LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

IDEAS GENERALES
SOCIEDAD Y MEDIOAMBIENTE
OBJETIVO COMÚN DE GOBIERNOS Y POBLACIONES

Calidad de
vida

Conservación de Sistemas
Vitales
 PROBLEMAS AMBIENTALES
Acumulación de
Residuos Desertizació Lluvia Ácida
n
Deterioro de la
capa de ozono
Contaminació
Contaminació n atmosférica
n acústica
Calentamient
o global
Contaminació
n de aguas
Agotamiento de Pérdida de
Recursos Biodiversidad Perdida de
suelo
 EL MODELO DE DESARROLLO
DESARROLLO TECNOLÓGICO E INDUSTRIAL
POLARIZACIÓN DE LA RIQUEZA
CONSUMISMO
CRECIMIENTO DE LAS URBES
AUMENTO DE LA POBLACIÓN

MODELO DE DESARROLLO + VIEJAS COSTUMBRES = PROBLEMAS AMBIENTALES

NECESIDAD DE UN NUEVO MODELO DE RELACIÓN

SOCIEDAD - MEDIO
 DESARROLLO SOSTENIBLE
NUEVO MODELO DE DESARROLLO

MODIFICACIÓN DE MODELOS DE PRODUCCIÓN Y

CONSUMO Y DE LOS HÁBITOS DE VIDA
LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA
CRISIS AMBIENTAL
"La crisis ambiental no está tanto en el crecimiento
de la población, el crecimiento industrial, ni en el
sistema económico y político, sino en las actitudes y
valores que motivan las decisiones humanas"
H. HOUSTOUN

“El medio ambiente, además de medio educativo,

contenido a estudiar o recurso didáctico, aparece
con entidad suficiente como para constituirse en
finalidad y objeto de la educación”
 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL

Preocupación por
Años 60 – 70 condiciones
ambientales del
planeta
• Estocolmo (Suecia 1972)
• Belgrado (Yugoslavia 1975)
• Tbilisi (URSS 1977)
• Río de Janeiro (Brasil 1992). La cumbre de
la Tierra.
• Libro blanco de la educación ambiental
EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO
Términos de Visión integral de la
conservació interrelación sociedad -
ny naturaleza
biológicos Cuestionamiento del
Sociedad: modelo de desarrollo.
Visión Principal responsable de
Estática los problemas
ambientales
Interdependencia entre
Visión factores: Definen la
reduccionista orientaciones e instrumentos
y fragmentaria para comprender y utilizar las
potencialidades del medio de
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL
“La educación ambiental es
el proceso de reconocer
valores y aclarar conceptos
para crear actitudes y
habilidades necesarias,
tendientes a comprender y
apreciar la relación mutua
entre el hombre, su cultura
y el medio biofísico
circundante”
 DEFINICIÓN SEGÚN LA ESTRATEGIA
INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL
“La educación ambiental es
considerada como un proceso
permanente en el que los
individuos y la comunidad se
conciencian de su
medioambiente y adquieren
los conocimientos, valores,
destrezas, experiencias y
también la determinación que
les permitirá actuar individual
y colectivamente para resolver
los problemas ambientales
presentes y futuros”
 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a
que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio
ambiente en general y de los problemas conexos.

Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos

sociales a adquirir una comprensión básica del medio
ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la
presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña
una responsabilidad crítica.

Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a

adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio
ambiente que los impulse a participar activamente en su
 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Capacidad de evaluación: Ayudar a las personas y a los
grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de
educación ambiental en función de los factores ecológicos,
políticos, económicos, sociales, estéticos y educacionales.

Participación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales

a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que
tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención
a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se
adopten medidas adecuadas al respecto.

Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a

adquirir las aptitudes necesarias para resolver los problema
 CARACTERÍSTICAS DE LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL

1. Proceso continuo
2. Es un acto de concienciación a través
del conocimiento
3. Revisión de escala de valores y un
fortalecimiento de la voluntad
4. Está orientada a la acción (no es
pasiva) y la toma de decisiones ( no
es meramente crítica)
 LA EDUCIÓN AMBIENTAL.
HERRAMIENTA
INTERDISCIPLINAR.
Herramienta
Interdisciplinar

QUE PERMITE:

1. Conocer y sensibilizar al alumnado con respecto al

medio ambiente a través del conocimiento de
distintas materias
2. Nexo entre medioambiente y distintas materias
3. Poner en práctica los conocimientos abordados en
el aula de un modo práctico, facilitando el
aprendizaje
UN CONTEXTO PROPICIO PARA LA
PRÁCTICA

Carácter Cuestión
eminentemente social, cercana y
cotidiano y actual atractiva para el
alumno

Educación para la Visagra entre la

vida escuela y el
mundo
 EDUCACIÓN EN VALORES
Activación de un proceso dinámico
Respuesta del
individuo
PERSONA
L
CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA

ANTE: Conflictos de orden científico, técnicos,

ecológicos y éticos que determinan las condiciones
de vida del hombre del futuro = CRISIS DE
LAEDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL
AULA

• Docente de asignatura en
particular

INICIATIVA Y • Grupos de docentes de

ACCIÓN diferentes asignaturas. (Días
temáticos)
• Contexto escolar. (Días
temáticos)
 MATERIALES
DISEÑO DE
JUEGOS PROTOTIPOS

ACTIVIDADES
POEMAS

ARTÍCULOS PROYECTOS

CANCIONES CUENTOS