 Total . ESCALA DE ESTIMACIÓN Centro de aplicación: L. Sección: “A”. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Disciplina Nº 1. 12. Inserta Imágenes dentro de tablas Realiza Sumatoria Une y Divide Tablas Inserta tabla sobre tablas COMPETENCIA: Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice. Fecha: 9 de Mayo de 2012.

22. Total 20 Pts. 18. Vizcaya Luis Timaure Anyelmi Páez Eddison Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 4pts. 30. 21. 26. 25. 17. 19. 29. 24. 28. 23. 32. Cada indicador. 15.13. 27. 20. 31. 158 . 14. 16.

Lisandro Alvarado. 7. Nombre Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry 159 Total . ESCALA DE ESTIMACIÓN Profesor Guía: Marines Giménez. Fecha: 16 de Mayo de 2012 Asigna formato a celda Crea y cambia nombre de las hojas de calculo Participa en y muestra interés clase en clase Guarda y abre libro COMPETENCIA: Manejar el software de procesador de hoja de cálculo OpenOffice. Pasante: Anderson Hernández. 11. Centro de aplicación: L. 8. Sección: “A”. Año: 2º. 5. 10.B. Clase: 4ª Práctica. 2. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón.org Calc para la realización de cálculos matemáticos. Disciplina Nº 1.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. Grupo: 1y 2. 9. 6. 4. 3.

17. 29. 26. 22. 27. 24. 160 . 32. 18. Cada indicador. 20. 28. 31. 30. 13. 23. 16. 15. 21. Total 20 Pts. 19. 25.12. Ramos Maria Vizcaya Luis Timaure Anyelmi Páez Eddison Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 4pts. 14.

6. 10. 7. Grupo: 1 y 2. Fecha: 23 de Mayo de 2012. Año: 2º.org Calc para la realización de cálculos matemáticos. Pasante: Anderson Hernández. 11. Realiza Cálculos matemáticos Ordena Datos OMPETENCIA: Manejar el software de procesador de hoja de cálculo OpenOffice.B. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. 4. 3. Centro de aplicación: L. Sección: “A”. 8. Lisandro Alvarado. 9. 5. Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry Nombre 161 Total . Clase: 5ª Práctica. 2.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. ESCALA DE ESTIMACIÓN Profesor Guía: Marines Giménez. Creatividad Disciplina Nº 1.

30. 14. 32. 22. 23. 26. 27. Total 20 Pts. Cada indicador. 24. 18. 17. 13. 29. 19. 15. 20. 25. 16. Ramos Maria Vizcaya Luis Timaure Anyelmi Páez Eddison Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 5pts.12. 28. 162 . 31. 21.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. NÓMINAS DE ALUMNOS
2º "A" Grupo 1 30/04 y 03/05/2012 Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Apellido y Nombre CABRITA WILLIAMS CRESPO ANCIBEL FIGUEROA JOSE FIGUEROA LENIN VASQUES JESUS CORDERO WHILFHIENLD ARRIECHE ABIUD MELENDEZ ABRAHAM ENCINOZA FRANCISCO RODRIGUEZ NEILSA VILLASMIL HENRY RAMOS MARIA VIZCAYA LUIS TIMAURE ANYELMI PAEZ EDDISON Redes Sociales I I 16 15 I 14 16 16 16 I 18 12 12 18 18 10 y 14/05/20 12 Salas de Chats I I I 16 I I 19 16 18 I 19 16 16 15 17 17 y 21/05/2012 Enciclopedia s virtuales. I I 17 15 I I 20 16 19 I 20 16 19 16 I 03/05/201 2 Tablas y propieda des I I 19 I I I 19 20 20 I 20 19 I 20 20 16/05/20 12 Hoja de calculo Inicio I I 20 20 I 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 23/05/201 2 Hoja de calculo operacio nes I I 20 20 I I 20 20 20 I 20 20 20 20 20

09/05/2012 Herramien tas con Tablas I I 19 19 I I 19 19 20 19 20 19 18 20 20

Promed io I I 16 15 I 5 19 18 19 6 20 17 15 18 16

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. NÓMINAS DE ALUMNOS
2º "A" Grupo 2 30/04 y 03/05/2012 Nº 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Apellido y Nombre GOYO FRAMBELIS LEDEZMA ESLEIDER CASTAÑEDA YULITZA PEREZ ANDRIU OVALLES JOSE BARAHONA ANDREA ZAMBRANO MARIA PEREZ LUIS EREU KENNEDY QUEIPO MARIANGEL MELENDEZ RICARDO QUERALES DEYERSON FLORES MARGELIS CORDOBA CRISMAR SANCHEZ KENNEDY SALAS CRISTIAN AGUILAR LUIS Redes Sociales 18 16 16 17 16 20 20 17 17 20 13 13 I 20 13 13 17 10 y 14/05/20 12 Salas de Chats 16 12 I 11 17 17 17 12 I 17 I I I 15 16 17 13 17 y 21/05/2012 Enciclopedia s virtuales. 20 13 I 16 16 I I 18 18 16 14 I I 16 I I 13 03/05/201 2 Tablas y propieda des 20 20 I 16 18 19 19 19 20 19 20 17 I I 17 16 19 16/05/20 12 Hoja de calculo Inicio 20 20 20 19 20 20 20 20 20 20 20 I 20 20 20 20 20 23/05/201 2 Hoja de calculo operacio nes 20 20 20 20 15 20 18 20 20 20 20 I I 19 16 20 20

09/05/2012 Herramien tas con Tablas 20 20 19 20 20 19 20 19 20 20 20 I 20 20 19 20 20

Promed io 19 17 11 17 17 16 16 18 16 19 15 4 6 16 14 15 17

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CONCLUSIÓN En la fase de planificación y ejecución se puede decir que sirvió de apoyo para plantear actividades conforme a las diferentes necesidades cognitivas de los estudiantes y además nos sirve para predecir cuales de los recursos son los mas adecuados para alcanzar la metas planteadas, también se puede decir, que fue posible a través de esta fase, exponer y ejercer todo lo aprendido a lo largo de estos diez semestre vivíos en la UPEL-IPB, la planificación porque facilita la asignación de los contenidos en el lapso con el tiempo disponible. Finalmente, unas de las tareas del docente es el de evaluador, dentro de esta etapa fue posible ejecutarlo y se puede acotar que en esta fase, la evaluación nos ayuda a corregir las fallas que presentan los estudiantes y aun la de uno como docente, cosa es de vital importancia para el mejoramiento del proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

CAPITULO III FASE ADMINISTRATIVA

BARQUISIMETO, JULIO 2012

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las seccionales.INTRODUCCIÓN En el Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”. pues es en esta fase donde se manejan los documentos importantes de los estudiantes. En el siguiente informe se presentan las actividades realizadas y las experiencias adquiridas. dirección al servicio del estudiante. 167 . control de estudios. El docente debe conocer todo sobre fase administrativa. dirección administrativa. la biblioteca. la dirección académica. que permite que el docente pasante tenga conocimientos sobre el contexto que se vive cotidianamente dentro de un plantel educativo. las cuales son pieza fundamental en la administración y funcionamiento de la institución debido a la gran cantidad de actividades administrativas que dependen de cada uno de ellos y que son desarrollados cabalmente. los docentes y personal administrativo. la subdirección. está ordenada por dependencias que desempeñan diferentes funciones administrativas. dentro de las cuales están la dirección. entre otras.

RESEÑA HISTÓRICA DEL LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” Los actuales institutos de educación media o liceos de nuestra república surgieron en el siglo XIX como COLEGIOS NACIONALES. convirtiéndose en colegios de primera categoría y colegios de segunda categoría: como era el caso del colegio federal de Barquisimeto y fue elevado a primera categoría mediante resolución el 5 de mayo de 1884 y sus instalaciones sucedió el 16 de septiembre de ese mismo año. Jacinto Fabricio. María Isabel Tovar. la conducción de la educación en el siguiente periodo de la institución fue como COLEGIO FEDERAL BARQUISIMETO. Muchas dificultades tuvieron que ser solventadas durante el periodo de funcionamiento del COLEGIO BARQUISIMETO. el padre José María Raldinz. Crearon la matricula suficiente para que dieran los primeros cursos en educación media. entre otros. pastor Arévalo. Estas instituciones fueron creadas con el fin de poder dar continuidad a los estudiantes en las cátedras de primeras letras (primaria) y así preparar a los estudiantes para el ingreso a las Universidades. sin embargo sus aulas prepararon estudiantes como: los hermanos pineda. En los Colegios Nacionales se dictaban las cátedras de gramática y filosofía que eran el equivalente al bachillerato presente. El inicio de la enseñanza en esta institución se debió a las diligencias realizadas por la élite local y a la labor Educativa en las cátedras de gramáticas dictadas por algunos sacerdotes como: el padre José Macario Yépez. surgió mediante Derecho promulgado el 17 de septiembre de 1881. los hermanos Torrealba o Eladio Lara. 168 . científico y cultural. quienes junto a José Ignacio Tirador. EL COLEGIO FEDERAL BARQUISIMETO. además de asumir responsablemente mucho de ellos. el cual modifico el destino de los Colegios Nacionales. quienes se convirtieron en figuras del acontecer político.

y en forma muy particular en la región larense. hasta que en 1946 fue trasladado a la sede de fundación de amigos de Barquisimeto. La etapa de colegios federal fue dirigida por el Dr. y cuyo nombre fue tomado del eminente investigador larense Lisandro Alvarado. En 1969. que se creó mediante decreto del 20 de enero de 1936. Durante este periodo se formaron grupos de profesionales que pertenecían a la élite económica y política del Estado Lara.Según Simón Escalona. Este colegio fue el alma de los estudios universitarios en el estado Lara y concedió título de Doctor en Filosofía. la educación secundaria se divide en ciclos básicos y otra especialización en ciencias y humanidades. quienes junto a los y las estudiantes se convirtieron en los protagonista de los más importantes actos sociales del colectivo larense. ya no se otorgaban certificados de suficiencia sino títulos de Bachiller. por decreto presidencial pasa nuevamente a otorgar títulos de bachiller. y entre sus autoridades más importantes se menciona a Mario Jorge Raldiriz. Luis María Castillo como rector y acompañante en la Dirección fue Eliodoro Pineda como vicerrector. en ciencias médicas y ciencias políticas hasta 1904. así surge el LICEO NACIONAL LISANDRO ALVARADO. la instalación se debió al progreso y avance del conocimiento científico y cultural que se había desarrollado en toda la nación. además tenía espaciosos laboratorios para todas las ramas de especialización preuniversitaria: pero en 1940 el bachillerato se divide en dos ciclos: el primero impartía formación cultural general y el segundo se especializaba en aéreas técnicas-científicas filosofía y letras y así el LICEO LISANDRO ALVARADO otorga certificados de suficiencias en educación secundaria para el primer ciclo y título de bachiller para el segundo ciclo. unos años más tarde comenzó sus labores en el edificio de la carrera 15 entre 32 y 33 donde actualmente funciona: esta sede contaba con una moderna infraestructura equipada para atender mil estudiantes aproximadamente. como Primer rector. el cual funciona en la antigua sede del convento San Francisco. 169 . Se destaca la labor desarrollada por profesionales dedicados a la docencia. y luego.

Guillermo Santeliz. Dignora Sánchez y a la Prof. Néstor Luis Negron. Prof. aplazamiento.Entre 1936 y 1970. Mariela Rodríguez. Eligio Anzola (Director de la Institución y Gobernación al mismo tiempo). Mirna Vies como Liceo Bolivariano Lisandro Alvarado a objeto de implementar y universalizar la enseñanzaaprendizaje en la adolescencia y juventud para el desarrollo endógeno y establecer los índices específicos sobre los cuales debe mantenerse la esperanza de vida escolar superando los nodos y problemas estructurales de exclusión. como lo fueron el Dr. a través de un acto público es declarado por la representante de la Zona Educativa Lic. A partir del 4 de febrero 2005. Roberto Montesino y desde la década de 1970 se deben mencionar a los profesores Vicente Gallardo. Segundo Urbina. repitencia y deserción. Br. Alba Marisela Teppa como directora. Octavio Jiménez. Nélida de Castillo. social y económica del país. 170 . los cargos directivos del LICEO LISANDRO ALVARADO eran ocupados por personajes activos de la vida política. Prof.

morales. éticos consientes de sus derechos y deberes personales. cultural y deportiva. la cultura y el deporte. técnicas. solidaria y ética de los hombres y mujeres. que incorpora e implementa las innovaciones y cambios que tienen lugar en el campo desconocido y el manejo de la información. en el proceso de transformación socio-político y económico que se desarrolla en el país. OBJETIVOS  Facilitar a los y las estudiantes herramientas básicas que contribuyan al desarrollo de sus destrezas y capacidades físicas. emprendedora. particularmente la larense. como aspectos esenciales del desarrollo integral del ser humano. mediante una formación con pertinencia social y asegurando la participación activa. 171 .  Formar integralmente niños y niñas. artística y humanista. VISIÓN Constituye la institución rectora en materia de política educativa. científicas. sociales y profesionales. identificada con los planes y alineamientos nacionales. participación e identificación con los lineamientos filosóficos y políticos de la institución.  Sensibilizar a padres y representantes sobre la importancia de asumir su papel dentro del proceso de aprendizaje y de sus hijos e hijas mediante el previo compromiso. para ello se une a los parámetros de la nación y el Estado Venezolano. jóvenes y adolescente para que sean auténticos depositarios y transmisores de los valores espirituales.MISIÓN El liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” es una institución destinada a consolidar la sociedad venezolana. en la búsqueda de un óptimo nivel de desarrollo socio-cultural a través de la formación integral de los y las estudiantes y así convertirse en conductores de su vida.

12 oficinas administrativas. Infraestructura: Planta física: Cuenta con tres plantas en donde se distribuyen:     33 aulas de clases. todas las secciones poseen un horario distribuido entre el turno de la mañana y el turno de la tarde. 1 biblioteca. 9 Laboratorios.DATOS GENERALES Estructura Interna: Población: La Institución cuenta con una población de alrededor de 1100 estudiantes distribuidos en 39 secciones de la siguiente manera:      1º año: 8 secciones 2º año: 9 secciones 3º año: 6 secciones 4º año: 9 secciones 5º año: 9 secciones Con un máximo de 35 estudiantes por sección y con la existencia de 2 secciones de humanidades de cuarto año y la restante de quinto año. 172 .

12 baterías de baños distribuidos de forma uniforme entre los pisos. 1 vigilante y 15 aseadores. 12 contratados y el resto son docentes fijos. 24 personal obrero compuesto por 4 porteros. 24 de personal administrativo de los cuales 2 son asistentes y 22 secretarias.      1 servicio especial de odontología. 3 Subdirectores. 1 gimnasio cubierto. 2 mensajeros. 6 coordinadores de seccional. Estructura organizacional:        1 Directora. 1 servicio de orientación 1 comedor en comodato. 2 supervisores. 1 cancha central. de los cuales hay 2 suplentes y 22 titulares. 173 . 4 coordinadores de departamento. 2 docentes de los cuales 2 son suplentes.

Nat. J. Rodríguez Coord. Barrera Coord. del Est. Coilna Coord. Cultura Prof. y Matemática Prof. Idioma Cultura Prof. Marlene Salazar Adm. Prof. de Eval. G. Yépez Coord. Hum. por y para el trabaj. de Personal Cnt. Ma rlenet Sa la zar Consejo General Docente Asociación de Padres y Representantes Sub. B. Recre. Recurso del Aprendizaje Depart. de Registro y Control de Estudio Prof. D. Fis. J. J. A. de Leng. Por Año Coord. Prof. Prof. Ambiental Prof. E. Prof. Darsys Castillo Sub. de Eval. Prof. Educ. Fuentes Coord. Rojas Coord. Torres Coord. Dirección Académica Prof. Prof. En. Orozco Prof. Belquis Orozco Coord. B. T. Sociales Prof. Estud. López Prof. Willis Cortez Sub. Salas Prof. Bienest. M.ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Consejo Directivo Consejo Técnico Asesor Consejo Consultivo Consejo Docente Vocerías DIRECCION Prof. Gil Coord. M. Estud. Espinoza Prof. Salcedo 174 . N. R. Álvarez Prof. Trelo Coord. Educ. Dirección Al Serv. Cs. Dirección Administrativa Prof. W. Bienest. Ulloa Prof. P.

administrativas y disciplinarias. Informar a los diferentes Consejos de Docentes. Representar oficialmente al Centro Educativo. con la finalidad de lograr los objetivos propuestos. así como en la vida general de la institución. representantes y responsables sobre el funcionamiento y las actividades de la institución. Velar por la eficiencia pedagógica y Administrativa del Centro Educativo. su Reglamento General y demás disposiciones emanadas de las autoridades competentes. Orgánica de 175 . Supervisar las actividades realizadas en la institución. Promover las relaciones y vinculaciones entre los integrantes del plantel así como de la comunidad en general. Favorecer el intercambio permanente y libre de información entre los integrantes de la institución sobre las actividades del mismo. a los estudiantes. padres. Proporcionar y fomentar la participación libre y responsable de todos los integrantes de la institución. emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educación. Organizar y promover el trabajo en equipo en todas las actividades pedagógicas y administrativa. Asignar funciones y delegar responsabilidades de acuerdo a los principios de corresponsabilidad y descentralización.FUNCIONES DEL DIRECTOR El Director del plantel debe:             Responsabilizarse por la buena marcha del plantel. que beneficie el desarrollo del proceso educativo. Cumplir y hacer cumplir las orientaciones pedagógicas. Cumplir y hacer cumplir las demás responsabilidades y atribuciones contempladas en la Ley Educación. facilitando la participación de sus integrantes en curso de actualización y mejoramiento.

. organización. Supervisión. se elaboren las nóminas definitivas de estudiantes por seccional. . tomando en 176 . Velar por las funciones del director en su ausencia. FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE CONTROL DE ESTUDIO Y EVALUACIÓN  Realizar el proceso de inscripción. coordinación.Las secretarias de cada seccional envían esta información al Departamento de Registro de Control de Estudio y de Evaluación para que en éste. El Director manejara los fondos junto con el presidente y el tesorero de la Asociación Civil FUNCIONES DEL SUB-DIRECTOR El Subdirector debe encargarse de:      Brindar apoyo en las actividades que conciernen a las funciones del director. luego a los estudiantes con materias pendientes. el cual se lleva a cabo de la siguiente manera: .Se hace lista de los estudiantes regulares. planificación. ordenándolos de acuerdo a su promedio de notas. Elaborar los formatos de asistencia de todo el personal. . posteriormente a los repitientes y por último a los que van a cursar segundo de ciencias procedentes de otras instituciones. estas se encargan de elaborar las listas finales donde los alumnos serán ordenados de acuerdo a su número de cédula.Se nombra una comisión de inscripción y se inscribe en primer lugar a los alumnos regulares. Realizar las constancias de trabajos al personal docente. ejecución y control de las actividades administrativa de las seccionales y de los departamentos y unidades adscritas al plantel.A cada seccional se les envía seis listas.

de buena conducta.             Orientar a los departamentos de la planificación general en cada asignatura. equivalencias.Se envía una copia de cada nómina a la Zona Educativa y otra al Ministerio de Educación en Caracas. análisis y expresión de los resultados derivados de la evaluación. certificaciones. 177 . equivalencias y transferencias. Controlar y tramitar cambios de datos de identificación. constancias de inscripción. planillas matriculadas. certificado de Básico y título de bachiller. orientar y coordinar la planificación de las normas legales y el procedimiento.consideración que cada sección no debe tener un número mayor de 38 estudiantes. en cuanto a la elaboración y control de boleta de retiro. constancias de evaluación y revisión. registro. copias de títulos otorgados y copias de documentos enviados a la Zona Educativa. Responder al archivo central del plantel por: planillas de nota. Chequear y enviar todos los recaudos del estudiante para su archivo en la Zona Educativa. planilla de resumen general de actualización. Ser de apoyo a las Seccionales. Controlar los instrumentos administrativos de la evaluación: Planilla de Actualización general del estudiante. certificación de calificación para alumnos y ex – alumnos. transferencias. Finalmente estas nóminas son remitidas a las seccionales correspondientes. respecto a la situación particular de la actuación de los estudiantes en su rendimiento escolar. . entre otros. Dirigir. certificaciones. Realizar estudios de caso. Controlar la elaboración de títulos de Bachiller y certificados de Educación Básica. Servir de enlace entre el liceo y la oficina de apoyo docente de la Zona Educativa ó del Ministerio. Elaborar certificados de títulos a quienes aprueben en el plantel materia pendiente de Educación Básica. Redactar y hacer cambios de datos. de común acuerdo con las Seccionales y el Departamento de Orientación ó en su efecto el profesor guía. de notas. calificaciones.

moderadas o graves. Control de los diarios de clase. Control del semanero. Control de las sanciones disciplinarias de los estudiantes por faltas leves. 178 . Citar y entrevistar a los representantes. Libro de vida del estudiante. Informes a la Subdirección Académica y otros aspectos que puedan estar directamente relacionados con el control y funcionamiento administrativo. Elaborar estadísticas de inscripción del plantel. FUNCIONES DE LAS SECCIONALES Las Secciónales son las encargadas de la organización y funcionamiento de la institución en lo que se refiere a:           Organización de las Seccionales al inicio del año escolar. Control de asistencia de los alumnos y los profesores. Información y orientación a los alumnos en cuanto a las normas de convivencia del plantel. Boletines de calificación.

para la cual también existe un control de semanero. 179 . observaciones y firma del docente. donde este debe firmar el retiro y la entrega de la carpeta. contenidos.FUNCIONES DEL JEFE DE SECCIONAL El jefe de cada seccional se debe encargar de:        Dirigir el proceso de inscripción de los alumnos adscritos a la seccional. Registrar las faltas leves. debe especificar lo siguiente: alumnos Inasistentes. FUNCIÓN DE LOS CONSEJOS DE SECCIÓN Su finalidad es:   Observar el rendimiento general de la sección. Elaborar los pases de entrada. evaluaciones. En cada carpeta de sección se incluye el horario correspondiente a cada día en una hoja llamada “Diario” en la cual. moderadas y graves de los estudiantes. Elaborar las citaciones para los padres y representantes. Supervisar los expedientes de los estudiantes. salida y de retardo de los alumnos. Elaborar y supervisar las hojas del diario de clases: Registrar las inasistencias de los docentes. números de objetivos dados.     Guiar al semanero a quien le corresponde buscar y devolver la carpeta a la seccional. cada docente que tenga clase con los alumnos. Elaborar las nominas de alumnos por sección. Reproducir y Controlar el horario de las seccionales y de los profesores. Analizar la actuación particular de cada alumno e identificar los factores causantes.

entre otros). Creación de hábitos para el estudio. Resolver los problemas que plantean los docentes en cuanto a la sección. responsabilidad. realizar actividades presenciales como exámenes.   Reflexionar acerca del trabajo y de la participación de los estudiantes en las actividades culturales. al inicio del año escolar para indicarles las normas de convivencia que los estudiantes deberán cumplir durante todo el año escolar y las obligaciones que estos tienen.  En caso de alumnos con actuaciones excesivamente negativas. científicas. recreativas. Orientar constantemente a los alumnos en el cumplimiento de las normas de convivencia como: Asistencia continua en las clases Presencia personal (uso adecuado del uniforme). exposiciones. talleres. 180 . Cumplimiento con sus obligaciones académicas y formativas (entrega puntual de asignaciones. puntualidad. a quienes se hayan hecho merecedor de la misma. y que requieran solución. distinciones y cuadro de honor. Estudiar al final del año escolar. artísticas y deportivas que se realizan por la institución. los padres y representantes. el otorgamiento de reconocimiento. Enseñarle a los alumnos valores de cooperación. Intercambiar experiencias con los demás docentes. estudiar si deben ser admitidos nuevamente al liceo FUNCIÓN DEL PROFESOR GUÍA El profesor guía debe encargare de:     Realizar reuniones con la sección. el comportamiento general de la sección y de los alumnos en particular a fin de recomendar a las autoridades del plantel. trabajo en grupo y toma de decisiones.

181 .Asentar observaciones en el libro de vida. . .  Realizar actividades administrativas propias a su cargo: . Fomentar las relaciones sociales dentro del curso y con las demás secciones. Mantenimiento de los materiales de trabajo.Puntualidad en las entregas de notas.Entrega de boletines de calificaciones.Devolución de los objetos extraviados.- Buen uso de la planta física. .

Ordenar y archivar Circulares enviadas por el Ministerio Para El Poder Popular Para La Educación. 182 . en la cual se realizaron las siguientes actividades:            Revisión comparativa de las notas del 2° Lapso transcritas por los docentes con las del Sistema informático de evaluación. Ordenar carpetas de las Notas de los diferentes años escolares en el estante. Revisión comparativa de la matricula escolar de la institución con la registrada en el SINACOE. Revisión de los expedientes de los estudiantes en cada seccional que coincidan con los registrados en el SINACOE. Revisión de correcciones de notas del 2er Lapso del Año Escolar 2011-2012 realizadas por los docentes. las secretarias y el personal administrativo de la institución.ACTIVIDADES REALIZADAS Las actividades realizadas en la fase administrativa fueron asesoradas y supervisadas por la docente encargada del departamento de control de estudio y evaluación. Revisión de correcciones de notas del 1er Lapso del Año Escolar 2011-2012 realizadas por los docentes. Elaboración de planillas sobre “Relación Correcciones del Docente por Asignatura”. Fotocopiar las Circulares faltantes. Transcripción de hojas informativas para colocar en el archivero de circulares. Revisión de notas definitivas de 1er y 2do lapso del periodo 2011-2012.

3 2 3 4 2-5-2012 3 183 . Revisión comparativa de la matricula escolar de la institución con la registrada en el SINACOE. Luis Beltrán Prieto Figueroa” Departamento de Matemática FASE DE INTEGRACION DOCENCIA ADMINISTRATIVA Formato INF04 Profesora guía: Marines Giménez. Pasante: Anderson Hernandez Hoja de control de Actividades Administrativas Fecha Actividad Numero de horas Firma del profesor responsable Firma del alumno 23-4-2012 25-4-2012 26-4-2012 26-4-2012 Revisión comparativa de las notas del 2° Lapso transcritas por los docentes con las del Sistema informático de evaluación. Profesor Auxiliar: Belquis Orozco.Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico De Barquisimeto “Dr. Ordenar carpetas de las Notas de los diferentes años escolares en el estante. Revisión de los expedientes de los estudiantes en cada seccional que coincidan con los registrados en el SINACOE. Revisión comparativa de la matricula escolar de la institución con la registrada en el SINACOE.

Profesor Auxiliar: Belquis Orozco. Luis Beltrán Prieto Figueroa” Departamento de Matemática FASE DE INTEGRACION DOCENCIA ADMINISTRATIVA Formato INF04 Profesora guía: Marines Giménez. 3 3 4 184 . Ordenar y archivar Circulares enviadas por el Ministerio 10-5-2012 Para El Poder Popular Para La Educación.Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico De Barquisimeto “Dr. Revisión de notas definitivas de 1er y 2do lapso del periodo 2011-2012. 3 7-5-2012 4 Ordenar y archivar Circulares enviadas por el Ministerio 9-5-2012 Para El Poder Popular Para La Educación. Pasante: Anderson Hernandez Hoja de control de Actividades Administrativas Fecha Actividad Numero de horas Firma del profesor responsable Firma del alumno 3-5-2012 Revisión de notas definitivas de 1er y 2do lapso del periodo 2011-2012. Transcripción de hojas 14-5-2012 informativas para colocar en el archivero de circulares.

3 Transcripción de hojas 17-5-2012 informativas para colocar en el archivero de circulares. Luis Beltrán Prieto Figueroa” Departamento de Matemática FASE DE INTEGRACION DOCENCIA ADMINISTRATIVA Formato INF04 Profesora guía: Marines Giménez. Revisión de correcciones de notas del 1er Lapso del Año 24-5-2012 Escolar 2011-2012 realizadas por los docentes. Elaboración de planillas sobre 31-5-2012 “Relación Correcciones del Docente por Asignatura”. Revisión de correcciones de notas del 2er Lapso del Año 30-5-2012 Escolar 2011-2012 realizadas por los docentes. 3 4 3 3 185 .Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico De Barquisimeto “Dr. Profesor Auxiliar: Belquis Orozco. Pasante: Anderson Hernandez Hoja de control de Actividades Administrativas Fecha Actividad Numero de horas Firma del profesor responsable Firma del alumno 16-5-2012 Fotocopiar las Circulares faltantes.

Profesor Auxiliar: Belquis Orozco.Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico De Barquisimeto “Dr. 3 186 . Pasante: Anderson Hernandez Hoja de control de Actividades Administrativas Fecha Actividad Numero de horas Firma del profesor responsable Firma del alumno 4-6-2012 Elaboración de planillas sobre “Relación Correcciones del Docente por Asignatura”. Luis Beltrán Prieto Figueroa” Departamento de Matemática FASE DE INTEGRACION DOCENCIA ADMINISTRATIVA Formato INF04 Profesora guía: Marines Giménez.

los docentes y la institución en general. Asimismo la fase administrativa.CONCLUSIÓN En esta fase administrativa se llegó a la conclusión de que es importante para el docente pasante. 187 . ya que en sus acciones siempre se observará este tipo de trabajo. pues en es donde se lleva el control de documentos importantes de los estudiantes. lo cual da la oportunidad de obtener experiencias que ayuden a resolver futuros problemas que se presentaran al momento de ejercer su cargo como docente de una institución. se transforma en un apoyo para el docente.

JULIO 2012 188 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA CAPÍTULO IV FASE DE EXTENSIÓN BARQUISIMETO.

donde se puede evidenciar diferentes problemáticas partiendo de la falta de interés en solventar las necesidades que influyen en la labor pedagógica. De esta forma. obrero y comunidad quienes son las bases fundamentales para la integración de ese proceso. Es por ello que se tomo la decisión de donarle a la institución. La opción seleccionada por todos los encuestados hace referencia a la ausencia o mal estado en las pizarras y falta de ambientación acorde a la asignatura de estudio.INTRODUCCION Hoy en día la educación. haciendo énfasis en el buen desarrollo del individuo. Durante la ejecución de la fase académica se pudo observar una serie de necesidades en las aulas y laboratorios de informática (ergonomía. pizarras acrílicas y afiches alusivos a los contenidos estudiados en dicha cátedra durante el primer y segundo año de educación básica. estudiantes. la cual tiene como objetivo favorecer a la institución satisfaciendo alguna necesidad presente en la misma. se planteo en los pasantes y docentes del centro educativo. No obstante la realidad de las instituciones educativas en el país es otra. 189 . personal administrativo. Una de las fases a cumplir durante la integración docente administrativa es la de extensión. para lograr optimizar y radicar una cultura de colaboración deben participar los diferentes agentes que beneficien directamente a la comunidad educativa y solventar las diferentes situaciones vivenciadas a nivel institucional. es concebida desde diferentes puntos de vista. como docentes. no solamente es una acción pedagógica sino una integración de los diferentes agentes que participan en el proceso de enseñanza y aprendizaje. infraestructura y ambientación) por lo cual se encuestó a los docentes del área para definir el requerimiento a cubrir. específicamente a las aulas y laboratorios donde se imparten las clases de informática.

pizarras acrílicas y láminas en power point que posteriormente impresas y entregadas a la organización educativa. fueron 190 .dotar al mismo de una adecuada ambientación.

Es así que al detectar la problemática del centro educativo. quienes manifestaron la carencia de pizarras acrílicas y material didáctico sobre informática que garantice la adecuada formación académica de los estudiantes de los primeros y segundos años de educación básica.Planteamiento del problema La fase de extensión. Para ello se procedió a la realización y puesta en práctica de la observación y la encuesta. Para ello se seleccionó un aula de clases y dos laboratorios del Liceo Bolivariano Lisandro Alvarado Municipio Iribarren del Estado Lara. una encuesta con alternativas dicotómicas. 191 . como técnicas para precisar la información efectuada con el propósito de visualizar la realidad contextual. De esta forma la problemática en estudio. destacándose la multiplicidad de acciones implementadas para alcanzar los fines de la integración entre la teoría y la práctica. para detectar las necesidades institucionales y preguntas semiestructurado de opinión para reconocer las apreciaciones de los entrevistados sobre la problemática educativa. se originó de las entrevistas realizadas a docentes y estudiantes. se preciso que la misma carece de una adecuada ambientación escolar. fue realizada con la intensión de orientar y promover soluciones viables a las distintas situaciones presentadas a nivel institucional. que satisfaga los requerimientos educativos de los estudiantes. A continuación se presenta.

Objetivos específicos 1. 2. Detectar la necesidad de ambientar las aulas de informática para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes del Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”. organizar y monitorear la construcción de los aprendizajes en el Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”. ubicado en el municipio Iribarren Estado Lara. direccionar. 192 . Lograr mejorar las condiciones existentes en las aulas de informática con la colocación de pizarras acrílicas y figuras alusivas a la informática para fomentar el interés por la tecnología a los estudiantes del Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”.Objetivos de la Investigación Objetivo General Contribuir al mejoramiento de las aulas de informática con el fin de incrementar sistemáticamente las exigencias cognitivas y formativas de los estudiantes en un ambiente favorable que permita orientar.

1. A continuación se presentan una serie de aspectos relevantes en este sentido. su opinión acerca de las necesidades que tiene las instalaciones del liceo. 3. Los equipos funcionan correctamente. 5. donde son impartidas las clases de Informática. Cuenta con suficiente iluminación NO Observaciones Laboratorio de informática. Las paredes están en buen estado. 3. 4. es muy importante para nosotros con el fin de cumplir con la Fase de proyecto de extensión. Ambiente del CBIT. 2. para que valore la prioridad con la mayor objetividad posible.República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa” Departamento de Matemática Encuesta Dirigida a los profesores de informática del Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” Estimado(a) Profesor(a). Es un ambiente adecuado para el aprendizaje. 4. SI Las paredes están en buen estado. 2. 5. Hay distracción para los estudiantes. marcando con una equis (X) frente a cada aspecto la respuesta que mejor represente su opinión. Hay distracción para los estudiantes Cuenta con suficiente iluminación 193 . Los equipos funcionan correctamente. SI NO Observaciones 1. Es un ambiente adecuado para el aprendizaje.

3. Aparte de las preguntas anteriores ¿Que recomienda usted para mejorar las instalaciones en el área de informática? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. A continuación se le presenta una serie de preguntas abiertas.SI NO Observaciones Aula de Clase de Informática. 2. 1. ( ) Pizarra y Ambientación (Laboratorio. responda según su criterio. 4. CBIT). 1. ( ) Ambientación y Malla de los ambientes informática (CBIT y Laboratorio). Las paredes están en buen estado. ( ) División del Salón de clase de informática (Pared). Es un ambiente adecuado para el aprendizaje. 2. ¿Que considera usted de gran importancia. 1. Hay distracción para los estudiantes Cuenta con suficiente iluminación Cuál cree usted que es la prioridad en este momento. para el mejor desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y mejoramientos de las instalaciones de informática? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________ 194 . 3.

¿Que considera usted que necesita el aula de informática para obtener un buen desempeño académico tanto del estudiante como de el docente? ¿Por qué? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 195 .3. ¿Cree usted que el aula de clases de informática posee distractores a la hora de impartir las clases? Cuales y por qué _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5. ¿Cree usted que el aula de clase de informática es adecuada y permite al estudiante concentración en los estudios? Si o No y Por qué _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4.

una vez que ejecutamos la Fase de Integración Docencia-Administración en dicha institución. pudimos constatar que una de las situaciones que nos afectaba mas era la falta de pizarras acrílicas en los distintos ambientes de clase y así como también la carencia de ambientación en dichos espacios. fomentando en los educandos el deseo e interés en alcanzar las competencias formativas. Así como también se realizo la ambientación de dichos espacios referentes a la gran variedad de contenidos que allí se desarrollan y de este modo mejorar la motivación de los estudiantes en las clases impartidas en dichos ambientes. dos (2) pizarras de 1. Es evidente que el proceso de ambientación. la experiencia en el aula y laboratorios fue satisfactoria porque permitió sensibilizar a los estudiantes acerca del embellecimiento y conservación del entorno dedicado a las actividades educativas. se procedió a transcribir información en el que primeramente se recopiló todo lo referente a los clubes que han existido en esta institución así como también todo lo concerniente a la historia de este centro educativo desde sus 196 . crea a su vez una mayor receptividad en los contenidos difundidos en el escenario educativo. Digitalización de Información relevante para la Página Web de la Institución (Fecha: 18 y 19 de Junio de 2012) El Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” presenta múltiples problemáticas.50 cm X 1. Es por ello que tomamos la iniciativa de donar tres (3) pizarras acrílicas de distintos tamaños.50 cm X 80 cm para los laboratorios y una pizarra de 2.20 cm para el aula de clases. debido a que los laboratorios presentaban menores dimensiones que el aula utilizada para las clases teóricas.Actividades Realizadas Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” Ambientación de Laboratorio y aulas de Informática. sin embargo. Para el núcleo investigador. trayendo esto como consecuencia el limitado interés por parte de los estudiantes dentro de este entorno. fomentando en ello el interés de aprender en un espacio agradable. Por otra parte. con la mayor luminosidad para ejecutar las actividades cotidianas.

red informativa. ubicado en el Municipio Iribarren del Estado Lara. en este sentido se hace hincapié en la telemática. los hechos mas destacados que han ocurrido a través de todo su periodo como institución entre otros. Cabe señalar que al contar con una página web.inicios hasta hoy en día. padres y representantes respectivamente. Laboratorio de Informática #1 (INFLAB1): La informática se constituye en una ciencia. La misma estuvo asociada a la dotación y ambientación de los laboratorios de informática. el centro educativo se integra a la llamada sociedad del conocimiento proyectándose la incorporación de la institución a una estudiantes. al constatar las necesidades del Liceo Lisandro Alvarado. docentes. 3. útil para el personal directivo. computación y otras herramientas de trabajo destinadas hacia la informativa del medio exterior. sus logros. Para llevar adelante la actividad anteriormente señalada:  Limpieza del ambiente  Organización de los computadores. Es así que. 197 . recurriéndose a la colocación estratégica de tres (3) pizarras acrílicas para su empleo en el desarrollo de los contenidos académicos. Esta actividad se realizo con el fin de plasmar todo esta información de manera digital en una pagina web la cual se creo con la finalidad de subirla a la red de internet y proveerle información a cualquier usuario que desee informarse de los diferentes beneficios que posee la organización educativa y todo lo demás que involucra a esta casa de estudio a esta casa de estudio.  Digitalización de información para la página web de la institución.  Instalación de Pizarras acrílicas. que tiene como objeto de estudio la utilización de las innovaciones tecnológicas al servicio de la humanidad.

se procedió a la creación de una página web para la digitalización en el centro educativo. con mayormente el espacio y crear las expectativas para la la intensión de aprovechar conservación de una maquinaria especializada con alta sensibilidad al polvillo y al desuso cuando las mismas se emplean con alguna limitación temporal. Seguidamente se organizaron las computadoras existentes en el laboratorio. de tal forma que permitiera la colocación de las láminas alusivas a los contenidos del área de informática. que incluyo el traslado de cajas para dejar libre el espacio. 198 . Desde esta perspectiva. quienes colaboraron en esta labor a nivel institucional. Finalmente. De manera similar se procedió a la instalación de pizarras acrílicas en los laboratorios y aulas. Este proceso involucró la participación del núcleo investigador.En cuanto a la limpieza del ambiente consistió en un procedimiento sencillo. dispondrá de una herramienta electrónica en la que los usuarios tendrán acceso a un cuerpo de datos sobre la funcionalidad del centro educativo. dando a conocer su utilidad práctica en el desarrollo de los contenidos académicos. puede indicarse que a través de la digitalización informativa el Liceo Bolivariano Lisandro Alvarado.

Organización de las computadoras. Instalación de Pizarras acrílicas en el Laboratorio y aulas de Informática.  Diseño e impresión de afiches con figuras alusivas a la informática.Asignación de Tareas Actividad  Diseño del instrumento para encuesta a los profesores de informática. Nombre Blanca Nelo Yurleidi Goyo Nancy Garrido María Camacho Anderson Hernández Guzmán Ruiz Fiorela Briseño Guzmán Ruiz Mario Soto Todos los pasantes 199 . Ambientación con afiches en el Laboratorio y aula de Informática.  Realización de encuesta a los profesores de informática.  Búsqueda de presupuesto para la compra de las pizarras acrílicas.     Limpieza de los ambientes.  Compra de las pizarras acrílicas.

Limpieza de los ambientes. Realización de encuesta.Cronograma de Actividades Actividad a realizada Diseño del instrumento para encuesta. Instalación de Pizarras acrílicas en el Laboratorio y aulas de Informática. Organización de las computadoras. Ambientación con afiches en el Laboratorio y aula de Informática. Diseño de afiches Impresión de afiches Compra de las pizarras acrílicas. Búsqueda de presupuesto. Semana 1 (4 al 10/06/20012) Numero de Semana Semana 2 (11 al 17/06/20012) Semana 3 (19 al 24/06/20012) 200 .

201 . PRECIO 500. 270.00 Bs. 500.00 Bs.PRESUPUESTO MATERIAL 2 Pizarras acrílicas (1. TOTAL 1320.50cmX1.50cmX80cm) 1 Pizarras acrílicas (2.00 Bs.00 Bs.20cm) Impresión de afiches Flete para las pizarras.00 Bs. 50.

Se sugiere estudiar todos los aspectos positivos y negativos en cuanto a carencias que posee la institución. Dictar charlas dirigidas al personal docente y estudiantes sobre la necesidad de espacio y el material didáctico disponible y el aula de la institución. no solo de informática. 5.RECOMENDACIONES 1. utilizar adecuadamente el 202 . es por ello que se sugiere hacer un diagnóstico para verificar cuales son las que realmente se necesitan a priori. 2. Dejar propuestas a la institución sobre las posibles soluciones en cuanto a beneficios que se les puede otorgar en el área de informática. para dar conocer las medidas a tomar para la preservación del ambiente escolar. 3. Se sugiere la elaboración de un tríptico informativo. la protección de las pizarras acrílicas y el material didáctico en el área de informática. 4. Se debe tomar en cuenta que la institución posee muchas debilidades en cuanto a mobiliario. 6. Es recomendable que se tengan propuestas por parte de la institución referente a las necesidades de la misma. ya que las deficiencias son extensas y por tanto necesarias. sino en todas las demás áreas con la finalidad de actualizar esa data semestralmente para ir descartando lo que se ha solventado. con la finalidad de dar el mejor aporte que favorezca al estudiantado en sus actividades escolares.

CONCLUSIONES Detectando las necesidades de ambientar las aulas de informática para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”. Se logro mejorar las condiciones existentes en las aulas Mejorando también con el incremento de informática con la colocación de pizarras acrílicas y figuras alusivas a la informática para fomentar el interés por la tecnología a los estudiantes del Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”. sistemático de

las exigencias cognitivas y formativas de los estudiantes en un ambiente favorable que permita orientar, colaborar con los estudiantes y

direccionar organizar y monitorear la construcción de los aprendizaje. Demostrando otra vez que nosotros con unidad y colaboración podemos lograr cada uno de los objetivos previstos y en esta ocasión docentes del Liceo Bolivariano Lisandro Alvarado. De esta manera el grupo de pasantes involucrado en dichas actividades, tuvo la oportunidad de demostrar su eficiencia en la coordinación de acciones de trabajo llevando a la praxis lo aprendido durante nuestra carrera.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

CAPITULO V CONCLUSIONES

BARQUISIMETO, JULIO 2012 204

CONCLUSIONES La fase de ejecución del periodo de pasantías realizadas en el Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” ha

representado un complemento de suma importancia en nuestra formación académica como docentes, ya que nos permite poner en práctica todos los conocimientos adquiridos en estos diez (10) semestres de carrera, además nos permite conocer actitudes y progresos en los cuales se desenvuelve el entorno educativo y todo el contexto de la institución, y lo mas importante conocer diversos tipos de aprendizajes y lograr llevar conocimientos a los principales actores del sistema educativo. Con la culminación del periodo de ejecución de la fase de integración docente-administración ha permitido cumplir una serie de objetivos planteados para afianzar nuestra práctica docente, la función principal de las actividades realizadas en este proceso era conocer y manejar ciertos aspectos del entorno, cada actividad trabaja de la mano; comenzando con un diagnostico a través de la observación para poder dar paso a las planificaciones que permitirían llevar a cabo cada una de las clases y poder lograr esa integración docente – alumno. Por otra parte la ejecución de la actividad de extensión fue muy agradable, y amena, el dejar ambientados el laboratorio y aulas de informática de la cual se podrán beneficiar los alumnos y docentes. Llena de mucha satisfacción y más amor por lo que hacemos. Para finalizar, la experiencia vivida en esta fase de integración, me permitió amar mucho más mi profesión, ya que al sentir que se colabora con los demás, y que cada día se aporta un granito de arena para mejorar el mundo donde vivimos es sencillamente maravilloso.

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ANEXOS

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